蘇教版三年級語文下冊作文教案
（2）討論交流。
（3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？
①學生討論，點名回答。
②小結：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。
（4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？
②為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。
③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？
④小結：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。
（5）結合書上的分析，總結寫法（板書）。
①寫清楚說的什么，是誰說的。
②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
教后記：
第二課時
目標：遷移仿作，練習說、寫。
一遷移仿作
1、輔助練習。
（1）情境一。
指名一名同學演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓練學生說一句描寫人物說話時語氣、神態、動作的句子。要求學生們仔細觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。
（2）情境二。
老師和一名學生表演對話，要求學生聽清說了什么，是怎樣說的。
2、模仿作文。
（1）明確習作要求。
通過剛才的練習，同學們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習寫一段對話，請同學們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。
（2）課堂小品表演。
（3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？
（4）播放小品的錄音，再現情境，幫助學生弄清說了些什么。學生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。
（5）投影映示句子，學生練習說話。
同桌互說、指名說，然后評議。
（6）把事情的起因、經過、結果連起來說清楚。
同桌互說、指名說，然后評議。
（7）同學們，剛才你們看了小品表演，根據小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。
指名說。
（8）練習寫稿，教師巡視指導。
（9）評議修改。
寫對話
說的什么 誰說的
說話時的動作、表情、語氣
習作5
教學目標：
1、通過閱讀資料，知道端午節的相關知識。
2、通過討論交流，明確訓練要求。
3、根據書中的有關材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的介紹端午節的小短文。
教學重難點：把書中提供的相關資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節的小短文。
教學準備：端午節的活動錄像。
教學步驟：
一、 導入新課：
同學們，你們能說說我國有哪些傳統的節日嗎？這些節日分別有哪些習俗呢？
再過幾天，你們知道什么節日要到了嗎？
是呀，今天老師想請同學們來介紹一下端午節。
二、 閱讀資料，了解端午節。