三年級語文下冊教案(全冊)及教學(xué)計劃2
孫海浪 兒童詩
課題 13 假如我是一顆種子
課時 四 2 （36）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能有感情地朗讀課文。
2、 深入理解課文內(nèi)容、體會課文所描繪的意境。
教學(xué) 重點、難點：深入理解課文內(nèi)容、體會課文所描繪的意境
教學(xué)過程 學(xué)生活動
一、 復(fù)習(xí)。
1、 檢查生字認(rèn)讀情況。
2、 指名學(xué)生朗讀課文。
二、 深入探究。
第一節(jié)：在這小節(jié)里作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？
1、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是 什么意思？
2、生活中有哪些東西是亮晶晶的？
第二節(jié)：1、在這節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？抒發(fā)了什么樣的情感？指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。
“用綠色編制青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）
在“杜鵑花像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把）
第三節(jié)：教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生理解體會。
1、 在這一節(jié)中，作者借“一朵小花“抒發(fā)了自己”要融入祖國春光明媚的圖畫“的情感。
2、 “醉人的清香飄向天涯“意思是說使人沉醉的香味飄向很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
3、 “春光明媚“原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
4、 “我要融入祖國春光明媚的圖畫“意思是說作者將投入祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義增添光彩。
三、指名朗讀背誦。
配樂背誦，集體欣賞
學(xué)生齊聲朗讀。
合作交流，學(xué)生匯報。
用“亮晶晶”說一句話嗎
學(xué)生朗讀體會
指名有感情的朗讀
齊讀，賽讀
學(xué)生代表背誦課文，師生評價
13 假如我是一顆種子
一顆種子——要生根發(fā)芽
一片綠葉——用綠色編織青春年華
一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫
：本課如果再多給學(xué)生創(chuàng)造自主、合作、探究的機(jī)會 ，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟、自主學(xué)習(xí)，我想教學(xué)效果會更好。
課題 14 馬背上的小紅軍 課時 四 3（37）
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學(xué)生本課的生字。理解由生字組成的詞語。
3、 初步感知課文內(nèi)容和情感。
重點、難點：理解生字詞
教學(xué)過程 學(xué)生活動
一、 看圖激情，導(dǎo)入新課
1、 在舉世聞名的中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征的路上，留下了許多可歌可泣的動人故事。而更為感人的是許多小紅軍，他們?nèi)诵≈具_(dá)，有的用雙腳走完了漫漫長征路，有的則犧牲在長征的途中。《馬背上的小紅軍》就是陳賡將軍在紅軍過草地時親身經(jīng)歷的一件感人至深的事。
2、 板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
讀了課題，同學(xué)們還想知道什么？
二、 初步感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文，提出要求：思考文章講了一件什么事？
三、 自讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、 指名讀課文，糾正字音。
2、 引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語。
倔強:性格剛烈不屈。
滿不在乎：一點也不在意。
忍饑挨餓：忍受饑餓的折磨。
荒無人煙：荒涼偏僻，沒人居住。
無可奈何：一點辦法也沒有。
四、 理解課文層次。
第一部分：（1）講故事來歷。