三年級語文下冊第七單元習作教學設計
一,學習目標
1,把握寫作要求,調動生活得積累,拓展思路,把自己最想學得內容寫下來。
2,把想寫的內容寫具體,把句子寫通順。
二,學習重,難點
1,拓展寫作思路.懂得再學習,生活中選材。
2,運用寫作辦法把內容寫具體,把句子寫通順。
三,教學過程
{一}激題導入
1,誤語
2,出示本次習作要求{原文}。
{二}品題明確目的
1,自由讀題，邊讀邊想：
本次的習作要求是什么？
2匯報，師生共評。
學生所述內容是否符合題意？為什么？
{三}開啟思路
1，放“電影”
請大家閉上眼睛，播放電影一樣把你生活中經歷的事，看到的景物，周圍接觸的人，你的各種
魄力的想象播放一遍，注意想想哪個給你的留下的印象最深，你最想寫什么？
2，定格放大
請大家睜開眼睛，同學們一定卻看到了豐富多彩的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼
睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細“看好”每一個細節。
3，慢放重現
習作提示中有一條要求：把內容寫具體，如何寫具體呢？請大家把剛才定格放大的畫面再腦
子里慢放重現，一個鏡頭一個鏡頭地“看”仔細。如果事情的要仔細看清楚的前因后果；如寫
景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他{她}？•••••••
四，小組交流
1，跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提
意見。
2，全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所
未寫的內容。
{五}試寫初稿
學生初寫，教師監視，進行個別指導，發現問題及時指出
{六}評議初稿
1， 小組內輪流讀讀自己的習作，共同進行
2，請一兩學生朗讀自己的習作，師生共同評議。
{七}賞析優秀片斷
每個小組推選一兩個優秀片斷,請同學們進行賞析。
{八}修改習作
針對已發現的問題修改自己的習作。