世界上第一個聽診器教學案例
2.分小組交流，用自己的話說說。（小組討論，課堂交流、評議。）評議后引導學生說出說經過的方法：先說發明的起因，再說出發明的經過，然后要說出結果。每件事都有一個發生的經過，那就是由原因，經過，結果組成的，我們在以后的學習中還會用到這種方法的。
3.同桌配合做游戲：一生用手指輕劃桌子，一生用耳朵緊貼課桌聽，親身感受。
4.用“果然”說剛才的游戲。
5、讀句：“原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。他高興極了，馬上跑回醫院。他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲、心跳聲都聽到了！”齊讀。
（1）理解“果然”，（事實與猜想的一樣）從這個“果然”中你讀出了什么？（說明雷奈克的判斷非常正確）此時此刻，他會怎么想？
（2）自讀：同學們，雷奈克醫生為自己的發現而高興，你能把高興的心情送到句子中好好讀一讀嗎？自己盡情地讀吧。
指名讀，過渡：同學們讀得好極了。看到大家一臉的喜悅，我感到高興的雷奈克就在我們面前。來，誰來讀給我們聽？
師范讀：小孩子高興會大聲地喊起來，大人與小孩不一樣，是在心里暗暗高興，“啊！呼吸聲、心跳聲都聽到了！”(教師點撥)
指名讀，三個感嘆號說明了什么？（激動）誰來這樣讀，讀出他心里
的激動。注意，你就是雷奈克！
同學們，雷奈克通過觀察孩子劃木聽聲，就聯想到聲音是可以通過物質來傳遞的，于是就卷簿聽音。不過，雷奈克并沒有停止思考、實踐，后來，他發現空心木管聽診效果更好，又做成了兩端是喇叭狀的空心木管，這就成了世界上第一個聽診器。
(3)齊讀第四自然段。
同學們，世界上第一個聽診器終于誕生了，由于聽診器的發明，使得雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病，他被后人稱為“胸腔醫學之父”。
6.學到這里，在你的心中，雷奈克是個怎樣的醫生？
交流要求：首先說出自己的觀點，然后再具體說明。
▲敬業，熱愛事業，一心撲在工作上：為病人憂而憂，為病人喜而喜，把病人的苦痛始終牢記心中，敬業的雷奈克！
▲善于觀察發現、善于思考：雷奈克不但有愛心、而且細心觀察——連小孩玩蹺蹺板的事也不放過，他每時每刻都在思索，由于他的善于思考，才想到了辦法發明了聽診器。
▲善于實踐，不斷研究。他后來發現空心木管聽診效果更好，就馬上改造成一個更好的聽診器。
師：后來的人們，也正是因為有了雷奈克的精神，人們不斷地改造世界上第一個聽診器，才會有現在這么先進的聽診器。
（先讓學生自由地說，教師在說的基礎上加以升華，或者讓學生結合課文內容再深入說說并隨機板書：善于觀察、善于思考、善于實踐）
7.總結，再讀題：是啊，敬業的、救死扶傷的雷奈克醫生善于觀察、善于思考、善于實踐，才發明了這第一個聽診器。第一個聽診器，多么讓人自豪，雷奈克，多么令人敬佩。讓我們再次深情地讀題目。
8.同學們，相信只要我們也像雷奈克一樣不斷地觀察、思考、實踐，做生活的有心人，那么更多的發明就會在我們手中誕生。
五、練筆
你想對雷奈克說些什么？寫下來。