三年級下學期語文復習指導
（三）靈活性原則心理學家研究表明，無練習和機械練習同變化練習的效果相比，差別很大。如果采用學生喜聞樂見的復習形式，采用形式活潑的方法復習，學生就會興趣濃厚地進行復習。 1、集體朗誦集體朗誦是學生們在教室里發出的聲音。這有利于學習集體的形成。在復習階段挑選一些想讓學生牢記的資料。把要背誦的內容制成小卡片，要學生朗誦卡上的內容。老師也跟著朗誦，然后快速抽取卡片，不停地變換卡片，希望學生跟上節奏，這是一個很有意思的活動。我上學期末在班上使用，效果很好。我用它來復習成語、反義詞、歇后語等。2、快速聽記一次10個生詞的聽寫，快速復習。學生聽寫，教師在黑板寫。當學生寫完后，他們對照老師黑板的答案，檢查自己的聽寫，并及時更正錯誤。同時，做好記錄。 第一次聽寫全對（ ）錯（ ）錯字記錄：第二次聽寫
全對（ ）錯（ ）錯字記錄： 第三次聽寫全對（ ）錯（ ）錯字記錄：第四次聽寫
全對（ ）錯（ ）錯字記錄：3、學習組對通過同伴互助往往會收到意想不到的效果。在課堂上，讓我們的同桌自然成對，再有意識的把一些優生和學困生組對。組對學生共同合作。教師在課堂上有意安排一些學習的內容需要合作完成，鼓勵他們互相幫助共同進步。
4、闖關游戲在集中復習“成語”時，可以這樣設計游戲闖關，記憶成語。如果單純讓學生聽寫或默寫成語，學生也會感到枯燥無味。愛玩是兒童的天性，游戲是他們最感興趣并樂此不疲的活動之一。游戲有趣而富于刺激，對學生具有吸引力。如果采用游戲闖關的練習形式，每十個為一關，可按內容或成語類型分成幾關，每闖一關得一顆星，這樣，學生就會興致盎然，復習起來就會感到輕松、有趣。待學生闖關成功以后，再設計成語填空的形式闖關。這樣經過幾輪闖關練習，學生就會牢固地掌握本冊成語。句子練習、詞語積累、格言、歇后語、名言警句都可以采用這種形式。5、火炬接力游戲在學生學習課文知識后，總有一些掌握不夠好的內容。復習課上針對這些缺漏必須予以補充，以求得學生對知識點的全面掌握。這時我把主動權交給學生，和他們玩“火炬接力”的游戲。在學完全冊書后，鼓勵學生把平時學習中收集出來，整理成測試的考題。然后告訴大家這個游戲的具體玩法，一聽到玩游戲，又能考別人，學生的興趣一下子來了，躍躍欲試。題很快出好了，并裝進了袋子，“火炬接力”的游戲正式開始。我一喊停，火炬在誰的位子上，誰就上來抽題，答對了可以回到座位上去，沒答對的，有上一個小小的懲罰，就是代替我發令，如此反復，課堂氣氛出來了，知識也在不知不覺得到掌握。（四）突破弱點，有效指導。1、學科弱項的突破。在每次測驗完畢，我都利用精細化測評表，對自己班學生的單元情況進行復習，找出一次測驗中失分較多的五類錯題進行搜集，在期末測驗前有針對性進行突破。2、學困生的輔導。