23我的弟弟“小蘿卜頭”

    　　三、學習字詞。
    　　1.貼出會認字和會寫字卡片，這些字你都會讀了嗎？會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀，如發現錯誤及時正音。提醒注意容易讀錯的字：后鼻音：黨，政；翹舌音：濕，臭。“允”（yǔn）字是整體認讀音節，第三聲。
    　　2.這一課的生字這么多，你能記住嗎？有什么好辦法？交流識字方法，引導學生運用自己喜歡的方式記這些字，如猜謎法、編故事法等。練的右邊不要寫成“東”。
    　　3.給生字找朋友，讀詞語。
    　　4.用聯系上下文或查字典等多種方式理解重點詞，積累詞語：秘密逮捕，來之不易，面黃肌瘦，政治犯。
    　　5.指導寫字。觀察8個會寫字在田字格中的位置。重點指導“濕”“臭”等幾個難寫字的書寫。練習，評議。
    　　四、作業設計：
    　　1.抄寫本課生字詞語，注意寫美觀寫正確。
    　　2.讀課文。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
    
    　　一、復習。
    　　出示卡片，認讀生字及詞語。
    　　二、抓關鍵詞理解課文。
    　　1.自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子？
    　　2.學生自由上黑板板書。（愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……）師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。
    　　3.抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習。“小蘿卜頭”的什么特點最讓你感動？你是從哪些詞句中感受到的？
    　　4.學生匯報：（根據學生的回答決定學習順序）
    　　（1）“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦？（從住、吃、穿這些方面。）教師引讀。“小蘿卜頭”真可憐呀！還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監獄生活的折磨，他長得——
    　　出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子。看著這張圖片，你想說什么？（他看上去不過五六歲，他的腦袋大大的，身子特別小，由于營養不良，生活艱苦才這樣，我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比，我們真幸福。）（理解“面黃肌瘦”“發霉發臭”。）是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨？是可恨可惡的敵人！我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。
    　　（2）“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現他愛學習的重點句。（“黃伯伯上午教他學語文和算術，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好。”“不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。”）讀這兩句話，重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況？想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣，使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫：弟弟為什么刻苦學習？