[語文教案]三年級語文上冊《積累運用五》教學設計（精選5篇）

[語文教案]三年級語文上冊《積累運用五》教學設計 篇1

　　訓練要求

　　1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

　　2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。

　　3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。

　　訓練課時 兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、導入  課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生自讀：

　　（1）正確朗讀下面的諺語。

　　（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　火要空心，人要實心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

　　（這些都是諺語，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

　　4、學生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學生提問質疑，教師引導歸納。

　　第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

　　第二課時

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練準備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

　　訓練過程

　　一、回憶課文內容，導入  新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　　（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關心祖國下一代。）

　　二、展開想象，設計情節

　　（1）假想結尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務；也可能觀察了解高爾基的活動規律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務。

　　（2）學生自己選擇其中的一種續說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環境、不同的線索中思考，也可聯系自己的生活實際，設想情節的變化，想出補救的辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節合理。

　　三、學生分組說故事

　　A、請你進入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評議

　　學生分小組進行交流，要注意看別人的優點，贊賞別人的奇思妙想，學習別人的生動表達。（老師深入到小組中，關注學生的討論，了解學生的合作效果。進行個別輔導、點撥，使他們都能得到充分的發展。）

　　五、全班交流

　　各小組推選優秀代表上臺續說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

[語文教案]三年級語文上冊《積累運用五》教學設計 篇2

　　訓練要求

　　1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

　　2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。

　　3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。

　　訓練課時 兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、導入  課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生自讀：

　　（1）正確朗讀下面的諺語。

　　（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　火要空心，人要實心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

　　（這些都是諺語，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

　　4、學生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學生提問質疑，教師引導歸納。

　　第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

　　第二課時

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練準備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

　　訓練過程

　　一、回憶課文內容，導入  新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　　（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關心祖國下一代。）

　　二、展開想象，設計情節

　　（1）假想結尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務；也可能觀察了解高爾基的活動規律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務。

　　（2）學生自己選擇其中的一種續說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環境、不同的線索中思考，也可聯系自己的生活實際，設想情節的變化，想出補救的辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節合理。

　　三、學生分組說故事

　　A、請你進入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評議

　　學生分小組進行交流，要注意看別人的優點，贊賞別人的奇思妙想，學習別人的生動表達。（老師深入到小組中，關注學生的討論，了解學生的合作效果。進行個別輔導、點撥，使他們都能得到充分的發展。）

　　五、全班交流

　　各小組推選優秀代表上臺續說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

[語文教案]三年級語文上冊《積累運用五》教學設計 篇3

　　之一

　　佚名

　　訓練要求

　　1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

　　2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。

　　3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。

　　訓練課時 兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、導入  課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生自讀：

　　（1）正確朗讀下面的諺語。

　　（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　火要空心，人要實心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

　　（這些都是諺語，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

　　4、學生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學生提問質疑，教師引導歸納。

　　第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

　　第二課時

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練準備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

　　訓練過程

　　一、回憶課文內容，導入  新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　　（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關心祖國下一代。）

　　二、展開想象，設計情節

　　（1）假想結尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務；也可能觀察了解高爾基的活動規律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務。

　　（2）學生自己選擇其中的一種續說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環境、不同的線索中思考，也可聯系自己的生活實際，設想情節的變化，想出補救的辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節合理。

　　三、學生分組說故事

　　A、請你進入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評議

　　學生分小組進行交流，要注意看別人的優點，贊賞別人的奇思妙想，學習別人的生動表達。（老師深入到小組中，關注學生的討論，了解學生的合作效果。進行個別輔導、點撥，使他們都能得到充分的發展。）

　　五、全班交流

　　各小組推選優秀代表上臺續說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。

[語文教案]三年級語文上冊《積累運用五》教學設計 篇4

　　教學目標 ：

　　1、學習 、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

　　3、聯系生活實際進行口語交際。

　　4、縮寫《小英雄雨來》。

　　教學重點：

　　閱讀、口語交際、縮寫

　　教學難點 ：

　　培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　教學時間：三課時

　　課前準備：搜集信息

　　教學過程 ：               

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1、學習 、背誦熱愛祖國和道德修養的名言。

　　2、快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

　　教學重點：

　　快速閱讀短文，理解內容，體會短文表達的思想感情。

　　教學難點 ：

　　體會短文表達的思想感情。

　　教學過程 ：

　　一、 讀一讀、背一背熱愛祖國和道德修養的名言。

　　二、朗讀《彭老總拒游北海》，理解內容。

　　請同學們用自己喜歡的學習方式自學：快速朗讀

　　（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

　　1、學生圍繞問題自學短文，試著解決問題。

　　2、討論交流：

　　（1）說說短文講了一件什么事？

　　（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？

　　第二課時

　　教學目標 ：口語交際

　　教學重點：培養學生口語表達能力和搜集信息、利用信息的能力。

　　教學難點 ：培養學生口語表達能力

　　教學過程 ：

　　教師備注

　　[學生活動設計]：

　　朗讀  討論

　　自讀自悟

　　一、創設口語交際的情境。

　　進行“過生日，請同學吃飯好不好”辯論會。

　　（圍繞這一問題從正反兩方面進行討論。）

　　二、分組討論

　　要求：發言時實事求是，有理有據；

　　擺事實講道理，說明自己的看法。

　　三、辯論賽

　　1、將看法一致的學生分成同一組，充分搜集依據。

　　2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當各組的啦啦隊。

　　3、進行辯論賽。

　　四、總結：

　　表揚積極參與和有創見的同學，相信學生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。

　　第三課時

　　教學目標 ：縮寫《小英雄雨來》

　　教學重點： 分清課文中的重點內容和非重點內容。

　　教學難點 ：按照縮寫方法進行縮寫。

　　教學過程 ：

　　一、 指名讀題目要求，使學生初步了解作文內容。

　　一、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？

　　縮寫的步驟和方法：

　　（1）讀懂原文，把握要點；

　　（2）理清層次；

　　（3）邊劃邊記，逐段刪留；

　　（4）整理成文。

　　三、結合課文，具體指導。

　　《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點是三四部分，其余各部分是非重點內容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內容完整的文章。

　　四、自己縮寫，指導差生

　　五、交流作文，修改作文

　　學生交流作文，

　　互相學習、批改。

　　反饋：（總結評比作文）

[語文教案]三年級語文上冊《積累運用五》教學設計 篇5

　　訓練要求

　　1、指導學生大體了解諺語的意思。誦讀、背誦諺語，不斷積累語言。

　　2、輔導學生自讀，理解短文內容，教育學生要關愛他人。

　　3、輔導學生進行聽、說、評的訓練，提高口語交際能力。

　　訓練課時 兩課時

　　第一課時

　　訓練要求 完成總要求1、2。

　　訓練過程

　　一、導入  課題

　　二、完成讀讀背背

　　1、學生自讀：

　　（1）正確朗讀下面的諺語。

　　（2）在熟讀的基礎上能背誦下來。

　　（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點？

　　2、學生提出自己不懂的問題。

　　3、學生討論，相機點撥。

　　火要空心，人要實心。－－火心空，有氧氣，才能燒得旺。人心實，信得過，才能辦成事。

　　不怕有錯，就怕不改過。－－人偶爾犯個小錯并不可怕，怕的是不知悔過，小錯不斷，釀成大禍。

　　好事多做，惡事莫為。－－好事要多做，壞事千萬不要干。

　　樹直用處多，人直朋友多。－－樹干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。

　　茄子不開虛花，真人不說假話。－－茄子開的花，個個會結果，沒有虛花。真誠的人說的都是真話，沒有假話。

　　（這些都是諺語，內容上都是講為人之道，教導人要正直、誠信，多做好事，改正錯事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語雋永深刻。）

　　4、學生朗讀、背誦這些諺語。

　　三、完成閱讀

　　1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

　　2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

　　3、指名朗讀短文。

　　4、學生提問質疑，教師引導歸納。

　　第一個問題可以分為兩個小問題：財主是怎樣的一個人？他得到快樂了嗎？為什么？（回答時要學生聯系上下文，了解“他只關心自己，不關心別人，所以一個朋友也沒有”、“只好答應老人的條件”及他找到泉水后所想、所說、所做。）

　　5、組織交流、討論。

　　6、讀了這個故事，你明白了一個什么道理？

　　第二課時

　　訓練要求 完成總要求3。

　　訓練準備 制作《小攝影師》的朗讀磁帶。

　　訓練過程

　　一、回憶課文內容，導入  新課

　　1、播放錄音，回憶《小攝影師》的故事內容。

　　2、說一說你眼中的小男孩、高爾基分別是怎樣的人？

　　（小男孩有禮貌，高爾基熱愛兒童，關心祖國下一代。）

　　二、展開想象，設計情節

　　（1）假想結尾的幾種可能

　　小男孩可能再來找高爾基爺爺，向他道歉并為他照相；也可能不好意思再來，通過其它途徑找到照片，完成辦墻報的任務；也可能觀察了解高爾基的活動規律，在不耽誤高爾基工作的情況下，完成照相任務。

　　（2）學生自己選擇其中的一種續說。

　　要求：

　　A、從不同的角度、不同的人物、不同的環境、不同的線索中思考，也可聯系自己的生活實際，設想情節的變化，想出補救的辦法。

　　B、要符合人物的性格，情節合理。

　　三、學生分組說故事

　　A、請你進入角色，設想自己就是小攝影師，坐到電車上心情會怎樣？回到家里會想些什么？做些什么？

　　B、小組互相商討，把故事講完整，講清楚，講生動。

　　C、試著演一演。

　　四、小組評議

　　學生分小組進行交流，要注意看別人的優點，贊賞別人的奇思妙想，學習別人的生動表達。（老師深入到小組中，關注學生的討論，了解學生的合作效果。進行個別輔導、點撥，使他們都能得到充分的發展。）

　　五、全班交流

　　各小組推選優秀代表上臺續說故事，大家評議，看誰的故事編得好，誰的故事講得好，評出優秀小組。

　　六、課外拓展

　　把你續說的故事寫下來，回家講給你的父母聽。