《廬山的云霧》教案
一 導入：
廬山景色秀麗，山水怡人，廬山的云霧更是奇幻美麗。今天我們一起學習《廬山的云霧》這篇課文，看看作者是怎樣描寫的？板書課題
二 檢查預習：
1、認讀生詞：課文中有很多生詞，王老師把他們摘錄下來了。誰愿意當小老師領大家讀一讀？
2、檢查讀文：生詞寶寶回到了文章媽媽的懷抱里，同學們還認識他們嗎？指四名同學起來讀課文。
三 賞析課文：（一）作者游完廬山后，在最后一段寫道：
出示：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。
釋：“流連忘返”是什么意思？（形容十分留戀，忘記了回去）
作者游覽廬山十分留戀那兒的景色，都忘記回去了。廬山到底有什么景色呢？作者最喜歡什么？
學生回答
廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你是從哪個詞語讀出來的？
（尤其）
作者為什么最喜歡游覽云霧繚繞的廬山呢？
生答后，出示畫面。
師：在廬山上游覽、漫步，眼前飄浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的還是云霧，此時此刻游人仿佛升上了云端，駕起了祥云，行走于天空中，進入了仙境。讓我們體會一下這種云中游走的感覺吧！
指導朗讀：在山上游覽……漫步山道上……
（二）作者游覽云霧中的廬山，感覺像神仙一樣。那廬山的云霧有什么特點呢？（千姿百態、瞬息萬變）
請大家自讀課文第2、3自然段，各段圍繞那句話寫的，用橫線畫出來。
學生回答，指導中心句的作用，整段文字便是圍繞這句話寫的。
板書：千姿百態 瞬息萬變
（三）講讀課文第2自然段
1、廬山的云霧千姿百態，你從哪些句子讀出來的？
學生回答后出示文段
2、這千姿百態的云霧給你帶來什么樣的感覺？（美 奇麗 神奇 美不勝收 ……）
3、作者用什么方法把千姿百態的云霧描寫出來的呢？（比喻）有幾個比喻句？各把云霧比作什么？
4、你能想象廬山的云霧還可能有哪些形態嗎？請你仿照作者的方法，用美妙的文字描繪出你想象到的各種姿態的云霧。
例如：漂浮在山腰下的云霧像是 。
5、你喜歡這千姿百態的云霧嗎？
王老師非常喜歡。配音樂范讀。
從山頂到山谷，從上到下，廬山上千姿百態的云霧繚繞，這是多么神奇美麗的境界啊！指讀。
當你置身其中，似神仙飄飄悠悠，正是因為有這千姿百態的云霧。指讀。
千姿百態的廬山云霧啊，我們都愛你！齊讀。
6、這么美的文字想不想把它變為我們自己的？
出示填空，師生合作。
（四）精讀課文第三小節：
1廬山的云霧不僅千姿百態還瞬息萬變呢。“瞬息”是什么意思？（眨眼、呼吸）“瞬息萬變”是什么意思？（變化又快又多）
2、廬山的云霧在一眨眼、一呼吸的工夫中，就出現很多很多的變化，作者是怎樣描述的呢？
學生讀出后出示文段。
3、那些詞語體現了云霧變化之快？
4、使用什么方法來描寫的？分別把云霧比作什么事物？這些事物有什么共同特點？