草葉上的歌
預習提示認識生字十個生字，會寫九個生字。
了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。教學目標
認識生字十個生字，會寫九個生字。
通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。
有感情地朗讀這首詩歌。
教學重難點
理解詩歌所描寫的內容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。
課時安排 二課時
教學過程
第 一 課 時
談話激趣,導入新課
你喜歡草坪嗎? 為什么？今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。
初讀課文，解決生字
自讀課文，想辦法學會生字。
檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。
學習詩歌
己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪？（引導學生學習第一小節）
你最喜歡哪塊草坪？為什么？學生結合詩句談感受。
語言描述，創設情境
引導學生想像：沉睡了一冬的大森林，在一場春雨后，睜開了明亮的眼睛，想像它看到了什么樣的景象？
早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。
各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。
及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。
課堂檢測
有感情地朗讀詩歌。
第 二 課 時
回顧課文
課文中描寫的是怎樣的草坪？你最喜歡哪中草坪？
展開想像，描繪草坪
語言描述一下，把你想象的用彩筆畫出來，并全班展示作品。
作者為什么能寫得這樣生動、形象？
學生交流，師引導學習擬人、比喻的修辭方法。
讓學生用擬人、比喻的修辭方法說幾個句子。
鼓勵學生把擬人、比喻的修辭方法運用在寫作中，可以使你的文章更生動更形象。
背誦詩歌
學生交流背誦技巧。
學生獨立背誦。
檢測背誦情況。
指導寫字
出示生字，說說哪些字容易寫錯。
重點指導：境——鏡漿——槳
學生寫字，師巡視檢。
課堂檢測
聽寫生字。