《花瓣飄香》（通用16篇）

《花瓣飄香》 篇1

　　第一教時

　　教學目標：

　　1.學會本課生字新詞，初讀課文，了解課文大意。

　　2.流利、正確地朗讀課文。

　　3.精讀課文的第一、二小節。

　　教學過程：

　　一、導入激趣

　　同學們，這節課老師給大家帶來了一個禮物，想知道它是什么嗎？

　　多媒體出示月季花（讓學生感知月季花及其花瓣的幽幽清香以及在形狀、色彩方面的美麗）

　　這節課我們就來學習第六課《花瓣飄香》師板書課題。看了課題你想提出什么問題？

　　二、初讀感知

　　1.在大家自讀課文時，老師給你們提出的要求是：看清字形、讀準字音。

　　2.檢查字詞讀音：俯拿 捧 摘 惶恐 集市 舍不得 懂事 眼眶 花叢 陽臺 清晨 不知所措 惹媽媽生氣

　　（指名讀、火車讀等多種形式讓學生讀，重點讀準：花叢 舍不得

　　3.生分段朗讀課文。

　　生字都讀準確了，相信你們課文會讀得更流暢，下面老師請幾位同學分別朗讀課文，其余同學拿起筆畫出自己不懂的詞語。

　　4.查字典并聯系上下文理解學生提出的不懂詞語。

　　5.生字、詞語這兩個攔路虎我們都解決了，讀課文應該是很輕松了，現在就請同學們捧起你的語文課本再次朗讀課文，老師這次對你們提出的讀出要求是：把課文讀準確、讀通順，做到不添字、不改字。

　　6.生各自讀課文。

　　三、教學第一自然段。

　　1.學習第一自然段

　　2.一生讀第一自然段，這些月季花開得怎樣？從哪一個詞語可以看出來？

　　3.指導學生有感情地朗讀。

　　四、學習第二自然段

　　1.這叢紅艷艷的花朵，吸引了許多賞花的人，可是有一天作者卻發現了一個奇怪的現象？你們想知道嗎？

　　2.請同學們自由朗讀課文第二自然段。

　　3.從這位小女孩采花的動作中體會到了什么？

　　摘花   很小心（小心地　　雙手捧者）

　　心里急（飛快地　　穿過　　跑）

　　4.師相機指導朗讀

　　五、學寫生字。

　　1.觀察字形特點：左右結構上下結構

　　2.提示：左右結核的字書寫時要左緊右松才好看。上下結構的字要抓各部分的大小、按比例書寫。

　　3.描紅

《花瓣飄香》 篇2

　　一、導入

　　1.今天我們繼續學習《花瓣飄香》這篇課文。

　　2.請同學齊讀課題。有點飄的意思了，能不能讓老師聞到那香味啊？再讀一次。

　　3.上節課，有位同學給老師留下了深刻的印象，他看了課題后提出了一個非常有價值的問題，你們記得他是誰了？請你再把這個問題說給大家聽聽。

　　二、品讀感悟

　　1.請大家帶著這個問題輕輕地讀一讀課文。

　　生說說（因為小女孩是摘花瓣送給媽媽的）

　　出示第二小節   我們一起看看他剛才讀的這段話。

　　請同學們仔仔細細地把這段話讀一讀，從這段話中你知道了些什么？

　　那么你發現她與別人摘花有什么不同嗎？細心找，你們一定能發現的，再讀讀課文。

　　你說得很好，從“小心地”“雙手捧著”可以看出小女孩十分愛護花。

　　[板書：愛護]

　　表演（先請一位同學再讓全班一起表演，邊讀邊演）注意：俯  小心地  雙手碰著

　　從“飛快地”這個詞你想到了什么？他跑那么快，僅僅是因為摘了別人的花？讓我們繼續往下讀，只要你用心讀書，就能知道她“飛快地”跑的主要原因了。（生繼續讀書回答：她是要趕著送給自己生病的媽媽）

　　原來是這樣啊，她真是個[懂事]的好孩子。[板書]

　　2.課文那些地方她是懂事的好孩子呢？用你那雙會發現的眼睛去找一找，把它們畫出來，再讀一讀、想一想。（生讀書畫句子  匯報  講解相關小節）

　　第七小節

　　（1）看，老師給你們帶來了月季花！我請同學來摸一摸、聞一聞月季花。

　　[摸]先摸一摸，什么感覺？

　　[聞]再聞一聞，又有什么感覺？

　　（2） 又賞心又悅目還有淡淡的清香，生病的媽媽怎能不高興呢？你能讀好這句話嗎？一起讀。

　　想想看此時此刻小女孩心里惦記著誰呢？是啊，是她生病的媽媽呀！這句話該怎樣讀。（指名讀）想方設法讓生病的媽媽開心，說明小女孩對媽媽十分[關心  板書]

　　第五小節

　　（1）“我舍不得把整朵花都摘了……”該怎么讀？（低著頭 不好意思）你真會讀書，注意到引號前面的提示語了。

　　誰愿意來試試讀這句話？最好能帶上動作和表情。真不錯，他還真有點不好意思呢。

　　（2）聽了這句話，老師的腦海里出現了一個問題，你們猜得出來嗎？（生說）你們真了不起，這也能猜到啊！是呀，為什么舍不得摘整朵花呢？（花很美  是別人的  還要給別人觀賞等）

　　（3）對啊，紅艷艷的月季花是那么的美麗，懂事的小女孩不忍心傷害它，她還要把這么美的月季花留給別人欣賞呢！她對花兒都這么愛憐，更何況是對生病的媽媽啊！

　　第九小節

　　（1）從這句話中你體會到什么？能用一個詞來概括嗎？[板書：聽話]

　　（2）她聽爸爸媽媽的話了嗎？（聽了不僅聽了而且還做得很好……）

　　（3）小女孩說這句話的時候與前面有什么不同嗎？“我”只是想了解下她爸爸的情況，她眼眶里怎么就有了淚水了呢？（想爸爸擔心媽媽……）

　　（4）有個偉人說過，對父母的愛就像柔軟的花瓣上晶瑩的露珠。輕輕的一句“你爸爸呢”擊中了小女孩心中最柔軟的地方，想到了遠在千里保衛祖國、常年無法回家的爸爸，想到生病的媽媽，懂事的她眼眶里怎能不閃動著淚花呢？一起讀

　　2.小女孩知道摘別人的花瓣是不好的行為嗎？（知道）你從哪看出來的？[理解：不知所措  惶恐]她擔心、害怕什么呢？那“我”原諒她了嗎？從哪些地方你看出來了？

　　輕輕地問。

　　第11小節

　　對啊，寬容的“我”從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。

　　送花給小女孩我們都明白，可為什么“我”還送花給自己的母親呢？

　　原來，小女孩的行動、語言、淚水都深深地打動了“我”。讓我們再來夸一夸這個小女孩。（出示第10小節）

　　3.分角色朗讀

　　只有懂事的孩子才能讀懂懂事的孩子的心里話，讓我們分角色朗讀課文吧。先請同學們練一練。

　　誰愿意當寬容的“我”？誰愿意當懂事的小女孩？（讀）

　　讀的人讀得動情，聽的人聽得投入。

　　三、升華感情

　　小女孩為了愛護美麗的月季花，小心翼翼地摘了一片花瓣，多么懂事的孩子啊！

　　為了安慰病中的媽媽，她送花瓣給媽媽，讓媽媽高興，多么關心媽媽啊！

　　牢記爸爸的叮囑，不惹媽媽生氣，還以自己的方式關心媽媽，多么聽話的孩子啊！

　　這一片孝心、這一片愛心，就像那淡淡的清香飄在文中“我”的心中，飄在馬老師的心中，飄在咱們三（10）班同學的心中。愿這淡淡的清香化成濃濃的情意溢滿我們整個世界！

《花瓣飄香》 篇3

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料中，培養學生從小具有敬愛父母的思想品質陶冶高尚情操。

　　教學重點：讓學生通過充分的朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學難點：啟發學生抓住關鍵詞，感悟人物的內心世界，表達人物美好情感。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、通過上堂課的學習你知道課文講了怎樣一件事？

　　2、小姑娘是怎樣摘花瓣的，為什么要給媽媽摘花瓣呢？

　　二、學習課文第二自然段

　　1、自讀課文第二小節，畫出寫小女孩摘花瓣動作的詞語。

　　2、交流：俯在、小心地摘、捧著

　　3、從小女孩的這些動作中，你體會到什么？（小女孩摘花時很小心，說明很愛花）

　　4、誰來扮演小姑娘，表演一下摘花的動作。

　　5、教師相機問學生：你為什么這么小心？為什么只摘一片花瓣阿姨？

　　6、誰能讀好這段話？

　　7、學到這兒，你有什么疑問嗎？

　　（既然小姑娘愛花，為什么又要摘花呢？為什么又只摘一片花瓣呢？她摘花瓣有什么用呢？）

　　過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，他很想弄明白這是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。

　　三、學習第三至十自然段

　　1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

　　⑴學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）

　　⑵看看作者是怎樣來問的？

　　⑶出示4—10自然段為什么作者用這樣的語氣？（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐。相機理解：不知所措和惶恐，并追問：小女孩為什么會這樣？）

　　⑷同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

　　⑸指名讀，分角色讀

　　⑹通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。自由讀4—10自然段，找一找，從哪兒能體會到小女孩是個懂事的孩子？把能反映小女孩懂事的語句用線畫下來。⑺⑻

　　2、組織學生交流，并且說說理由。　　

　　a　

　　（1）小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

　　（2）是呀，花瓣是那么美，媽媽生病了，想盡辦法要把最美的東西送給媽媽，讓媽媽高興，真是個懂事的孩子。

　　（3）指導朗讀：師：誰愿意把這句話讀給大家聽聽呢？指名讀、女生齊讀

　　b　

　　（1）“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣”小女孩眼眶里閃動著淚花。

　　（2）南沙在我們祖國的最南面，離我們這兒很遠很遠，小女孩是多么想念自己的爸爸呀，她知道只有聽媽媽的話，讓媽媽高興才能爸爸放心，真是個懂事的孩子。

　　（3）指導朗讀：小女孩在說這話時是怎樣的表情？　

　　“閃著淚花”，為什么會閃著淚花？

　　（4）可見小女孩心情激動，說的話都是發自內心的，你能讀出小女孩當時的心情嗎？　　　

　　c　

　　（1）她低著頭，不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　（2）不摘整朵花是為了什么呢？

　　（3）是呀，小女孩為了不影響別人賞花，不忍心把整朵花都摘了，這說明小女孩很懂事。　

　　（4）那為什么最后還是摘了一片花瓣呢？（為了讓媽媽高興，讓生病的媽媽快點好起來）

　　（5）不摘整朵花說明小女孩懂事，摘一片小花瓣更說明小女孩懂事。

　　（6）指導朗讀

　　3、月季花多美啊！許多人都愛觀賞它，小女孩真不愿意去破壞那份美麗，然而她又多么想讓爸爸放心，讓生病的媽媽高興，于是她選擇了摘花瓣，正是這一細小的舉動，讓人覺得小女孩真是個懂事的孩子。

　　4、讓我們再來體會一下那份濃濃的親情，分角色朗讀

　　四、學習最后一小節

　　1、引讀最后一小節

　　2、如果我把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么？小女孩又會怎么說？我把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽臺上，母親會怎樣問？我又會怎樣答？請同學們選擇一個內容，寫一段對話。

　　3、大屏出示，交流對話，師作點評。

　　4、知道我為什么要買兩盆花了嗎？

　　5、總結點題：是呀，正是小女孩對母親的那份濃濃的情意，打動了我們每個人的心，它正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了我們每個八的心田。（指課題）

　　五、總結延伸　

　　1、除了摘花瓣讓母親高興以外，我們正可以怎么做也能做個懂事的孩子，讓母親高興呢？

　　2、自由發表意見

　　3、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽！

　　清晨，月季花上閃動著露珠。

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　輕輕的放在媽媽的枕邊。

　　表一份心愿，

　　道一聲祝福，

　　媽媽的臉上漾起了微笑。

　　小小的花瓣，

　　像絨布一樣柔軟，

　　淡淡的清香隨風飄散。

　　小小的女孩，

　　像露珠一樣透亮，

　　你不就是那片清香的花瓣嗎？

　　六：作業：讓學生在花瓣形紙上寫對母親問候的話或小詩

《花瓣飄香》 篇4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、通過分角色朗讀，品味語言文字，懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子。

　　3、“導”“演”激趣，入境體驗。培養學生從小具有敬愛父母的思想，陶冶高尚的情操。

　　教學理念：

　　讓學生充分與文本對話，感悟文章的意境美、女孩的心靈美。通過讀“思”結合，自主探究。讓學生在“讀”中思考，在“思”中感悟，在“悟”中表達。“導”“演”激趣，入境體驗。注重情境中語言的運用和思想情操的培養，讓學生在朗讀和體驗中受到情感的熏陶，享受審美樂趣。

　　教學重點：

　　1、分角色有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內容。知道小女孩金子般美好的心靈以及對“我”的影響。

　　教學方法：朗讀品味課文內容，采用讀---說---議---演的方法。

　　教學準備：一束鮮花

　　教學流程：

　　一 、情景引入，揭示課題

　　出示鮮花，引起學生的興趣。這節課老師和大家一起接著學習《花瓣飄香》。請打開書到第六課。板書課題。

　　二 、細讀感悟，合作探究

　　精讀課文2——11自然段

　　1、出示鮮花，摘一片花瓣，送給學生聞聞，有什么味？（香味）那么我們課文單單就是寫花瓣發出淡淡的香味嗎？（不是）那是寫什么事？請大家自由讀課文，然后互相說說，愿意的就告訴你們的朋友——李老師。

　　2、這篇課文告訴我們地點在哪兒？怎樣寫花開的呢？（齊讀第一自然段）

　　3、老師帶來了花，先請幾位同學上來各自摘一片花瓣，其他同學注意觀察他們的神態，說說各自的神態。再與文中的小女孩比較一下，看誰更愛花？說出不同的詞（小心、高興、迅速、很慢）文中的小女孩是怎樣愛花的？（小心、雙手捧著）想一想：從這幾個詞語中你的頭腦會想象出小女孩對花怎樣？誰讀這一句？讀了這一句，你的頭腦中會產生什么疑問呢？

　　（1）她摘花瓣干什么呢？

　　（2）為什么只摘花瓣呢？

　　指名讀第二自然段。

　　過渡：課文中的“我”同樣產生疑問，因此幾天后的一個清晨，她又來摘花了，小女孩見到我有什么表情？（表演一下）同學自由讀一讀，體會這種“不知所措”、“惶恐”。指名讀第三自然段。她為什么會“不知所措”、“惶恐”？（她知道偷摘花是不對的）。

　　4、看“我”怎樣說的？學生體會兩種不同的語氣（1）生氣的、大聲的（2）和藹的、輕輕的。(先前就惶恐，如果再大聲就更不敢說了)。找生讀第5、6節。分角色朗讀。讀后引導學生在語氣上進行評價。

　　（1）為什么舍不得把整朵花都摘了……

　　（2）為什么只摘花瓣？充分發揮你的想象，大膽的自由的說出來。

　　5、讀了對話，說說有什么地方使你感動。引導學生體會小女孩真懂事。老師來打攪一下，如果你們的媽媽生病了，你會怎么做？恰巧今天是三、八婦女節，你想對媽媽說些什么呢？學生各自發言。

　　師總結：小女孩用自己的心去溫暖媽媽，同學們都用一顆金子般的心去溫暖媽媽。媽媽聽到這樣的話一定會很高興的。我今天準備的一束鮮花也準備送給我的媽媽，我們平時忙，沒有回家。我想對媽媽說:“媽媽您辛苦了！”

　　6、媽媽生病了，要小女孩來照顧，那她的爸爸呢？齊讀第九自然段，看出小女孩是一個怎樣的孩子？

　　7、分角色朗讀2——11自然段。“我”與“小女孩”的對話。注意體會不同的語氣，聯系自身的經驗帶著感情去品味。

　　8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽啊，這件事深深地感動了同學們，也深深地感動了“我”，從文中什么地方看出來？學生自由品讀。

　　9、創設課本劇.學生自導自演(學生表演.學生評價)

　　學生默讀、思考、交流、討論。師：表演時要使自己的語言和動作像個和藹可親的大人。各組練習表演，最后推薦一個組到講臺匯報表演。（學生的表演欲非常強）

　　三、 潛心品讀。享受美文

　　1、大家的朗讀實在太精彩了，老師仿佛就是文中的“我”，你們都是那個充滿愛心的小女孩。讓我們帶著芳香的花瓣，再次有感情的朗讀課文。

　　2、此時此刻，你最想說的一句話是什么？可以對同學、媽媽、老師講。

　　3、讓我們帶著這份美好的心靈、金子般的心再一次去感受小女孩的愛心，自由朗讀你想讀的句子。

　　四、作業超市  拓展延伸

　　1、 把你認為最美的詞語摘錄下來。

　　2、回家做一張精美的賀卡，寫上你的祝福語，送給媽媽。

　　3、“我”買了兩盆花，一盆送給小女孩，一盆放在母親的陽臺上。母親會怎樣問？“我”又會怎么回答？學生自由討論，發表自己的意見。

　　閱讀地圖

　　放在母親的陽臺上     讓媽媽開心

　　↓　　               ↓

　　送給小姑娘              送給媽媽

　　↓                    ↓

　　買來兩盆花　           舍不得全摘

　　↓                     ↓

　　懂事的孩子             不知所措

　　↓                     ↓

　　詢問叫住她              跑遠了

　　↓                     ↓

　　看見小女孩摘花瓣　　雙手捧著小心的摘

　　↓                     ↓

　　紅艷艷的花朵         俯在花前

　　↓                     ↓

　　門前一叢月季          

　　↓                    

　　我              小女孩

《花瓣飄香》 篇5

　　教學目標:

　　1. 能正確,流利,有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文.

　　2. 學會本課10個生字.綠線內的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語.

　　3. 憑借具體的語言材料,培養學生從小具有敬愛父母的思想感情,陶冶高尚情操.

　　教學重點難點

　　1. 識字,寫字,理解生字新詞.

　　2. 朗讀課文,理解課文內容.

　　教學準備

　　1. 生字卡片.

　　2. 課文錄音,課件

　　教學時間 2課時

　　第一課時

　　教學目標:

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文.

　　2,學會本課10個生字.綠線內的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語.

　　教學過程:

　　一, 激趣導入:

　　同學們,請大家摸一下在自己的桌肚里,能摸到什么嗎 (課前準備好的月季花瓣)你們觀察觀察(看一看,聞一聞,摸一摸.)(生交流)

　　二, 出示課題,解題

　　1,板書課題:花瓣飄香(多美,多么有詩意的一個題目啊)

　　2,請學生讀題(2位),學生齊讀課題

　　3,你看了這個題目有什么要說嗎

　　(什么叫花瓣飄香 花瓣飄香是什么意思 是什么花的花瓣瓢香

　　過渡:其實大家要想知道的答案我們書中都有,就看大家是不是都是有心人了.

　　三, 初讀課文

　　1,初讀課文(自學小能手)

　　要求:有句話說的好"不動筆墨不讀書"下面請同學們自由讀課文,把文章讀通順,讀連貫,根據課后的生字表在文中畫出生字詞和你不懂的字.

　　2,教學生字詞(教學小能手)

　　過渡:有首歌唱的好"朋友多了,路好走,我們學習也一樣,學習的道路上朋友多了就輕松起來,下面我們就來認識一些新朋友.

　　(1) 出示生字詞(課件)

　　(2) 學當小老師(學生自由起立領讀)

　　(3) 理解詞語(在這些詞中那些詞你哪些已經會讀,理解意思了,你是通過什么辦法學會的.你能把你理解的詞讀好嗎 生讀)

　　(4) 齊讀生字詞

　　3,再讀課文(讀書小能手)

　　要求:我們現在已經交了好多好朋友,因此,這次讀要比第一次(你們說要怎么樣啊 )

　　把生字詞讀準,課文讀的更通順.

　　生自讀課文(這次你可以讀給別人聽<同桌,老師,或者讀給自己聽)

　　4,檢查自讀情況

　　(1)請學生上講臺讀課文(學生自愿上講臺為主)

　　a上臺的同學集體分配各自的朗讀任務,

　　b說說為什么這么分配,

　　(2)教師鼓勵及隨時指導

　　(3)臺下同學小評委

　　(4)鼓掌感謝

　　5,解答疑問(答題小能手)

　　過渡:在課文的一開始同學們就提出了自己的疑問,其實啊,這些問題的答案都在文中呢,現在讓我們一起再來快速的把課文讀一遍,在這過程中希望大家能把自己找到的答案畫下來,有句話說的好啊好記性不如爛筆頭.

　　(1) 學生讀文尋案

　　(2) 學生交流

　　(3) 師指導總結交流答案

　　四, 初探課文(提問小能手)

　　過渡:剛才我們通過自己的努力把我們的疑問都清除了,看來大家都很會讀文章找答案嗎!下面我們要看看誰最會提問題.

　　(1)下面大家再次認真讀課文,這次你讀了課文后還有什么問題要提

　　(2)學生互問互答.

　　五, 比比賽賽

　　過渡:拿出你的勇氣,展現你的才氣,又到了大家一比高低的時候了.上次有的同學輸了不服氣這次就要抓緊機會啦

　　(1)把你認為自己讀的最好的準備好(反復練讀)

　　(2)開始比賽

　　六, 指導習字

　　(1)指導容易出錯的字的書寫

　　(2)指出是否有多音字

　　(3)指導完成描紅

　　七, 課堂作業

　　1,齊讀生字

　　2,完成習字冊

　　第二課時

　　教學目標:

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文.

　　2,結合課文理解"不知所措","惶恐"等詞語.

　　3,抓住關鍵詞通過充分朗讀,體會小女孩真摯,純樸的親情.

　　教學過程

　　一,復習檢查

　　1,通過上一課的學習,摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢

　　2,小女孩已經給大家留下了初步的印象.不過,我們要真正認識這位小女孩還要細細地去讀書,從字字句句中用心去感受人物的品質.

　　二,品讀感悟

　　(一)讀講第二自然段.

　　1,你看到小女孩摘花瓣了嗎 在課文第幾段 請你找出來.

　　2,用心讀,仔細想,能從中讀出小女孩的懂事嗎

　　3,指讀第二段.

　　4,投影句子:一天清晨,我看到有個小女孩俯在花前,從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著,然后飛快地穿過田野,跑遠了.

　　5,交流: 小朋友,讀著讀著,在你的眼前,出現了一個怎么樣的小女孩

　　6,小女孩很愛花,很珍惜這片花瓣.(板書:愛花)

　　7,從哪些詞語最能看出 (從"小心地","雙手捧著")

　　8,她為什么那么小心 (怕弄壞了花瓣,怕影響了整朵花,怕露水滾落……)

　　9,她小心翼翼地摘,用雙手輕輕捧著一片花瓣,如果不是愛花,怎么會這么鄭重其事呢 其它小朋友讀出來了嗎

　　10,你能不能給大家讀一讀 (能不能再小心一點 再輕一點 別忘了花瓣上還帶著露水呢……)

　　11,咱們一起來讀一讀.

　　12,過渡:是啊,小女孩摘了花瓣之后,飛快地穿過田野,跑遠了……當你第一次讀到這里的時候,你產生過什么想法嗎 (她為什么只摘花瓣 摘花瓣做什么 )

　　13,是啊,課文中的我就是這么想的,所有讀這個故事的人都是這么想的.那就讓我們再深入地讀一讀課文.相信一定能找到答案.

　　(二)讀悟3-10自然段.

　　1,小女孩為什么只摘花瓣呢 要求:輕輕地讀讀,3-5自然段,找出你覺得小女孩懂事的句子,劃上波浪線.然后認真讀一讀.

　　2,學生自由朗讀交流.

　　3,投影句子:幾天后的一個清晨,我又見到了那個小女孩在摘花瓣,就叫住了她.她拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著我.

　　"為什么只摘花瓣呢 "我輕輕地問.

　　她低著頭不好意思地說:"我舍不得把整朵花都摘了……"

　　(1)現在請小朋友把你的發現告訴大家.

　　(2)"舍不得把整朵花都摘了"看出小女孩很懂事.(懂事在哪里呢 )

　　(3)小女孩為什么"舍不得摘整朵花"呢 (因為花很美)

　　(4)這是一朵怎樣的花呢 你能從課文中讀出來嗎

　　(5)讀書就是要前后聯系起來讀,"瞻前顧后"這樣才能讀得更明白.謝謝你教給我們讀書的方法.

　　(6)你們看——(相機出示花)紅艷艷的月季花,絨布一樣柔軟的花瓣,帶著亮晶晶的露水, 散發著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵,誰會忍心摘下它呢 讓它美美的開著, 裝點大地吧!"舍不得摘整朵花",正是小女孩愛花的表現啊!看來她是個——的孩子 愛花的,愛美的孩子.(板書:愛花)

　　(7)愛美是人之常情,為什么在被我叫住以后要"惶恐"呢 請你自己再讀讀這段話,想一想.

　　(8)"惶恐"是什么意思 小女孩驚慌害怕什么 此時此刻,她心里怎么想 (摘了花瓣,怕我批評.)

　　(9)因為害怕,所以她就顯得 "不知道怎么辦才好,非常的尷尬,"這是哪一個詞的意思 讀好詞語:不知所措

　　(10)一個恐懼,一個不知所措,你覺得小女孩又是個什么樣的孩子呢 板書:善良

　　(11)我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩.分角色讀人物對話.

　　(12)看看小女孩的話后面為什么有6個小點 (省略號)她還想說什么 你能幫助她說出來嗎 她有點不好意思呢!

　　4,花這么美,摘花瓣不是也會破壞它的美嗎 為什么她還要摘呢 自由讀讀6-9自然段,你一定很快就會回答的.

　　(1)出示句子:小女孩說:"媽媽生病了,我摘片花瓣送給她.花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的."

　　"你爸爸呢 "

　　"爸爸在南沙當解放軍.他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣."小女孩眼眶里閃動著淚花.

　　a(1)把花瓣送給媽媽,讓病中的媽媽高興.可見小女孩是個孝敬媽媽的好孩子.(板書:孝順)

　　(2)想一想:媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣,聞著這淡淡的清香,會說些什么

　　(3)是呀,一片花瓣是多么微不足道,但卻可以換來媽媽的笑容,甚至媽媽的健康,小女孩是多么高興啊!

　　(4)小女孩就是這樣想著,所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的 你能加上"——地說"來讀一讀

　　一邊讀,一邊想象著媽媽高興的樣子,你一定也會很幸福的.

　　小女孩這樣做還有沒有別的原因

　　b(1)小女孩還是個聽話的好孩子.(板書:聽話)"爸爸來信叫他聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣."小女孩不僅沒有惹媽媽生氣,而且——

　　她這樣做了,想想她在回信中會怎樣對爸爸說呢

　　(2)小女孩的眼里閃動著淚花,這是什么樣的淚花 (高興的淚,幸福的淚!激動的淚!)

　　5,小結:為了安慰病中的媽媽,小女孩雖然舍不得那么美的月季花, 但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣,為的是讓媽媽摸一摸,聞一聞,讓媽媽的心情好起來,讓媽媽的病好起來,多么有孝心的孩子!

　　6,難怪我要說——真是個懂事的孩子!

　　7,一心想著爸爸的囑咐,不僅不讓媽媽生氣,而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順,讓爸爸安心當解放軍保衛祖國,多么聽話的孩子!

　　所以我們也要說——真是個懂事的孩子!

　　8,現在,讓我們再來看看她摘花瓣的情景,相信你會你會讀懂更多!

　　再次投影第三段:

　　(1)為什么要"雙手捧著" 為什么飛快地跑 (怕露水滾落,怕風把花瓣吹走,急著跑去把花瓣送給媽媽,怕露水干了,怕香味會散掉……

　　(2)她捧著的僅僅是一片花瓣嗎 不是.還是什么 (板書"花瓣")

　　還是一顆孝順媽媽的心!

　　還是一片濃濃的親情!

　　(3)媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎 不是.(板書"飄香")

　　還是孩子的一片孝心!一份真情!

　　(4)現在誰來讀讀課題——花瓣飄香.

　　聞到了,淡淡的香味!

　　感受到了,女兒對媽媽的深情!

　　(5)讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——

　　9,小朋友,課文到這里應該可以結束了.可課文還有一段,寫的是什么呢

　　(三)讀悟最后一段.

　　1,指名讀11小節.

　　2,這段不寫可不可以

　　3,在我送給小女孩的月季花中,包含著什么

　　4,在我放在母親陽臺上地月季花中,又包含著什么

　　(受到小女孩的感動,希望小女孩的媽媽快點好起來.我也更加明白了孝敬長輩的道理.)

　　5,用心讀讀這段話.深深地讀到我們的心里去,好嗎 齊讀.

　　6,小朋友,一片花瓣,一盆月季,凝聚了孩子對媽媽的多少真情,

　　7,認識這么一位可愛的懂事的小女孩,是多么幸運,多么令人感動,老師忍不住也想吟一首小詩,

　　8,這樣吧,當音樂響起來的時候,我們先默默地在心里讀一邊,然后一起來深情地吟誦——

　　花朵在晨風中搖曳,(yè)露珠在花瓣上閃爍,一片花瓣,一聲祝福.

　　笑容在陽光里燦爛,心兒在幸福中歡騰.一句問候,一份親情!

　　花瓣映紅了媽媽的笑臉,清香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩,

　　你不就是那片晶瑩的花瓣嗎

　　9,小朋友,幫忙給這首詩起個名字吧!

　　好,就叫——"花瓣飄香!!"

　　10,學了這篇課文,認識了這個可愛的小女孩,聰明的你們一定有話要說,誰先來說

　　11,好,大膽地去實現你們的想法吧!讓這濃濃的花香飄滿我們每個孩子,每個媽媽的心頭!

　　板書: 花瓣飄香

　　愛花

　　小女孩 摘花瓣 善良

　　懂事 孝順

　　聽話

　　教學后記:

《花瓣飄香》 篇6

　　《花瓣飄香》是蘇教版教材第六冊的一篇課文。課文描寫了一個小女孩摘花瓣送給他生病的媽媽的事。作者選取的是生活中極其平常的小事，給我們展示的卻是小女孩充滿愛心的美好心靈。文章情真意切，洋溢著濃濃親情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。

　　2、通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　3、通過資料的閱讀和寫作，著力培養學生從小具有敬愛父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教學過程：（上第二課時）

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1.同學們，今天我們學習一篇很美的課文------《花瓣飄香》

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.“花瓣飄香”是什么意思？課文為什么以“花瓣飄香”為題呢？請大家讀讀課文，想一想。

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，要求讀正確字音，讀通順句子。

　　2.出示自學要求，自學生字。

　　3.檢查自學情況。

　　認讀生字新詞。

　　查字典或聯系上下文理解詞語。

　　指名讀課文，及時糾正讀音。

　　4.再讀課文，課文主要講了什么內容？

　　5.學生討論交流

　　三.學習課文第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。

　　2、你覺得這一叢月季怎么樣？從哪些詞語可以看出來？

　　3、誰會讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀）

　　四、學習課文第二自然段1.自由讀課文

　　2.從小姑娘摘花的動作和神態中，你讀懂了什么？（理解：小心、飛快）

　　3.指導感情朗讀。

　　五.“我”見了，會有什么想法？這個小女孩究竟是一個什么樣的孩子呢？帶著問題我們到資料城——課文理解讀讀。

　　六、指導寫字

　　第二課時

　　一、導入：

　　1、今天我們繼續學習課文，請大家齊讀課題。

　　2、再來讀一遍，看看你們能讀得讓我聞到花瓣的香味嗎？

　　3、請學生概括課文大意

　　二、精讀課文3-10自然段

　　1、哪里能讀出小女孩的“懂事”呢？請你們好好看書，把有關的句子畫下來，讀一讀，想一想。 （圍繞核心問題展開，小女孩想摘花瓣送給病中的媽媽，為什么只摘花瓣呢？同時在品讀的過程中，除了要抓小女孩的語言，也要抓小女孩的神態，如惶恐）

　　2、根據學生的回答相機理解

　　句子：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　（1）小女孩為什么“舍不得摘整朵花呢”？（板書：舍不得）

　　（2）你怎么知道花很美的？這是一朵怎樣的花？你能從課文中讀出來嗎？

　　3、你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來讀一讀，把這種舍不得的情感讀出來。（板書：愛花）

　　4、花這么美，摘花瓣不是也會破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？

　　句子：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的”。自由讀句子。

　　（1）她為什么要摘花瓣呢？

　　（2）你們想一想，媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會說些什么呀？

　　5、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！小女孩就是這樣想著，所以她在說這句話的時候一定是怎樣說的？請你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。（板書：讓媽媽高興  孝順）

　　句子：“爸爸在南沙當解放軍，他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”體會讀。

　　（1）你體會到了什么？能用一個詞概括出來嗎？ （聽話） （板書：聽話 ）

　　（2）為什么說她聽話呢？

　　（3）小女孩說話時，眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花？

　　（4）為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說 ——真是個懂事的孩子！

　　（5）一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍保衛祖國，多么聽話的孩子！所以我們也要說 ——真是個懂事的孩子！

　　（6）指名讀“我”的話，為什么“我”的語氣是輕輕的？

　　6、師生分角色朗讀對話。

　　三、學習最后一段：（最后升華主題，花瓣飄香）

　　1、小女孩這么懂事，深深地觸動了“我”。“我”是怎樣做的？為什么？齊讀。

　　2、自由討論：小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？

　　3、聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。

　　四、拓展閱讀

　　同學們，小女孩就是一片美麗的花瓣（深刻的理解課文的主題），飄出幽幽的清香，其實在我們的身邊天天都發生著孝順等許多心靈美的故事，下面請同學們進入資料城中的拓展閱讀里閱讀我們身邊的動人小故事吧！

　　五、拓展打寫

　　1、小女孩為了讓生病的媽媽高興而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？（可以結合課文中同學們的回答讓他們進行進一步的打寫）

　　2、有一天放學回家你突然發現媽媽生病了，臉蒼白蒼白的，躺在床上，可是爸爸剛好出差不在，這時你決定……

　　3、再過幾天就是婦女節了，你想為自己的媽媽做點什么事情呢

　　6、花瓣飄香

　　小心   飛快

　　舍不得 讓媽媽高興 （懂事，孝順，聽話）

　　小女孩 作者的母親

《花瓣飄香》 篇7

　　一、月季花圖片導入。

　　師：同學們知道這是什么花嗎？

　　好，我們繼續來學習第六課，題目叫做…..

　　同學們一起來指畫一下題目。

　　師：大家來齊讀課文第一第二自然段。

　　上節課我們講到了 “我”看到了一個小女孩在花叢中摘了一片花瓣，飛快地跑遠了。

　　二、第三到第七自然段的學習。

　　1.讓學生知道小女孩是個懂事的好孩子。

　　〈投影〉同學們拿起筆來默讀第三到第十自然段，圈出一個詞來概括小女孩是個怎樣的孩子。

　　（答案：懂事）

　　師：知道“懂事”一詞還遠遠不夠，同學們還要細細品味，用心感受地感受小女孩如何懂事。

　　2.讓學生知道小女孩如何懂事。

　　〈投影〉第三至第十自然段，哪里告訴我們小女孩是個懂事的孩子，用波浪線畫出。（同桌間互相討論）

　　〈投影〉“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　“媽媽生病了，我摘片花瓣送給他。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

　　“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”

　　[齊讀]

　　3.第三自然段，不知所措、惶恐的理解

　　師：我們來回歸第三自然段。

　　〈投影〉幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

　　[自由讀]

　　師：有沒有難以理解的詞？不知所措、惶恐（先請同學回答，再投影意思）

　　[齊讀]

　　4.第四、第五自然段的理解（為什么只摘花瓣？）

　　師：那小女孩為什么只摘花瓣呢？

　　〈投影〉“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。

　　她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　[齊讀]

　　師：那為什么舍不得？聯系上下文回答。

　　（答案：花朵紅艷艷；花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香；還帶著露水。表明小女孩是個愛花之人。）

　　[師展示月季花花瓣給同學們看，讓同學們摸，讓同學們說出感覺]

　　師：你們舍得把整朵花都摘了嗎？難怪小女孩都舍不得。看來同學們也是愛花之人。

　　[自由讀]感受小女孩的舍不得

　　〈投影〉“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問。[請一個同學讀]

　　vs：“為什么摘花瓣？”我問。[請一個同學重重地讀]

　　（就變成責怪、責備，把小女孩給嚇壞了，也不告訴我摘花的原因了。）

　　[第一組全部起立，面對面，第一列當“我”，第二列當小女孩，讀第四第五自然段；然后調換角色]

　　5.第六第七自然段的理解（摘花瓣做什么？）

　　師：那花既然這么美，為什么還要摘啊？

　　〈投影〉小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

　　[齊讀]

　　師：小女孩僅送上了一片花瓣嗎？還送上了……？（孝心，關心，換來了媽媽的笑容，甚至媽媽的健康）

　　師：小女孩為了讓媽媽高興而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，還會做些什么事讓媽媽高興呢？

　　師：聽了你們的話，老師也想對你們說：真是懂事的好孩子。

　　[第二組全部起立，面對面，第一列當“我”，第二列當小女孩，讀第六第七自然段。然后調換角色]

　　6.第八、九、十自然段的理解（關于爸爸）

　　師：剛剛同學們還找出一句話表現小女孩的“懂事”。

　　〈投影〉“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。

　　[齊讀]

　　師：你體會到了什么？能用一個詞概括出來嗎？

　　（答案：聽話）

　　師：爸爸遠在南沙當解放軍，為了讓爸爸安心保衛祖國，小女孩能夠按爸爸的叮囑做到了。真是個……？（懂事的好孩子）

　　[齊讀]

　　師：小女孩眼眶里閃動著的淚花是什么淚？

　　（答案：高興、幸福、思念）

　　[第三組全部起立，面對面，第一列當“我”，第二列當小女孩，讀第八第九自然段。然后調換角色]

　　7.第十一自然段的理解（買花送花）

　　師：小女孩這么懂事，深深地觸動了作者。從文中什么地方可以看出來？

　　〈投影〉第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。

　　[齊讀最后一段]

　　師：小女孩讓我也感動了，也給自己的母親送上一盆月季花。

　　〈投影〉（課后思考題）當“我”把一盆帶著露水的月季花送給小女孩，會說些什么呢？小女孩又會怎么說呢？

　　[再次齊讀]

　　8.全文分角色讀

　　[老師——“我”

　　男同學——旁白

　　女同學——小女孩]

　　9.回歸題目（看時間而定）

　　師：回歸題目（請學生讀題目）

　　小女孩不僅送上了一片花瓣，還送上了孝心，關心，換來了媽媽的笑容，甚至媽媽的健康。

　　（請學生再次讀題目）

　　師：嗯，聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對媽媽的深情！讓我們一起深情地讀一讀

《花瓣飄香》 篇8

　　第二課時

　　一、導入

　　1.今天我們繼續學習《花瓣飄香》這篇課文。

　　2.請同學齊讀課題。有點飄的意思了，能不能讓老師聞到那香味啊？再讀一次。

　　二、品讀感悟

　　1、打開書本，邊聽老師讀課文邊看課文。

　　2、同學們聽得非常認真。誰能用文中的詞語來說一說，小女孩是一個怎樣的女孩？

　　（老師板書：小女孩  懂事）

　　3、看來，這就是小女孩給我們初步的印象，這樣看還僅僅不夠，再讀課文，拿出鉛筆，把表現小女孩懂事的句子劃出來，可以放開聲音來讀書。（學生開始讀書劃句子。老師行間巡視。）

　　師：請同學來說一說。

　　媽媽生病了，……

　　師：畫出這一句的同學請舉手，大家一起來讀一讀。

　　師：這句話表現出小女孩懂事，還有呢？

　　爸爸在南沙當解放軍……生氣。

　　師：畫同樣的同學請舉手。

　　師：除了這些句子以外，還有一些表現了小女孩的懂事！

　　我舍不得把整朵花都摘了。

　　師：劃這一句話的同學站起來，一起讀一讀。

　　師：讓我們一起來看一看，小女孩說的這句話，先看一看，讀一讀。

　　課件出示內容。

　　師：誰愿意一個人站起來，讀給大家聽。

　　師：讓我們一起來讀一讀。老師有一個疑問，她為什么舍不得把整朵花都摘了。

　　師：看這一朵花。（課件出示月季花）

　　師：因為這么美的花是留給大家的，所以她舍不得把整朵花都摘了。注意這句話最后的六個點，這是省略號，想一想，小女孩還會說些什么呢？同桌可以互相討論一下。

　　1：因為這些花都很美。

　　2：因為這些花都很美是留給大家看的！

　　師：課文中也有寫花很美的句子，可以找一找。找到的可以舉手！

　　師：因為這些花很美，同學們再讀一讀，希望同學們讀出花的美。（課件出示內容。）學生讀句子。

　　師：請女同學讀，可以做一做動作。

　　師：男生也不甘示弱，來一次！

　　師：通過讀，知道女孩是一個愛花的女孩，這么美的花，她既然舍不得摘，為什么還要摘呢？摘花瓣也是破壞花的美呀！（因為媽媽生病了。）

　　師：每一個同學自由讀一讀，想一想這一句話怎么讀？

　　學生自由讀課文.出示第一句話:小女孩說:“媽媽生病了。。。。。。”

　　師：請同學再來讀一讀。再請一個同學來讀一讀。

　　師：請坐，請男同學和女同學比賽讀，請聽課的老師聽一聽是男學生讀得好還是女同學讀得好。

　　師：不分上下！女生心細一些，更有味道一些。當女孩送花瓣給女孩時，躺在病床上的媽媽會說些什么呢？老師板書：孝心

　　師：一片花瓣，也許不起眼，卻能換來媽媽的舒服、幸福，女孩也能感受到幸福、快樂！體會一下，再讀一讀！

　　出示第二句話：爸爸在南沙當解放軍，……惹媽媽生氣……淚花

　　師：請第二、三組同學來讀一讀，大家讀完這一句，想一想這個小女孩是個怎樣的女孩？

　　師：聽爸爸話的女孩。

　　板書：聽話

　　師：閃動的淚花？這是怎樣的淚花？為什么提到爸爸就會有淚花呢？

　　師：親人與親人之間，小女孩非常想念自己的爸爸。我們班有沒有學生的爸爸在外地工作的，你想不想你的爸爸，爸爸有沒有囑咐你聽媽媽的話呢？親情！這是思念，所以“我”要大聲說：小女孩真是個……（懂事的好孩子！）

　　師：為了讓爸爸安心當解放軍，保衛祖國，所以小女孩也要照顧好媽媽，所以小女孩是一個……（小女孩真是一個懂事的好孩子！）

　　師：文中小女孩是和誰對話呢？（“我”）

　　師：“我”就是作者。大家猜一猜，文中的“我”是一個怎樣的人？可以討論一下。

　　1：是一個能理解別人的人。

　　2：是個和藹親切的人。

　　3：善良的人。

　　師：老師教你一個詞：善解人意。

　　師：“我”是一個叔叔還是一個阿姨呢？

　　師：為什么想象成為一個阿姨呢？

　　師：女孩子的心比較細，因為阿姨的心比較細、親切！這個阿姨與小女孩對話的第一句是什么呢？（為什么只摘花瓣呢？）

　　師：為什么讀這么輕呢？（讀重了就會是責怪小女孩的！讀大聲會嚇壞小女孩的！）

　　課件出示課文的2、3自然段。

　　師：請大聲的讀一讀。

　　學生齊讀2、3自然段

　　師：僅僅是一片花瓣，小女孩卻小心、捧著……說明小女孩真的愛花、懂事，下面分角色朗讀課文1~10自然段。女生讀小女孩的話，男生讀可愛親切的阿姨的話，我在讀引號外的話。

　　師生分角色朗讀課文。

　　師：男生讀的都比較輕，生怕會嚇壞了這個愛花、孝順、聽話的小女孩，下面讓我們一起來讀一讀課文的最后一個自然段。

　　學生齊讀課文最后一個自然段

　　師：當我把這盆月季花送給小女孩時，小女孩會說些什么呢？（感謝阿姨！）

　　師：不用謝，是你讓我知道了怎樣關心媽媽！

　　師：阿姨把另一盆月季花送給媽媽的時候，阿姨的媽媽會對阿姨說什么呢？（謝謝孩子！）板書：我  買花

　　師：其實小女孩，送給媽媽的僅僅是一片花瓣嗎？齊讀課題。

　　師：一片愛心、真心，還有親情。板書：愛  再讀課題！這樣一個有孝心的女孩，你除了會為媽媽摘花瓣，你還會為媽媽做什么呢？

《花瓣飄香》 篇9

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　　資源提供者：快樂音樂

　　資源名稱及內容：

　　《花瓣飄香》（第二課時）

　　教學目標： 【歡迎瀏覽第一范文。在本站搜索課文題目關鍵字可以查找更多資料！本站地址是www.jcsycorp.com】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、讓學生能體會父母的愛，對父母有顆感恩的心。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、出示課題，讀好課題。

　　讀好課題（突出花瓣美、香）。

　　讀得真好，老師就好象聞到了飄來的淡淡清香。

　　2、這是什么花的花瓣，幽香沁人心脾啊！（月季花）

　　二、學習課文1自然段

　　1、課文是怎樣來寫叢月季的？自由讀第一自然段。

　　⑴（花多，花美）從哪些詞語可以看出來？引導看圖體會“紅艷艷”。

　　⑵誰來讀這一自然段？（引導學生有感情朗讀）

　　過渡：這么美的月季花，她讓我們認識了一位小女孩？

　　三、學習課文2-10自然段。

　　1、這是一個怎樣的女孩子呢？請你們自由地讀讀課文。

　　學生交流。板書：懂事 （愛花 愛媽媽）

　　（1）哪些地方看出小女孩喜歡花的？

　　卡1：一天清晨，``````跑遠了。

　　用“△”標出表示動作的詞。交流。讀體會。

　　卡2：“我舍不得把``````”

　　交流，讀體會。

　　（2）你又是從哪些地方看出體貼媽媽的。

　　卡1：“媽媽生病了，``````媽媽會高興的。”

　　交流，讀體會。

　　卡2：“爸爸在南沙``````不要惹媽媽生氣。”

　　交流，讀體會。

　　2、小結：為了``````雖然愛花``````但還是``````真是個懂事的小女孩啊！

　　3、與小女孩對話的還有一個我，我們來讀一讀我說的話。

　　讀句子，你覺得我是一個怎樣的人？

　　4、分角色朗讀課文。

　　四、學習第11自然段。

　　1、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，也深深打動了我。齊讀11自然段。

　　2、你是從哪里感受到我被打動的？

　　引導學生體會“我買了一盆月季花送給小女孩。”

　　“我把另一盆月季花放在母親的陽臺上。”

　　3、師范讀這一段。學生交流，你仿佛看到了什么？

　　五、延伸

　　1、出示賀卡：這是一個女孩在三八婦女節的時候送給我的禮物----一張賀卡。你們猜猜是誰送的嗎？它雖然很簡單，有些地方甚至做得特別粗糙。但是我很喜歡，也很感動。不是因為它的樣子，也不是因為她的顏色。你們知道為什么嗎？（學生交流）

　　還有一句原話：媽媽，我沒有錢買禮物，但這是我親手做的，意義不一樣。

　　2、你也是爸爸媽媽的孩子，那你會做些什么呢？

　　3、學到這，我們再來讀讀課題，這時，你又有什么體會呢？

　　（花瓣飄香） 【歡迎瀏覽第一范文。在本站搜索課文題目關鍵字可以查找更多資料！本站地址是www.jcsycorp.com】

　　（關心媽媽的小女孩就像那花瓣飄著淡淡的清香）

　　轉載自鳳凰語文網

《花瓣飄香》 篇10

　　作者：佚名    轉貼自：本站原創    點擊數：1

　　教學目標：

　　1、學會本課生字、新詞，體會小女孩的懂事。

　　2、練習正確、流利地朗讀課文。

　　教學重、難點：

　　1、學習生字，練讀課文。

　　2、用自己的話說，課文講了一件什么事？

　　教學準備：    課件

　　教學過程：   

　　一、揭題：   

　　1、（示實物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？

　　仔細觀察它的枝、葉、花，然后告大家。

　　2、引入：今天，我們學習一篇月季花有關的課文。題目是——《花瓣飄香》　

　　指導朗讀：把香味讀出來

　　3、過度：題目中一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來讀課文：

　　二、初讀課文，解決生字詞：

　　要求：

　　1、讀準字音，讀通課文，不會讀的字看拼音多讀幾遍。

　　2、讀完后，標上小節號。

　　三、檢查自學：

　　1、指名分節讀課文，相機正音。

　　2、花兒與花瓣哪個香味更濃，不需要我說，然而，課文為什么以花瓣飄香為題呢？

　　3、那么，小姑娘為什么摘花瓣，她是怎么摘的？老師對這些也很感興趣。

　　下面請同學再把課讀讀，用筆畫出相關的句子、段落。

　　四、再讀課文

　　1、交流情況（節2、7）

　　2、小女孩是怎樣摘花瓣的？

　　a、齊讀（節2）

　　b、讀后填空：　　小女孩　　　　　　　　地摘花瓣。

　　c、自由讀，劃出“小心”的詞，指名回答，動作演示。

　　d、小姑娘為什么如此小心？是為了安慰病中的母親，所以摘了一片

　　f、小結：這真是一個守公德、有孝心的孩子。

　　3、節7：

　　a、小姑娘為什么要摘花呢？齊讀后練說：小姑娘　　　　　　　她的媽媽。

　　再讀，體會。

　　b、真是個　　　　　　　　的好孩子。　

　　五、過渡：花瓣的香味飄呀飄，飄的很遠很遠，哪些人聞到了花香？他們聞到了香味的感受是一樣的嗎？下節課我們來討論。

　　六、學習生字：

　　剛才我們讀了生字，你以為哪個字最難？（根據學生所提）

　　1、范寫，描紅。

　　2、完成其余描紅。

　　板書設計：　　　　　17、花瓣飄香

　　小心：俯、摘、捧、跑

《花瓣飄香》 篇11

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

　　3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學準備：一束月季花、文字片、錄音帶

　　預習要求：

　　1、讀通課文。

　　2、查字典：俯、惶、恐

　　教學過程：

　　一、引入情境，初讀課文。

　　1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。

　　2、板書課題：花瓣飄香

　　3、齊讀課題。

　　4、同學們在課前已經預習了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手。看看課文，該請幾位同學來讀比較好呢？提示學生：課文寫了哪幾個時間段中發生的事？請你找出表示時間的詞語。

　　出示：一天清晨（2）、幾天后的一個清晨（3-10）、第二天早晨（11）

　　第二部分比較長，請兩位同學讀，3-5、6-10，請4位同學來讀，其他同學可得仔細聽，生字讀準了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發表意見。

　　5、學生分段朗讀，讀中相機正音，讀后學生評價，教師給予肯定性評價。

　　6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）

　　結合進行板書：摘花瓣

　　二、引導自學，讀中感悟。

　　1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些？教師激發學生思維，啟發學生提問。（出示學生提出的問題）

　　⑴怎么摘花瓣的？

　　⑵為什么只摘花瓣呢？

　　⑶摘花瓣做什么？

　　2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

　　3、同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。

　　4、這篇課文描繪的情境美，展現的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細細地讀讀。

　　（一）探究問題1，學習第2段。

　　1、怎么摘花瓣的？在哪一節？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）

　　2、交流摘花的動作。

　　3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學來演。學生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。

　　4、學生評價。

　　5、請表演學生自己說說：

　　你摘花瓣時動作那么輕，為什么？（小心）

　　你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）

　　你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（雙手捧著）

　　小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？

　　（一片小小的花瓣包含了小女孩對一份真情。）

　　（怕花瓣上的露珠滾掉。）

　　6、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。

　　（二）探究問題2，學習第3-5段。

　　1、“為什么只摘花瓣呢？”請你把3-5段連起來讀讀，

　　⑴指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？

　　⑵知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當時小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應；感到驚慌害怕）

　　⑶知道了，這句話該怎么讀？指名讀。

　　⑷我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯了，我當時不忍心責備她，）

　　⑸分角色讀好3-5

　　（三）探究問題3，學習第6-9段。

　　1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。

　　⑴送給生病的媽媽。

　　⑵為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）

　　讓學生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發出淡淡清香，心里什么感覺？

　　2、再讀讀還有什么原因？

　　⑴爸爸是一位保衛祖國的邊防戰士。

　　⑵小女孩肯定會經常給爸爸寫回信，在信中會說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）

　　（爸爸遠在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽話，還聽爸爸的話。）

　　⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）

　　這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）

　　⑷分角色讀好6-9段。

　　三、總結升華，體驗感情。

　　1、讀到這里，三個問題都理解了，此時你們最想說一句什么？

　　真是個懂事的好孩子。（學生齊讀）板書：懂事的好孩子

　　2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）

　　3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。

　　4、最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。

　　⑴送給課文中的小女孩

　　⑵送給老師的媽媽

　　⑶送給同學們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。

　　花瓣飄香

　　清晨，月季花上閃動著露珠，

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　輕輕放在枕邊。

　　表一份心愿，

　　道一聲祝福，

　　臉上漾起了微笑。

　　小小的花瓣，

　　像絨布一樣柔軟，

　　淡淡的清香隨風飄散。

　　小小的女孩，

　　像露珠一樣透亮，

　　你不就是那片清香的花瓣嗎？

　　第二課時

　　教學要求：通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗。可是有一天清晨，作者卻發現了一個奇怪的現象？

　　板書：我

　　二、學習第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　板書：小女孩

　　2、出示第二自然段

　　3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？

　　摘花很小心（小心地　　雙手捧者）

　　心里急（飛快地　　穿過　　跑）

　　師相機指導朗讀

　　4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產生什么疑問？

　　（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

　　過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。

　　三、學習第三至十自然段

　　1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

　　2、學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）

　　3、看看作者是怎樣來問的？

　　出示4—10自然段

　　4、為什么作者用這樣的語氣？

　　（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐）

　　5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

　　6、指名讀，分角色讀

　　7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀4—10自然段，思考

　　8、交流（相機指導朗讀）

　　9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

　　12、聽歌曲《吻》

　　13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？

　　14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。

　　學生練讀、指名讀、分角色讀

　　15、讀得真感人啊！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）

　　板書：用心、用情

　　16、指名表演

　　17、總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

　　板書：孝心

　　四、學習第11自然段

　　1、師范讀11自然段

　　2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發了孝心）

　　板書：買花

　　3、齊讀

　　4、如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？

　　如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？

　　五、總結全文

　　1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

　　2、現在讓我們聽完歌曲《吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

　　（閉上眼睛，雙手握十*額頭。）

　　板書：

　　小女孩　　　　　摘花

　　花瓣飄香　　（孝心）　　　　送媽媽

　　“我”　　　　　買花

《花瓣飄香》 篇12

　　第一課時 教學目標 ：

　　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

　　3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學準備：一束月季花、文字片、錄音帶

　　預習要求：

　　 1、讀通課文。

　　2、查字典：俯、惶、恐

　　教學過程 ：

　　 一、引入情境，初讀課文。

　　1、出示一束月季花，展示在講臺上。同學們，老師給你們帶來了什么？，這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察一下，說說月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。

　　2、板書課題：花瓣飄香

　　3、齊讀課題。

　　4、同學們在課前已經預習了，能把課文讀通嗎？愿意來讀給大家聽的請舉手。看看課文，該請幾位同學來讀比較好呢？提示學生：課文寫了哪幾個時間段中發生的事？請你找出表示時間的詞語。

　　出示：一天清晨（2）、幾天后的一個清晨（3-10）、第二天早晨（11）

　　第二部分比較長，請兩位同學讀，3-5、6-10，請4位同學來讀，其他同學可得仔細聽，生字讀準了沒有、句子讀通了沒有，他們讀完請你發表意見。

　　5、學生分段朗讀，讀中相機正音，讀后學生評價，教師給予肯定性評價。

　　6、知道課文講了一件什么事嗎？誰來說說。（小女孩摘花瓣送媽媽）

　　結合進行板書：摘花瓣

　　二、引導自學，讀中感悟。

　　1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學們想深入了解哪些？教師激發學生思維，啟發學生提問。（出示學生提出的問題）

　　⑴怎么摘花瓣的？

　　⑵為什么只摘花瓣呢？

　　⑶摘花瓣做什么？

　　2、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

　　3、同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。

　　4、這篇課文描繪的情境美，展現的人物美，課文的語言也很美，想不想再去細細地讀讀。

　　（一）探究問題1，學習第2段。

　　1、怎么摘花瓣的？在哪一節？出示段落2，指名讀，你覺得小女孩摘花瓣時怎樣？從哪些地方體會出來的？（體會：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）

　　2、交流摘花的動作。

　　3、誰來把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱們商量一下，就請一位同學來演。學生上臺表演小女孩摘花瓣的情形。

　　4、學生評價。

　　5、請表演學生自己說說：

　　你摘花瓣時動作那么輕，為什么？（小心）

　　你俯在花前聞到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）

　　你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（雙手捧著）

　　小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？

　　（一片小小的花瓣包含了小女孩對媽媽的一份真情。）

　　（怕花瓣上的露珠滾掉。）

　　6、誰能把小女孩當時摘花瓣的情形讀好呢？指名讀，齊讀。

　　（二）探究問題2，學習第3-5段。

　　1、“為什么只摘花瓣呢？”請你把3-5段連起來讀讀，

　　⑴指名答，板書：舍不得，怎么說的？（低著頭不好意思）為什么？

　　⑵知道摘花瓣是不對的，還可以從哪兒看出來？（不知所措、惶恐），想象當時小女孩被我叫住后的情形。（很突然，來不及反應；感到驚慌害怕）

　　⑶知道了，這句話該怎么讀？指名讀。

　　⑷我理解她嗎？哪兒看出來？（我輕輕地問）（讀讀，她知道自己錯了，我當時不忍心責備她，）

　　⑸分角色讀好3-5

　　（三）探究問題3，學習第6-9段。

　　1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。

　　⑴送給生病的媽媽。

　　⑵為了讓媽媽高興。（板書：送給媽媽讓媽媽高興）

　　讓學生摸一摸，聞一聞，花瓣柔軟舒服散發出淡淡清香，心里什么感覺？

　　2、再讀讀還有什么原因？

　　⑴爸爸是一位保衛祖國的邊防戰士。

　　⑵小女孩肯定會經常給爸爸寫回信，在信中會說些什么呢？這是一位怎樣的孩子？（板書：聽媽媽話，不惹媽媽生氣）

　　（爸爸遠在千里，照顧不到媽媽，她不但不惹媽媽生氣，還要讓媽媽高興；不但聽媽媽的話，還聽爸爸的話。）

　　⑶小女孩想起了爸爸心里會怎樣呢？（爸爸不在身邊，媽媽又生病了，小女孩很難過）

　　這是一位怎樣的孩子？（愛媽媽，懂事）

　　⑷分角色讀好6-9段。

　　三、總結升華，體驗感情。

　　1、讀到這里，三個問題都理解了，此時你們最想說一句什么？

　　真是個懂事的好孩子。（學生齊讀）板書：懂事的好孩子

　　2、老師也忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）

　　3、這么美的文字、這么美的情境、這么可愛的女孩，課后自己再去讀讀把感受深的地方讀給大家聽聽。

　　4、最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意買來了這一束美麗的月季花，課也結束了，這束花該怎么處理呢？老師想請你們出出主意。

　　⑴送給課文中的小女孩

　　⑵送給老師的媽媽

　　⑶送給同學們。愿你們就像那一片片帶著清香的花瓣。

　　花瓣飄香

　　清晨，月季花上閃動著露珠，

　　小女孩摘下一片花瓣，

　　輕輕放在媽媽的枕邊。

　　表一份心愿，

　　道一聲祝福，

　　媽媽的臉上漾起了微笑。

　　小小的花瓣，

　　像絨布一樣柔軟，

　　淡淡的清香隨風飄散。

　　小小的女孩，

　　像露珠一樣透亮，

　　你不就是那片清香的花瓣嗎？

　　第二課時

　　 教學要求：通過精讀課文，體會文中蘊涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。

　　教學過程 ：

　　 一、導入  課文

　　在作者的家門口有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵，十分美麗。可是有一天清晨，作者卻發現了一個奇怪的現象？

　　板書：我

　　二、學習第二自然段

　　1、指名讀第二自然段

　　板書：小女孩

　　2、出示第二自然段

　　3、自讀：你從小女孩采花的動作中體會到了什么？

　　摘花很小心（小心地 雙手捧者）

　　心里急（飛快地 穿過 跑）

　　師相機指導朗讀

　　4、再讀讀這段話，你看到這個小女孩的行為，你會產生什么疑問？

　　（為什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）

　　過渡：作者跟我們一樣，也產生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機會終于來了。幾天后的一個清晨，小女孩又來了，作者便把她叫住了。

　　三、學習第三至十自然段

　　1、想要知道其中的秘密，那就應該問她？現在你們來做作者，老師來做小女孩，你們來文問看，看看能不能問出你們想知道的答案。

　　2、學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和的語氣來說。）

　　3、看看作者是怎樣來問的？

　　出示4—10自然段

　　4、為什么作者用這樣的語氣？

　　（發現小女孩已經不知所措了，為了消除她的惶恐）

　　5、同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。

　　6、指名讀，分角色讀

　　7、通過詢問，作者不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子。你有沒有體會到？你從哪里體會出來的？自由讀4—10自然段，思考

　　8、交流（相機指導朗讀）

　　9、過渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來送給媽媽。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　10、如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？

　　11、下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。

　　12、聽歌曲《媽媽的吻》

　　13、你有沒有看見往日你爸媽為你操勞的場面，誰來說說？

　　14、我們再來讀一下對話，看看你是否會有一些新的感覺。

　　學生練讀、指名讀、分角色讀

　　15、讀得真感人啊！如果把這個場面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個場面演出來嗎？現在請你找到你的好朋友，把這個場面演出來。（要求：熟讀對話，練好對白）

　　板書：用心、用情

　　16、指名表演

　　17、總結：其實小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。

　　板書：孝心

　　四、學習第11自然段

　　1、師范讀11自然段

　　2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動，激發了孝心）

　　板書：買花

　　3、齊讀

　　4、如果你是作者，送花時你會對小女孩說些什么？

　　如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？

　　五、總結全文

　　1、雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。

　　2、現在讓我們聽完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。

　　（閉上眼睛，雙手握十靠額頭。）

　　板書：

　　 小女孩 摘花

　　花瓣飄香 （孝心） 送媽媽

　　“我” 買花

《花瓣飄香》 篇13

　　課前晨誦

　　同學們，知道今天是什么節日嗎？

　　有一位同學寫了一首獻給媽媽的小詩，作為三八婦女節的禮物送給了媽媽。請大家自由地讀一讀。注意讀準字音和詩句。

　　請全體男生讀，女生做評委。（點評）

　　讀出對媽媽的感恩、對媽媽的愛。小詩語言優美，我們一起把感受讀出來。（全體讀。）

　　假如

　　假如我是一棵小樹苗，

　　媽媽，您就是那肥沃的土地，

　　讓我茁壯成長......

　　假如我是一顆小星星，

　　媽媽，您就是那廣闊的天空，

　　讓我發出光芒......

　　假如我是一匹小駿馬，

　　媽媽，您就是那遼闊的草原，

　　讓我盡情奔放......

　　媽媽，我愛您！

　　假如我是一根小雪糕，

　　媽媽，我要給您帶來

　　夏日里的涼爽......

　　假如我是一條小圍巾，

　　媽媽，我要給您帶來

　　冬天里的溫暖.....

　　媽媽，我愛您！

　　媽媽，您的愛是多么無私，

　　為我付出了很多很多，

　　卻從來也不求回報......

　　媽媽，我愛您！

　　（很懂事，很深情，我被你們的朗讀感動了。）

　　花瓣飄香

　　一、復習導入  7’

　　1.今天，我們繼續學習第6課，齊讀課題。

　　2.請大家回憶一下，文中的小女孩為媽媽做了一件什么事？請你試著用上“為了”這個詞來說說課文的主要內容。

　　3.初讀課文，你覺得這是個怎樣的女孩？（懂事  愛花  孝順媽媽）

　　看來，這位小女孩已經給大家留下了初步的印象。不過，要真正認識這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個詞是遠遠不夠的。我們還要細細地去讀書，從字字句句中用心去感受。

　　4.[過渡]請默讀課文的2—10自然段，找出描寫小女孩懂事的句子，用波浪線畫出來，認真讀讀，體會作者是怎樣寫出小女孩懂事的？（學生自主研讀文本，教師巡視指導。）

　　二、精讀指導

　　大家都很投入地在學習，來展示你們的讀書成果。交流畫到的句子。

　　（一）感悟“愛花”的女孩  8’

　　1.（出示）一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。

　　師：為什么說這個句子能看出小女孩懂事？說說你的想法。（說明她非常愛花，也愛母親。板書）你有一雙發現的眼睛。作者通過一些重要的詞語寫出小女孩懂事。繼續睜大發現的眼睛找一找。（俯   小心  一片  雙手捧著）（課件紅色顯示）

　　師：現在誰再來讀一讀這句話。能不能再小心一點。（指名讀——齊讀）

　　2.師：你還能從哪里看出小女孩愛花呢？

　　（出示）她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

　　師：誰來讀出“不好意思”的語氣，我想問問你小女孩，你為什么感到了不好意思呢？（未經主人同意摘花，感到羞愧，知道自己錯了。）真是個懂事的好孩子！

　　小女孩話語中省略的句子我們通過想象來補一補：我舍不得把整朵花都摘了，如果整朵花都摘了……（花兒就會失去了生命，非常可惜，人們也就欣賞不到這美麗的花兒了。）

　　真是個懂事的好孩子，我們一起讀好這句話。

　　（二）感悟“孝順”的女孩  9’

　　我們繼續交流描寫女孩懂事的句子。

　　1.（出示）小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。”

　　師：作者終于明白了小女孩摘花瓣是為了什么？（送給生病的媽媽，希望媽媽高興，病快點兒好起來。）小女孩對媽媽非常(愛，孝順)

　　師：同學們靜靜地想一想，當小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時，那是一幅多么動人的情景啊！小女孩的媽媽可能會怎樣呢？（指名交流）

　　師：也許媽媽此時什么都不說，就是望著小女孩，望著那一片花瓣，抿著嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對于小女孩來說是一件多么幸福的事啊！來，把這種幸福的感覺通過你的讀書聲傳遞給周圍的人。（齊讀）

　　2.還有哪個句子也能看出小女孩的孝順？

　　（出示）“爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動著淚花。

　　師：（紅色標出眼眶里閃動著淚花）自由讀，如果你就是小女孩，請告訴我你為什么眼眶里閃動著淚花？

　　生：我看到其他孩子在假期都有爸爸陪著我，而我的爸爸不能陪我。我很想他。

　　師：這是思念的淚花。

　　生：我在介紹時想到我的爸爸雖然是不在身邊，但他是為保衛祖國的邊疆而去南沙當解放軍的，我感到很自豪。師：這是自豪的淚花。

　　生：爸爸來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣，我做到了，我還學會了照顧生病的媽媽呢，媽媽身體馬上就會好的，我很高興。師：你流的是高興的淚。

　　生：我想到爸爸遠在南沙，而媽媽又病了，我真擔心她的身體。

　　生：我想到以前惹媽媽生氣了，我很后悔。

　　師：帶著我們各自體會到的情感，深情朗讀這句話。（真是個懂事的好孩子！）

　　（三）感悟“知錯”的女孩  2’

　　（出示）她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

　　師：惶恐兩個字的偏旁都和“心”有關，意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么？心里怎么想：（ ）小女孩很緊張，很害怕，所以不知道怎么辦才好，很尷尬。用文中的詞語形容（不知所措）。

　　（四）感悟“親切”的“我”  7’

　　1.文章主要通過對話寫出小女孩的“懂事”，我想請兩位同學和我合作讀好這段對話。

　　為了對話的完整，我做了小小的改動。邢佳銘  黃冬梅（師生分角色朗讀。）

　　2.從我和小女孩的對話中你能感受到“我”對小女孩怎樣的態度和感情？親切 愛憐

　　3.讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。來，自己去練一練我和小女孩的對話。（指名讀。）宋嘉雯 施林琳  毛嘉磊

　　4.師：一片美麗的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了我。一起讀第十一自然段。 師：一盆送給了小女孩（表達作者對小女孩的喜愛和對她媽媽的問候） 師：另一盆送給媽媽，你能理解是為什么嗎？

　　三、總結提升  7

　　1.師：現在你再來讀一讀課題，“飄香”僅僅是花瓣本身飄出香味嗎？

　　師（總結）女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑、四處傳播。我想為大家朗誦一首小詩《花瓣飄香》。我們一起來深情地吟誦

　　花朵在晨風中搖曳，（yè）

　　露珠在花瓣上閃爍，

　　一片花瓣，一聲祝福。

　　笑容在陽光里燦爛，

　　心兒在幸福中歡騰。

　　一句問候，一份親情！

　　花瓣映紅了媽媽的笑臉，

　　清香飄滿了溫馨的小屋……可愛的女孩，

　　你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？

　　2.分析父母的形象。（父母是孩子的第一任老師，父母的品質對孩子有很大的影響。）

　　3.寫話（二選一）（課外作業）

　　（1）女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……

　　（2）我捧著一盆月季來到了母親的房間，把花放在了陽臺上……

《花瓣飄香》 篇14

　　一、復習導入

　　今天我們繼續學習第6課——？（*ss 齊讀課題）

　　1、【出示】“紅艷艷　露水　絨布　淡淡的　清香”

　　◎誰來讀讀這些詞語？◎這些詞語都與什么有關？

　　2、【出示】一朵帶著露水的月季花的圖片。

　　◎這就是我家門前那盛開的月季花，誰來用“這是一朵   。”夸夸它？用上上面的這些詞語。

　　二、§3——10

　　1、那么作者認為這是一個怎樣的小女孩？自由讀課文§3——10，圈出關鍵的詞。

　　2、摘花是不對的行為，可作者為什么卻認為這個小女孩“真是個‘懂事’的好孩子。” ？

　　【出示：§10】自己默讀§3——10，用“~~~~”畫出小女孩的回答，并想一想從她的回答中你讀懂了什么？  

　　3、全班交流

　　【出示第一次對話】 “她低著頭不好意思地說：‘我舍不得把整朵花都摘了……’”

　　◎指名角色讀第一次對話。 

　　你從哪些詞語中體會出小女孩“真是個‘懂事’的好孩子。” ？

　　（1）“低著頭不好意思”（神態）“……”（不好意思說下去了）

　　◎聯系§3想想，還從哪里能看出小女孩懂事？（“不知所措”“惶恐” ）

　　（3）小結：

　　是呀，從小女孩只摘一片花瓣的行動中，我們不難看出她其實是個懂事的孩子。

　　【出示第二次對話】 “媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的。” 

　　◎指二生分角色讀。

　　◎從第二次對話中能看出小女孩“真是個‘懂事’的好孩子。”嗎 ？

　　（1）想象一下，小女孩把花瓣送給媽媽時，會對媽媽說什么？媽媽呢？

　　（2）t：這小小的花瓣能讓媽媽高興、感動，不僅僅是因為花瓣很美、很香，更因為？

　　（3）真是個有孝心的孩子。

　　誰再來讀小女孩的話，讓我們感受那份她對媽媽深深的愛。

　　【出示第三次對話】“‘爸爸在南沙當解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。’小女孩眼眶里閃動著淚花。”

　　◎從第三次對話中能看出小女孩“真是個‘懂事’的好孩子。”嗎 ？

　　（1）我們學過《美麗的南沙群島》這篇課文，知道南沙位于？（祖國領土的最南端），是中國的“南大門”。駐守在那里的人民解放軍時刻肩負著保衛祖國的重任。那么，小女孩有一個遠在南沙當解放軍的爸爸，身穿軍裝，手握鋼槍，保衛著祖國的南大門，這是一件多么讓人自豪的事呀！可小女孩一提到她爸爸，為什么眼眶里就閃動著淚花？

　　（2）想象一下在媽媽面前小女孩會流淚嗎？為什么？

　　（3）t：真是一個孝敬父母，讓人憐愛的懂事的好孩子。

　　4、捧起書，我們再來分角色有感情地朗讀§3——10 。

　　四、§11

　　1、引讀§11

　　2、讀到這兒，你有什么疑問嗎？（“我”為什么要買兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上？）

　　（小女孩摘花瓣送媽媽的行為感動了作者，所以她送一盆給小女孩；小女孩也觸動了作者，所以買了一盆花放在了自己母親的陽臺上的，表達自己對母親的愛。）

　　五、總結

　　一個懂事的小女孩，一片飄香的花瓣，溫暖你、我、他。同學們讓我們的愛心也像這芬芳的花瓣一樣向周圍的人散發著淡淡的一瓣心香。讓我們再來讀一讀課題。

　　六、小練筆

　　同學們，想象一下當“我”把那帶著露水的月季花送給小女孩時，會有一番怎樣的對話？送給媽媽時，“我”又會有一番怎樣的對話？選擇一個情景，展開想象，寫一段話。注意寫出人物當時的心理、神情、動作等，正確使用標點。   *任選一個情景，至少寫兩組對話。

　　【出示】

　　1、我把一盆帶著露水的月季花遞給小女孩， 地說：“” ……

　　2、我把一盆帶著露水的月季花輕輕地放在母親的陽臺上，  地說：“  ”……

《花瓣飄香》 篇15

　　《花瓣飄香》課本劇 

　　地點:門前小花園

　　時間:清晨

　　人物:小女孩,中年男子

　　第一場門前小花園

　　[環境]:門前有一叢月季,上面開滿了紅艷艷的花朵.

　　[小女孩上.

　　小女孩:啊!多么漂亮的月季花呀!我要摘下一朵......不,摘一片花瓣......(演:小女孩俯在花前,從

　　花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣,雙手捧著,然后飛快地穿過田野,跑遠了.)[小女孩下

　　[一個中年男子上.

　　中年男子:這個小丫頭,怎么招呼都不打一聲就隨便摘別人家門前的花呢真不懂事!唉......[一個中

　　年男子下

　　第二場門前小花園

　　[環境]:門前有一叢月季,上面開滿了紅艷艷的花朵.

　　[小女孩上

　　小女孩:這花多香啊!趁沒人的時候再摘一片花瓣.(演:小女孩俯在花前,從花叢中小心地摘了一片帶

　　露水的花瓣,雙手捧著.

　　[中年男子上小女孩拿著花瓣,有些不知所措,惶恐地望著中年男子]

　　中年男子輕輕地)為什么只摘花瓣呢

　　小女孩低著頭不好意思地)我舍不得把整朵花都摘了......

　　中年男子:摘花瓣做什么呀

　　小女孩:媽媽生病了,我摘片花瓣送給她.花瓣摸上去像絨布一樣,聞起來有淡淡的清香,媽媽會高興的

　　.

　　中年男子:你爸爸呢

　　小女孩眼眶里閃動著淚花)爸爸在南沙當解放軍.他常常來信叫我聽媽媽的話,不要惹媽媽生氣.

　　中年男子點點頭,感動地)真是個懂事的好孩子.

　　后記:第二天早晨,中年男子買了兩盆帶著露水的月季花,一盆送給了小女孩,另一盆放在

　　他媽媽的陽臺上.

《花瓣飄香》 篇16

　　本節課教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、通過閱讀能讀懂課文，明白小女孩是個懂事的好孩子，體會她的一片孝心。

　　教學準備：燈片

　　教學過程：

　　一、導入：

　　上節課，大家跟孫老師一起初讀了課文，學習了生字新詞和課文的一、二自然段。

　　來，王老師帶大家再到月季花叢中看一看。這月季花真美啊！花瓣紛飛，聞一聞，花瓣飄香。出示課題。

　　二、精讀課文

　　紅艷艷的月季花開了（板書花開），口述第二段（板書摘花）第二天……

　　如果你看到有人來偷偷摘花瓣，你會怎樣想？

　　讀讀課文第三自然段，課文中的我是怎么做的？小姑娘什么反映？（換詞理解不知所措、惶恐）

　　小姑娘一定嚇壞了。可我并沒有責怪她，而是輕輕地問……引讀。

　　我的輕聲細語讓小女孩消除了恐懼，跟我聊了起來（板書談花）最后，我還夸小女孩呢。請你快速瀏覽課文，找出我夸獎她的一句話。

　　同學們滿眼疑惑，想問什么？（為什么說小女孩真是個懂事的好孩子）認真讀讀談花部分，課文的4——9自然段，把相關的句子用橫線畫下來。

　　在小組里讀一讀你畫的句子，交流交流，為什么那些句子能說明她是個懂事好孩子

　　匯報

　　★珍惜美麗的花

　　你能體會到了小女孩的想法，這些欲言又止的話文中用了什么標點符號來表示呀。這個省略號既表達了小女孩愛花的想法，又表現了她摘花的不好意思。

　　誰能試著來讀讀這句話。

　　小結：愛花的孩子是懂事的好孩子。

　　★摘花瓣送母親，有孝心

　　小朋友們很會讀書，讀懂了小女孩對媽媽的愛，讀懂了小女孩有一顆讓媽媽高興的心。

　　同學們靜靜地想一想，當小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時，小女孩會怎么說？怎么做呢？誰來演一演。你就是那個小女孩，我就是小女孩的媽媽。

　　指導朗讀。

　　小結：最美的花瓣送給最愛的人，真是個懂事的好孩子。

　　★聽爸爸的話

　　南沙在祖國的最南端，離這兒很遠很遠。爸爸遠離自己的親人，在祖國的南沙當解放軍，日夜守衛邊疆，保家衛國。爸爸身在南沙，但心中最牽掛的是妻子和女兒，最牽掛的是妻子的病情。所以，他常常來信叫女兒要聽——不要—— （紅色標出“眼眶里閃動著淚花”）想到這些，小女孩的眼里閃動著淚花，這是激動的淚！思念的淚！

　　有了這些的體會，誰再來讀讀這句話。

　　小結：聽到這里，我情不自禁地說：真是個懂事的好孩子！

　　這是作者聽了小女孩的話，感受到小女孩的一顆愛心、孝心，（板書：孝心）發自內心的贊嘆，感情再強烈些，讀！

　　三、指導分角色感情讀

　　一片小小的花瓣，滿溢著濃濃的愛，傳遞著深深的情。根據老師的提示，讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書聲傳遞給周圍的人吧。來，自己去練一練我和小女孩的對話。

　　（自由讀——指名分角色朗讀）

　　他們誰讀得更有感情？我也聽出來了，我想除了她把小姑娘的感情體會的到位以外，提示語也及時地提醒了她。

　　我們來試著給這兩句加上提示語吧。

　　小結：可見，提示語可以放在前也可以放在后，它不僅可以提示我們是誰說的話還可以提點一定的感情。

　　把這些提示放在心里。我們再來讀一讀。

　　再讀一讀。（小組合作讀，師旁白）

　　四、感情升華

　　一片美麗的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動了我（引讀：第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽臺上。）

　　出拓展練習：我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，  

　　，另一盆放在母親的陽臺上，感謝她  。

　　讓我們再次走進這紅艷艷的月季花叢，聞一聞，花瓣飄香。看，小女孩也來了，她多么像這美麗的花瓣呀，小女孩的孝心就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑。（此情此景，真是花美，人更美。孝心，永飄香）

　　五、延伸（機動）

　　用花瓣寫上你祝福的話語，可以獻給小女孩的媽媽也可以獻給你愛的人。

　　板書：

　　花瓣飄香

　　花美，人更美；

　　孝心，永飄香！