全國蘇教版語文閱讀課堂教學(xué)大賽實錄《小露珠》
賈小花 安徽省合肥市政務(wù)文化區(qū)匯林小學(xué)師：上課，同學(xué)們好
生：老師好
師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課，課文中的生字詞還記得嗎？
生：記得
師：讀讀看（出示大屏幕）
生：草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、鉆山洞、樂曲、快樂
數(shù)個學(xué)生讀，教師快速評‘
師：一起來一遍好嗎？
生：學(xué)生齊讀
師：把“夜幕降臨”在讀一下，是前鼻音還是后鼻音。
師：小露珠給你留下什么印象
生：很美麗
生：替別人著想
師：想不想見見這樣的小露珠，聽說你們說想，就來了。
生：想
師：出示課件，學(xué)生看動畫并聽課文。課文聲音很美了。
師：剛才這個動畫片中你知道了什么
生：小露珠越來越大
師：形象怎么樣？
生：可愛
師：能讀出它的可愛？
生：讀
生：讀的有感情
生：讀越來越大，讀的很有感情。
生：我覺得表情很好
生：我覺得黃豆粒這么大了
師：讀出小露珠的可愛。
生：齊讀
師：從這一段你還能知道什么呢？
生：已經(jīng)有黃豆粒那么大了，
師：還能知道別的東西嗎？
生：小露珠出現(xiàn)的時間，夜幕降臨了。
師：小露珠經(jīng)過一夜的時間，悄悄來到草葉上，花草上，你們這個小露珠嗎？它會遇到誰呢？默讀［老師指導(dǎo)學(xué)生默讀］
生：讀
師：找到可以舉手
生：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他們遇見了小露珠，跟小露珠說話
師：在干嗎
生：打招呼
師：能讀一讀嗎
生：能
生：小青蛙與小露珠打招呼
師：不是一只，而是更多的打招呼了
生讀大屏幕上的東西（一篇是課文原文，“早哇，閃亮的小露珠”
師：你喜歡哪一段
生：最喜歡第一段，第一段具體。感覺更生動。
師：表揚她
生：學(xué)生讀這兩段話
生：像鉆石那么閃亮，在哪個地方上見到鉆石。在女孩子的發(fā)夾上看到。
師：出示圖像鉆石那樣的小露珠，學(xué)生哇的一聲
生：讀像鉆石那么閃亮的小露珠
師：把早哇帶上讀
生：讀
生：早哇，像鉆石那樣的小露珠
師：都想讀，教師也想讀，可以不可以。
師讀，鼓勵鼓勵我。能不能讀出自己的喜歡
生：大聲讀。
生：齊讀
師：小青蛙的話我聽出來了。，非常 喜歡小露珠，小蟋蟀也喜歡，大聲讀第三第四自然段
生：讀
師：請你大聲讀
生：小蝴蝶
師：評價一下他哪讀的美
師：誰能向她那樣也讀一讀
生：小蝴蝶說的那一段
生齊讀這一段
師：還有誰能讀出不同的呢？
生：早哇，像水晶那樣透明的小露珠
師：把“水晶”這個詞再讀一下，好嗎？
生：生讀這一句
師：讀的挺好
生：讀小蟋蟀
師：那我們一起來，把這段讀一讀，讀出對它的喜歡。
師：同學(xué)們讀的很好，是不是會背了，不會背沒有關(guān)系，教師幫你，看大屏幕。
“早哇，像（ ）那么（ ）的小露珠。”（ ）的（ ）對小露珠說。
生：學(xué)生練習(xí)背誦。
師：背一背
生：生有感情地背
師：你背的不僅流利，還讀出了感情。
生：背
師：你把“早哇……”
生：背小蟋蟀的那一段［有一點不太熟悉］［師不斷地鼓勵，太棒了！一起背可以不可以？］
生：齊背。
師：早哇開始
生：背
師：小動物都喜歡，是不是只有這幾只小動物呢
生：小螞蟻、小魚
師：因為小露珠
生：很可愛
師：像，
生：珍珠那么
師：像
生：水晶那么
師：還有
師：請你們讀第六自然段，還有人很喜歡它
生：讀
生l碧綠讀的不好
師：碧綠的白楊樹
生：鮮花嫩草讀的不好
師：引導(dǎo)學(xué)生讀
生：我找到了太陽公公，也喜歡他
師：為什么