《趕海》課堂實錄及教學(xué)反思
在片段“捏大蝦”中，我又設(shè)計了“讓大蝦讀進(jìn)了你的腦海里”為閱讀重點，同學(xué)們一聽說讓大蝦讀進(jìn)了你的腦海里，自然會激起閱讀興趣，無限想象，結(jié)果不僅讀得專心，而且體會得也有深度，心生意境。
4、讀寫結(jié)合，培育寫作能力。創(chuàng)新是課文教學(xué)中一個重要目標(biāo)，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，課文中的某個詞語，某個句子，或者寫作技巧都是學(xué)生模仿、提高寫作技能的對象和樣板。在這篇課文里，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒的地方也不少，如課文起頭部分和結(jié)尾部分的“首尾呼應(yīng)”，課文中許多動詞用得也非常好，例如：“抓”“摸”“捏”等，還有描寫事物時運用的比喻句、擬人句等。根據(jù)三年級寫作教學(xué)的重點和任務(wù)，采用讀寫結(jié)合方法，設(shè)計了圍繞“做什么真有趣。……”說一段話的訓(xùn)練。由于設(shè)計精心，學(xué)生思維活躍，僅用幾分鐘練習(xí)，都能準(zhǔn)確運用動詞以及擬人句、比喻句說出一百字左右，語言活潑，生動有趣的片段，令在場聽課老師為之感到滿意。
三、需要改進(jìn)的方面：
1、語文課上要有瑯瑯讀書聲。這里說的“充分地讀”，并非是無目的、無要求的泛讀，我們提倡的朗讀是一個要求逐漸提高，螺旋上升的訓(xùn)練過程，是指有理解、有體驗、有感受、能傳情達(dá)意，包含著讀者以良好的基本功，對文本的思索與體驗的朗讀。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對文本的理解大膽朗讀。
2.我再一次體會到了教學(xué)機(jī)智，感受到了教師備課、精心設(shè)計各種有新意的教學(xué)思路的重要，目的只有一個——就是為學(xué)生的“學(xué)”“悟”服務(wù)，讓學(xué)生更有興趣、更輕松地學(xué)習(xí)，豐富語文知識，提高語文讀寫能力，從而提高語文素養(yǎng)。
這節(jié)課學(xué)習(xí)“追浪花”和“捉螃蟹”時，沒有徹底放手讓學(xué)生品讀和感悟，多少有點牽著學(xué)生鼻子走過場的痕跡，令人遺憾。在今后的教學(xué)中，還需進(jìn)一步深鉆教材，靈活運用，只有這樣才能真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人。
最后，借此機(jī)會感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁給予的指導(dǎo)和支持。