26 蝙蝠和雷達
第三次試驗 封住蝙蝠的 結果
試驗結論
⑵隨機交流，相機朗讀相關語段，體會帶點字的作用。
在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。
注意：“系”在文中讀音為“jì”
聯系上下文理解詞語：橫七豎八
蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。
蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。
⑶結合三次試驗的內容，分別用“證明”一詞練習說話
用造句的方法理解詞語：證明
⑷師小結：科學家借助三次試驗，證明了蝙蝠夜里飛行，靠的是——（嘴和耳朵配合起來探路）。
㈢初步了解“仿生學”，激起探索科學奧秘的興趣
師：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究中得到啟示，發明了雷達。正是在科學家那種善于發現問題，善于研究問題、善于從事物中受到啟示和為人類造福的科學精神的帶動下，出現了“仿生學”。
三、適度拓展、布置作業
從以下兩個選題中選擇自己感興趣的一項來完成：
1.語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然后向同學介紹。
2.科學幻想廳：你想結合哪個動物（植物）的什么特點發明什么？模仿第6.7小節寫下你的科學幻想。
板書設計 26.蝙蝠和雷達
摹仿 啟示
嘴巴 天線
超聲波 無線電波
耳朵 熒光屏
本課小結 本課是一篇科普小短文，課文介紹了科學家們通過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。利用板書，突破重難點。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯系是課文的重點，也是課文的難點所在。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現蝙蝠夜間飛行的特點.然后指導學生在自學的基礎上，貼出雷達的工作示意圖，再借助這兩份示意圖，找出它們之間的相似之處，化難為易。
反饋教學效果的作業 小練筆
你能結合哪個動物（植物）的什么特點發明什么？模仿課文6.7小節寫下你的科學幻想。