《矛和盾的集合》的教學設計和反思
教材分析：課文記敘了發明家將矛和盾的優點合二為一，發明坦克的故事。由此啟迪人們：誰善于把別人的優點集于一身，誰就會是勝利者。教育學生要學人之長，補己之短，細心觀察，善于發現，善于研究，熱愛科學。
學情分析：
1、學生對于坦克的發明過程充滿興趣，但是對坦克的作用并不是太了解。
2、要把學習的重點引導到發明過程中如何取長補短的過程，而不是如何研究和改進新型坦克。
教學要求：
1、 學習生字新詞，通過各種方式理解上下文的意思。
2、 讀懂課文，了解發明家怎樣吧矛和盾的優點集中在一起發明坦克的。
3、 能用例子來說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的含義。
4、 培養學生學會集別人的優點。
教學重點：
1、 讀懂課文，了解課文發明家如何講矛盾的優點集于一身發明坦克。
2、 理解關鍵句，能用例子來說明課文最后一句話的意思。
教學過程：
一、話題引入新課。
1、 出示教學圖片，引導學生匯報課前搜集資料，談談對矛和盾的認識。
2、 教師引導：社會在進步，科學在發展，古式武器矛和盾一根本不能滿足新時代戰爭的需求，人們因此發明了許多更先進的武器。比如說：坦克。
3、 出示各種坦克圖片，引導學生匯報搜集資料，交流對坦克的了解。
4、 教師導入：有心的發明家總是從生活中，自然中尋找靈感，受到啟發而發明創造的。萊特兄弟研究鳥兒飛翔的奧秘發明出飛機；從魚兒在水中上潛下游中受到啟發發明了潛水艇；而本文中的發明家從矛和盾的身上受到啟發，發明了坦克。今天，我們來看看發明家發明坦克的過程。（板書：矛和盾的集合。理解“集合”的含義）。
二、初讀課文，自學生字新詞。
1、 自由讀文 ，要求讀準字音，讀得正確流利。
2、 抽讀生字卡片，指導字形。
三、再讀課文，感悟大意。
1、 指名分節讀文，思考課文內容。
2、 說說課文大概講了件什么事？告訴我們什么道理？
（發明家盾的自衛和矛的進攻合二為一，發明了坦克，告訴人們要把別人的長處集于一身。）
四、細讀課文，分小組展開自學。
1、 通讀課文：讀自己感興趣的段落。
2、 出示自學提綱，要求熟讀課文，巡視自學情況。
（1） 是什么促使發明家要改進盾？
找出相關段落記句子，指讀——品讀。
（盾太小，當敵人的矛如雨點般刺來時，將難以招架，自衛能力差，顯得不夠安全。）
（2） 有了安全的“鐵屋子”發明家為什么還不滿意？他又做了哪些改進？找出相關段落。指讀——品讀——帶感情讀。
（鐵屋子雖然安全，但是無法進攻，行動不便。改進方法：設置槍口或者炮口，裝上輪子，安上履帶。）
（3） 坦克之所以在戰場上大顯神威，是因為_______________________?（用文中一句話來說明。）
a、先看坦克在戰場上進攻和自衛自如的錄像片段。
b、引出學生體會，加深理解“大顯神威”的詞義。
（4） 發明家把盾的自衛和矛的進攻合二為一發明了坦克，讓你從中受到什么教育？
a、讓學生自由談啟發。