軍神教學設計
一、教材簡析課文寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負重傷后，堅持不用麻醉藥，忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事，表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。二、設計理念文中有許多表現(xiàn)人物神情變化的詞語和語句，從中體會能理解人物的形象和精神意志。因此，在教學中緊扣讀、思、找、議、交流等互動形式，深入體會劉伯承將軍堅忍不拔的鋼鐵意志。。三、教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀課文。2、學會本課10個生字，認識10個二類字，理解由生字組成的詞語。3、初步感知用人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌，感悟劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志，學習他做一個意志堅強的人。四、教學重、難點重點：1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)等體會劉伯承鋼鐵般的意志，理解“軍神”的含義。難點：從人物的語言、動作、神態(tài)等體會劉伯承的鋼鐵般意志和勇敢頑強的精神。五、教學方法1、自學法：課前查閱資料，預寫課文。2、圖文結(jié)合法：表象與想象相結(jié)合，體會人物的形象。3、詞句理解法：通過對文中關鍵詞、句的理解，體會人物的內(nèi)心世界和精神風貌。教 學 過 程 （第一課時）
教學環(huán)節(jié) 教師指導行為 學生學習行為 自 主 學 習 一、創(chuàng)高情境，導入新課 1、談話：同學們一定看過許多有關戰(zhàn)爭題材的影片，而在影片里也一定見過許許多多在戰(zhàn)爭中士兵受傷的場面，請回憶一下所見過的畫面是什么樣的？（靜默一分鐘） 2、誰來說說你見過的畫面是什么樣的？ 3、點題：我們的士兵為了國家……為了人民……，有的犧牲，有的受傷，有的……他們的品質(zhì)是何等的高尚，他們……，今天，我們大家就一起去認識一位在戰(zhàn)爭中赫赫有名的軍人——劉伯承。 4、板書課題，簡介劉伯承。 5、從課題上你能想到哪些有關“軍”或“神”的詞語。 1、聽談話 回憶 2、說，交流 3、聽講解 4、看并讀課題。 5、說詞語。 互 動 學 習 二、精讀釋疑 1、初讀感知，你能認知文中哪些詞語，作標記。 2、找出你認為難讀準的字、詞，難讀通的句子。 （重點強調(diào)：“一位頭纏繃帶的年輕人/走進了重慶城里一家德國人開的診所。”的斷句）