裝滿昆蟲的口袋教案
師：反復讀不容易讀通讀順的句子是讀通課文的好方法。
（二）理清脈絡
師：誰來說一說課文通過幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀？
兩件事。第一件是抓紡織娘的事。第二件是放鴨子時發現甲蟲的事。
師：（板書：抓紡織娘 發現甲蟲）
師：課文就是通過這兩件事來寫發不爾對昆蟲的迷戀的。讓我們再細細的讀讀這兩個故事，進一步來感受發不爾對昆蟲的那份迷戀，那份愛吧。課文哪幾個自然段是寫他抓紡織娘的故事呢？
（三）品讀感悟（2、3自然段，抓紡織娘）
師：快來讀讀這個有趣的小故事吧。
生：（讀2、3自然段）
師：出示紡織娘圖片并介紹，再讀詞內化
（課件出示：“法布爾 地說：媽媽，我在這呢！瞧，我抓到了那只會唱歌的蟲子！”）想一想，法布爾手里拿著那只會唱歌的蟲子，那他現在的心情會是怎樣的呢？他會怎樣地對媽媽說這句話的呢？想一想，在橫線上加上什么詞語比較合適？
（高興地……）
（激動地說）
（興奮地說）
師：你也來當當法布爾。
師：你們都走進了法布爾的心。是書中的哪句話讓你感受到了他這種心情？
師：板書：終于 引讀，放到句子里讀
師：他對這只蟲子充滿了無限的好奇心，為了找到這只會唱歌的蟲子，法布爾整整找了三天啊，想想，在這三天里，他都可能做些什么？
師：你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀，他對這只昆蟲有著多么濃厚的興趣啊。我們一起再讀讀這句話。
師：就這樣，一天過去了，法布爾沒有發現那只會唱歌的蟲子。（課件出示：紡織娘圖片 “會唱歌的蟲子”）第二天過去了，他還是沒有找到那位歌唱家。（課件出示：“歌唱家”）到了第三天的傍晚，暮色籠罩了田野，一天馬上又要過去了，就在這時，他終于找到了那只“全身翠綠、觸角細長的紡織娘”。（課件出示：“全身翠綠、觸角細長的紡織娘”）
師：于是他高興地對媽媽說-----
師：他興奮地對媽媽說------
師：他激動地對媽媽說------
師：抓到這樣一只會唱歌的蟲子，讓法布爾是那樣的高興、興奮與激動。此時你想對法布爾說什么？
(鍥而不舍的精神所感動。)
師：不僅法布爾的這種精神值得我們學習，文章的寫作方法也傎得我們學習，請看大屏幕，誰來讀讀這幾個詞組？
師：同學們有什么發現？
生同桌交流后大組交流，師相機小結：同學們觀察的能力真強，只要我們平時從種角度仔細觀察周圍事物，也一樣能寫出生動的好文章。
四、作業拓展
1、抓一只小昆蟲，從多角度觀察一下它的外形特點并寫下來
2、抄生字新詞兩遍
3、找一找法布爾《昆蟲記》讀一讀