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軍神教學設計

軍神教學設計

一、教材簡析

課文寫劉伯承將軍年輕時一次眼睛負重傷后,堅持不用麻醉藥,忍受巨大疼痛接受手術(shù)治療的故事,表現(xiàn)了“軍神”劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志。

二、設計理念

文中有許多表現(xiàn)人物神情變化的詞語和語句,從中體會能理解人物的形象和精神意志。因此,在教學中緊扣讀、思、找、議、交流等互動形式,深入體會劉伯承將軍堅忍不拔的鋼鐵意志。。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色讀課文。

2、學會本課10個生字,認識10個二類字,理解由生字組成的詞語。

3、初步感知用人物的語言、動作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風貌,感悟劉伯承堅忍不拔的鋼鐵意志,學習他做一個意志堅強的人。

四、教學重、難點

重點:

1、學會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。

2、抓住人物的語言、動作、神態(tài)等體會劉伯承鋼鐵般的意志,理解“軍神”的含義。

難點:從人物的語言、動作、神態(tài)等體會劉伯承的鋼鐵般意志和勇敢頑強的精神。

五、教學方法

1、自學法:課前查閱資料,預寫課文。

2、圖文結(jié)合法:表象與想象相結(jié)合,體會人物的形象。

3、詞句理解法:通過對文中關鍵詞、句的理解,體會人物的內(nèi)心世界和精神風貌。

教 學 過 程 (第一課時)

教學環(huán)節(jié)

教師指導行為

學生學習行為

一、創(chuàng)高情境,導入新課

1、談話:同學們一定看過許多有關戰(zhàn)爭題材的影片,而在影片里也一定見過許許多多在戰(zhàn)爭中士兵受傷的場面,請回憶一下所見過的畫面是什么樣的?(靜默一分鐘)

2、誰來說說你見過的畫面是什么樣的?

3、點題:我們的士兵為了國家……為了人民……,有的犧牲,有的受傷,有的……他們的品質(zhì)是何等的高尚,他們……,今天,我們大家就一起去認識一位在戰(zhàn)爭中赫赫有名的軍人——劉伯承。

4、板書課題,簡介劉伯承。

5、從課題上你能想到哪些有關“軍”或“神”的詞語。

1、聽談話

   回憶

2、說,交流

3、聽講解

4、看并讀課題。

5、說詞語。

二、精讀釋疑

1、初讀感知,你能認知文中哪些詞語,作標記。

2、找出你認為難讀準的字、詞,難讀通的句子。

(重點強調(diào):“一位頭纏繃帶的年輕人/走進了重慶城里一家德國人開的診所。”的斷句)
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