三年級上習作八教學設計
習作8 關于古詩句的研究報告
教學要求
⒈認真閱讀古詩句，能了解其出處、作者、意思等。
⒉會用研究報告的形式寫出來，語言要清晰，表達要準確。
教學重點、難點：
重點：學會寫關于古詩句的研究報告。
難點：用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。
課前準備
⒈提供《唐詩三百首》一本。
⒉抄寫課文中的五句詩。
⒊研究結果匯報表一份。
教學過程：
一、 以詩導入，激發興趣
⒈同學們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡讀誰的作品？
⒉開火車背古詩。
⒊老師這兒也有幾句詩（出示），誰來讀一讀？
二、小組學習，研究古詩
這些詩句，有的比較深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，你們有信心嗎？
⒈小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。
研究指導：詩的出處、作者、意思等，都可作為研究的內容。
研究方法：可查閱資料，提供《唐詩三百首》。
⒉小組同學相互探究，進行熱烈的討論。
⒊整理研究結果，填寫研究結果匯報表。
（內容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）
三、集體交流，匯報結果
匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？
討論：各小組推選一名代表參加班級討論。
教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。
四、例文指導，學習寫作。
⒈指名讀屈美生同學的《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》。
⒉這份報告中講到了些什么？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）
⒊你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？
五、撰寫研究報告
⒈把你的研究成果寫成一篇研究報告。
要求：語言要清晰，表達要準確。
⒉學生各自習作，教師巡視指導。
⒊修改評議。
習作內容 習作8
教學目標
1讀懂例文《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。
2按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來。
3研究報告語言要清楚，表達要準確。
指導過程
一、 以詩導入，激發興趣。
1、同學們，喜歡讀古詩嗎？最喜歡讀誰的作品？
學生自由讀、背古詩，全班交流。
2、教師出示詩句，學生練讀：
但愿人長久，千里共嬋娟。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
居高聲自遠，非是藉秋風。
二、 讀懂詩句。
1、 學生自由讀詩句，思考：
以上詩句各出自哪首詩？這些詩的作者是誰？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什么意思？
2、小組討論交流。
3、大組交流，指名回答。
三、通讀例文，討論寫法。
（1）、小作者先講了什么？然后呢？最后又談了什么呢？（詩句的出處、全詩的內容、詩句的含義）
（2）、再讀讀這篇例文，你發現了什么？