學會查“無字詞典”教學設計

6、齊讀課文，你能用簡單的幾句話來說說課文的主要寫了一件什么事嗎？（可以引導學生聯系生字詞語說，培養概括能力）

第一課時小練習

1、抄寫課文后的詞語2遍，并默寫。

2、繼續練習有感情地朗讀。

3、小練筆：模仿第2段的寫法，寫一寫“爸爸”。

第二課時

一、導入

1、這節課我們繼續學習第二課——學會查“無字詞典”（齊讀課題）

2、（出示詞語）這些詞語肯定難不倒你們

暑假驕陽似火烈日當空曬蔫

波濤山崩地裂驚濤拍岸情景

3、通過上節課的學習，我們已經大致了解了課文內容，現在就請

你聯系課文內容選擇幾個詞語說一句話或幾句話。

二、精讀課文

（一）學習2-5小節，理解“驕陽似火”

1、我現在就跟著聰聰一起去旅游。請大家把書打開，默讀2－5小節，邊讀邊想，爸爸和聰聰在討論什么？（討論“驕陽似火的”意思）

2、同桌練習對話

3、一對朋友似的父子在討論驕陽似火的意思呢。（隨機指一對）你們倆誰是聰聰，來，大聲把驕陽似火的意思告訴大家；爸爸呢，你怎么解釋驕陽似火？（指名分角色朗讀）

4、哦，爸爸和聰聰解釋驕陽似火的方法不同，有什么不同呢？

5、小結：詞典上的解釋沒有什么不好，還是個比喻句。但是，“百聞不如一見”，爸爸讓聰聰看曬蔫的葉子，他可能一輩子都忘不了驕陽似火的意思。現在你知道“無字詞典”指什么了嗎？（生活或大自然）

查“無字詞典”是什么意思？（仔細觀察生活或大自然中的現象，從其中尋找正確解釋）

6、我們來看書上的插圖，你能用圖上的情景來解釋驕陽似火嗎？（烈日當空，爸爸和聰聰剛走不久，就已經熱得滿頭大汗了。）

7、你們很聰明，爸爸的方法一學就會。炎熱的夏天剛剛離我們而去，你能用你看到的情景解釋驕陽似火嗎？（柏油路都軟了；水泥路很燙腳；自然水都曬燙了……）

8、對！這就是在查“無字詞典”，看來大家都會了。我們跟著聰聰去海邊乘涼吧。

（二）學習6－8小節，理解驚濤拍岸

1、請大家自己朗讀6－8，看看展現在眼前的是怎樣的情景呢？（自己讀，指名讀，）

2、看看書上的插圖，你看到了什么？又仿佛聽到了什么？

3、波濤洶涌澎湃，掀起萬丈巨浪，多么壯觀的景象啊！你能讀出這種氣勢嗎？（自己練讀，指名讀，齊讀）

4、引讀：看到這樣的情景，爸爸說：——

聰聰高興得嚷起來——

跟著問：什么和什么太像了？

5、小節：把看到的情景和學過的詞語對照起來，這也是查無字詞

典的方法。

（二）學習最后一節

1、這次旅行讓聰聰受益匪淺，爸爸看到聰聰學會了那么多，意味

深長地說：（引讀）

2、自己讀讀爸爸的話，你明白了什么？

3、小結：查字典是很好的學習習慣，能讓我們知道詞語的意思，但不要忘了，到生活中去、到大自然中去，聯系生活實際來解釋詞語這種方法能讓我們更真實地體驗到詞語的意思。爸爸并沒有直接告訴聰聰這個道理，而是將它蘊涵在了這句話中，這就是“意味深長”。我們也來學著爸爸的樣子，“意味深長”地讀一讀吧。

4、總結：我們要留心觀察體驗生活，把我們積累地詞語和生活實際相對照，這是理解詞語、學習語言的重要方法。