金子教案
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課的10個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解部分詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習文章的第一、二小節(jié)，初步感受主人公彼得身上與別人不一樣的精神。
4.能結(jié)合自己的體驗提出問題，激發(fā)學(xué)生下節(jié)課進一步探究的欲望。
教學(xué)重點：目標1目標2
教學(xué)難點：目標3
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1.板書：帶著感情讀
2.師：的確，金子是一種貴重的金屬，它是一種財富的象征，有了它就等于擁有了財富，于是就有許多人千方百計地去尋找金子，我們把這樣的人稱作“淘金者”。
3這節(jié)課呢，我們就來學(xué)習一個關(guān)于淘金者的故事。課前同學(xué)們都預(yù)習了課文，文中的淘金者主要講的是誰呀？“彼（bǐ）得.弗(fú)雷特”（認讀人名）。外國人的名字與我們的姓名相反，是名在前，姓在后，這里，彼得是他的（名），“弗雷特”是他的（姓），名和姓之間用什么符號隔開，這就要求我們讀時要稍稍停頓，誰來叫叫他的名字？文中有些地方直呼其名，就直接稱他為（彼得）。
過渡：那么在彼得身上到底發(fā)生了怎樣的故事呢？一起來看看課文！
二、初讀。
1.學(xué)生自讀課文。
2.同學(xué)們讀得真不錯，首先我來看一看大家認讀生字的情況：
（1）出示：這是文中的生字新詞，哪一小組愿意開火車領(lǐng)讀？
重點提示：傾盆大雨買賣
（2）再看一組詞：相信也難不倒大家。
重點指導(dǎo)：
a、第一排的兩個字（“絕”、“掘”）有什么發(fā)現(xiàn)？（同音字）組詞法區(qū)分。
b、這里還有兩個詞，不知你們是否理解他的意思。“若有所悟”理解這個詞呀，其實只要理解兩個字的意思就行了。“若”和“悟”，。看來我們只要抓住關(guān)鍵字就能理解一個詞語。再讀。
c、“蜂擁而至”讀了這個詞，你想到了什么畫面？（出示圖片）對！就是這個畫面。看來想象畫面也能幫我們理解一個詞語。看圖再讀
好！會讀會理解生字詞了，我想同學(xué)們讀起課文來就更順暢了。
三、再讀課文：
1.思考：課文圍繞彼得講述了一件什么事呢？
2.交流：
3.指導(dǎo)概括主要內(nèi)容。
過渡語：真是替彼得高興！最終他成功了，實現(xiàn)了自己的夢想，獲取了財富！
四、精讀第一、二小節(jié)。
1.其實呀，也許同學(xué)們還不知道：在五年前，彼得和絕大多數(shù)淘金者幾乎沒有什么兩樣。不信：你們讀讀課文的一、二小節(jié)，就能找出他們的許多相同之處！
2.組織交流相同之處。
（1）結(jié)果相同
a、出示：絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。
（彼得）也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。
b、你們知道他們?yōu)槭裁磿兄嗤慕Y(jié)果呢？仔細讀讀第一句話也許你能找到答案。（聽說、無意中發(fā)現(xiàn)）都是盲目地去做這件事。最終只會兩手空空。
（2）做法相同。（都是一個字：挖）
出示：（淘金者）他們在河床上挖出了很多大坑。
（彼得）一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地。
從這兩句話中你能感受到什么呀？（都很辛苦）彼得比他們更怎樣？（更辛苦）誰能把彼得的辛苦讀出來！
（3）想法相同
a、為什么彼得他們會這樣做？還有沒有相同之處？
b、正因為有著相同的想法，淘金者才會（蜂擁而至），彼得才會有如此的舉動。
3.同學(xué)們的眼光真是敏銳，找出了彼得和其他的淘金者這么多的相同之處。其實呀，彼得就是彼得，他與其他的淘金者還有著不同之處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？