難忘的八個字
2、 寫同學
①在同學中選定一個描寫對象，先進行觀察。
②獨立寫作
③自讀修改
[環節意圖] 學會觀察人物，運用外貌的描寫方法進行練筆。
四、作 業：
完成對同學的外貌描寫，課間以游戲方式念給同學們，猜猜你寫的是誰。
五、板書設計：
18 難忘的八個字
課后反思：以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統語文教學的寶貴經驗。課堂中我抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學生自己來理解課文內容，培養學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且幫助學生積累課文中好的語言材料。
第二課時
體現新課程理念：
1、重視語文課程的熏陶感染作用，注重挖掘教學內容的價值取向。
2、開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。
3、采用探究式學習方式
一、導 入：
在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。
板書：《難忘的八個字》
[環節意圖] 挖渠引水，帶著目的進行閱讀。
二、新授課：
[環節意圖] 為體驗出倫納德夫人的八個字在我心中所起的巨大作用鋪墊
（一） （二）細讀課文質疑交流朗讀課文，體驗角色
1、 你認為“我”是怎樣的一個女孩？
2、 體會“我”的感受，朗讀相關自然段。
。
1.把自己解決不了的問題提出來。
① 小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點？
② “沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？
③ “我”為什么會用做假的辦法對付耳語測試？
④ 為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響？。
2.你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。
3.交流。鼓勵學生主動積極地發表自己的見解。要求發言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解。
[環節意圖] 才用探究式的學習方式，由提出問題到思考問題，最后解決問題。在交流中鼓勵學生發表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。
4.探究：說說你心目中的倫納德夫人。
[環節意圖] 對這個問題的探究，要依據學生的實際，能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。
三、拓 展
同學們，你學了《難忘的八個字》以后，是否深深地被老師的愛所打動。是的，我們人活在世上無論老師，還是學生都應有一顆愛心，用我們真誠的愛去幫助有困難的人，去感化心靈有創傷的人，由于我們無私的愛，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對現實，使他們熱愛身邊的人，熱愛生活，熱愛整個世界，從而實現自身價值。
你選好目標了嗎？——一位殘疾人或在各方面有困難的人。
你做好計劃了嗎？——在什么時間、什么地點，幫助他們做哪些事情。
老師現還有一個小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過程中，還可寫寫自己的心理感受。
[環節意圖] 挖掘生活中的語文資源，帶著在學習完本課后的感受進行實踐，更深地體驗在人與人之間互愛互助的過程中所表現的情感，學會尊重他人。