不愿長大的小姑娘 教學設計（精選6篇）

不愿長大的小姑娘 教學設計 篇1

　　之一

　　佚名

　　教學要求：

　　1 正確流利地朗讀課文，使學生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

　　2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　3 學習課外中的生字。

　　教學重點難點：

　　重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　教學準備： 小黑板，生字卡

　　教學時間： 兩課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　學生談體會：長大了好不好？

　　直接切入最后一個自然段，進而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。

　　二、聯系實際

　　可讓學生聯系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應該讓學生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機地表揚獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。

　　三、自讀《一朵小花》

　　四、談一談

　　在你成長的經歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？

　　1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經過結果。

　　2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？

　　第二課時

　　一、學習生字

　　1 注意字的寫法，在教學中引導學生交流記字的方法。

　　“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”

　　2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學生多組，從而擴大學生的詞匯量。

　　3 結合“語文天地”的抄一抄，學習詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經常疊被虛弱散步贊美

　　二、學習課文后，可向學生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。

　　板書設計 ：

　　不愿長大的小姑娘

　　不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯

　　關心別人照顧他人

不愿長大的小姑娘 教學設計 篇2

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色課文。

　　3、理解課文內容，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。學習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。

　　教學重點、難點：

　　重點：正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神、培養獨立自理的能力。

　　難點：了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　教學流程：

　　一、聯系舊知，談話入境

　　緊扣單元主題“成長”，在導入新課時，先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？

　　課文中有一個小姑娘和我們的部分同學一樣，不想長大，因為她希望天天都有爸爸媽媽的照顧，可不知為什么？后來她卻一次一次希望自己長大些，為什么呢？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、初讀課文，畫出生字新詞。

　　2、教師出示生字詞語卡片，指名認讀，其他糾正。

　　3、大家一起讀一讀。

　　4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項。

　　5、指名反饋。

　　6、指名分段讀課文。

　　7、教師提出要求，學生小組討論學習

　　（1）按照“小姑娘準備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長大→聽到別人的贊美，小姑娘覺得長大也不錯”把課文分成三部分。

　　（2）想一想，小姑娘一開始為什么不愿長大呢？

　　（3）后來，小姑娘為什么一次一次希望自己長大點，最后覺得長大不錯呢？

　　有感情地把課文讀一讀。

　　8、指名反饋，分段的情況。

　　9、讓學生說一說課文講了一件什么事？

　　10、指名分段讀課文，加深感知。

　　三、深入閱讀，理解感悟

　　1、故事讀完了，你覺得這是個怎樣的小姑娘呀？

　　2、 學生交流。 過渡：不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！

　　5、小姑娘怎么會有這么大的變化？這中間呀發生了很多事。讓我們走進課文，走進小姑娘成長的歷程。請小朋友讀課文8—12小節，看看小姑娘幾處產生了想長大一點的想法？把她的想法畫下來。

　　6、交流。（你畫的是第幾節的哪一處？）

　　是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！出示：

　　她想：要是我能長大一點就好了！

　　她想：要是我能再長大一點就好了！

　　“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”

　　那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長大呢？這是為什么呀？學生交流。

　　7、過渡至第9節的學習：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因為心疼，小姑娘就先自己學著做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節。

　　8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）

　　小姑娘用她每天的行動兌現著對媽媽的諾言。當媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請大家細細讀10—12小節。

　　9、學生自由交流，師跟著圈詞。

　　引導：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）

　　小結：是呀，小姑娘開始學著關心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！

　　四、回首課始，感悟真味

　　1、引讀最后一節

　　2、 師總結：“長大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來回味這種長大的滋味兒。

　　3、小朋友，在你的成長記憶中，也有這樣關心、照顧家人的事嗎？

　　（學生自由交流。）

　　4、教師表揚激勵：當你學會關心別人、照顧別人的時候，成長的腳步就更近了！老師相信你們長大的感覺也不錯！

　　5、今天我們學的故事是根據意大利著名童話作家羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們感興趣，可以去圖書館或上網查看。老師在這兒再向你們推薦一個網站，站名就叫“童話網”。希望你在那里瀏覽感覺也不錯。

不愿長大的小姑娘 教學設計 篇3

　　不愿長大的小姑娘

　　教學目標

　　1、運用綜合識字法，認識本課8個生字，會寫9個。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。

　　2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質，并培養學生獨立自理的能力 。

　　3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心照顧別人。

　　教學重點

　　1、認識本課生字8個，會寫9個字。繼續培養獨立識字，合作識字的能力。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質，并培養學生獨立自理的能力 。

　　教學難點

　　了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心照顧別人。

　　5、建議本課教學2-3課時。

　　拓展習題

　　1、比一比 ，再組詞。

　　聰（       ） 短（        ）  休（        ）  養（       ）弱（       ）

　　總（      ） 矮（         ）  體（        ） 美  （     ）強（      ）

　　2、用日記形式寫自己成長中的一件事。

　　教學過程：

　　一、聯系實際，導入新課。

　　1、聯系學生實際談話。

　　師：同學們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經都是三年級的學生了，比以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？

　　2、學生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。

　　3、教師引出課題。

　　師：通過剛才的談話，了解到大多數同學認為長大了的感覺非常好。可是有一位小姑娘卻不希望自己長大，為什么？

　　4、板書課題

　　二、初讀全文，闖生字關

　　1、教師配樂范讀全文。（要求學生認真聽，讀準字音并初步感知學習內容。）

　　2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關，相信同學們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標出，并想辦法解決。（可一邊標一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）

　　3、同位互相交流認識的字娃娃（合作識字，互相認讀，互相幫助）

　　4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）

　　5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]

　　6、小結：同學們真是愛交朋友的好學生，一會兒認識那么多生字朋友。

　　三、朗讀全文，領悟全文，闖語言關。

　　過渡：大家闖過生字娃娃這一關，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認識這位不愿長大的小姑娘。

　　1、學生自由朗讀全文（了解文章意思，標出自然段）

　　2、學生提出問題

　　如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？

　　小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？

　　3、自由讀全文，讀中思考同學們提出的疑問。

　　4、小組討論  交流匯報

　　5、學生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）

　　[讀中引導學生注意小姑娘的變化]

　　（1）學生自由讀喜歡的自然段（學生評價）

　　（2）組內交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學到了什么？

　　（3）姑娘的變化長大體現在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學會自理]

　　6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導學生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）

　　四、美讀全文，感知升華

　　師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！

　　1、小組內接讀全文。

　　2、交流讀中收獲。（教師進一步引導學生體會小姑娘長大的表現，會

　　自理，還要學會關心他人。）

　　五、拓展延伸

　　師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現自己變化的事）

　　1、自己回憶思考。

　　2、自愿交流。

　　六、學寫字

　　1、視頻出示要求會寫的字： 聰、短、臥、休、養、虛、弱、拾、柜。

　　2、小組內試交流怎樣寫、記。（鼓勵學生綜合利用多種方法記寫）

　　如：耳+總—聰  矢+豆—短   木+巨—柜  臣+卜—臥

　　休          養           虛

　　體          美           虎

　　3、師根據學生交流，適當補充，重點指導（指正）。

　　4、學生自由練。（師適當指導，要求寫規范）

　　七、作業

　　1、學了這一課，我們學會了許多字，也了解小姑娘的成長變化，回家后把你認識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評價小姑娘，又會怎樣評價你們的？

　　2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》

不愿長大的小姑娘 教學設計 篇4

　　一、教材分析：

　　《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經歷”中的第二篇主體課文。學習本單元可以使學生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。

　　課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經歷。閱讀這篇課文，要引導學生學習小姑娘，養成獨立自理的好習慣。

　　課文按照事情的發展順序，共分為三部分：

　　第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現出當時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內心世界，許多學生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。

　　課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當她梳小辮夠不著后邊時，第一次產生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學著關心、照顧媽媽，當她因為個子小，夠不著水池時，又一次產生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養、還替媽媽做了許多家務事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產生了更為強烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。

　　第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結尾，簡潔明快。

　　課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內容從學生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產生共鳴。

　　二、學情分析：

　　學習到本單元，學生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強的認字和寫字能力。分析本課認字表，可在學生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強對比、區分。借此引導學生在今后的識字過程中，學會抓住重點、辨析難點。

　　閱讀方面，能初步理解課文內容，并開始學習通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情。對于本課教材，著重訓練學生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續學習抓住其中的重點詞語，聯系學生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內心發展的歷程。

　　三、教學目標：

　　1、獨立識字，認識本課8個生字，正確、端正地學寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。

　　3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學會理解、關心、幫助別人。

　　四、教學重點、難點：

　　本課的教學重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。

　　五、教學設計：

　　本課的教學依據從整體入手、加強整合以及鼓勵學生個性化閱讀的課改理念，主要設計了三個大的環節。

　　（一）聯系舊知，談話入境。

　　緊扣單元主題“成長”，在導入新課時，先請學生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？

　　再出示課題，請學生提出自己的問題。

　　（二）初讀課文，整體感知。

　　在學生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內容較多的課文來說，了解課文內容、理清敘述順序很有必要。

　　（三）深入閱讀，理解感悟。

　　從課題入手，這里主要設計了兩個主線問題，啟發學生閱讀思考、探究。

　　1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導學生通讀全文，畫出有關句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）

　　2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。

　　（四）聯系生活，拓展延伸：

　　1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大”，最后她又想“長大的感覺也不錯”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？

　　2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。

　　點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。

不愿長大的小姑娘 教學設計 篇5

　　一、設計思路：

　　《不愿長大的小姑娘》是北師大版小學語文第五冊第八單元以成長的經歷為主題的一篇主體課文。課文講述了一個原本不愿長大的小姑娘成長為高個子、漂亮而又善良能干的姑娘的過程。課文篇幅較長，但內容淺顯，貼近學生生活、富有兒童情趣。根據課標、教材特點和兒童實際，我確定以下教學目標：

　　知識和能力方面：

　　通過多種形式的朗讀課文，使學生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。

　　過程與方法方面：通過教給預習、合作、朗讀的方法，培養學生的學習能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。

　　情感、態度與價值觀方面：緊密聯系學生生活實際，激發學生學習興趣，學習小姑娘理解、體諒、關心體貼父母的思想。

　　語文課標指出，朗讀是學生的個性化行為，閱讀教學要重視朗讀，不應以教師的分析來代替學生的閱讀時間。語文教學應積極倡導合作、探究的學習方法。在教學設計中，以讀為本，通過自讀、小組讀、分角色讀、齊讀等形式，使學生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，使課堂書聲瑯瑯，讓學生在讀中理解內容，體會感情，感悟思想。在讀中培養語感，積累語言，提高語文素養。

　　二、教學目標：

　　1、知識和能力方面：通過多種形式的朗讀課文，使學生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。

　　2、過程與方法方面：通過教給預習、合作、朗讀的方法，培養學生的學習能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。

　　3、情感、態度與價值觀方面：緊密聯系學生生活實際，激發學生學習興趣，學習小姑娘理解、體諒、關心、體貼父母的思想。

　　三、教學重難點：

　　了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅是身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人、照顧別人；體會小姑娘關心體貼父母的思想感情；培養學生獨立自理的能力。

　　教學準備：學生預習課文；教師準備寫有合作學習提示的小黑板。

　　四、課時劃分：兩課時

　　第一課時

　　五、教學步驟：

　　一、談話導入

　　師：一年級我們學了《我又長大一歲》這篇課文，同學們還記得嗎？（記得）是啊！時間過得真快，一轉眼，我們已是三年級的學生了，你們覺得自己長大了嗎？你們愿意長大嗎？（隨機指名說）

　　師：今天我們學習一篇新課文《不愿長大的小姑娘》。出示課題，板書，齊讀。

　　二、學習“不愿長大”部分

　　1、師：小姑娘為什么不愿長大？能不能用自己的話來說說。

　　指名說。要求根據課文內容來說。

　　2、找出課文講小姑娘不愿長大的自然段。（第七自然段）

　　3、師：可以說課文的前七段都是寫小姑娘不愿長大的。板書：不愿長大。

　　4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀小姑娘的話。

　　5、同桌分角色讀。不讀旁白，一位當小姑娘，一位讀媽媽。

　　6、指名同桌讀。

　　7、師提示語氣詞，指導讀。小姑娘從奇怪地問、不明白地問到不高興地說，媽媽從耐心地解釋到有點不耐煩了。

　　8、生齊讀。

　　三、學習“愿意長大”部分

　　1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實是愿意長大的。用符號標出來。生邊讀邊標。

　　2、自由說。（文中第9、10、11自然段各有一句）

　　3、師：從這些句子可以看出，小姑娘是愿意長大的。板書：愿意長大。

　　4、師：剛剛小姑娘才因為媽媽沒帶她去動物園而不高興，現在卻愿意長大了，什么原因？大家找找課文。（她心疼媽媽。）誰能用“心疼”說句話。指名說。

　　5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對媽媽說：……（指名讀）

　　6、師：我們一起當小姑娘，心疼地對媽媽說，好嗎？

　　7、齊讀小姑娘的話。

　　8、師：可以看出小姑娘愿意長大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。

　　9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長大，有沒有長大呢？長成什么樣的？（高個、漂亮）板書：高個漂亮

　　師：小姑娘心里高興嗎？帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。

　　四、合作學習“怎樣長大”

　　1、小黑板出示：

　　小組合作學習“小姑娘是怎樣長大的呢？”

　　1)小組齊讀9――12自然段。

　　2)小組討論解決問題。

　　2、小組合作學習。

　　3、自由反饋。師歸納：通過做事情。板書：做事情。

　　1)小姑娘做了那些事？讀第9自然段。生反饋。

　　指導朗讀。讀出不同的語氣。

　　齊讀第9自然段。

　　2)指名讀10――11自然段。用喜歡的符號標出小姑娘做的事情。

　　指導朗讀。讀出小姑娘關心體貼媽媽的感情。

　　同桌讀。

　　3)男女生比賽讀。

　　4)師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機板書。

　　五、拓展延伸，深化情感

　　出示書中插圖。

　　師：面對這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對她說呢？

　　生自由說。

　　六、布置作業。

　　寫下想對小姑娘的話：小姑娘，我想對你說……

　　板書設計：

　　不 愿 長 大 的 小 姑 娘

　　不愿長大

　　愿意長大

　　高個漂亮

　　善良 能干

　　七、教學反思：

　　在教學中設計了小組合作學習方面，但效果沒能達到預設效果；在指導學生朗讀時，如果利用多媒體出示相關語句，會更直觀，效果也會好些。

不愿長大的小姑娘 教學設計 篇6

　　〖教學目標〗

　　1.認識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。

　　2.正確、流利地朗讀課文，學習小姑娘獨立自理的精神，培養獨立自理的能力。

　　3.學生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學會關心別人，照顧別人。

　　〖學生情況分析〗

　　現在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關心照顧別人，本課緊密聯系學生日常生活，而且他們大都是農村長大的孩子，在家里常干一些家務活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機會，還輔助一些小節目讓他們全身心地感受，來激發他們的學習興趣。

　　〖教學過程〗

　　（2課時）

　　（一）從孩子的切身體驗入手，導入課文

　　1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？

　　課上，老師讓學生踴躍發言，讓學生共同來感受長大的感覺。

　　2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘

　　（二）朗讀課文，整體把握課文內容

　　1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。

　　2.再讀課文，讓學生明白課文講了一件什么事。

　　（三）細讀課文，品味內涵

　　指導學生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學生從書中找一找）。并結合自己生活經驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。

　　1.先讓兩個朗讀能力強的進行示范，再同桌兩人分角色讀。

　　2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。

　　3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？

　　生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領我去。

　　生2：哭著非得去。

　　生3：不理媽媽了，非得領我去才行。

　　生4：不去沒關系。

　　4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）

　　小結：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。

　　投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？

　　先讓學生在課文中找一找，并認真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認真體會。

　　1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？

　　2.在班內集中談感受。

　　生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。

　　生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應向她學習。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯系自己的生活，語氣讀得很好）

　　生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）

　　生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）

　　生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。

　　生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關心媽媽，以后，我應該向她學習，爭取讓人們也夸獎我！

　　生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！

　　3.小結：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。

　　板書：　　自己的事情自己做

　　真正的長大

　　關心別人，照顧別人

　　4.讓學生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。

　　（四）聯系學生生活，拓寬延伸學生思維，暢談收獲

　　1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。

　　2.聯系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學生談談做這些事的想法。

　　3.教師應適時地表揚那些獨立性強，懂得關心照顧別人的學生，鼓勵每個學生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。

　　（五）識字、寫字，滲透學法

　　1.認讀的生字。（課件出示）

　　①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。

　　②在課文中標出由生字組成的詞語，讀一讀。

　　2.學會的生字。

　　①認讀。

　　②掌握字形，了解字義。（注意讓學生認識臥、養、虛）

　　③規范書寫田字格的字。

　　（六）課外延伸，思想認識再次升華

　　教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險記》與《假話國歷險記》。投影儀顯示書名。

　　〖教學反思〗

　　這篇課文與學生生活聯系緊密。在教學中，我注重將生活與教學緊密相連。培養學生的科學思維方法。讓他們真正學習小姑娘獨立自理的精神，通過老師提出的問題，學生總結重點句子、詞語，體會小姑娘的成長歷程。再引申拓寬到學生在現實中該怎么做，在這課教學中，我著重把握了語文是為生活服務的這一理念，其他教學環節略有不足，如閱讀、認字方面，我以后應克服不足，真正做到使學生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。