親人

教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖和學(xué)文，分清課文中哪些描寫是圖上的內(nèi)容，再聯(lián)系全文，感悟作者觀察事物的方法；有感情的朗讀課文。
    人文教育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生看圖和學(xué)文，使學(xué)生了解我國各族人民團(tuán)結(jié)相處，親如一家的深厚情誼。學(xué)習(xí)少先隊(duì)員尊敬老人、助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：在看懂圖意、感悟內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)老奶奶說的話的意思。
教學(xué)策略：結(jié)合看圖和朗讀課文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：投影片掛圖
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
　　1、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇看圖學(xué)文《親人》。談?wù)勀阌心男┯H人？
　　2、出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，看看圖上畫的親人有什么特點(diǎn)？
　　3、提出預(yù)習(xí)要求。
　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看書上的圖，想想圖上的兩個(gè)人分別是哪個(gè)民族的，各有多大年紀(jì)，他們?cè)诟墒裁础Ｗx讀課文，把課文中描寫圖上情景的句子畫下來。
　　4、學(xué)生預(yù)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
　　按照人物——周圍事物——整幅畫面的順序進(jìn)行觀察，后師生交談。
　　想想整幅畫面表現(xiàn)了什么？（小姑娘尊敬老人，為老人洗衣服，老人非常感激和疼愛小姑娘。）
　　課文哪些地方是描寫圖上的情景的？
三、指導(dǎo)初學(xué)課文
　　1、談話。畫面表現(xiàn)了這一會(huì)兒工夫的情景，但
　　事情的前前后后又是怎樣的呢？我們來讀全文了解。
　　2、自己讀課文，找出不理解的畫出來。小組討
　　論解決。
　　3、檢查初讀課文情況。
　　（1）指名輪讀，正音。
　　（2）交流自學(xué)情況。讓學(xué)生互相質(zhì)疑，互相釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
四、作業(yè)
　　1、把課文讀熟。
　　2、把生字新詞寫會(huì)。

第二課時(shí)
一、回憶上一節(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，銜接過度。
　　1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《親人》。（板書課題）
　　2、回憶圖的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)1——3自然段
　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀這一部分，想想通過閱讀，對(duì)小姑娘和老奶奶有了哪些了解。
　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)后，組織匯報(bào)討論。要明確三點(diǎn)：
　　（1）“我”家是苗寨的唯一漢族。
　　（2）老奶奶孤獨(dú)一人生活在苗寨，雖然身體硬朗，但年時(shí)已高，需要有人照顧。
　　（3）具體地講了老奶奶生活中遇到困難。
　　（4）分析詞語。
　　老奶奶常常遇到哪些困難？（學(xué)生說后出示投影片。）
　　　　　她（）上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能能（）做，該做的不能（）做。
　　填空，讀一讀，想一想，沒有括號(hào)里的詞能不能說清楚，加上這些詞語好在哪里。（注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的鑒賞能力。）
　　指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，注意把“畢竟”“及時(shí)”強(qiáng)調(diào)出來。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
　　1、指明朗讀，邊讀邊思考：為什么說媽媽是個(gè)熱心腸的人？
　　2、媽媽僅僅是自己熱心腸嗎？（還教育“我”要幫老奶奶做事情。）
　　3、引讀這一段，通過讀感悟媽媽和“我”是如何尊敬老人、照顧老人的。
四、學(xué)習(xí)五、六自然段
　　1、這兩個(gè)自然段直接寫了圖畫上的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磮D，然后自己讀課文，看誰通過讀，能在頭腦中浮現(xiàn)出畫面。
　　2、小組練習(xí)讀。
五、再讀全文，思考課文為什么用“親人”做題目？
　　1、自由讀。
　　2、提名讀。