全國蘇教版語文閱讀課堂教學(xué)大賽實錄《小露珠》
賈小花 安徽省合肥市政務(wù)文化區(qū)匯林小學(xué)師:上課,同學(xué)們好
生:老師好
師:我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課,課文中的生字詞還記得嗎?
生:記得
師:讀讀看(出示大屏幕)
生:草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鉆石、鉆山洞、樂曲、快樂
數(shù)個學(xué)生讀,教師快速評‘
師:一起來一遍好嗎?
生:學(xué)生齊讀
師:把“夜幕降臨”在讀一下,是前鼻音還是后鼻音。
師:小露珠給你留下什么印象
生:很美麗
生:替別人著想
師:想不想見見這樣的小露珠,聽說你們說想,就來了。
生:想
師:出示課件,學(xué)生看動畫并聽課文。課文聲音很美了。
師:剛才這個動畫片中你知道了什么
生:小露珠越來越大
師:形象怎么樣?
生:可愛
師:能讀出它的可愛?
生:讀
生:讀的有感情
生:讀越來越大,讀的很有感情。
生:我覺得表情很好
生:我覺得黃豆粒這么大了
師:讀出小露珠的可愛。
生:齊讀
師:從這一段你還能知道什么呢?
生:已經(jīng)有黃豆粒那么大了,
師:還能知道別的東西嗎?
生:小露珠出現(xiàn)的時間,夜幕降臨了。
師:小露珠經(jīng)過一夜的時間,悄悄來到草葉上,花草上,你們這個小露珠嗎?它會遇到誰呢?默讀[老師指導(dǎo)學(xué)生默讀]
生:讀
師:找到可以舉手
生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他們遇見了小露珠,跟小露珠說話
師:在干嗎
生:打招呼
師:能讀一讀嗎
生:能
生:小青蛙與小露珠打招呼
師:不是一只,而是更多的打招呼了
生讀大屏幕上的東西(一篇是課文原文,“早哇,閃亮的小露珠”
師:你喜歡哪一段
生:最喜歡第一段,第一段具體。感覺更生動。
師:表揚她
生:學(xué)生讀這兩段話
生:像鉆石那么閃亮,在哪個地方上見到鉆石。在女孩子的發(fā)夾上看到。
師:出示圖像鉆石那樣的小露珠,學(xué)生哇的一聲
生:讀像鉆石那么閃亮的小露珠
師:把早哇帶上讀
生:讀
生:早哇,像鉆石那樣的小露珠
師:都想讀,教師也想讀,可以不可以。
師讀,鼓勵鼓勵我。能不能讀出自己的喜歡
生:大聲讀。
生:齊讀
師:小青蛙的話我聽出來了。,非常 喜歡小露珠,小蟋蟀也喜歡,大聲讀第三第四自然段
生:讀
師:請你大聲讀
生:小蝴蝶
師:評價一下他哪讀的美
師:誰能向她那樣也讀一讀
生:小蝴蝶說的那一段
生齊讀這一段
師:還有誰能讀出不同的呢?
生:早哇,像水晶那樣透明的小露珠
師:把“水晶”這個詞再讀一下,好嗎?
生:生讀這一句
師:讀的挺好
生:讀小蟋蟀
師:那我們一起來,把這段讀一讀,讀出對它的喜歡。
師:同學(xué)們讀的很好,是不是會背了,不會背沒有關(guān)系,教師幫你,看大屏幕。
“早哇,像( )那么( )的小露珠。”( )的( )對小露珠說。
生:學(xué)生練習(xí)背誦。
師:背一背
生:生有感情地背
師:你背的不僅流利,還讀出了感情。
生:背
師:你把“早哇……”
生:背小蟋蟀的那一段[有一點不太熟悉][師不斷地鼓勵,太棒了!一起背可以不可以?]
生:齊背。
師:早哇開始
生:背
師:小動物都喜歡,是不是只有這幾只小動物呢
生:小螞蟻、小魚
師:因為小露珠
生:很可愛
師:像,
生:珍珠那么
師:像
生:水晶那么
師:還有
師:請你們讀第六自然段,還有人很喜歡它
生:讀
生l碧綠讀的不好
師:碧綠的白楊樹
生:鮮花嫩草讀的不好
師:引導(dǎo)學(xué)生讀
生:我找到了太陽公公,也喜歡他
師:為什么