《軍神》教學設計
生：看見劉伯承把嶄新的單抓破了。
生：他的手流汗了。
生：沃克醫生出汗了。
師：你聽見了什么？
生：剪刀的聲音。
生：聽見了劉伯承抓破床單的聲音。
師：你的心情怎樣？
生：非常緊張。
生：非常擔心。
生：我覺得難以置信。
師：沃克醫生心情怎樣
生：非常緊張
生：他非常害怕，怕把劉伯承弄痛了。
師：課文什么地方可以看出沃克醫生此時非常緊張。
生：手術臺上……這句話說明他很緊張。
師：他為什么這么緊張。
生：因為他害怕出事。
生：他害怕劉伯承挺不住。
生：擔心手術有一定危險。
師：沃克醫生沒做過手術嗎？
生：做過，因為沃克醫生從來沒做過沒使用麻醉劑的手術。
師：劉伯承在做什么？
生：在忍受痛苦。
生：他可能在數刀數。
師：同學們，你有過受傷的經歷嗎？
生：有，我的腳被弄疼了。
生：我被石頭絆倒了。
師：同學們你們知道嗎？摘除眼球比我們摔破口子要疼幾百倍幾千倍，而劉伯承在不使用麻醉的情況下，因此他驚呆了，他對劉伯承說——
師：沃克在為他擔心，擔心這位年輕人忍受不住這樣的痛苦，是嗎？所以一向從容鎮定的他，此時雙手也有些顫抖了。
生：我看到護士也在為他擔心。
生：劉伯承在忍受著常人不能忍受的痛苦，他在盡力克制自己。
生：我看到沃克醫生和護士的眼里都充滿了對劉伯承的敬佩。
師：我想不僅是親身經歷這一事件的沃克醫生和護士敬佩他，我們所有的人看到了這些，讀到了這些都們敬佩他，讓我們滿懷敬佩之情，齊讀這一段吧！［出示齊讀17段］
師：讀到這兒，我們怎能不從心上發出這樣的贊嘆呢？（出示課件）
要點三：劉伯承在手術后說出刀數
師：你還從課文中的哪些段落讀出了劉伯承的意志？
生：手術后，劉伯承說出刀數。［生讀18——21段］［根據回答板書：后、說出刀數］
師：哪些詞語給你這種感受。（抓勉強一笑一詞再次體會劉伯承的堅強意志。）
師：是啊，他忍受著常人難以忍受的疼痛，不但沒有暈過去，還說出了刀數，所以沃克驚呆了，大聲嚷道。
讓我們一起為我們的軍神劉伯承大聲嚷吧！［課件出示引讀22段］
師：沃克從開始就這樣對劉伯承嗎？
生:不是。
師：要想更好地理解好課文，請同學們根據屏幕提示，快速讀書，畫出沃克神情變化的詞語，讓我們透過沃克醫生的神情變化再來體會。［學生勾畫出并匯報］
生：剛開始時，沃克是（冷冷的），知道病人是軍人時，（目光柔和了），當聽說病人拒絕麻醉時，他（楞住了），手術時，他（汗珠滾滾），當他在手術后聽病人說出刀數時，（嚇了一跳），臉上（浮出慈祥的表情），當知道病人就是劉伯承時，他（肅然起敬）。
師：引起沃克這一系列神情變化的原因時什么？
生：劉伯承過人的堅強意志。
師：同學們，交流到這兒，能結合你的感悟談談為什么劉伯承人堪稱“軍神”嗎？
生：劉伯承手術前拒絕麻醉、手術中一聲不吭、手術后還說出刀數，他有常人所沒有的堅強的意志，所以才稱他為軍神。
師：此時，能說一說你對軍神的理解嗎？［學生談］