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灰雀 教學設計

發布時間:2019-11-12

灰雀 教學設計

三年級上冊<灰雀>教學設計
 
教學目標:
1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。
2、能了解課文的主要內容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。
3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學重點:
體會列寧對男孩的關愛和教育。
教學難點:
明白列寧為什么不問男孩卻問灰雀。
教學準備:
課前預習,查找列寧的資料。
教學課時:
2課時
教學過程:
                    第一課時
一、談話導入
1、同學們,我們以前學過一篇課文《蜜蜂引路》,還記得是和誰有關的故事?(列寧)
2、今天我們學的這篇課文也是與他有關——《灰雀》
3、齊讀課題
二、檢查預習情況
1、這篇課文大家已經預習過了,把你的收獲和大家分享。
2、學生匯報,相機了解列寧的生平。
3、和同桌一起讀課文,互相檢查生字詞語是否過關。
4、匯報:有哪些生字、詞的讀音特別要注意?
5、開火車讀詞語。
6、指名讀課文,其他同學當評委。
7、正音后全班齊讀課文。
三、整體感知
1、默看課文,想想課文主要講了一件什么事情?
2、學生匯報。
3、讀了這個故事,你覺得有什么問題值得探討?
4、師生共同梳理:
(1)那只灰雀昨天到底到哪兒去了?
(2)列寧為什么不再問那個男孩卻問灰雀呢?
四、指導書寫
                  第二課時
一、復習導入
1、檢查詞語。
2、回憶這節課我們主要要解決的問題是什么。
二、學習課文
1、同學們,你覺得列寧喜歡灰雀嗎?(喜歡)從哪些地方可以看出來呢?默看課文,邊看邊做旁注。
2、學生匯報:
(1)公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀:兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒。
(2)他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
(3)列寧說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。”
(4)列寧自言自語地說:“多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了。”
(引導學生體會列寧對灰雀的喜愛,相機指導朗讀)
3、除了列寧喜歡灰雀,還有誰喜歡灰雀?(小男孩)你怎么知道小男孩喜歡灰雀?(因為他喜歡灰雀,才把灰雀捉走。)
4、你從那里看出是小男孩捉走了灰雀?(學生讀課文,做批注)
5、學生匯報:
(1)男孩說:“沒看見,我沒看見。”
(2)那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死,但又不敢講。
(3)男孩看看列寧,說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。”
(4)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。
(這時候,小男孩在想什么?)
(5)那個男孩站在白樺樹旁,低著頭。
(體會小男孩的心理變化)
6、列寧為什么不再問那個男孩卻問灰雀呢?
7、分角色朗讀課文。
三、學文明理
1、小男孩給你留下了什么樣的印象?你想對他說些什么?
2、其實,列寧小時侯也有類似的經歷。(課外拓展:列寧打碎花瓶的事情)
3、能說說發生在你身上的事情嗎?
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