《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計（通用15篇）
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、設(shè)計思路：
《不愿長大的小姑娘》是北師大版小學(xué)語文第五冊第八單元以成長的經(jīng)歷為主題的一篇主體課文。課文講述了一個原本不愿長大的小姑娘成長為高個子、漂亮而又善良能干的姑娘的過程。課文篇幅較長，但內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活、富有兒童情趣。根據(jù)課標(biāo)、教材特點和兒童實際，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力方面：
通過多種形式的朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。
過程與方法方面：通過教給預(yù)習(xí)、合作、朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。
情感、態(tài)度與價值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心體貼父母的思想。
語文課標(biāo)指出，朗讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)要重視朗讀，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀時間。語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)設(shè)計中，以讀為本，通過自讀、小組讀、分角色讀、齊讀等形式，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，使課堂書聲瑯瑯，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會感情，感悟思想。在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力方面：通過多種形式的朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。
2、過程與方法方面：通過教給預(yù)習(xí)、合作、朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
三、教學(xué)重難點：
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅是身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人；體會小姑娘關(guān)心體貼父母的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備寫有合作學(xué)習(xí)提示的小黑板。
四、課時劃分：兩課時
第一課時
五、教學(xué)步驟：
一、談話導(dǎo)入
師：一年級我們學(xué)了《我又長大一歲》這篇課文，同學(xué)們還記得嗎？（記得）是啊！時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，我們已是三年級的學(xué)生了，你們覺得自己長大了嗎？你們愿意長大嗎？（隨機(jī)指名說）
師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《不愿長大的小姑娘》。出示課題，板書，齊讀。
二、學(xué)習(xí)“不愿長大”部分
1、師：小姑娘為什么不愿長大？能不能用自己的話來說說。
指名說。要求根據(jù)課文內(nèi)容來說。
2、找出課文講小姑娘不愿長大的自然段。（第七自然段）
3、師：可以說課文的前七段都是寫小姑娘不愿長大的。板書：不愿長大。
4、分角色讀1---7自然段。師讀旁白，男生讀媽媽的話，女生讀小姑娘的話。
5、同桌分角色讀。不讀旁白，一位當(dāng)小姑娘，一位讀媽媽。
6、指名同桌讀。
7、師提示語氣詞，指導(dǎo)讀。小姑娘從奇怪地問、不明白地問到不高興地說，媽媽從耐心地解釋到有點不耐煩了。
8、生齊讀。
三、學(xué)習(xí)“愿意長大”部分
1、找一找哪些句子最能看出小姑娘其實是愿意長大的。用符號標(biāo)出來。生邊讀邊標(biāo)。
2、自由說。（文中第9、10、11自然段各有一句）
3、師：從這些句子可以看出，小姑娘是愿意長大的。板書：愿意長大。
4、師：剛剛小姑娘才因為媽媽沒帶她去動物園而不高興，現(xiàn)在卻愿意長大了，什么原因？大家找找課文。（她心疼媽媽。）誰能用“心疼”說句話。指名說。
5、師引讀：她心疼媽媽啊，她對媽媽說：……（指名讀）
6、師：我們一起當(dāng)小姑娘，心疼地對媽媽說，好嗎？
7、齊讀小姑娘的話。
8、師：可以看出小姑娘愿意長大的原因是心疼媽媽。板書：心疼媽媽。
9、師：小姑娘心疼媽媽而愿意長大，有沒有長大呢？長成什么樣的？（高個、漂亮）板書：高個漂亮
師：小姑娘心里高興嗎？帶著高興的心情讀一讀這一自然段。生有感情朗讀。
四、合作學(xué)習(xí)“怎樣長大”
1、小黑板出示：
小組合作學(xué)習(xí)“小姑娘是怎樣長大的呢？”
1)小組齊讀9――12自然段。
2)小組討論解決問題。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、自由反饋。師歸納：通過做事情。板書：做事情。
1)小姑娘做了那些事？讀第9自然段。生反饋。
指導(dǎo)朗讀。讀出不同的語氣。
齊讀第9自然段。
2)指名讀10――11自然段。用喜歡的符號標(biāo)出小姑娘做的事情。
指導(dǎo)朗讀。讀出小姑娘關(guān)心體貼媽媽的感情。
同桌讀。
3)男女生比賽讀。
4)師：難怪大家都贊美她：善良能干。相機(jī)板書。
五、拓展延伸，深化情感
出示書中插圖。
師：面對這么善良、能干的小姑娘，我們有什么話對她說呢？
生自由說。
六、布置作業(yè)。
寫下想對小姑娘的話：小姑娘，我想對你說……
板書設(shè)計：
不 愿 長 大 的 小 姑 娘
不愿長大
愿意長大
高個漂亮
善良 能干
七、教學(xué)反思：
在教學(xué)中設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)方面，但效果沒能達(dá)到預(yù)設(shè)效果；在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，如果利用多媒體出示相關(guān)語句，會更直觀，效果也會好些。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇2
之一
佚名
教學(xué)要求：
1 正確流利地朗讀課文，使學(xué)生了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
2 重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
3 學(xué)習(xí)課外中的生字。
教學(xué)重點難點：
重點了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅內(nèi)只身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，生字卡
教學(xué)時間： 兩課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
學(xué)生談體會：長大了好不好？
直接切入最后一個自然段，進(jìn)而理解課文的重點。抓住第二段來理解。小姑娘做了什么？幫助媽媽作了什么？重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉疊被吃早飯”第10自然段“她買菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷廚房收拾衣柜還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解。
二、聯(lián)系實際
可讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，說說自己回做那些事，自己會幫別人做那些事。還應(yīng)該讓學(xué)生說說自己做這些事情時的想法。教師要不失時機(jī)地表揚獨立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己的力量使家庭，使班級變得更好。
三、自讀《一朵小花》
四、談一談
在你成長的經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：時間地點人物起因經(jīng)過結(jié)果。
2 圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心想做）的？
第二課時
一、學(xué)習(xí)生字
1 注意字的寫法，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。
“疊”上面是三個“又”，下面是“宜”字少一點；“辮”可與“辯”“辮”區(qū)別記字；“曬”字右邊是“西”而不是“酋”
2 在課文中找出帶生字的詞語讀一讀，然后在組詞，鼓勵學(xué)生多組，從而擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
3 結(jié)合“語文天地”的抄一抄，學(xué)習(xí)詞語，并鼓勵多做摘抄。如：聰明經(jīng)常疊被虛弱散步贊美
二、學(xué)習(xí)課文后，可向?qū)W生推薦羅大里的《洋蔥頭歷險記》《假話國歷險記》等作品。
板書設(shè)計 ：
不愿長大的小姑娘
不愿長———還得再長大些——長大的感覺也不錯
關(guān)心別人照顧他人
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇3
一、教材分析：
《不愿長大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書三年級上冊第八單元“成長的經(jīng)歷”中的第二篇主體課文。學(xué)習(xí)本單元可以使學(xué)生回味成長的快樂與艱辛，體驗成長的經(jīng)歷，更加熱愛生活，懂得珍惜童年時光、健康成長。
課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。閱讀這篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨立自理的好習(xí)慣。
課文按照事情的發(fā)展順序，共分為三部分：
第一部分是課文的1~8自然段，主要通過小姑娘和媽媽的對話，表現(xiàn)出當(dāng)時的小姑娘很不理解媽媽，她埋怨媽媽“為什么不帶我去動物園”“為什么工作離不開身”，最后她不高興了，說“我不愿意長大”，緊扣課題。在這部分中人物的對話直接反映出小姑娘的內(nèi)心世界，許多學(xué)生也一定與小姑娘有同感，透過兩個“為什么”，能讀出小姑娘其實是喜歡媽媽的，內(nèi)心渴望著總能跟媽媽在一起。因而，后來她又“心疼媽媽”，對媽媽說“不上動物園，不要照顧我，我的事情我自己做”。
課文的第二部分是9~12自然段，這部分也是閱讀教學(xué)的重點段落。四個自然段主要分三層寫出了小姑娘逐漸長大的過程。首先，因為心疼媽媽，小姑娘就先學(xué)著做好自己的事情，“自己洗臉、疊被、吃早飯、梳小辮子”，不再讓媽媽為自己操心，當(dāng)她梳小辮夠不著后邊時，第一次產(chǎn)生了想長大的愿望“要是我能長大一點就好了”；接著，媽媽病了，小姑娘很心疼媽媽，就說“放心吧，我會讓大家過得很好。”她“買菜、洗碗、做粥、洗衣服、曬衣服”，開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽，當(dāng)她因為個子小，夠不著水池時，又一次產(chǎn)生了長大的愿望“要是我能再長大一點就好了”；再后來，媽媽大病初愈，身體虛弱，小姑娘就更心疼媽媽了，她讓媽媽好好休養(yǎng)、還替媽媽做了許多家務(wù)事，甚至幫媽媽完成工作。此時，看到自己高大起來，小姑娘坦然接受了，甚至產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的愿望“為了媽媽，還得再長大一些”。在這一部分中，作者主要描寫了小姑娘的行動、語言，更突出了她心理活動的發(fā)展變化，表明她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
第三部分是全文的最后1個自然段，小姑娘聽了人們的贊美，微笑著心里想“長大的感覺也不錯”。自然結(jié)尾，簡潔明快。
課文篇幅較長，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
二、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)到本單元，學(xué)生已完成了三年級上冊一多半的語文課程，在識字方面，具備了較強(qiáng)的認(rèn)字和寫字能力。分析本課認(rèn)字表，可在學(xué)生獨立識字之后，從中提出兩組字重點指導(dǎo)：“粥-----弱”觀察兩個字的異同點，借助部首表義的特點識記、區(qū)別；“臥-----柜”在書寫前著重比較易混的地方，加強(qiáng)對比、區(qū)分。借此引導(dǎo)學(xué)生在今后的識字過程中，學(xué)會抓住重點、辨析難點。
閱讀方面，能初步理解課文內(nèi)容，并開始學(xué)習(xí)通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情。對于本課教材，著重訓(xùn)練學(xué)生抓住小姑娘的語言及心理活動描寫深入閱讀，并繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住其中的重點詞語，聯(lián)系學(xué)生自己的生活實際，理解感悟，體驗小姑娘內(nèi)心發(fā)展的歷程。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、獨立識字，認(rèn)識本課8個生字，正確、端正地學(xué)寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。
3、了解小姑娘長大的過程，懂得真正的長大是能夠獨立自理，并學(xué)會理解、關(guān)心、幫助別人。
四、教學(xué)重點、難點：
本課的教學(xué)重點是了解小姑娘的成長過程，難點是理解她在成長過程中的心理變化及原因。
五、教學(xué)設(shè)計：
本課的教學(xué)依據(jù)從整體入手、加強(qiáng)整合以及鼓勵學(xué)生個性化閱讀的課改理念，主要設(shè)計了三個大的環(huán)節(jié)。
（一）聯(lián)系舊知，談話入境。
緊扣單元主題“成長”，在導(dǎo)入新課時，先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？
再出示課題，請學(xué)生提出自己的問題。
（二）初讀課文，整體感知。
在學(xué)生獨立識字之后，讀課文，想想課文講了件什么事。對于這樣一篇篇幅較長、內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容、理清敘述順序很有必要。
（三）深入閱讀，理解感悟。
從課題入手，這里主要設(shè)計了兩個主線問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀思考、探究。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）
2、小組合作探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
（四）聯(lián)系生活，拓展延伸：
1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大”，最后她又想“長大的感覺也不錯”，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？
2、在你的成長過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？說給同伴聽。
點明本課及單元主題，提示成長的真正含義。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇4
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
〖學(xué)生情況分析〗
現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，在家里還不懂如何去關(guān)心照顧別人，本課緊密聯(lián)系學(xué)生日常生活，而且他們大都是農(nóng)村長大的孩子，在家里常干一些家務(wù)活，有切身的體會。同時在課上教師多給互相討論、互相交流的機(jī)會，還輔助一些小節(jié)目讓他們?nèi)硇牡馗惺埽瑏砑ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
〖教學(xué)過程〗
（2課時）
（一）從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文
1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘
（二）朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
（三）細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。
1.先讓兩個朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！
3.小結(jié)：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。
板書： 自己的事情自己做
真正的長大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。
（四）聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
（五）識字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛）
③規(guī)范書寫田字格的字。
（六）課外延伸，思想認(rèn)識再次升華
教師建議大家讀兩本課外書《洋蔥頭歷險記》與《假話國歷險記》。投影儀顯示書名。
〖教學(xué)反思〗
這篇課文與學(xué)生生活聯(lián)系緊密。在教學(xué)中，我注重將生活與教學(xué)緊密相連。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法。讓他們真正學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，通過老師提出的問題，學(xué)生總結(jié)重點句子、詞語，體會小姑娘的成長歷程。再引申拓寬到學(xué)生在現(xiàn)實中該怎么做，在這課教學(xué)中，我著重把握了語文是為生活服務(wù)的這一理念，其他教學(xué)環(huán)節(jié)略有不足，如閱讀、認(rèn)字方面，我以后應(yīng)克服不足，真正做到使學(xué)生感覺上課就是在生活，更有靈活趣味性。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，分角色課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神、培養(yǎng)獨立自理的能力。
教學(xué)重點、難點：
重點：正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神、培養(yǎng)獨立自理的能力。
難點：了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系舊知，談話入境
緊扣單元主題“成長”，在導(dǎo)入新課時，先請學(xué)生聽一段詩歌錄音《我長大了一歲》。學(xué)生自然地回憶起一年級的情景，然后啟發(fā)談話：兩年以后，我們又長大了，你喜歡長大嗎？
課文中有一個小姑娘和我們的部分同學(xué)一樣，不想長大，因為她希望天天都有爸爸媽媽的照顧，可不知為什么？后來她卻一次一次希望自己長大些，為什么呢？
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文，畫出生字新詞。
2、教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，其他糾正。
3、大家一起讀一讀。
4、分小組討論交流：這些生字在讀音和書寫上要注意的事項。
5、指名反饋。
6、指名分段讀課文。
7、教師提出要求，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)
（1）按照“小姑娘準(zhǔn)備自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，幫助媽媽做事中長大→聽到別人的贊美，小姑娘覺得長大也不錯”把課文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一開始為什么不愿長大呢？
（3）后來，小姑娘為什么一次一次希望自己長大點，最后覺得長大不錯呢？
有感情地把課文讀一讀。
8、指名反饋，分段的情況。
9、讓學(xué)生說一說課文講了一件什么事？
10、指名分段讀課文，加深感知。
三、深入閱讀，理解感悟
1、故事讀完了，你覺得這是個怎樣的小姑娘呀？
2、 學(xué)生交流。 過渡：不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！
5、小姑娘怎么會有這么大的變化？這中間呀發(fā)生了很多事。讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)小姑娘成長的歷程。請小朋友讀課文8—12小節(jié)，看看小姑娘幾處產(chǎn)生了想長大一點的想法？把她的想法畫下來。
6、交流。（你畫的是第幾節(jié)的哪一處？）
是呀！3處呢！我們連起來讀讀吧！出示：
她想：要是我能長大一點就好了！
她想：要是我能再長大一點就好了！
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
那小姑娘為什么一次又一次地盼望自己長大呢？這是為什么呀？學(xué)生交流。
7、過渡至第9節(jié)的學(xué)習(xí)：是呀！小姑娘心疼媽媽呀！因為心疼，小姑娘就先自己學(xué)著做起了哪些事情呀？請小朋友自己讀讀第9小節(jié)。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯、梳辮子）
小姑娘用她每天的行動兌現(xiàn)著對媽媽的諾言。當(dāng)媽媽得了重病以后，小姑娘心疼媽媽又做了些什么事情呢？請大家細(xì)細(xì)讀10—12小節(jié)。
9、學(xué)生自由交流，師跟著圈詞。
引導(dǎo)：小姑娘做的事情真多呀！這些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（這些事是照顧媽媽的。）
小結(jié)：是呀，小姑娘開始學(xué)著關(guān)心、照顧媽媽了，還照顧全家了呢！
四、回首課始，感悟真味
1、引讀最后一節(jié)
2、 師總結(jié)：“長大”不僅使她擁有了高大起來的身體，還帶來了不少東西，我想用心的小朋友都感受到了。讓我們再來回味這種長大的滋味兒。
3、小朋友，在你的成長記憶中，也有這樣關(guān)心、照顧家人的事嗎？
（學(xué)生自由交流。）
4、教師表揚激勵：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人的時候，成長的腳步就更近了！老師相信你們長大的感覺也不錯！
5、今天我們學(xué)的故事是根據(jù)意大利著名童話作家羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們感興趣，可以去圖書館或上網(wǎng)查看。老師在這兒再向你們推薦一個網(wǎng)站，站名就叫“童話網(wǎng)”。希望你在那里瀏覽感覺也不錯。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇6
不愿長大的小姑娘
教學(xué)目標(biāo)
1、運用綜合識字法，認(rèn)識本課8個生字，會寫9個。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。
2、正確、流利有感情的朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力 。
3、重點了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
教學(xué)重點
1、認(rèn)識本課生字8個，會寫9個字。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字，合作識字的能力。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，從中了解小姑娘獨立自理的品質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自理的能力 。
教學(xué)難點
了解小姑娘長大的過程，長大不僅身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心照顧別人。
5、建議本課教學(xué)2-3課時。
拓展習(xí)題
1、比一比 ，再組詞。
聰（ ） 短（ ） 休（ ） 養(yǎng)（ ）弱（ ）
總（ ） 矮（ ） 體（ ） 美 （ ）強(qiáng)（ ）
2、用日記形式寫自己成長中的一件事。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。
1、聯(lián)系學(xué)生實際談話。
師：同學(xué)們老師有一個小問題想了解一下大家，你們已經(jīng)都是三年級的學(xué)生了，比以前長高了長大了，你們自己感覺長大好不好呢？
2、學(xué)生同桌互相說一說自己長大的感受，然后指名說一說自己的感覺。
3、教師引出課題。
師：通過剛才的談話，了解到大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為長大了的感覺非常好。可是有一位小姑娘卻不希望自己長大，為什么？
4、板書課題
二、初讀全文，闖生字關(guān)
1、教師配樂范讀全文。（要求學(xué)生認(rèn)真聽，讀準(zhǔn)字音并初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。）
2、師：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一關(guān)，相信同學(xué)們會很快和他們交上朋友的。大家自己讀課文遇到生字娃娃自己標(biāo)出，并想辦法解決。（可一邊標(biāo)一邊大聲拼一拼，也可以查生字表或者字典）
3、同位互相交流認(rèn)識的字娃娃（合作識字，互相認(rèn)讀，互相幫助）
4、卡片識字（用搶讀，開火車等形式讀生字。）
5、為生字娃娃找伙伴（組詞）[自愿搶答鼓勵多組詞。]
6、小結(jié)：同學(xué)們真是愛交朋友的好學(xué)生，一會兒認(rèn)識那么多生字朋友。
三、朗讀全文，領(lǐng)悟全文，闖語言關(guān)。
過渡：大家闖過生字娃娃這一關(guān)，這些字娃娃快速回到課文里他們向漂亮的小姑娘匯報他們認(rèn)識了我們這些朋友，他們愿意帶大家去認(rèn)識，了解這微笑姑娘。下面我們一同去認(rèn)識這位不愿長大的小姑娘。
1、學(xué)生自由朗讀全文（了解文章意思，標(biāo)出自然段）
2、學(xué)生提出問題
如：小姑娘在怎樣情況下開始做自己的事的？
小姑娘幫媽媽做了那些事？小姑娘長大了有哪些變化？
3、自由讀全文，讀中思考同學(xué)們提出的疑問。
4、小組討論 交流匯報
5、學(xué)生自由讀小姑娘幫媽媽做事的部分。（9-12自然段）
[讀中引導(dǎo)學(xué)生注意小姑娘的變化]
（1）學(xué)生自由讀喜歡的自然段（學(xué)生評價）
（2）組內(nèi)交流：從喜歡的自然段中，你從小姑娘身上學(xué)到了什么？
（3）姑娘的變化長大體現(xiàn)在哪里？[指名回答，師板書：身體長高，學(xué)會自理]
6、小姑娘的變化意味著她在不知不覺中慢慢長大（視頻出示最后一段）齊讀最后一段（引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘不知不覺中長大的快樂。板書：快樂）
四、美讀全文，感知升華
師： 小姑娘長大后感到快樂，我們都為她的成長而高興，讓我們一起感悟她成長中的變化吧！
1、小組內(nèi)接讀全文。
2、交流讀中收獲。（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘長大的表現(xiàn)，會
自理，還要學(xué)會關(guān)心他人。）
五、拓展延伸
師：在每個人的成長中都有許多變化，這些變化從許多事中表現(xiàn)出來，用幾句話簡單介紹自己成長中的一件事。（有代表性，能體現(xiàn)自己變化的事）
1、自己回憶思考。
2、自愿交流。
六、學(xué)寫字
1、視頻出示要求會寫的字： 聰、短、臥、休、養(yǎng)、虛、弱、拾、柜。
2、小組內(nèi)試交流怎樣寫、記。（鼓勵學(xué)生綜合利用多種方法記寫）
如：耳+總—聰 矢+豆—短 木+巨—柜 臣+卜—臥
休 養(yǎng) 虛
體 美 虎
3、師根據(jù)學(xué)生交流，適當(dāng)補充，重點指導(dǎo)（指正）。
4、學(xué)生自由練。（師適當(dāng)指導(dǎo)，要求寫規(guī)范）
七、作業(yè)
1、學(xué)了這一課，我們學(xué)會了許多字，也了解小姑娘的成長變化，回家后把你認(rèn)識的字娃娃，及小姑娘介紹給你的爸爸媽媽。看你們的爸爸媽媽怎樣評價小姑娘，又會怎樣評價你們的？
2、閱讀課外書《洋蔥頭歷險記》
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、課題導(dǎo)入
師：請同學(xué)們讀讀課題，從課題你讀出了什么？
生：這個小姑娘不愿意長大。
二、新課細(xì)讀
（一）課文1-7段
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學(xué)們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大。”
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導(dǎo)：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學(xué)們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學(xué)會了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學(xué)會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導(dǎo)：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會？（歸納：照顧媽媽）
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務(wù)，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學(xué)會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇8
一. 教學(xué)內(nèi)容：
本單元主題：成長的經(jīng)歷
學(xué)習(xí)的課文：《讓我們蕩起雙槳》《不愿長大的小姑娘》《丑小鴨》
二. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
《讓我們蕩起雙槳》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。
4、理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。
教學(xué)重點、難點：理解詩歌內(nèi)容，能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感，并練習(xí)說話。
《不愿長大的小姑娘》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確的朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅使身高變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人、照顧別人。
2、認(rèn)識課文中的8個識字，重點指導(dǎo)學(xué)生個別字的書寫
教學(xué)重點：能認(rèn)識字，能正確朗讀課文。
《丑小鴨》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字和課文出現(xiàn)的新詞。
2、通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。
教學(xué)重點、難點：
1、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。
2、從丑小鴨出生后的遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。教學(xué)時間三課時。
三. 跟老師一起學(xué)：《讓我們蕩起雙槳》
一、初讀課文：
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫北京的小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
2、學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）
槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）
蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。
3、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。
推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán)
4、說說怎樣記住這些字形。
（用熟字記生字）
如：“誰”記“推” “狼”記“浪”
“消”記“悄” “西”記“灑”
“不”記“環(huán)”
“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。
（注意“墻”的筆順）
5、指導(dǎo)書寫。
“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。
“爽”要居中寫。
6、課堂練習(xí)。
讀一讀 推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
7、借助漢語拼音學(xué)課文。
推開 波浪 環(huán)繞 紅墻
涼爽 灑 悄悄地 功課
（讀準(zhǔn)這幾個字：浪 邊音；爽 翹舌音；灑 平舌音）
二、理解課文：
1）課文共有幾句話？“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作用，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船）
2）“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
3）第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
4）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
5）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）
對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（體會所見景物的美麗）
6）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船又是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）
7）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?/p>
8）“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在湖面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志）
人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）
你是怎么理解“紅領(lǐng)巾迎著太陽”？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨）
“陽光灑在湖面上”僅僅是灑在湖面上嗎？（也灑在少先隊員身上）灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在湖面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）
詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）
“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）
9）“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）
在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）
“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）
10）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？
（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）
11）課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
《丑小鴨》
一、初讀課文：
復(fù)習(xí)部首和學(xué)過的字。
1、部首：
土、⺮、钅、刂、牜、疒、阝、口
2、讀熟字。
準(zhǔn)、沾、站、制、到、持、起
3、堆：把“誰”的言字旁換成提土旁。
特：左邊是牛字旁，不是提手旁。
瘦：病字旁，注意“瘦”中間的一豎要上下出頭。越：其中“戉”筆順
咬和“校”、鉆和“沾、站”的字形區(qū)別在左旁不同。
剩和“到、制”的字形區(qū)別在左旁不同。
4、課文出現(xiàn)的詞，是什么意思。
稻草堆：堆起來的稻草。
鉆出來：由里而外的意思。
剩下：余留下。
特別：格外。
二、理解課文：
1、聽老師講故事。
思考：故事講的是誰的什么事？（這個故事主要講一只丑小鴨變成白天鵝的事。）
2、丑小鴨怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課《丑小鴨》就明白了。
3、從第1段里你知道了什么？
（鴨媽媽臥在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。）
4、出世：出生。本課指小鴨子從蛋里孵出來。
過渡：過了幾天，孩子出世了，長得什么樣，我們學(xué)習(xí)第2自然段。
5、還有一只小鴨長得什么樣？它們看到這只小鴨什么表情？它們會想些什么？（它們看到這只小鴨都非常的驚奇，它們在想，這只小鴨長得可真丑啊！）
這只丑小鴨見到大家用這樣的目光看著它，它會怎么想？（為什么它們用瞧不起的目光看著我？）
6、為什么大家叫它丑小鴨？（因為它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的）
這段主要寫丑小鴨出世和它為什么叫丑小鴨這個名字。所以我們讀這段就要把它長得丑的樣子讀出來。
7、丑小鴨來到世界上，在家里處境如何呢？我們學(xué)習(xí)第3段。
哥哥姐姐怎樣對它？
大公雞怎樣對他？家里的小姑娘怎么樣？
（哥哥姐姐討厭它，用嘴咬它，大公雞也氣勢洶洶啄它，就連小姑娘也雙手插腰用眼瞪著它。）
大家對它都不好，丑小鴨怎樣做的呢？（丑小鴨感到很孤單，一生氣就跑了。）
8、完整的用自己的話把圖講述一遍。
思考：為什么大家都討厭它，只有鴨媽媽疼愛它？（因為丑小鴨太丑了，所以大家都討厭它，而鴨媽媽畢竟是它的媽媽，無論孩子多么丑，媽媽總是疼愛的。）
9、丑小鴨為什么離開家？
孤單：單身無靠，感到孤獨。
10、思考：它離開家，去到什么地方？遇到什么困難？
在蘆葦?shù)乩铮鼮槭裁丛谇那牡剡^日子？（因為它怕別人發(fā)現(xiàn)，欺負(fù)它。）
解詞：
譏笑：譏諷和嘲笑。
悄悄：沒有聲音或聲音很低。
潔白：沒有被其他顏色污染的白色。
羨慕：因喜愛而希望得到。本課指丑小鴨看見潔白美麗的天鵝，希望自己也能成為一只漂亮的天鵝。
11、過渡：天越來越冷，湖面結(jié)了冰，丑小鴨又怎樣了？從這段你知道了什么？
幸虧：多虧。
12、農(nóng)夫把丑小鴨帶回家，后來怎樣呢？
這只潔白的天鵝就是那只丑小鴨？當(dāng)它看見自己變成了潔白的小天鵝是什么心情？（丑小鴨看自己變成了白天鵝心里非常高興、欣喜。）
小結(jié)：丑小鴨從剛出生就不受喜歡，只有鴨媽媽疼愛它，它忍受了許多痛苦，最終變成了一只白天鵝。
13、從這個故事，你想到了什么？
【小資料】
安徒生（1805～1875）丹麥著名童話作家。全名是漢斯·赫里斯蒂安·安徒生。童年時由于家境貧寒，沒有受過正規(guī)教育。他從小對演戲感興趣。14歲時，他來到哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌。后來，得到別人幫助，到哥本哈根大學(xué)去學(xué)習(xí)。他寫過詩歌、劇本、小說、游記等。但獲得最大成就的是童話。1835年發(fā)表第一部童話集《講給孩子們聽的故事》。以后每年圣誕節(jié)，他總要拿出一本童話集，作為送給孩子們的禮物。他一生共發(fā)表了150多篇童話故事。
【模擬試題】
1、組詞。
堆：（ ）（ ）（ ）
等：（ ）（ ）（ ）
鉆：（ ）（ ）（ ）
剩：（ ）（ ）（ ）
特：（ ）（ ）（ ）
瘦：（ ）（ ）（ ）
除：（ ）（ ）（ ）
咬：（ ）（ ）（ ）
越：（ ）（ ）（ ）
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
3、選字填空
（1）應(yīng) 映
（ ）照 答（ ） 放（ ） 倒（ ）
（2）飄 漂
（ ）浮 （ ）揚 （ ）蕩 （ ）泊
4、詞語搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
5、修改病句
（1）今天早晨下了一天的雨。
（2）小華加入了少先隊員。
（3）我們熱情歡迎新同學(xué)。
（4）這是高大的一棵樹。
6、亂句成段
（ ）開始，小花苞穿著綠色的衣服。
（ ）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（ ）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（ ）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄
1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語。
草堆 相等 剩下 特別 消瘦
咬死 車站 起來 鉆出來 越發(fā)
9、按課文內(nèi)容填空。
有一天，丑小鴨出來（ ），看見（ ）開花了，知道（ ）來了。他撲撲（ ）向（ ）飛去，忽然看見鏡子似的（ ）上，映出一個（ ），雪白的（ ），長長的（ ），（ ）極了。啊，這難道是自己的（ ）嗎？原來我不是（ ），而是一只（ ）啊。
【試題答案】
1、組詞。
堆：（土堆）（草堆）（堆肥）
等：（相等）（平等）（等候）
鉆：（鉆探）（鉆研）（鉆空子）
剩：（剩下）（剩余）（剩飯）
特：（特別）（特色）（特產(chǎn)）
瘦：（消瘦）（瘦肉）（肥瘦）
除：（除草）（除法）（消除）
咬：（咬緊）（咬住）（咬牙）
越：（越級）（越權(quán)）（越發(fā)）
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
略
3、選字填空
（1）應(yīng) 映
（映）照 答（應(yīng)） 放（映） 倒（映）
（2）飄 漂
（飄）浮 （飄）揚 （飄）蕩 （漂）泊
4、詞語搭配。
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
略
5、修改病句
（1）今天早晨下了一天的雨。（早晨與一天重復(fù)）
（2）小華加入了少先隊員。（少先隊與隊員不是一個概念）
（3）我們熱情歡迎新同學(xué)。（熱烈與熱情混淆）
（4）這是高大的一棵樹。 （語序混亂）
6、亂句成段
（1）開始，小花苞穿著綠色的衣服。
（3）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。
（2）幾天后，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來。
（4）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
7、讀一讀，抄一抄
1）你看不見自己，你能看見的只是自己的影子
2）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。
8、讀詞語。
草堆 相等 剩下 特別 消瘦
咬死 車站 起來 鉆出來 越發(fā)
9、按課文內(nèi)容填空。
有一天，丑小鴨出來（散步），看見（紫丁香）開花了，知道（春天）來了。他撲撲（翅膀）向（湖邊）飛去，忽然看見鏡子似的（湖面）上，映出一個（漂亮的影子），雪白的（羽毛），長長的（脖子），（美麗）極了。啊，這難道是自己的（影子）嗎？原來我不是（丑小鴨），而是一只（漂亮的天鵝）啊。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境正確認(rèn)讀本課十個生字；正確書寫并記憶“梳、胳、玻、刷、良”五個生字；積累“聰明伶俐、自言自語、不知不覺”等詞語；寫出“要是、漂亮、贊美”三個詞語的近義詞。
2、能正確地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。
3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受小姑娘愛媽媽的情感，懂得自己的事情自己做，為家人做事是愛媽媽、愛家的表現(xiàn)。
教學(xué)重點：
掌握本課的生字，掌握三個詞語的近義詞。
教學(xué)難點：
能正確地朗讀課文，能流利地朗讀寫做幾件事情的句子，并加以積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師方面的準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過程：
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、談話：你們想不想長大？
過渡：有一個小姑娘開始也不愿長大，可后來她又希望自己快快長大，這是為什么呢？
2、揭示課題：16不愿長大的小姑娘
（二）讀通課文，整體感知。
1、 指名逐節(jié)試讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、把句子讀通順，教師隨機(jī)出示相關(guān)的生字。
2、讀生字、新詞。
“纏、梳、粥、刷、廚”都是翹舌音；“擦”是平舌音。
動作演示理解“纏”的意思。
（三）指導(dǎo)朗讀，理解課文。
1、自由讀全文，了解：小姑娘開始為什么不愿意長大，后來又為什么希望自己快快長大了呢？
2、讀后交流，了解主要內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生回答理解詞義：纏、自言自語、不知不覺。
3、學(xué)習(xí)重點部分：“但是，小姑娘心疼媽媽呀！”——“她每天都這樣想，果然又長高了一些。”
（1）讀讀這一部分，看看課文幾次寫小姑娘“想長大”，用“——”劃出她想的句子。
（2）根據(jù)交流，出示句子
她想：要是我能長大一點就好了！
她想：要是我能再長大一點就好了！
小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
（3）讀讀句子，看看課文，完成填空。
A.出示填空： 當(dāng)她時，她希望自己；
當(dāng)她時，她希望自己；
最后為了，她希望自己。
B.交流。
C.讀讀想想：這三次想法有什么不同？
（4）讀到這兒，你覺得這個小姑娘怎樣？
（5）小結(jié)：小姑娘越來越能干，越來越懂事。
（6）再讀這一部分，找找寫小姑娘能干的句子。
（7）出示句子
小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。
她買菜，洗碗，做粥。
她擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
A.指導(dǎo)讀句子。
B.找出句子的相同點。
C.教師小結(jié)：這些句子的特點是用一句話寫一個人做幾件事。
（8）分角色讀。
（四）總結(jié)全文，升華感情
1、引讀最后一節(jié)。
2、啟發(fā)想象：大家是怎么贊美她？
提供語言材料：大家翹起大拇指，稱贊她說：
3、小姑娘的事對你有什么啟發(fā)嗎？你想對小姑娘說什么？
出示語言材料：小姑娘啊，我。
（五）鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)書寫“梳”。
3、寫字練習(xí)。
4、根據(jù)句子，寫出“要是”、“漂亮”、“贊美”三個詞的近義詞。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇10
這篇課文是三年級第八主題單元“成長的經(jīng)歷”的第二篇主體課文，敘述了一個嬌生慣養(yǎng)的小姑娘成長的過程。
這篇課文有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，現(xiàn)在的小學(xué)生大部分在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較弱，文中的小姑娘的成長過程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長大，怎樣算長大，怎么才能長大。
作為語文老師，我們要重視學(xué)生地讀。本節(jié)課我就將朗讀貫穿于教學(xué)活動的整個過程，在讀中激發(fā)學(xué)生的求知*，引起他們的閱讀興趣，通過解題設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，然后導(dǎo)入“一個不愿長大的小姑娘，最后感覺到長大的感覺也不錯”這是為什么？帶著學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容第八自然段到第十二自然段。圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’？她為什么想長大？”重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯”；第10自然段“她買菜、洗碗、做粥”；第11自然段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解來體會她心理活動的發(fā)展變化，通過讀這些句子感受小姑娘愛媽媽的情感，體會她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課能重視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，但在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生參與較多，對后進(jìn)生的關(guān)注比較不到位。今后在教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計上課環(huán)節(jié)，才能真正關(guān)注全體，真正做到一個也不落下。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇11
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)反思
這篇課文是三年級第八主題單元“成長的經(jīng)歷”的第二篇主體課文，敘述了一個嬌生慣養(yǎng)的小姑娘成長的過程。
這篇課文有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，現(xiàn)在的小學(xué)生大部分在家嬌生慣養(yǎng)，自理能力比較弱，文中的小姑娘的成長過程則可以給今天的孩子以啟迪，明白為什么要長大，怎樣算長大，怎么才能長大。
作為語文老師，我們要重視學(xué)生地讀。本節(jié)課我就將朗讀貫穿于教學(xué)活動的整個過程，在讀中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起他們的閱讀興趣，通過解題設(shè)置懸念來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，然后導(dǎo)入“一個不愿長大的小姑娘，最后感覺到長大的感覺也不錯”這是為什么？帶著學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容第八自然段到第十二自然段。圍繞著“課文幾次寫小姑娘‘想長大’？她為什么想長大？”重點抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯”；第10自然段“她買菜、洗碗、做粥”；第11自然段“她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶”這些重點句來理解來體會她心理活動的發(fā)展變化，通過讀這些句子感受小姑娘愛媽媽的情感，體會她正長成一個懂事、善良的小姑娘。
教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課能重視學(xué)生的質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，但在質(zhì)疑中發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生參與較多，對后進(jìn)生的關(guān)注比較不到位。今后在教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計上課環(huán)節(jié)，才能真正關(guān)注全體，真正做到一個也不落下。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)反思
敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。
我在講授《不愿長大的小姑娘》這一課,導(dǎo)入課文時，問孩子 “長大好不好呢？”孩子們有的說：“長大不好，因為長大了就不能看動畫片了，大人們都不喜歡看動畫片。” 有的說：“長大了好，因為長大了可以賺錢，可以買好多好多東西。”有的說：“長大了不好，大人每天要上班、開會，還有許多事情要想來想去的，很累。”有的說：“長大了好，像我爸爸超爽的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”還有的孩子說：“長大了有好，也有壞，好的是長大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了。”孩子們你一句，他一句說個不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚， “你的想法真獨特！”“你說的沒錯，能不能聽聽其他同學(xué)的想法？” “同學(xué)們說得很全面。”“老師看出你很會體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動、語言，通過朗讀來體會她心理活動的發(fā)展變化，從而理解她正在長成一個懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認(rèn)識到：要上好一堂好的語文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會形成新的問題，使教學(xué)計劃受到影響；要意識到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓每個學(xué)生的個性得以張揚。只要讓學(xué)生用心去感受體驗學(xué)習(xí)，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)反思
敘述了一位小姑娘從“不愿意長大”到覺得“長大的感覺也不錯的”成長經(jīng)歷。
我在講授《不愿長大的小姑娘》這一課,導(dǎo)入課文時，問孩子 “長大好不好呢？”孩子們有的說：“長大不好，因為長大了就不能看動畫片了，大人們都不喜歡看動畫片。” 有的說：“長大了好，因為長大了可以賺錢，可以買好多好多東西。”有的說：“長大了不好，大人每天要上班、開會，還有許多事情要想來想去的，很累。”有的說：“長大了好，像我爸爸超爽的，每天睡到很晚才起床，又沒人管他，多自由！”還有的孩子說：“長大了有好，也有壞，好的是長大了可以做很多自己想做的事，不用父母操心了；不好的是長大了就不能再像現(xiàn)在無憂無慮地玩耍了。”孩子們你一句，他一句說個不停。有的說法甚至很幼稚，但我還是一一給了不同形式的表揚， “你的想法真獨特！”“你說的沒錯，能不能聽聽其他同學(xué)的想法？” “同學(xué)們說得很全面。”“老師看出你很會體諒大人了。”最后我又說：“大家說得這么多，到底長大好不好呢，能不能再議議？”孩子們聽了都很高興，都想把自己的想法告訴老師。之后再引入重點段落，讓學(xué)生抓住小姑娘的行動、語言，通過朗讀來體會她心理活動的發(fā)展變化，從而理解她正在長成一個懂事、善良的小姑娘。由于故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實的兒童化語言很能貼近學(xué)生，因此很容易在朗讀、探究中體驗、感悟，并產(chǎn)生共鳴。
由此，我認(rèn)識到：要上好一堂好的語文課的關(guān)鍵是看教者能不能給學(xué)生提供廣闊空間讓他們自由地想象，對他們的想法能不能給予肯定。教師不要總是擔(dān)心學(xué)生的回答會形成新的問題，使教學(xué)計劃受到影響；要意識到教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓每個學(xué)生的個性得以張揚。只要讓學(xué)生用心去感受體驗學(xué)習(xí)，讓他們感受到“我的想法老師也贊成”，這樣，就會使學(xué)生在不斷的探索、發(fā)現(xiàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)說明】
確立三維目標(biāo) 促進(jìn)全面發(fā)展
《不愿長大的小姑娘》是北師大版小學(xué)語文第五冊第八單元以“成長的經(jīng)歷”為主題的一篇主體課文。課文講述了一個原本不愿長大的小姑娘成長為高個子、漂亮而又善良、能干的姑娘的過程。課文篇幅雖然較長，但內(nèi)容較為淺顯，貼近學(xué)生生活，富有兒童情趣。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材特點和學(xué)生實際，我確立了以下閱讀教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能方面：通過多種形式朗讀課文，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小姑娘通過做事情使自己不斷長大。
2、過程與方法方面：通過教給預(yù)習(xí)、合作和朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作意識和探究精神，提高朗讀水平。
3、情感、態(tài)度與價值觀方面：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)小姑娘理解、體諒、關(guān)心、體貼父母的思想。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，閱讀教學(xué)要重視朗讀，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐；語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我以讀為本，組織學(xué)生通過自讀、同桌分角色讀、男女生分角色讀、自由找讀書伙伴讀、小組讀、男女生比賽讀以及齊讀等形式把課文讀正確、讀流利，讀出感情，使課堂書聲瑯瑯，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會情感、感悟思想；在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，提高語文素養(yǎng)；在教學(xué)設(shè)計中，我抓住課文幾個主要的問題，留足時空讓學(xué)生獨立閱讀，小組討論，同時，開展對話教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，珍視學(xué)生獨特的閱讀感受、體驗和理解，發(fā)展學(xué)生個性，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，努力構(gòu)建師生互動、生生互動的課堂新景觀。
【教學(xué)過程】
一、從學(xué)生實際入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師生問好。
師：同學(xué)們，請你們用手勢告訴老師，你們幾歲了？
生比手勢告訴各自年齡。
師：有9歲，有10歲的，好，請放下。你們覺得自己長大了嗎？（長大了。）你們愿意長大嗎？（大部份學(xué)生說愿意長大。）有沒有不愿意長大的？（個別學(xué)生舉手。）請你來說一說，你為什么不愿意長大？
生1：長大后會很忙。
師：但可以忙中偷閑。
生2：長大后要為工作操心很累，不如小時候快樂。
師：在工作中也能找到快樂。
師：這是兩位同學(xué)不愿長大的原因，還有一位小姑娘也不愿意長大，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇為《不愿長大的小姑娘》的課文，請齊讀課題。
生齊讀課題。
師：你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《不愿長大的小姑娘》這篇課文了，誰能用自己的話來說一說小姑娘為什么會說不愿意長大呢？
生：其他同學(xué)的媽媽都帶他們?nèi)ネ妫」媚锏膵寢寷]有，所以小姑娘說不愿意長大。
師：你預(yù)習(xí)得真認(rèn)真，說得很完整。
【設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實際入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】
二、講讀結(jié)合，理解課文
1、分角色朗讀1—7段，了解小姑娘不愿長大的原因。
師：課文的哪一段寫小姑娘說不愿意長大？請同學(xué)們看課文，找出來。（板書：不愿長大）
生找有關(guān)段落。
師：找到了嗎？是哪個段寫她說不愿長大呢？（生有說第6或7或8段的。）應(yīng)該是第7段，也可以說課文的前7段是寫小姑娘不愿意長大。（用課件出示課文1-7段。）
師：現(xiàn)在我們來分角色朗讀，老師讀旁白，女同學(xué)當(dāng)小姑娘，男同學(xué)當(dāng)媽媽；（輪到誰讀就起立讀。）
老師、男女生分角色讀課文。
師：現(xiàn)在請同桌同學(xué)一個當(dāng)媽媽，一個當(dāng)小姑娘，不讀旁白，直接讀對話。
同桌分角色對課文。
師：大家都讀得很認(rèn)真，哪一對同桌有信心讀好，愿意來讀一讀。（學(xué)生紛紛舉手。）請這對同桌讀，先介紹一下，誰當(dāng)小姑娘，誰當(dāng)媽媽。(同桌對讀。)
師：讀得不錯！通過這一同桌的朗讀，老師聽出了小姑娘不高興。哪一對同桌有信心讀得更好！（請一對同桌讀。）
師：讀得很好！老師從你們的朗讀聽出了媽媽在解釋工作的忙。哪一對同桌再來讀。（同桌讀。）
師：讀得好不好？（好！）要不要給他們一點掌聲？（掌聲熱烈。）
師：從你們的朗讀老師聽出了（指課件字幕）：小姑娘從奇怪地問、不明白地問到不高興地說，而媽媽呢，從耐心地解釋到有點不耐煩地回答。好，請全體起立，看大屏幕，我們一起來齊讀，相信你們一定能夠根據(jù)老師的提示，讀出不同的語氣。有信心讀好嗎？（生根據(jù)提示讀出了不同語氣。）
【設(shè)計意圖：課文內(nèi)容淺顯，貼近學(xué)生生活，以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，體會思想，提高朗讀水平。】
2、自讀9—13，找出愿意長大的句子。
師：小姑娘是不是真的不愿意長大呢？（不是）從課文的哪些句子可以看出來？請同學(xué)們接著往下讀課文，找出最能看出小姑娘愿意長大的句子，并用
畫出來。
生自由讀，找有關(guān)句子或段落。
師：找到了嗎？誰來回答。你是從課文的什么句子看出小姑娘愿意長大的？
生1：小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯。可是她梳小辮子時，因為胳膊太短，夠不著后邊。她想：要是我能長大一點就好了！她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生2：她買菜、冼碗、做粥。可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：要是我能再長大一點就好了！
生3：唉！沒有辦法，我還得再長大一些，為不是為了我，而是為了媽媽。
生4：人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！
師：從剛才這些句子我們可以看出小姑娘其實是愿意長大的。（板書：愿意長大）。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己讀書自己解決問題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊動筆邊思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立閱讀能力。】
師：（指板書）小姑娘剛剛才因為媽媽沒帶她去動物園而說不愿長大，現(xiàn)在怎么卻愿意長大了呢？（畫箭號。）什么原因呢？
師出示第八段，生回答：因為小姑娘心疼媽媽呀！師板書：心疼媽媽，問：誰能用“心疼”說一句話。
生1：媽媽每天做家務(wù)活，很累，我很心疼媽媽。
師：你是個關(guān)心媽媽的好孩子。
生2：媽媽每天早晨很早上班，又很遲才回來，我很心疼媽媽，希望她能多休息。
師：那你要多幫你媽媽。
生3：媽媽每天早晨很早起來，幫我們煮飯，還幫姐姐梳頭發(fā)。
師：誰來當(dāng)小姑娘心疼地對媽媽說？
師讀導(dǎo)語，生接著讀。
師：讀得多心疼啊！誰來更心疼地對媽媽說。（指名讀。）
師：多么心疼媽媽的小姑娘啊!（很多同學(xué)舉手想讀。）想當(dāng)小姑娘的起立，請你們帶著心疼的心情讀。
【設(shè)計意圖：抓住重點詞句理解課文，通過用詞造句理解詞語意思；指導(dǎo)學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，在讀中領(lǐng)悟思想。】
4、學(xué)習(xí)第13段，分享長大的快樂。
師：小姑娘因為心疼媽媽而愿意長大，她有沒有長大呢？長成什么樣？
生：長成高個子、漂亮的姑娘。（師出示13段，板書：高個子、漂亮）
師：小姑娘長大后高興嗎？一起讀一讀這段，相信你們能夠通過朗讀把小姑娘長大后高興的心情讀出來。
5、小組討論，合作交流。
師：小姑娘是怎樣長大的？請小組讀書討論。（小組學(xué)習(xí)要求：1、小組先齊讀9----12段；2、再討論解決”問題。）
各小組按要求學(xué)習(xí)。
師：小姑娘是怎樣長大的？誰來說一說？
生1：小姑娘做家務(wù)時，個子太矮，她就天天想長大，她就慢慢長大了。
生2：她是在勞動中長大的。
生3：在一次媽媽得重病，小姑娘幫媽媽做家務(wù)，日子一天一天過去了，她不知不覺長大了。
生4：因為小姑娘心疼媽媽，為了能幫媽媽做事情，她就漸漸長大了。
師：綜合大家的回答，我們可以看出小姑娘主要是通過做事情使自己長大起來的。（板書：做事情。）因此，想長高而沒有長高的同學(xué)從今天開始不用發(fā)愁了，為什么？我們找到了一個長高的秘方----做事情，通過做事情，女同學(xué)就能長成高個子、漂亮的姑娘，男同學(xué)能長成高大、英俊的小伙子。（生笑。）
師：小姑娘先做了哪些事？（出示第9段，生看課文說事情。）師看課件說做的事情。
師：小姑娘自己的事情自己做，這樣就漸漸長大了。小姑娘做的這些事中，你會做哪些？
師問一男生：梳小辮子你該不會做吧？（不會）不過，也不妨學(xué)一學(xué)，雖然自己用不著，但可以幫有辮子的小妹妹或者班上的女同學(xué)梳嗎。
師再請一位有小辮子女生：你來說一說。你這個小辮子是誰梳的？
生：我媽媽梳的。
師：從今天開始自己學(xué)著梳，好嗎？（女生點頭。）
生3：我會自己煮飯，還能看菜譜炒菜。
師：你真能干。
師：這一段共有四句話，每一個句子都應(yīng)有不同的讀法，你們覺得應(yīng)該怎么讀？讀一讀，想一想，懂得說哪一句就說哪一句？
生1：第四句要讀出小姑娘長高后很興奮。
師：為什么要讀出興奮的心情？
生：因為小姑娘長高了一些，胳膊也長長了，能自己梳小辮子。
師：請你帶著興奮的語氣讀。（生帶著興奮的語氣讀。）
生2：小姑娘梳小辮子夠不著后邊，她盼望能長大，因此第三句要帶著盼望的感覺讀。（師請該生讀。）
生3：第一句要讀出小姑娘愿意、喜歡做事情。（師請該生帶著愿意、喜歡 的心情讀。）
生4：因為小姑娘梳小辮子手夠不著后邊，所以第二句應(yīng)讀出苦惱、著急的語氣。（生帶著苦惱、著急的語氣讀。）
師：請大家?guī)е敢狻⒖鄲馈⒅薄⑴瓮⑴d奮的感覺讀這段。大家有沒有信心讀好呢？
師：小姑娘除了做自己的事外，有沒有幫媽媽做事呢？（有。）做了哪些事呢？請同學(xué)們自己讀10、11段，邊讀邊用小三角號標(biāo)出小姑娘做的事情。
師：當(dāng)媽媽生病時，小姑娘幫媽媽做了哪些事？
生：買菜、冼碗、做粥、洗衣服、曬衣服。
師：當(dāng)媽媽的病好了，小姑娘是不是就不做事了？（不是。）她又做了哪些事？
生：擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜、送奶。
師：小姑娘在幫媽媽做事的過程中又使自己長大了。
【設(shè)計意圖：在朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生合作、探究課文，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和樂于探究精神。】
6、品讀課文，體會情感。
小姑娘不管是媽媽生病還是病好了，她都堅持幫媽媽做事情，可見她對媽媽是多么的關(guān)心和體貼啊!你們能夠通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？現(xiàn)在請你們離開座位找讀書伙伴讀互10、11、12段。讀書伙伴讀得好的，別忘了表揚他；讀書伙伴讀不好的，請給他提一提建議。
學(xué)生自由找伙伴互讀互評。
師：是男同學(xué)還是女同學(xué)更能把小姑娘關(guān)心、體貼媽媽的心情讀出來呢？下面男女同學(xué)來比賽讀。是男同學(xué)還是女同學(xué)先呢？（男女生爭先恐后。）
師：女士優(yōu)先，女同學(xué)讀第10段。（女生讀。）
師：嗯！通過女同學(xué)的朗讀可以看出小姑娘關(guān)心媽媽
師：男同學(xué)有沒有信心讀好呢？請男同學(xué)讀第11段。（男生讀。）
師：從男同學(xué)的朗讀聽出了小姑娘很體貼媽媽！男女生并列冠軍！第12段請大家齊讀，團(tuán)結(jié)就是力量，相信你們一定能夠把這段讀得更好。讀得相當(dāng)好!表揚自己。
三、聯(lián)系自己，拓展延伸。
師（出示圖）：這是一位多么關(guān)心、體貼媽媽的小姑娘啊！難怪人們會贊美她----善良、能干。（板書）面對這么善良、能干的姑娘，想想自己，你們有什么話想對她說的？
生1：小姑娘，你真體貼媽媽，是好孩子。
生2：我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，多幫媽媽做家務(wù)。
師：不僅你要向她學(xué)習(xí)，我們都要向她學(xué)習(xí)。
生3：小姑娘，你不僅能干，還體貼媽媽。
生4：小姑娘，你真是個懂事的孩子，我們?nèi)嗤瑢W(xué)應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。
師：你發(fā)出了全班同學(xué)的心聲。
師：相信還有很多同學(xué)想說。由于時間關(guān)系，回去請你們再讀一讀課文，把心里想說的話寫下來。題目就叫做《小姑娘，我想對你說》
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由表達(dá)，學(xué)習(xí)小姑娘優(yōu)秀品質(zhì)，提升主題。】
下課！
板書設(shè)計： 不愿長大的小姑娘
不愿意長大
心↓ 媽
疼↓ 媽
愿意長大
↓ 事
做 ↓
↓情
高個子、漂亮
善良、能干
【教學(xué)簡析】
一、重習(xí)慣：課前教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（一，讀一讀，課文；二，認(rèn)一認(rèn)，生字；三、想一相，講什么。讓學(xué)生課前就能把課文讀通。）；課堂上，我注重讓學(xué)生過讀書邊動筆邊解決問題，培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書和自己讀書自解決問題的習(xí)慣。
二、重朗讀：通過個別讀、同桌對讀、小組讀、自由找伙伴讀、男女生分角色和比賽讀以及齊讀等形式讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利、讀出感情，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容、體會情感、領(lǐng)悟思想。
三、重感悟:課文雖然篇幅較長，但內(nèi)容卻較為淺顯，教師不必作過多的分析講解，完全可以讀懂，因此，在教學(xué)中，我沒有并沒有作過多的講解分析，主要讓學(xué)生通過多讀來自己理解、感悟。
四、重情趣:這是一篇富有兒童情趣的課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂讀、樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。首先是讓學(xué)生讀得有滋有味，第二是盡量發(fā)揮教師的幽默，讓學(xué)生感受教學(xué)的趣味，讓學(xué)生享受課堂的快樂，使學(xué)生心情愉悅，學(xué)習(xí)輕松，這樣使課堂更有吸引力。
五、重自由：學(xué)生在課堂上有自主讀書的時空，能充分表達(dá)自己的思想和見解，能說自己想說的話，讓學(xué)生在課堂上感受到身心是自由的。
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇13
一、課題導(dǎo)入
師：請同學(xué)們讀讀課題，從課題你讀出了什么？
生：這個小姑娘不愿意長大。
二、新課細(xì)讀
（一）課文1-7段
1、從哪里可以看出小女孩不愿意長大？她為什么不愿意長大了？請同學(xué)們在課文中找出答案。
生：從小女孩和媽媽的對話，“小女孩不高興了，說：“我不愿意長大！”可以看出來她不愿意長大。”
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為爸爸媽媽沒有時間陪小女孩。
師引導(dǎo)：因為爸爸媽媽沒有時間陪她、不能去動物園就不想長大了么？請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀小女孩和媽媽的對話。
生：因為長大了就不能去動物園玩了。
生：因為長大了要工作，會離不開身。
2、原來如此，所以小姑娘不愿意長大，同學(xué)們可以讀出小姑娘那種不高興、不愿意的語氣么？（點讀、指名讀）
3、分角色讀。（男生讀媽媽、女生讀小女孩；一二組讀媽媽、三四組讀小女孩；三四組讀媽媽、一二組讀小女孩）
4、你對小女孩的看法，你喜歡這樣的小姑娘么？
（二）、課文8-12段
1、小姑娘是不是真的不愿長大了？
2、她是怎么長大的，請同學(xué)們在文中找出表示小女孩長大了的句子用“——”劃出來。
生：第9自然段，她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
生：第10自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第12自然段，她每天都這樣想，果然又長高了一些。
生：第13自然段，不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。
3、在長大的過程中，小女孩都學(xué)會了做哪些事情了？
生：小姑娘學(xué)會了每天早上自己洗臉，疊被，吃早飯。
生：小女孩學(xué)會了洗碗、洗衣服、還能曬衣服。
生：小女孩能擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
4、一段一段的讀。
小女孩真能干，開始她學(xué)會每天早上自己洗臉，疊被和吃早飯，這是？（引導(dǎo)：自己的事情自己做）那后面，她又？（讓學(xué)生自己歸納：幫媽媽干家務(wù)），最后她甚至學(xué)會？（歸納：照顧媽媽）
5、師小結(jié)。課文先寫了小女孩因為心疼媽媽自己的事情自己做，后來媽媽生病了，小女孩幫著媽媽做家務(wù)，后來媽媽的病好了，但是還是比較虛弱，小女孩體貼媽媽，學(xué)會了照顧媽媽，小女孩正一步一步的長大。
6、每次小女孩長大的時候，她心里是怎么想的，請同學(xué)們快速閱讀課文，找出文中表示小女孩愿望的句子，用“~~~~~~~”劃出來。
生：她想：要是我能長大一點就好了！
生：她想：要是我能再長大一點就好了！
生：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
7、體會小姑娘情感的變化，引導(dǎo)學(xué)生明白，小姑娘不僅身體上長大了，心理上長大了才是真正的長大了。開始長大是為了自己，后來長大是為了媽媽，說明小姑娘真正的長大了。
（三）、13段
1、為什么剛開始覺得不想長大的小女孩，后來又覺得長大的感覺也不錯了？
2、把“不愿意長大”與“長大也不錯”的句子對比讀。體會情感上的變化。
三、課外拓展
1、你覺得“長大”是什么意思?
2、你又什么想對爸爸媽媽說的話么？
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字，把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學(xué)生懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教學(xué)過程：
一、從孩子的切身體驗入手，導(dǎo)入課文
1.問：長大了好不好？長大的感覺怎么樣？
課上，老師讓學(xué)生踴躍發(fā)言，讓學(xué)生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出：有一位小姑娘卻不愿長大，我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
1.自讀課文，閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認(rèn)識的字。
2.再讀課文，讓學(xué)生明白課文講了一件什么事。
三、細(xì)讀課文，品味內(nèi)涵
指導(dǎo)學(xué)生讀課文（可以出聲讀，也可以默讀），邊讀邊想：小姑娘不愿長大的原因？（讓學(xué)生從書中找一找）。并結(jié)合自己生活經(jīng)驗把和媽媽說話時不高興的語氣讀出來。
1.先讓兩個朗讀能力強(qiáng)的進(jìn)行示范，再同桌兩人分角色讀。
2.在班里讀，把小姑娘不高興的心情讀出來。
3.我們遇到這種情況時，怎么辦呢？
生1：這次不去，一定讓媽媽別的時間領(lǐng)我去。
生2：哭著非得去。
生3：不理媽媽了，非得領(lǐng)我去才行。
生4：不去沒關(guān)系。
4.讀讀書中小姑娘的話，你的感受如何？（很多學(xué)生都表明以后遇到這種情況時知道該怎么做）
小結(jié)：小姑娘對媽媽的做法和我們許多同學(xué)的做法是不一樣的，媽媽爸爸為了全家而忙碌，我們自己更要體諒他們，不再讓他們操心，要自己的事情自己做。
投影儀顯示：小姑娘做了什么？幫助媽媽做了什么？
先讓學(xué)生在課文中找一找，并認(rèn)真讀一讀，把重點詞語、句子畫下來，認(rèn)真體會。
1.在小組里討論，你從小姑娘的成長過程中體會到了什么？
2.在班內(nèi)集中談感受。
生1：小姑娘和我一樣，自己的事情自己做。
生2：第8自然段小姑娘和媽媽的對話，我很感動。這點我做的不好，以后我應(yīng)向她學(xué)習(xí)。我想把這個自然段讀給大家聽。（開始讀，因為聯(lián)系自己的生活，語氣讀得很好）
生3：我覺得10?11自然段母女之間的對話讓我受益匪淺。她才那么小，就知道關(guān)心媽媽，照顧媽媽。我想讓女生和我一起讀她們之間的對話。（語氣讀得很好）
生4：書上寫小姑娘每天早晨自己洗臉、疊被、吃早飯，能洗碗、洗衣服、曬衣服、擦玻璃、刷廚房、收拾衣柜，還幫助媽媽送奶，這么多件事她都干，我真是太佩服她了，我讀這些句子時要帶著佩服的語氣來讀。（讀）
生5：我從小姑娘做的那么多工作中知道了詞語怎么搭配。
生6：我想給大家讀9―11自然段（讀），小姑娘和我差不多大，她能做到的我也能做到，過去這些事情我都讓媽媽幫我做，并且我也不關(guān)心媽媽，以后，我應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，爭取讓人們也夸獎我！
生7：讀了課文，我覺得懂事了才算真正的長大！
3.小結(jié)：大家的體會很透徹，小姑娘是一個懂事的好孩子，她知道自己的事情自己做，知道關(guān)心別人、照顧別人，這樣才算是真正的長大。
板書： 自己的事情自己做
真正的長大
關(guān)心別人，照顧別人
4.讓學(xué)生觀看動畫片，《不肯長大的小泰萊莎》，再來體會一下課文。
四、聯(lián)系學(xué)生生活，拓寬延伸學(xué)生思維，暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價？從書中找一找，讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際，說自己會做哪些事，會幫別人做哪些事，讓學(xué)生談?wù)勛鲞@些事的想法。
3.教師應(yīng)適時地表揚那些獨立性強(qiáng)，懂得關(guān)心照顧別人的學(xué)生，鼓勵每個學(xué)生都盡自己力量使家庭、班級變得更好，讓學(xué)生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
五、識字、寫字，滲透學(xué)法
1.認(rèn)讀的生字。（課件出示）
①用猜字游戲，檢查字音的掌握情況。
②在課文中標(biāo)出由生字組成的詞語，讀一讀。
2.學(xué)會的生字。
①認(rèn)讀。
②掌握字形，了解字義。（注意讓學(xué)生認(rèn)識臥、養(yǎng)、虛）
③規(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸，思想認(rèn)識再次升華
《不愿長大的小姑娘》教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。
2、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨立自理的精神，培養(yǎng)獨立的能力。
4、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內(nèi)心變化。
教學(xué)重難點：
了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心、照顧別人。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
小朋友們，你們知道長大的感覺嗎？你們愿意長大嗎？為什么？
同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。
過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長大，今天我們一起去認(rèn)識她，好嗎？板書：不愿長大的小姑娘
齊讀課題。
二、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容
過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識字方法解決。
1、生自讀課文。
2、同桌互相交流認(rèn)識的生字。
3、以多種形式檢查識字情況。
4、將生字送入課文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
三、深入閱讀，理解感悟。
1、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀。
師：請同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解？
生交流。
師：咱班的孩子真會讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長起來的？（想）老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長經(jīng)歷，大家會對長大還有理解。請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“----”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。
2生讀。匯報：
（不愿長大------長大一點------再長大一點------再長大一些------長大的感覺也不錯）
（生找不到“不愿長大時”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的？（我不愿意長大））
從這幾句話你體會到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽）她總是想著自己，所以她不愿意長大。
指導(dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。
3、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是因為心疼媽媽、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長大。
師：在什么情況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢？（在梳小辮子時，手夠不著后邊；洗碗時，夠不著水池）
師生接讀。
師：在梳小辮子時，因為胳膊太短，手夠不著后邊。她想：（ ）
可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：（ ）
她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：（ ）
過渡：小姑娘在做事的過程中遇到了困難，她就想著自己要長大一點。她為什么會有這樣的想法？（心疼媽媽）對呀，可見此時的小姑娘她的心里已經(jīng)不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長大。因為——
出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。
從這句話中你感受到了什么？
把自己的感受送進(jìn)去讀一讀。
4、同學(xué)們，老師相信現(xiàn)在每個學(xué)生對長大又有了更深的體會，趕快在小組內(nèi)說說你對長大的理解，一會兒老師要看那組學(xué)生匯報的。
生交流，匯報。
5、同學(xué)們都理解了長大的真正含義，那你們現(xiàn)在就是文中的小姑娘，請同學(xué)們再次走進(jìn)課文，帶著感情來朗讀，體會小姑娘的成長經(jīng)歷。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
1、思考：開始，小姑娘說“不愿意長大” ，最后她又想“長大的感覺也不錯” ，你覺得小姑娘到底愿不愿意長大？
2、在你的成長過程中，也有著業(yè)理解、關(guān)心、幫助過別人的事情嗎？說給同桌聽聽。