航天飛機教學設計
c、航天飛機與普通飛機相比結構更加復雜，樣子更加龐大，更大雄壯威武，給人一種氣勢磅礴的感覺！那誰能讀出這種氣勢呢？指讀。（評價）
d、齊讀。
②瞧，他飛得多快，每小時怕有2萬多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機真是羨慕極了。
a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機的速度之快呢？
b、航天飛機的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？
自己試試吧——指名讀
c、航天飛機太厲害了，真是讓銀色飛機羨慕不已，為什么會如此羨慕呢？相信小朋友讀了這段話，就能找到答案。
（出示：一架銀色飛機，在離地面30千米的高空盤旋著。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪問空間醫院或人造衛星。可惜他沒有這樣的本領，只得對空長嘆。
d、師：所以銀色飛機非常——
e、師：銀色飛機不禁對空長嘆，此時，他會想些什么，又會說些什么呢？
f、那我們該怎么讀好這兩段話呢？自己練一練。
g、指名讀，齊讀。
③他專程來往于地球和空間軌道之間，有時把人造衛星送上軌道去，有時自己帶了儀器在空間做各種實驗。現在，他的機艙里正載著幾十位嚴重的心臟病患者，要把他們送到空間醫院去治療。空間醫院的第一批病人，已經恢復了健康，正等著航天飛機把他們接回地球，與親人團聚呢！
a、指名答。
b、請小朋友自由讀這句話，看看航天飛機到底有哪些本領呢？
c、交流。
d、是啊，航天飛機的本領真大，作為地球人的我們真應該為航天飛機而感到無比自豪。你能讀出這種自豪感嗎？
e、自由讀。——指名讀。評價。
f、讀了這段話你還想說點什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。
g、交流。
師：小朋友，讀書時如果遇到疑問或不明白的地方，你可以到課外書上或網上去查找有關資料來解決，這也是讀書的好方法。
h、讓我們再來讀讀這段話。
師：通過交流，我們已經了解了航天飛機的形狀、特點和作用。那么你能以“我是一架航天飛機”開頭，來介紹航天飛機嗎？注意要把我們學到的知識運用進去，看誰的介紹最精彩。先自己準備準備。可以和同桌交流交流。指名說。
你覺得他說的怎么樣？評價。
哪些地方介紹得比較好，哪些方面還需要改進呢？
誰的介紹比他更精彩。
指名說。——同桌互說。
四、布置作業
師：剛剛小朋友的介紹一個比一個有味道，那么你能學著剛才的樣子來介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號”航空飛船嗎？
小朋友可以到課外去收集一些有關神舟5號航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開頭，介紹“神舟5號”航空飛船。