春天的雨點教案
春天的雨點（第一課時）
教學目標：
1、學會本課生字詞語，能入情入境地朗讀課文。
2、解讀描寫烏漢娜老師和達麗瑪的句子，感受老師對學生的關愛與深情。
3、初步學會通過解讀人物言行來理解人物的閱讀方法。
教學重點：解讀描寫烏漢娜老師的句子，感受老師對學生的關愛與深情。
教學過程：
一、欣賞草原風光，領略草原的博大與美好
二、初讀課文題目，設置閱讀的懸念與興趣
1、讀課題，由“春天的雨點”你聯想到了什么？
2、這篇課文并非寫春雨，而是寫發生在春天里的一個故事，但作者為什么要以“春天的雨點”做課題呢？由“春天的雨點”作者聯想到了什么？讓我們一起走進課文。
三、自讀課文內容，理順課文的字詞與句子
1、自讀課文，說說課文寫了一件什么事。
2、出示詞語讀一讀，想想老師為什么這樣分類？
3、了解一個人物僅憑這幾個詞語夠嗎？我們可以通過哪些方法去了解一個人物？
四、解讀老師言行，體會老師的關愛與深情
1、讀課文，找出寫烏漢娜老師的言行的句子，劃下來。
2、讀好寫烏漢娜老師的言行的句子。
●烏漢娜老師從42雙眼睛里，發現了達麗瑪的眼睛走了神。
點撥：從“42”這個數字里，你感受到了什么？
●烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像對著42位學生，又開始上課了。
點撥：想象一下，烏漢娜老師對著42位學生會是講課的？現在，烏漢娜老師對著的是達麗瑪一個人，為什么她還要這樣講課？
●烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
點撥：1）烏漢娜老師為什么而激動？她激動得 ，激動得 ，激動得 。
2）如果你是烏漢娜老師，你會激動嗎？你會有幾分激動？讀出你的激動。
3）讓我們一起來再現那個動人的場景，出示對話，表演朗讀。
“老師，下雨#此前在首頁部分顯示了！”
“你沒聽見雷聲嗎？”
達麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“老師，我只聽見您給我講課。”
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
●21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿的春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
點撥：1）為什么要特別點明21歲、10歲？
2）“21歲”說明什么？（烏漢娜老師很年輕，她還是一個姑娘，還沒做過母親）但是，我們來看她的動作，她是怎么做的？教師表演烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把達麗瑪摟在身邊。大家看，烏漢娜老師的動作讓你想到了誰？
3）引讀：21歲的烏漢娜老師還是一個姑娘，她沒做過母親，但就因為她是老師，所以她能像母親一樣地關心著學生。多么可親的老師啊，讓我們一起輕輕地深情地朗讀這段話。
3、小結：現在，你知道烏漢娜老師是怎樣的一位老師了嗎？
五、布置作業：
1、自學：烏漢娜老師為達麗瑪傾注了母親一般的愛，那達麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？？
2、抄寫生字詞語。
春天的雨點（第二課時）
教學目標：
1、解讀描寫達麗瑪的句子，感受學生對老師的感恩與深情。