山東省第五屆小學語文教學能手評選課堂實錄——《東方之珠》
生：香港的海洋公園很著名。
師：嗯，你看他說話多完整。香港的海洋公園很著名。非常好，你來說。
生：香港的海洋公園很美麗。
師：對呀，還有誰要講？孩子們，就像剛才大家說的那樣，很著名，很美麗。這個消息呀，一傳十，十傳百，百傳千，最后變成了全世界都了解的事情了，這就叫做“舉世聞名”。說到這舉世聞名的海洋公園呀，最受我們小朋友歡迎的，那要數海洋劇場了。想不想親眼看一看？
生：想。
師：滿足你們的愿望，請同學們注意看。
播放視頻。
師：我剛才看到咱班前面幾個孩子看時都這樣。（師模仿學生陶醉狀）嘴都張開了，感覺怎么樣，孩子們？你說。
生：很有趣。
師：嗯。還有誰想說？你來講。
生：這里非常好玩。
師：誰還想說？好，你說。
生：很精彩。
……
師：那課文是怎樣把這精彩的一幕寫具體了呢？請同學們小聲地讀一讀課文的第三自然段，一邊讀，一邊把描寫海獅、海豚表演的句子用波浪線畫出來。
生讀第三段。
師：老師看到同學們都能找出來，提醒一下，劃句子一定要完整，不能劃一半。
師：找出來了嗎？誰起來讀讀你的句子呢？好，這個男孩，請你來。
生：“它們有的頂球，……游客不時被逗得開懷大笑。”
師：好，你們也是劃的這句話嗎？現在我們一塊來看看這個句子。（出示）。孩子們，我們先一起來讀一讀，邊讀邊留心觀察，這個句子有什么特點？“它們有的頂球 ，讀——
生齊讀。
師：這個句子，你發現有什么特點？好，請你說。
生：這兩個海豚、海獅非常有本事。
師：你是從這個句子的內容上體會的，現在同學們，你們觀察一下，這個句子從形式上有什么特點？好，請你來說。
生：這個句子形式上是寫有的干嘛，有的干嘛。
師：你看得可真仔細。孩子們，你們看，這個句子連用了四個“有的”，就把海豚、海獅精彩表演的事給寫活了，寫具體了，這個種方法呀，是我們把文章寫具體的好辦法之一。我們大家在平時寫話、寫文章的時候呢，也可以學習這種方法。瞧，誰愿意來試著說一說？（出示句式練習）好，請你來。
句式練習：下課了，同學們有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，真是開心極了。
生：下課了，同學們有的投球，有的跑步，有的跳繩，有的在一邊休息，真是開心極了。
師：看，多豐富的課間活動呀。誰再來說，請你來講。
生：下課了，同學們有的跳繩，有的跑步，有的轉呼拉圈，有的跳舞，真是開心極了。
師：多好呀，除了這個句子，誰還能用四個“有的”說一說其他的嗎？請你來講，孩子。