世界上第一個聽診器教學案例
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課9個生字，兩條綠線內的11個字只識不寫，認識1個多音字“臟”。理解由生字組成的詞語。會用“如果……就……”、“果然”造句。
3.默讀課文，能說說雷奈克發明聽診器的經過。
4.通過閱讀課文內容，懂得任何發明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。
二、教學重點、難點
1.通過讀文，能說說雷奈克發明聽診器的經過，懂得任何發明都離不開觀察與實踐，我們應該從小養成愛觀察、肯動腦的習慣。
2.會用“如果……就……”、“果然”造句。
三、教學準備 教學課件。
第一課時
一、啟情導入，創設學習情境。
1.出示圖片，問：這是什么？
邊板書：聽診器，邊問：誰能為大家簡單地介紹一下對它的了解？
2.出示課題，引導質疑：讀了課題，你想知道些什么？
（學生可能會問：誰發明了世界上第一個聽診器？是怎樣的？為什么會發明？怎樣發明的？……根據學生質疑情況板書：世界上第一個，及問題）
3.揭題，讀題。教師過渡：這篇課文就是講了世界上第一個聽診器發明的經過，認真讀這一課，這些問題就會迎刃而解。
二、學會生字詞，初讀課文，整體感知課文內容。
1.檢查預習
出示生詞，自由認讀后指名讀，齊讀。
出示生字及二類字，指名讀一讀，齊讀。
2.自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考課文主要講了一件什么事。
3.交流：
⑴是誰發明的？（板書：雷奈克，指讀、齊讀正音）
⑵世界上第一個聽診器是怎樣的？你能否畫一張簡圖來介紹？
①指名板畫，其余學生自畫。
②以書本內容為依據，討論是否正確，并指名介紹聽診器的形狀。（正形：喇叭狀）
5.小結：能解決這些問題是我們認真閱讀的結果。只要認真讀書，就一定能解決問題。
6.課文主要講了一件什么事？(雷奈克醫生看到很多病人死了，非常的難過，然后他就整日思索解決問題的辦法———從兩個小孩的游戲中受到啟發——他發現原來木板是可以傳聲音的——在不斷的實踐中做成了聽診器.)
三、再讀課文，構建學習話題。
再讀課文，解決問題。思考：雷奈克發明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？他是怎樣發明出這樣的聽診器的？
四、精讀課文，重點認知
（一）雷奈克發明這樣的一個聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節。
（1）“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫生？（盡職）
（2）出示：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？他整日思索著。
“整日思索”什么意思？
整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？）
（3）指導朗讀，突出“整日思索”。
（二）雷奈克是怎樣發明第一個聽診器的呢？
1.默讀第二段，了解發名的經過，用自己的話說說雷奈克發明聽診器的經過。出示默讀的方法：不出聲，不指讀，邊讀邊想