《科利亞的木匣》教學設計
【學習目標】1、認識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解科利亞埋木匣和挖木匣的經過，懂得一切事物在變化的道理。
【課前準備】
1、生字詞卡片。
2、抄寫課文最后一段的小黑板。
第一課時
一、分步揭題
1、板書“木匣”，“匣”字注音，學習“匣”的音、形、義。
2、完整板書課題。
科利亞是個蘇聯的。這篇課文講了他的什么事呢？
二、朗讀課文，初步了解內容
1、學生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
2、指名學生朗讀，糾正讀錯的地方。請學生說說課文的主要內容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
三、默讀課文，了解敘述順序
1、布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
2、默讀、思考，做記號，也可與同座討論。
3、全班交流：
⑴哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？
⑵另外的幾個自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發。）
四、學習字詞
1、出示要求會寫的13個生字，讀一讀，再組詞。
2、觀察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。
3、學生寫生字（兩遍），再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。
第二課時
一、復習字詞
1、用生字詞卡片指名認讀。
2、聽寫本課應掌握的詞語。聽寫后對照詞語表自我批改訂正。
二、突出重點，加深理解
1、提出重點問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
2、學生帶著這個問題認真讀書、思考。
3、全班交流對這個問題的看法。
4、教師出示課文最后科利亞說的話。引導學生用自己看到的、聽到的或自己經歷過的事例，說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。
5、鼓勵學生把最后一段抄下來。
練習有感情地朗讀課文
三、布置作業
1、把這個故事講給爸爸媽媽或一、二年級的小朋友聽。
2、想一想生活中有沒有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準備一下，到“口語交際”時和大家交流。