《裝滿昆蟲的口袋》教學案例
學情簡析：班里大多數學生生活在農村，有一定的生活經驗，拉近了教材與生活的距離，學生對課文的學習有濃厚的興趣。
教學目標：
知識技能：1. 認字11個和新詞，認識13個認讀字和一個多音字。2. 正確流利有感情地朗讀課文。3. 初步學會觀察事物。
情感態度價值觀: 1. 培養學生認真觀察的好習慣。2. 激發學生熱愛自然、熱愛科學的興趣 。
過程方法：1. 談話揭題，激趣導入。 2. 初讀感知，學習字詞。 3. 理清條理，整體感知。4. 領會題意，體會寫法。5. 拓展延伸，培養習慣。
教學重點：1.理解品讀第二部分的內容，從中獲得有益的啟示。2.體會文章首尾照應的表述方法。
教學準備：法布爾圖片、生字卡片、課件、錄音機
教學流程：
一、談話揭題，激趣導入：
師：同學們，我們的身邊有各種各樣的美麗昆蟲，你們都知道哪些昆蟲呢？你能描述一下它們的樣子嗎？
生1：我見過蝴蝶，它有兩只漂亮的翅膀。
生2：蜘蛛有八只腳，會織網，捉害蟲。
生3：勤勞的蜜蜂會采蜜。
師：昆蟲都在哪里活動呢？
……
師：可有一個人，卻把昆蟲裝在口袋里，你們覺得奇怪嗎？（播放介紹法布爾的課件）
[點評：學生直觀性強，有關昆蟲的描述吸引了學生，激發了興趣，把學生帶入一種輕松愉快的環境中，讓學生最大限度地放松自己，有利于后邊的學習。]
二、初讀感知，學習字詞：
1. 聽錄音，完成練習。
a. 圈出你不認識的字，并用自己喜歡的方式解決.
b. 劃出你喜歡的詞語，交流理解的詞語。
2. 摘蘋果，學生字（板貼蘋果生字）。
3. 每組派一名代表賽讀（評出朗讀明星）。
4. 分角色讀、表演（評出表演明星）。
[點評：照顧到每個孩子的能力差異，讓他們自由地選擇學習方式，教師適時給予鼓勵，學生足夠的學習、思考、展示的機會，提高了學生學習的動力。]
三、理清條理，整體感知：
1. 師：剛才同學們都讀得很認真，表演得也特別棒。那課文是圍繞哪句話來寫的？（學生自由發言）齊讀這句話，思考：課文主要寫了法布爾幾件事？是哪幾個自然段？（學生交流匯報）
2. 師：請大家選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式讀課文。（學生讀課文）。
3. 師：那么，法布爾對大自然的濃厚興趣表現在什么地方呢？
a.學生讀第二部分，劃出法布爾對大自然的濃厚興趣的地方。
b.小組內交流,推選代表有感情的讀所劃的句子，注意動作、神態。
4.師：法布爾善于觀察，對大自然有著濃厚興趣，在他的眼里，所有的昆蟲都很可愛，昆蟲的世界是那么的奇妙。可他爸爸理解他嗎？
生：法布爾的爸爸不理解他，要他扔掉那些蟲子。
師：你會對法布爾的爸爸說什么？
生1：我會對法布爾的爸爸說：“法布爾沒有好好的放鴨子，是他的不對，你要原諒他，因為他在觀察昆蟲啊！”
生 2：我會說：“你關心法布爾，怕他中毒，謝謝你。”
生3：我想說：“法布爾在觀察大自然，了解大自然，你要支持他。”
……
5. 師：法布爾為什么會成為一名著名的昆蟲學家？(學生分組討論，匯報)
6.師：法布爾特別愛觀察昆蟲，是因為他對大自然有著濃厚興趣，雖然遭到爸爸的訓斥，可并沒有驅散他對昆蟲的迷戀，正是這濃厚興趣，把法布爾引進了科學的圣殿，最終，他成為一名著名的昆蟲學家。 （出示法布爾雕像的圖片）現在，我們站在世界著名的昆蟲學家法布爾的雕像前，你想對法布爾說點什么呢？