《灰雀》教學設計
【教學目標】
1,默讀課文,知道故事的主要內容.
2,通過閱讀人物對話,體會人物不同的心情,感受列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現,同時產生保護鳥類等動物的環保意識.
3,正確,流利,有感情地朗讀課文.
【教學重點】
感受列寧愛鳥更愛孩子的情感,懂得知錯就改是誠實的表現,同時產生保護鳥類等動物的環保意識.
【教學難點】
從人物的語言及神態描寫中體會人物的心理活動.
【教學過程】
一,初讀課文
1,放開聲音朗讀課文,想一想課文寫了一件什么事
2,師簡介灰雀:
你們見過灰雀嗎 灰雀是一種十分招人喜愛的小鳥……(出示圖片)你喜歡灰雀嗎 讀讀課文,從哪兒感受到它招人喜歡,帶著喜愛的心情讀一讀:
公園里有一棵高大的白樺樹,樹上有三只灰雀,兩只胸脯是粉紅的,一只胸脯是深紅的.它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌,非常招人喜愛.
二,精讀課文
1,灰雀真是"招人喜愛"啊!課文中列寧和小男孩都喜歡灰雀嗎
(允許學生出現不同的答案,不急于下結論,提出進一步的要求.)
默讀課文,從文章中找出你的依據,用"~"劃出表現列寧喜愛灰雀的詞語或句子,用"—"劃出表現列寧喜愛灰雀的詞語或句子,有感情地讀一讀,準備和大家交流討論.
2,全班交流,指導朗讀:
⑴ 體會列寧愛灰雀:
① 你從哪兒感受到列寧喜愛灰雀的 先讀句子,再說自己的體會.
② 重點體會以下語句:
a,列寧每次走到白樺樹下,都要停下來仰望這三只歡快的灰雀,還經常給它們帶來面包渣和谷粒.
抓重點詞語"每次都要仰望經常"體會.
b,他找了半天,也沒有找到.
列寧在樹林中找灰雀時,他一邊找一邊會想什么 體會列寧的急切心情.
c,列寧說:"那一定是飛走了或者是凍死了.天氣寒冷,它怕冷."接著又自言自語地說:"多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了."
想象列寧說這些話時的心情 體會列寧對丟失的灰雀的擔心和惋惜.讀出語氣.
追問:列寧為什么不直接問男孩是否捉走了灰雀,而是充滿感情地說這樣一句話呢
(此問題如果解決有困難,可以留待理解最后三個自然段之后再回顧.)
⑵ 體會男孩愛灰雀:
重點從對話中體會:
——"孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎 "
——"沒看見,我沒看見."
——"那一定是飛走了或者是凍死了.天氣寒冷,它怕冷.……多好的灰雀呀,可惜再也不會飛回來了."
——"會飛回來的,一定會飛回來的,它還活著."
① 沒看見——男孩愛灰雀,把灰雀捉回了家.想獨占灰雀,謊稱沒看見.
② 一定會飛回來的——聽了列寧的話,男孩心里怎樣想的 他為什么這樣說
3,分角色朗讀對話.
4,討論:
列寧和男孩都喜愛灰雀,但是愛的方式不同.你更欣賞哪一種愛
5,課文中寫了第一天列寧和男孩關于灰雀的對話,緊接著就寫第二天兩人果然又看到那只灰雀的情景.這中間發生了什么 請根據你的想象填空(可以運用課文中的詞語):
男孩回到家,來到鳥籠邊.只見那只___的灰雀,不再___地唱歌,顯出很不安的樣子.男孩想起剛才與列寧的談話,___地說:"我真不該把它捉回來.明天我___把它送回樹林里去."
6,體會列寧愛男孩:
男孩真的把灰雀放回公園了嗎 哪個詞語證明了 (果然)結合上下文理解"果然"的用法.
列寧看看男孩又看看灰雀,微笑著說:"你好!灰雀,這兩天你到哪兒去了 "
當然,灰雀沒有告訴列寧這兩天它去哪兒了.列寧也沒再問那個男孩,因為他已經知道那個男孩是誠實的.