三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版
《花鐘》說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。
《蜜蜂》作者是法國(guó)生物學(xué)家法布爾,以第一人稱(chēng)寫(xiě)了他所做的一個(gè)試驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。
《玩出了名堂》這是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片,利用看守大門(mén)工作的清閑磨鏡片,做成放大鏡,在玩放大鏡時(shí),突發(fā)奇想,把兩片放大鏡片放一起有了驚人的發(fā)現(xiàn),隨后做成一架簡(jiǎn)單的顯微鏡,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的微生物世界。列文虎克在玩的過(guò)程中善于觀察、善于思考,才玩出了震驚世界的名堂。
課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào),這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述(借代),加上引號(hào),不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用,還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味,避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥,增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。
《找駱駝》故事改編自阿拉伯民間故事。人物有兩個(gè):商人和老人。商人走失了一只駱駝,老人在沒(méi)有見(jiàn)過(guò)駱駝的情況下,憑著對(duì)觀察到的現(xiàn)象的準(zhǔn)確分析和判斷,使商人終于找到了駱駝。
《孔子拜師》這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行,孔子認(rèn)為“學(xué)無(wú)止境。
《盤(pán)古開(kāi)天地》傳說(shuō)很久以前,天和地沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片。后來(lái),有個(gè)叫盤(pán)古的巨人,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,這就是盤(pán)古開(kāi)天地的傳說(shuō)。這是一個(gè)神話(huà)故事。
《趙州橋》是篇說(shuō)明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。
“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!边@句話(huà)起著承上啟下的作用,隱含的意思就是前面的內(nèi)容講了“堅(jiān)固”,下面的內(nèi)容即將要講“美觀”。
《望天門(mén)山》描繪的是天門(mén)山夾江對(duì)峙,長(zhǎng)江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色;《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。
天門(mén)中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。
譯文:長(zhǎng)江浩浩蕩蕩地沖過(guò)天門(mén)山,江水在這里打著回旋,急轉(zhuǎn)而去。
兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。
譯文:一片小船迎著陽(yáng)光,順流而下,感覺(jué)兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。
水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇
譯文:晴天的水光:在燦爛的陽(yáng)光照耀下,西湖水波蕩漾,波光閃閃,十分美麗。雨天的山色:在雨幕籠罩下,西湖周?chē)娜荷,迷迷茫茫,若有若無(wú),非常奇妙。
欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
譯文:如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如濃妝的西施,而雨天的西湖就像淡妝的西施,都是同樣的美麗無(wú)比。
《富饒的西沙群島》圍繞“這里風(fēng)景優(yōu)美,特產(chǎn)豐富”這句話(huà)來(lái)寫(xiě),作者是按照海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。
運(yùn)用“總分”式介紹了海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚。
《美麗的小興安嶺》講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
《香港,璀璨的明珠》從多個(gè)方面介紹了香港的美麗和繁華。結(jié)尾用一句話(huà)概括主題,贊頌了香港真是“一顆璀璨無(wú)比的明珠”,與課文的開(kāi)頭相呼應(yīng)。