蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
11《趕海》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能通過(guò)聯(lián)系上下文。理解句子中詞語(yǔ)的借代意義。
4、理解課文內(nèi)容，感受“我”童年時(shí)的趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)童年生活的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
—、導(dǎo)入新課
1、以口頭填空的形式說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象。（--——————的大海）
2、板書(shū)課題，理解題意。
1、 帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，了解課文主要內(nèi)容。
二、初讀課文，了解自然段大意
1、 讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（1） 先讀準(zhǔn)課后生字的字音，再邊讀課文邊畫(huà)出課文中的生字詞。
（2） 出示詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞的字音，重點(diǎn)指導(dǎo)
2、 再讀課文，把句子讀通順。
（1） 要求：把句子讀正確、通順，不添字，不漏字，不重復(fù)，不讀破句。
（2） 自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
3、 三讀課文，了解自然段的大意。
（1） 指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。
（2） 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的大意。
一、 識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 以多種形式認(rèn)讀生字詞卡片。
2、 重點(diǎn)提醒“舅”、“載”的筆順。
3、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
二、 作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。
第二課時(shí)【41】
一、 復(fù)習(xí)檢查
1、 讀詞語(yǔ)。
2、 多音字組詞。載zai （ ）zai （ ）
3、 指名分自然段朗讀課文，評(píng)議。
二、 精讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1、 學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）聽(tīng)錄音歌曲：《大海啊，故鄉(xiāng)》。
（2）理解“每當(dāng)……便……”句式的作用。
①?gòu)?qiáng)調(diào)指出童年時(shí)趕海的事給我留下的印象深刻。
②很自然地引出了下文。
（3）指名朗讀，評(píng)議。
2、 學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）自讀課文思考：
①文中哪個(gè)詞表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情？
② “我”初到海邊，看到了哪些有趣的情景？
（2）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。
指名試讀，強(qiáng)調(diào)“鬧”字。
②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。
a.指名讀第2句。
b.讀了這句話，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開(kāi)，去了又回，非常有趣）
c. 指名朗讀，評(píng)議。
③我初到海邊，還看到人們?cè)谏碁┥馅s海的有趣場(chǎng)景。
a指名讀第三句。
b畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。
c這些動(dòng)作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)的？
d指名朗讀，評(píng)議。
3、小結(jié)第二自然段。
過(guò)渡：第二自然段寫(xiě)了我看到的有趣的情景，第3自然段寫(xiě)了我在海邊的活動(dòng) 。我在海邊到底做了些什么呢？
4、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）默讀課文，思考：我在海邊有哪些活動(dòng)？
（2）討論交流。
（3）自由讀第3自然段，想想文中哪些地方有趣。