《廬山的云霧》教案、說課與反思
四、“動態美”中促想象。
1.運用以上學習方法自主學習第三自然段。
2.檢查自學的情況，全班交流，師生共同總結補充。
要點：
（1）找準中心句。理解“瞬息萬變”。
（2）討論：廬山的云霧變化很快，你從哪里看出來的？
①找關鍵詞：
眼前的——剛剛還是——轉眼間
明明是——還沒等你——又變成
②改用“一會兒……一會兒……一會兒”來說，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。
③讀好關鍵詞，讀出變化之快。
（3）討論：廬山的云霧變化很多，你又從哪里看出來的？
①找出云霧由什么變成什么？
②用朗讀的方法檢查學生對“一縷輕煙”、“九天銀河”、“白馬”、“冰山”的想象是否到位。
3. 利用資源庫中的視頻短片來幫助理解并加深印象，深刻感受文中所描繪的廬山云霧的動態美。
敘述：景色秀麗的廬山，有高峰……神秘的色彩。看，廬山的云霧瞬息萬變……
過渡：廬山的云霧還會變成什么樣子呢？
4. 利用文中的“……”，展開豐富的想象，以“廬山的云霧還會變成什么樣子”為話題引導學生練習用總分的構段方式來寫話。
（1）學生說自己的想象。（要注意開闊學生思維，使想象豐富起來。）
（2）出示說話訓練的句式：
廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是——轉眼間——明明是——還沒等你——又變成——
（3）學生寫話、交流。
五、創設情境露真情。
練習用“流連忘返”說話：
情境1：我們這里也有很多好玩的地方，你最希望他們到哪個地方游覽? 請給外地游客介紹一下。
情境2：我國的名勝數不勝數，你還去過哪里？也給大家介紹一下。
配樂朗讀全文。
【設計意圖：分層創設情境，給不同經歷學生創造說話的機會，引導學生找到合理的、能吸引人的內容，說規范的句。】
六、課后練寫固方法。
仿照課文第二、三自然的寫法，寫自己喜愛的一處景物。
例：
河邊的小樹林生機勃勃。……
公園里的菊花多姿多彩。……
美麗的街燈令人眼花繚亂。……
習作要求：
1.可以選擇提供的內容寫，也可自己另外定。
2.用上“總-分”的構段方式。
3.展開合理想象，用上“比喻”這種修辭手法。
板書設計：
千姿百態
3.廬山的云霧 令人流連忘返
瞬息萬變