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《灰雀》教學設計1

《灰雀》教學設計1

【教學思路】

  本課為精讀課文,分為兩課時。

  第一課時,重點講解字詞,初讀課文,讓學生大致了解課文內容。

  第二課時,以列寧的故事引出本課。重點指導學生朗讀列寧與小男孩的兩次談話,從中體會列寧對灰雀和對小男孩的喜愛,以及列寧的教育藝術和語言藝術。從小男孩知錯就改的事實,提示學生要愛護鳥類,愛護大自然。


【教學目標】

  1、學會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語:郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

  2、能知道課文的主要內容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。

  3、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。


【教學重點】

  1、認識列寧對男孩的關愛和教育,滲透保護鳥類的教育。

  2、從人物的語言及神態描寫中,體會人物的心理活動。


【教學難點】

  從列寧與小男孩的談話中體會列寧的心理活動。


【教學媒體】

  掛圖、卡片、課件


【教學過程】 第一課時

一、課文導入

  出示列寧的照片或掛圖,讓學生回憶以前學過的列寧的故事,由以前的故事引入新課文。


二、初讀課文,大致了解課文內容

  1、輕聲讀課文,注意讀準字音,特別是生字字音。

  2、畫出不理解的詞語,查字典或聯系上下支理解詞義。

  3、檢查自學情況:

   ⑴ 檢查讀音:

     出示詞語卡片,指名認讀。特別注意以下讀音:

     白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛

   ⑵ 字形難點:

     散:左下“月”的第一筆是“ ”。右邊的反文要寫小一些。

     惹:上中下結構。中間是“右”不是“古”。

     或:左下方口的下面是“ ”。右邊一撇不要丟掉。

   ⑶ 理解詞語:

     郊外:城市外面的地方。

     可惜:值得惋惜。

     誠實:言行跟內心思想一致。

     自言自語:自己跟自己說話。

     歡蹦亂跳:形容健康、活潑。


三、朗讀課文,思考課后的問題


四、板書

灰雀

        字音:白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛

        字義:郊外 可惜 誠實 自言自語 歡蹦亂跳


第二課時

一、簡單復習上節課內容


二、課文講解

  1、出示幻燈片或掛圖,演示三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌的情景。引入課文:

    朗讀第一自然段,結合多媒體,體會三只灰雀在枝頭唱歌,非常惹人喜愛。

    提問:列寧喜愛這三只灰雀嗎?你從哪里看出來的?

  2、朗讀課文第二段。用多媒體演示灰雀不見了的情景:

    這么惹人喜愛的灰雀不見了,它究竟到哪兒去了呢?

  3、朗讀第三到第十自然段:

    多媒體演示列寧和小男孩對話的情景。

    學生默讀課文,將列寧的話和小男孩的話分別劃出來。

    分析小男孩的話(重點把握小男孩的心理變化過程):

   ⑴ 男孩說:“沒看見,我沒看見。”

   ⑵ 男孩看著列寧,說:“會飛回來的。一定會飛回來。它還活著。”

   ⑶ “一定會飛回來!”男孩肯定地說。

     提問:小男孩的話中有一個怎樣的改變?小男孩心里是怎么想的?

     (剛開始說自己沒看見灰雀,最后卻說灰雀一定會飛回來。注意引導學生體會小男孩的心理過程:吞吞吐吐──想說不敢說──決心把灰雀放回公園──肯定地說。)

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