【設計理念】1、面向全體學生，促進學生發展。2、運用多媒體教學資源，營造有利學習的良好氛圍，通過正確、流利、有感情地朗讀來體味古詩的內容和情感，注意培養積極的審美情趣和體驗古詩的含蓄美、韻味。...

教學目標：知識能力：1、理解詩意，并由詩句想象畫面；2、正確、流暢、有感情的朗讀并背誦詩歌；3、簡單了解詩人張繼；4、了解寫景與抒情的關系。...

教學目標：1、有感情地朗誦課文，背誦課文2、了解古詩在意和借景抒情的寫法。3、感受并領悟古詩的意象和意境，體驗詩人的愁眠之情。教學過程：一、啟：夜半鐘聲越千年。...

知識點：1、理解詩句，想象詩中描寫的景色；2、背誦古詩，默寫古詩。能力點：培養朗讀、品詩析句、表演詩的能力，體會詩人孤寂憂愁之情。德育滲透點：感受詩的自然美和語言藝術美，正確對待愁。教學重點：體會詩人孤寂憂愁之情。...

【設計理念】1、面向全體學生，促進學生發展。2、運用多媒體教學資源，營造有利學習的良好氛圍，通過正確、流利、有感情地朗讀來體味古詩的內容和情感，注意培養積極的審美情趣和體驗古詩的含蓄美、韻味。...

一、 激趣、自由漫談 （一）請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。 （二）導入：我們再來學一首關于秋天的古詩。這首詩意境深遠，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。 二、 初讀，質疑問難 （一） 回憶學習古詩的步驟。...

● 學習目標 1、利用教材注釋以及課前預習所收集到的資料，通過自讀自學，正確理解詩的意思。 2、通過反復地誦讀比讀，清晰地感受詩的意象與情境；通過咀嚼和品評重點詞句，深刻地感悟詩人愁的意蘊與情懷，使學生的心靈受到感染與啟迪。...

教材簡析：《楓橋夜泊》是唐代詩人張繼的作品。題為夜泊實際上只寫夜半時分的景象與感受。詩的首句，月落寫所見，烏啼寫所聞，霜滿天寫所感，層次分明地體現出一個先后承接的時間過程。...

教學目標：1、有感情地朗誦課文，背誦課文2、了解古詩在意和借景抒情的寫法。3、感受并領悟古詩的意象和意境，體驗詩人的愁眠之情。教學過程：一、啟：夜半鐘聲越千年。...

知識點：1、理解詩句，想象詩中描寫的景色；2、背誦古詩，默寫古詩。能力點：培養朗讀、品詩析句、表演詩的能力，體會詩人孤寂憂愁之情。德育滲透點：感受詩的自然美和語言藝術美，正確對待愁。教學重點：體會詩人孤寂憂愁之情。...

一、 激趣、自由漫談 （一）請學生背誦學過的描繪秋天的古詩，看誰記得多。 （二）導入：我們再來學一首關于秋天的古詩。這首詩意境深遠，非常有味道。揭題：楓橋夜泊。齊讀課題。 二、 初讀，質疑問難 （一） 回憶學習古詩的步驟。...

教學目標：理解詩句，想象詩中描寫的景色；培養朗讀能力、品詩詩句能力，體會詩人孤寂憂愁之情，感受詩的自然美和語言藝術美，正確對待愁。教學過程：一、 談話激趣同學們，你喜歡旅游嗎？旅游能讓我們縱情山水，浪跡天涯，也最能讓人增長...

教學目標1、通過自讀自學，正確理解詩意。2、通過反復誦讀，感受詩人的意境。通過品讀重點詞句，感悟詩人愁的情懷。3、通過誦讀一組古詩，感受祖國文化的博大精深。教學重難點通過反復誦讀，感受詩人的意境。...

【設計理念】 1、面向全體學生，促進學生發展。 2、運用多媒體教學資源，營造有利學習的良好氛圍，通過正確、流利、有感情地朗讀來體味古詩的內容和情感，注意培養積極的審美情趣和體驗古詩的含蓄美、韻味。...

【教材分析】《楓橋夜泊》選自九年制義務教育小學教科書《語文》第九冊第六組第19課《古詩三首》。這首古詩具有寫景細膩、意境深邃、情景交融及語言生動的特點。...