三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、理解"愛心"的神奇力量，學(xué)會關(guān)愛他人，成為能獻出愛心的人。
二、了解童話作品夸張、想象的特點。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
四、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)對文學(xué)作品的興趣愛好。
教學(xué)重點
一、愛心的神奇力量。
二、豐富的想象。
教學(xué)構(gòu)想
"奇思妙想"旨在啟發(fā)學(xué)生的想象力，啟發(fā)學(xué)生的想象力不應(yīng)該由教師去講解，而應(yīng)由學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基礎(chǔ)上在發(fā)揮能力。《七顆鉆石》是一篇童話，沒有文字障礙，一定在學(xué)生自己閱讀、朗讀的基礎(chǔ)上，討論童話的主題。
課時： 一節(jié)
教學(xué)流程
討論----朗讀----想象----感悟
朗讀設(shè)計
一、學(xué)生朗讀
目的：初步感知、感受課文內(nèi)容。
可以提的問題：課文寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言回答。（學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)）
二、教師范讀
目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
可以提的問題：感悟、認識小姑娘的愛心，學(xué)生可以考慮，文章哪些地方寫得好？
三、學(xué)生朗讀
目的：深入理解課文。（學(xué)生喜歡的句子、文段。）
可以提的問題：認識小姑娘愛心的寶貴，爭取做一個具有愛心的人。
朗讀層次
1、淺顯了解 2、深入知道 3、品味含義
目的：通過有感情的朗讀，感受小姑娘高尚的心靈和純潔可愛的形象。
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)入 ：每個同學(xué)都熱愛自己的父親、母親，熱愛自己的家人。比如關(guān)心爸爸媽媽下班累不累，爸爸媽媽下班后給他們倒一杯水，給他們拿拖鞋等等。
討論：激發(fā)學(xué)生的情感，引入對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
討論的內(nèi)容1、爸爸媽媽是怎樣愛我們的，舉例；2、作為孩子在家庭生活中是怎樣表達對父母的愛。
同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事則是陪伴我們的一位良師益友，為我們編織美麗的生活花環(huán)，給我們無窮想象的空間。那你們都聽過那些童話呢？大家都熟悉安徒生和格林，熟悉他們的《睡美人》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小姑娘》等。展示學(xué)生繪畫作品（作品都是學(xué)生心目中最美最喜歡的童話人物），按作品順序依次說出喜歡的理由。
什么是童話？童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。通俗易懂、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>
今天，讓我們一起走進列夫 .托爾斯泰的童話世界，一個與你們有著同樣年齡的小姑娘她有著對媽媽的愛心、對所有人的愛心。（對作者的了解，請同學(xué)們看課文下的注解。《七顆鉆石》這是俄國列夫•托爾斯泰的一篇童話。列夫•托爾斯泰(1828-1910)主要作品有《塞瓦斯托波爾故事》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜•卡列尼娜》《復(fù)活》。）
板書： 童話 七顆鉆石
朗讀
學(xué)生朗讀課文
目的：感知課文內(nèi)容。學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽，再推選代表在全班朗讀。
問題：課文寫了什么內(nèi)容？用簡潔的語言回答。
學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)
朗讀前要求學(xué)生注意：1、在課本上注音。2、思考本文講了一個怎樣的故事？
讀準(zhǔn)加"• "字的音： 干涸（hé） 水罐（guàn） 絆（bàn）倒 舔（tiǎn）凈
一瞬（shùn）間 咽（yàn）了一口唾（ tuò ）沫（mo）
討論，學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
教師補充：這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親兩次讓水的感人故事，所以，我們在朗讀時，要有感情有表情的朗讀。
教師范讀
目的：理解文章大意。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）
問題：為了認識小姑娘的愛心，學(xué)生考慮，自己認為這篇童話哪些地方寫得好。
討論，出示三題，學(xué)生分小組討論解決。
課文導(dǎo)讀
1、水罐是神奇的，神奇在哪里？
2、發(fā)生了哪些變化？
空木水罐--有水木水罐--銀水罐--金水罐--從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。
3、最讓你感動的情節(jié)是什么？
提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節(jié)比較得出"愛心"的主題。
板書：空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
想象
1、細讀小姑娘為母親找水的情節(jié)，圈出感人的詞來。讓我們來猜測一下，小姑娘找不到水，心情是怎樣的？累的倒在地上，會做什么樣的夢，好夢？惡夢？或聯(lián)系自己口渴，要喝水，但到處找不到水……最后渴醒了……發(fā)揮你的想象，說說夢中的情景。
3、小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。
板書： 夸張、想象
討論：正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流，七顆鉆石飛到天上，變成北斗七星。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。（大熊星座即北斗星，在北天排列成斗(或勺)形的七顆亮星。用直線把勺形邊上兩顆星連接起來向勺口方向延長約5倍的距離，可找到北極星。故此兩星又名"指極星"。北斗星是指示方向和認識星座的重要標(biāo)志。）
感悟
品味朗讀，《七顆鉆石》透過一個小小的童話故事，寄托了一個道德期盼：要盡量為別人著想。引導(dǎo)學(xué)生閱讀這篇作品時，要通過有感情的朗讀，感受小姑娘純潔可愛的形象；透過“喜出望外”“真想……但……就趕緊”“咽了一口唾沫”等詞語，感受小姑娘美好的心靈。同時，可以從題目上去加深對課文思想的理解。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標(biāo)題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。全班齊讀第四節(jié)，啟發(fā)學(xué)生來參與片段朗讀，讀出自己的感受。
大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達了作者怎樣的美好愿望？
提示：愛心像北斗齊七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。
板書： 愛心永恒 普照人間
列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象。
當(dāng)堂作文訓(xùn)練
1、故事中有這樣一個情節(jié)，"這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝……假如你是作者，你會怎樣寫下去呢？試給故事續(xù)寫一結(jié)尾。
2、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的幸喜之景。
3、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？
討論，承第三個題目轉(zhuǎn)入總結(jié)。
是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如一首歌里唱的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間�！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
板書設(shè)計 童話 七顆鉆石
（想象） 空木水罐----有水----端正地放著----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流
主題 愛心永恒 普照人間
在組織學(xué)生談體會時，可以先小組再全班。不管是就文說文還是聯(lián)系生活說文，都要加以肯定。
內(nèi)容簡評 七顆鉆石
【這是俄國偉大作家列夫 托爾斯泰寫的一篇童話。為什么不用“一罐水”而要用“七顆鉆石”作標(biāo)題?“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。而用“一罐水”做題目，平淡、不新穎。故事寫的是干旱之年一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。篇幅很短，情節(jié)也不復(fù)雜。 】
很久很久以前，【這是人們講故事時常用的開頭 】在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死�！具@篇童話第一段環(huán)境描寫突出了什么？ “所有”和三個“都”說明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。 】
【從第二段的敘事中，我們知道了，小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇，文章以水罐的變化為線索，這些變化都是以"愛心"為前提，緊緊圍繞"愛心"這個中心。這也體現(xiàn)了童話“夸張”的特點。 】
一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，【愛心1 】為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！尽靶」媚锬膬阂舱也坏剿�,累得在草地上睡著了�！币苍S她做了一個夢,請你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。想象合理即可，有奇思妙想更好。 】【 “夜里”，“為她生病的母親去找水”，“累得倒在草地上睡著了”，表現(xiàn)了小姑娘對母親的愛心。 】當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，【神奇1 】罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水�！拘」媚锏膼坌母袆恿松系�，所以當(dāng)她醒來的時候，“罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水”。 】【其實，到底感動了誰呢？故事里沒說。是上帝，是老天？是耶穌？是圣母馬里亞……都可以，讓同學(xué)們自己去想象，都不影響故事要表達的意思。 】小姑娘喜出望外，【美好心靈 】真想喝個夠，但又一想，【美好心靈 】【愛心2 】這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。【自己也非常渴，“真想喝個夠”，但想到媽媽就不渴了，趕緊跑回家去。這是第二次寫小姑娘對母親的愛心。 】她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，【由于愛，當(dāng)她絆倒時，罐子里的水一點兒都沒有灑掉。 】【神奇2 】罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的�！緪坌�3 】小姑娘把水倒在手掌里一點，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來�！拘」媚镒约荷岵坏煤人瑓s倒了一點兒給小狗，這是些小姑娘對小狗的愛心。 】當(dāng)小姑娘再拿水罐時；【神奇3 】木頭做的水罐竟變成了銀的�！居捎趷�，木頭做的水罐變成了銀的。 】小姑娘把水罐帶回家，交給了母親�！緪坌�4 】母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。”又把水罐遞給小姑娘�！灸赣H病得 “就要死了”卻不肯喝水，把水讓給小姑娘喝，這是寫母親對女兒的愛心。 】就在這一瞬間，【4神奇 】水罐又從銀的變成了金的�！居捎趷�，水罐又從銀的變成了金的。 】這時，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘咽一口唾沫，【美好心靈 】【愛心5 】把水罐遞給了這過路人�！拘」媚镌僖踩滩蛔。牒人臅r候，卻又把這生命之水讓給了一個素不相識的過路人，這表現(xiàn)了小姑娘及其崇高的愛心。 】【這“過路人”到底真的是一個過路人，還是上帝的化身？可以讓同學(xué)們自由想象。 】這時，突然【神奇5 】從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。【由于這愛，“突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流”。小姑娘和她的母親得救了，人們都得救了。 】
而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座�！竟适碌慕Y(jié)尾耐人尋味：拿七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座，即北斗星。體會上面這個句子表達了怎樣的美好愿望？這一結(jié)尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間！大熊星座即北斗星，憑借它，人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。 】
中心意思：這篇童話講述了一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動了上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
寫作特點：最主要的特點是豐富的想象。在作者筆下，水罐變得非常神奇，隨著作者的想象而發(fā)生一次又一次的變化。但這些變化都非常符合讀者的愿望，所以使人感到，這一切都是可能、而且是應(yīng)該發(fā)生的。
歸納： 小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇
�。ㄕ宜�1、小姑娘對母親的愛心 神奇1: 罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水
（絆倒）2、小姑娘對母親的愛心 神奇2: 罐子端端正正地放著，水還滿滿的
（狗喝水）3、小姑娘對小狗的愛心 神奇3: 木頭做的水罐竟變成了銀的
�。赣H讓女兒喝）4、母親對女兒的愛心 神奇4: 水罐又從銀的變成了金的（愛之所至）
�。ㄋ夭幌嘧R的人）5、把水罐遞給過路人喝 神奇5: 從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，涌出巨大的水流，七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，大熊星座。
�。ㄐ」媚锍绺叩膼坌模� 水罐寫得這樣神奇到底是為什么 ？是為了說明愛心的巨大力量
閱讀課文，按要求作答。
1、 為什么不用"一罐水"而要用"七顆鉆石"作標(biāo)題?
"鉆石"和"星星"都是美好事物的象征，在短文中，它們正是純潔心靈的幻化物。
2、 括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在文中的橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都____________(干涸、干燥、干旱)了，
草木叢林也都____________(打蔫、干枯、枯竭)了。許多人及動物都______________(焦慮、焦躁、焦渴)而死。
3、 這篇童話第一段環(huán)境描寫突出了什么？
說明旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
4、小姑娘的水罐在不同的情況下五次展示了它的神奇：（小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里？學(xué)生在課文中找出。）
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。
第二次：罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。
第三次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第四次：水罐又從銀的變成了金的。
第五次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流，那七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，變成了大熊星座。
5、作者把水罐寫得這樣神奇到底是為什么？ 提示：是為了說明愛心的巨大力量。
6、體會下面這個句子表達了怎樣的美好愿望。
"而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。"
答：表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。
7、"小姑娘哪兒也找不到水,累得在草地上睡著了。"也許她做了一個夢,請你發(fā)揮想象,用100多字把小姑娘的夢描述出來。（想象合理即可，有奇思妙想更好。）
8、大熊星座即北斗星,憑借它,人們夜里不會迷失方向；作者說它是小姑娘的水罐里跳出的七顆鉆石變成的，請說說你的理解。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點：
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準(zhǔn)備：
字卡、句卡
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓人產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了什么神話故事？那夜空中美麗的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國作家列夫托爾斯泰講講關(guān)于它的動人傳說。
二、初讀課文
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀課文，及時正音。
3、交流預(yù)習(xí)情況，說說對詞語的理解。
旱災(zāi)：由于長期干旱缺水造成作物枯死或大量減產(chǎn)的災(zāi)害。
干涸：（河道、池塘等）沒有水了。
焦渴：非常干渴。
喜出望外：非常高興。
唾沫：口水。
4、默讀課文，說說水罐發(fā)生了哪幾次變化。
第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒來時罐子里竟裝滿了清亮的水。
第二次：木頭做的水罐竟變成了銀的。
第三次：水罐又從銀的變成了金的。
第四次：水罐里變出了七顆大鉆石和一股巨大的水流。
三、再讀課文，體會水的重要性。
1、小姑娘是在什么情況下找水的？讀課文，找出相關(guān)的內(nèi)容。
2、從哪些地方可以看出非常缺水？讀課文，找出句子讀一讀。
理解干涸、干枯、焦渴。
3、感情朗讀這些句子，說說你從中體會到了什么？（沒有水就沒有生命，水能救命……）
四、三讀課文，了解小姑娘的水罐發(fā)生變化的過程。
1、在這么缺水的情況下，小姑娘出來找水，她的水罐第一次是怎么變化的？找出相關(guān)的內(nèi)容，讀一讀。
2、第二次又是怎樣發(fā)生變化的？作者怎樣寫出了變化的過程？讀一讀，自己體會感悟。
3、課文從哪兒到哪兒寫的是第三次變化的過程呢？
4、請你找一找第四次變化的過程，自己讀一讀。
五、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、讀準(zhǔn)詞語
旱災(zāi) 水井 金銀 竟然 舔水 哀哀地 忍不住 湊上去 咽唾沫 喜出望外 匆匆忙忙 焦渴而死 清澈新鮮
2、交流：“球、枯、狗、銀、討、沫”左窄右寬，“旱、災(zāi)”上緊下松。“沫”字右半部分上橫比下橫長，“旱”字下半部分的上橫比下橫短。
3、書寫生字新詞。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文。
水罐為什么會發(fā)生這么神奇的變化呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)感人的童話故事《七顆鉆石》。
1、回憶一下，這只水罐在故事中發(fā)生了哪些變化？
板書：空 滿 銀金 七顆鉆石
2、是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？讓我們一起走進這個神奇的童話故事，找找原因吧！
二、品讀探究，體會思想
�。ㄒ唬w會小姑娘的孝心
1、請同學(xué)們輕輕地打開課本，好好讀讀第一次變化的過程，看看從中你能知道些什么？（學(xué)生自由朗讀）
2、學(xué)生交流。
3、出示第一、二兩句話
�。�1）這時她心里會想些什么呢？
�。�2）你能帶著這樣的心情來讀一讀這兩句話嗎？指導(dǎo)練讀。
4、當(dāng)她醒來時，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里為什么會有水呢？學(xué)生自由想象回答。
5、小姑娘對媽媽的這片孝心，使她擁有了這一罐清亮的水，這時小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）
�。�1）“喜出望外”是什么意思？為什么會喜出望外？
（2）這一句中用了一對關(guān)聯(lián)詞，能找出來嗎？（一……就……）它告訴了我們什么？
�。�3）誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀。
6、小結(jié)�？�，就是這樣一個小姑娘，為了母親忍住了干渴，多么愛媽媽，多么孝順，我們一起來讀讀這一部分內(nèi)容，要讀出小姑娘對媽媽的孝心。
�。ǘw會小姑娘的善心
1、讀第二次變化的過程。
2、你體會到了什么？
出示句子：小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。討論
�。�1）小姑娘只倒一點水在手掌里，對小狗太小氣了吧？
�。�2）小狗為什么變得歡喜起來？
3、是什么使木水罐變成了銀水罐？
4、小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！
�。ㄈw會媽媽的慈愛
1、第三次是怎么變化的呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀，讀完后可以把你的想法說給你的同桌聽聽。
2、交流體會。
3、誰愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀。
4、小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ�！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
�。ㄋ模w會小姑娘的愛心
1、水罐又一次發(fā)生了變化，請你讀讀第四次變化的過程。
2、小姑娘接過媽媽手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想湊上水罐喝水時，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝。小姑娘又是怎么做的呢？讀出課文中相關(guān)的內(nèi)容。
出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了過路人。
3、從這句話中你又體會到了什么？
4、小姑娘是多么無私，她的心靈是多么美好，她有著鉆石般閃亮的愛心。這時突然從水罐里面跳出了——接著從里面——（引讀）
那七顆鉆石越升越高……
5、出示北斗七星，播放音樂
同學(xué)們，看著這閃亮的北斗七星，老師有一個問題：為什么作者不把這七顆鉆石送給小姑娘，而讓它們掛在高高的天空呢？
6、課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，會給世界帶來怎樣的變化呢？自己說給自己聽，然后再寫下來。
7、交流所寫內(nèi)容。
三、總結(jié)升華
1、小姑娘的愛心感動了上天，更感動了我們，讓我們心懷這顆愛心一起來重溫這個美麗而感人的童話故事吧！學(xué)生感情朗讀。
2、七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星，這多么像小姑娘美好的心靈，她像鉆石一樣閃亮，像鉆石一樣珍貴，照亮了我們每個人的心扉。讓我們像文中的這位小姑娘一樣，從小擁有一顆孝心，一顆善心，一顆愛心，愿這顆顆愛心永遠像鉆石那樣閃亮，像星星那樣璀璨！
板書設(shè)計：
七顆鉆石
空 滿 銀金
孝 善 慈
愛
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目的： 班級： 一（1）
一、了解童話作品對兒童的教育意義。 時間：2003年12月17日
二、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 第三節(jié)課
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析概括以及想象、聯(lián)想的能力。
教學(xué)重點：
一、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心主題。
二、運用豐富的想象寫作。
教學(xué)難點：運用豐富的想象寫作。
教學(xué)方法：聽—議—想—寫
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
運用童話故事導(dǎo)入。學(xué)生討論、總結(jié)童話特點。
二、朗讀課文：
教師配樂范讀，學(xué)生注意字音、語調(diào)、節(jié)奏、感情和童話內(nèi)容。
三、分組討論：
第一次討論：水罐變化了幾次，神奇在哪里。討論后抽生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，認識課文“變”的明線，小結(jié)并板書：
變水 變正 變銀 變金 變鉆石、星斗 巨大水流
第二次討論：是什么使水罐如此神奇？讓學(xué)生通過討論弄清“變”的原因，領(lǐng)會課文“愛”的暗線——是愛使水罐變得如此神奇——愛能創(chuàng)造奇跡，愛能戰(zhàn)勝災(zāi)難。學(xué)生回答后小結(jié)并板書：
孝敬 憐愛 母愛 關(guān)愛
第三次討論：談?wù)勎覀兩磉叺娜俗罹哂袗坌谋憩F(xiàn)的事情。
四、發(fā)揮想象：
想象小姑娘做了一個什么樣的夢，寫一段文字說說夢中的情景。
五、深化主題：
由學(xué)生說出與本文相同主體的歌曲名，對學(xué)生在本節(jié)課的出色表現(xiàn)，把韋唯的《愛的奉獻》送給他們，也作為這節(jié)課的結(jié)束。
六、布置作業(yè)：
a)課外練習(xí)有表情的朗讀課文。
b)閱讀有關(guān)星星的童話或關(guān)于太空的科幻小說。
附：板書設(shè)計
變水 變正 變銀 變金 變鉆石、星斗和巨大水流
孝敬 憐愛 母愛 關(guān)愛
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
二、課前準(zhǔn)備
1、能夠表現(xiàn)課文內(nèi)容的課件。
2、隨文閱讀材料。
三、教學(xué)重、難點
1、愛心的神奇力量。
2、豐富的想象。
四、教學(xué)過程
(一)設(shè)置情境，激發(fā)閱讀興趣
1、導(dǎo)入：同學(xué)們的童年生活是多姿多彩的，而童話故事是陪伴我們成長，那你知道有哪些動人的童話故事，能向同學(xué)們講講嗎?
(生自由講)
今天老師出為你們帶來了一個動人的童話故事，你們想聽嗎?待會你們認真聽后談?wù)勀銓@個故事的感受?(出示課件)這故事正是我們今天所學(xué)的童話故事《七顆鉆石》(板書課題)
2、揭題，讀題。
(二)授新課
初讀課文
出示自學(xué)提示：(現(xiàn)在讓我們讀讀課文)
(一)初讀課文，用自己喜歡的方式朗讀課文，可以低聲速讀，可以大聲朗讀，可以兩人同讀，也可以個人自讀等。(要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。)
(二)把不懂的詞語或句子用線畫出來。
2、質(zhì)疑：同學(xué)們，你們讀了之后有什么疑問嗎?(生自由質(zhì)疑)
3、出示練習(xí)：在括號中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~，填在橫線上。
很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木叢林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。許多人及動物都_______(焦慮焦躁焦渴)而死。
4、這一段通過環(huán)境的描寫你能體會到當(dāng)時的情況怎樣嗎?
5、有感情地朗讀課文。
6、在這種情況下，要是給你一罐水，你會怎么樣用呢?
1、讓學(xué)生自由講：啟發(fā)學(xué)生盡可能地展開各種想象，并說明理由。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝;她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……
2、有一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，她又會怎樣用這罐水呢?(板書：空罐-有水)讓我們再來讀一讀這篇課文。在讀時把你認為神奇的地方畫下來，并想想為什么?
出示學(xué)習(xí)提示二：
畫出你認為神奇的地方，并想想為什么?
哪個地方讓你最感動?先想一想然后說一說。
2、現(xiàn)在以四人為一小組討論以上幾個問題，找你感興趣的問題回答。(待會每組推選一個同學(xué)回答，好嗎?)
3、小組匯報課文中神奇的地方并說說原因，其他小組有不同也可以進行補充或更正。
學(xué)生認為神奇的地方可能有以下幾點，關(guān)于神奇的原因要引導(dǎo)學(xué)生盡可能展開想象，體會到愛的力量，如：
a.“當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。”(為什么你覺得這個地方很神奇呢?)
(要是遇上這樣的情況，小姑娘當(dāng)時的心情會怎樣?誰能在文中找出來讀一讀?突出“喜出望外，真想喝個夠”)
從第1自然段中我們知道這是一場特大干旱，到處都沒有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊!我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為母親找水，一定找了很多地方，大河邊、小溪旁、山泉下，可哪兒都沒有水，她累得倒在沙地上睡著了。上天被她的孝心感動了，給了她一罐水。
(教師板書：孝心感天)
b�！八詾�，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的�！�(你認為這罐水為什么不倒掉呢?)
水罐掉在地上應(yīng)該是灑水或摔壞罐子，可現(xiàn)在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨呀。可她一心想著媽媽，在往回跑時被小狗絆倒。還是她的孝心使上天又給了她一個奇跡。
(也突出孝心感動天)
c.“當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成了銀的�！�
(為什么木罐會變銀的呢?板書：變銀)
水罐由木頭變成銀的，實在是神奇!在那樣干渴的情況下，母親急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分給了小狗一點兒，救了小狗一條命。小姑娘真的把動物當(dāng)作了朋友，她的愛心又一次感動了上天，才有神奇的事發(fā)生。
(教師板書：愛心如銀)
d.“就在這一瞬間，水罐又變成了金的�！�(為什么銀罐會變成金的呢?)板書：變金
水罐由木做的變成銀的，又變成金做的，神奇極了。母親又渴又生著病，她多么需要這罐生命之水，可為了孩子，她放棄了水，也就放棄了生命，這種偉大的犧牲精神使上天又一次創(chuàng)造了奇跡。
(教師板書：母愛似金)
e.“這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星�！�(最后為什么會有這種神奇的事發(fā)生呢?)
板書：跳出鉆石，涌出水流
水罐里能跳出鉆石，能涌出救活萬物的生命之水，七顆鉆石能變成星星，真是神奇極了!小姑娘已經(jīng)干渴到了極點，當(dāng)她也忍不住要喝母親讓給自己的水時，卻又強忍住渴，把水讓給了一個素不相識的過路人。這種對陌生人的同情與愛，使天地為之動容，他們獲得了水，還擁有了七顆星星。
(教師板書：愛心感動天地)
4、齊讀這幾句話，把它的神奇之處讀出來。
5、這篇文章最讓你感動的地方是什么?
提示：小姑娘為母親找水，經(jīng)小狗喝，經(jīng)過路人喝，(三個地方比較得出“愛心”的主題。)
6、在這時，你有什么話要向小姑娘說?
7、講到這你們現(xiàn)在知道為什么課題不用“一罐水”……而用“七顆鉆石”作標(biāo)題嗎?
8、有感情朗讀課文(這篇課文這么感人。讓我們再一次去讀)
(1)自己選讀認為這個故事最為神奇的段落。(在小組內(nèi)互讀)
(2)我們來進行神奇故事接龍：老師讀第1自然段，然后同學(xué)們自愿接讀后面的段落。
9、小結(jié)：課文開頭是一片荒蕪的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)
這一切都是愛給帶來，試想，如果沒有愛心，這個世界會成為怎樣的世界?
10、總結(jié)：是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。正因為有了(愛心)，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴(愛心)的溫馨，更要懂得對別人付出(愛)，正如一首歌里的那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間�！崩蠋熢改銈兌寄艹蔀槌錆M(愛心)的人，相信擁有愛心，會讓你充滿神奇的力量。
11、體會：通過這節(jié)課讓你學(xué)到了什么?(生自由說)
(三)作業(yè)：(選項題做)
1、排演《七顆鉆石》課本劇。
2、展開想象講講這個故事。
四、板書設(shè)計：
19、七顆鉆石
空罐
有水(孝心感天)
變銀(愛心如銀)
變金(母愛似金)
跳出鉆石，涌出水流(愛心感動天地)
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇5
作者：魯修賢 轉(zhuǎn)貼自：大漢民族網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：72
《七顆鉆石》展開豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一個美麗的故事：旱災(zāi)間，一善良小女孩為母親找水，母女倆兩次讓出生命般珍貴的水，愛心感動了上蒼，得到了生活的殷殷回報。故事夸張而富有磁性，文化蘊涵深厚，文筆優(yōu)美，語言淺顯易懂，感染力極強。尤其是以簡單情節(jié)敘“水罐”連續(xù)“六變”，更見離奇、生動——
一變，空空的木頭水罐變?yōu)橛兴哪绢^水罐。夜里，小姑娘為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了，這是女兒對母親的孝心，這份愛心創(chuàng)造了空罐裝滿水的奇跡。
二變，有水的木頭水罐變?yōu)榈粼诘厣纤�滿滿的木頭水罐�！罢嫦牒葌�夠……跑回家去”一句，表明這也是小姑娘對母親的愛心，這份愛心創(chuàng)造了罐子摔了水卻點滴未灑的奇跡。
三變，滿滿的木頭水罐變?yōu)殂y水罐。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了水給小狗喝，這是對小動物的善心。小姑娘對小狗的這份愛心使木水罐變成了銀水罐。
四變，銀水罐變?yōu)榻鹚��！澳赣H說：‘我反正就要死了，還是你自己喝吧�！边@是母親對女兒的愛，是世界上最偉大的母愛�？梢�，愛不是單方面的！這里的金水罐顯然就是母親那顆沉甸甸的愛心變的呀！
五變，金水罐變?yōu)閺闹刑隽似哳w很大鉆石的金水罐，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人�！边@是小姑娘對過路人的愛心。素不相識的人的出現(xiàn)亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的愛心感動了上帝，上帝化做一個凡人來考驗她。正因為上帝對小姑娘的考驗不再猶豫了，所以水罐里跳出了鉆石涌出了水流，鉆石飛上天變成了星座。這是全文最讓人振奮的情節(jié)。而小姑娘對陌生人也這般一如既往地奉獻愛心，這愛該是多么的廣博！
六變，七顆鉆石變?yōu)榇笮苄亲�。小姑娘的愛心，儼然天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。
罐子無水而金，繼而飛出鉆石，這一神奇的發(fā)展變化的過程簡以圖示則為：
無水→有水→端端正正滿滿的→銀→金→七顆鉆石→大熊星座
罐子之所以神奇，是因為它周圍的人都充滿了愛心！故事重彩小姑娘的三次愛心行動，即給母親找水、給小狗喝水、給路人飲水，最能得出“愛心”的主題。愛心使小狗得救了，愛心使小姑娘得救了，愛心使母親得救了，愛心使過路人得救了，愛心使人們得救了（“涌出……水流”），愛心使世界得救了！愛心使如許神奇成為可能，愛心使世界變得更美好！這就是作者要表達的情感！作者愿愛心像大熊星座一樣普照人間，愿人人都擁有愛心。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇6
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我今天說課的內(nèi)容是義務(wù)教育S版七年級上冊第五單元課文《七顆鉆石》的教學(xué)設(shè)計及其分析，我將分別從教材分析、教法和學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序及輔助教學(xué)課件應(yīng)用幾個方面來進行說課。
一、說教材
首先是教材分析，《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。故事講述了一次地球上發(fā)生大旱災(zāi)，許多人和動物焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生神奇的變化，最后從水罐里跳出七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個童話表達了作者美好的道德期盼和某種社會理想，故事情節(jié)比較簡單，但是也蘊育了豐富的內(nèi)涵。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出第二學(xué)段在閱讀中的一些教學(xué)目標(biāo)，比如：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情等。
所以我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度上確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、了解故事主要內(nèi)容，把握文章兩條線索：明線——水罐的變化；暗線——小姑娘的愛心。
3、從水罐一次又一次的變化中，體會愛心的神奇力量，學(xué)會用愛心對待生活。
初一的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，他們對童話故事有著濃厚的興趣，我又根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點就是：了解故事的主要內(nèi)容，弄清水罐的變化；教學(xué)難點是體會愛心的神奇力量，感悟人物的品質(zhì)，學(xué)會用愛心對待生活。
二、說教法與學(xué)法
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，因為它是一篇童話故事，可讀性強，對小學(xué)三年級的學(xué)生有很大的吸引力，所以我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，采用直觀教學(xué)手段進行課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，采用多種朗讀方式，讓學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，并且通過有感情的朗讀體會愛心的神奇力量，滲透“愛心、奉獻、互相幫助”等德育思想。
學(xué)法的指導(dǎo)重點在于發(fā)揮學(xué)生的主體性，強化學(xué)生的主動意識，引導(dǎo)他們帶著問題去讀書，解決問題后能在朗讀中抓住重點字詞和句段，理解文章內(nèi)容，最后能夠通過朗讀體會文章的思想感情，充實自己的價值觀，
三、說教學(xué)程序
接下來我結(jié)合我的教學(xué)課件說說本課的教學(xué)程序。
（一）激趣導(dǎo)入法。
1、出示一張美麗的星空圖，問：你們喜歡看星星嗎？看，多漂亮的星星�。�
2、再出示一張大熊星座的圖，問：你們知道這是什么星座嗎？想知道它的來歷嗎？這里面有一個非常感人的故事呢！
3、出示課題：七顆鉆石。這大熊星座其實是七顆鉆石變的，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的《七顆鉆石》。請學(xué)生齊讀課題。
（二）初步感知故事情節(jié)，了解故事發(fā)生的背景
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽，一邊聽一邊思考：故事里有幾個人物？主人公是誰？她做了什么事？因為三年級學(xué)生還不完全具備復(fù)述故事的能力，所以用簡單的問題引入他們的思考，降低把握主要內(nèi)容的難度，由淺入深，從而慢慢訓(xùn)練他們復(fù)述故事的能力。
2、指名匯報，前兩個問題非常簡單，可以讓平時不怎么敢主動舉手的后進生回答，鼓勵他們，增強他們的自信心，第三個問題則相對稍難，可以讓學(xué)優(yōu)生回答，訓(xùn)練他們的語言表達能力和邏輯思維，并適時點評�；卮鹜戤吅罂沙鍪締栴}的答案，兼顧全班學(xué)生。
3、用“小姑娘為什么要找水”這樣一個問題自然引到第一段的學(xué)習(xí)：這一段是寫旱災(zāi)的嚴(yán)重，出示幾張旱災(zāi)的圖片，其中有一張是一個小孩子仰著頭站在干旱開裂的田野里，眼睛充滿渴望的神情，這對幫助學(xué)生對旱災(zāi)的理解有著很強的沖擊力。通過強調(diào)“凋謝、枯黃、焦渴”這幾個詞語指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，讀出災(zāi)情的嚴(yán)重。
4、用問題“旱災(zāi)那么嚴(yán)重，什么東西最重要”這樣一個問題引至第二自然段的學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生讀出小姑娘找水的艱辛和接水的困難。并讓他們找到“找哇、找哇、終于、小心翼翼、一滴一滴、才”這些重要的詞語，還可教學(xué)生用筆在課文里做批注，慢慢學(xué)會做筆記。
（三）、學(xué)習(xí)重點段落，把握水罐的變化，體會小姑娘的愛心
1、學(xué)生自己默讀3-7自然段，思考水罐發(fā)生了幾次變化。和同桌討論，并用鉛筆在書上畫出描寫水罐變化的句子，進行全班交流匯報后再用鋼筆在有關(guān)句子下面畫線。然后對這些句子進行接力朗讀。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，讓他們在合作討論、交流匯報中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而接力朗讀描寫水罐變化的句子有助于加深學(xué)生對水罐變化過程的理解。
2、通過畫句子、朗讀等活動，讓學(xué)生自己概括水罐變化的具體過程，并出示板書水罐變化的具體過程：木水罐－銀水罐－金水罐－泉眼（跳出七顆鉆石），為鞏固這部分的理解，再分組朗讀第3、4自然段，第5自然段，第6、7自然段。這一次的朗讀要求讀出感情，讀出語氣，在讀中慢慢體會故事里包含的思想感情。這一環(huán)節(jié)承接上一環(huán)節(jié)，突破了本課的教學(xué)重點。
3、這個時候可以提出思考題：是什么原因使得水罐一次又一次地發(fā)生變化？隨著這個問題的提出，教學(xué)難點也即將得到突破。通過對故事內(nèi)容的分析、朗讀，學(xué)生很容易想到是因為小姑娘的愛心，使得水罐發(fā)生一次次的變化。
4、還可以結(jié)合課文內(nèi)容再提一個思考題：體現(xiàn)了小姑娘對誰的愛心？
5、學(xué)生會根據(jù)課文回答出：母親、動物、過路人。
6、為了能更好地讓學(xué)生體會小姑娘的愛心，還可以增加一個拓展延伸的思考題：如果你是小姑娘，在找水和幫助別人的時候，你心里在想什么呢？這個問題的思考，能讓學(xué)生用換位思考的方式去體會，對人物品質(zhì)的體會將會更深刻。
7、最后可以再回顧一遍課文情節(jié)，利用簡潔的板書出示水罐變化的詞語，說明愛心可以創(chuàng)造奇跡，希望同學(xué)們也能用愛心對待生活。
（四）、欣賞歌曲，布置作業(yè)
1、播放《愛的奉獻》，讓學(xué)生認真聆聽，并出示感人的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。音樂和文字的完美結(jié)合，給學(xué)生情感教育帶來一定的沖擊。
2、我的作業(yè)設(shè)計是請同學(xué)們將這個愛心故事講給自己的家人聽，并且用行動表達自己的愛心，可以是對家人、同學(xué)、老師等等的愛心行動，把自己的愛心行動過程寫在周記里面。
四、說板書設(shè)計
板書的設(shè)計是以愛心為中心，以水罐變化為輔助，充分體現(xiàn)愛心的主題，一目了然。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇7
作者：鄧輝 轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)教研網(wǎng) 點擊數(shù)：116
《七顆鉆石》課堂教學(xué)實錄與評析
作者：鄧輝 文章來源：遼寧省阜新市太平區(qū)建業(yè)小學(xué) 點
紀(jì)錄與評析：遼寧省阜新市教師進修學(xué)院 趙彥
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上課。同學(xué)們好。
生：老師，您好。
師：同學(xué)們請坐。
今天老師還給大家?guī)韼讉�詞語朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？請看前面。（課件出示詞語）誰能領(lǐng)讀？
生領(lǐng)讀：焦渴、水罐、匆匆茫茫。
師：誰能用“匆匆茫�！闭f一句話？
生：天黑了，我匆匆茫茫的往家跑。
師：下一個（詞語）。
生：反正
師：聲音很宏亮。
生：涌出
師：讀得很準(zhǔn)確。
生：一瞬間
師：“一瞬間”是什么意思？
生：轉(zhuǎn)眼之間。
師：說的太好了！下一個。
生：忍住。
師：還有一個詞語，看誰能把握機會？
生：勞累。
師：同學(xué)們的剛才表現(xiàn)都不錯！那這節(jié)課就帶著這些老朋友再次走進童話故事《七顆鉆石》，好嗎？（板書：七顆鉆石）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，（課件）在很久很久以前，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，火辣辣的太陽炙烤著大地，所有的河流和水井都干涸了。草木和叢林也都干枯了。許多人和動物都焦渴而死，此時，動物們最需要的是什么？（水）草木和叢林最需要的是什么？（水）人呢？（也是水）此時的水就意味著什么？（生命和希望）（板書：生命和希望）水在哪里？哪里能找到水呢？小姑娘拿著水罐走出家門，為她生命的母親去找水，她找到水了嗎？請同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看，小姑娘中的水罐發(fā)生了怎樣的變化？又是什么原因使水罐發(fā)生了變化呢？好，請同學(xué)們看書。
二、整體感知
1.理清水罐的變化。
生：（瀏覽課文。）
師：誰能說說，小女孩手中的水罐，發(fā)生了幾次變化？
生：第一次變化是空水罐變成了有水的水罐，第二次變化是木水罐變成了銀水罐。
生：（補充）第三次是，銀水罐變成了金水罐。最后從金水罐里跳出七顆很大的鉆石。
師：誰還能說水罐發(fā)生了幾次變化？
生：發(fā)生了四次變化，第一次是空水罐變成了有水的水罐，第二次是木頭的水罐變成了銀水罐。（學(xué)生沒說完整）
師：誰還能補充？（指）那個女孩——
生：第三次是銀的水罐，變成了金的水罐。第四次是從金的水罐蹦出七顆很大的鉆石。
學(xué)生邊說教師邊板書：
水（空——滿）
銀的
金的
七顆鉆石
2.感知水罐的神奇。
師：正是因為這水罐發(fā)生了一系列的變化，讓我們更深切地感受到——，這是一個什么樣的
水罐，用一個詞來說一說。
生：神奇。
3.感知小姑娘和母親的愛心。
師：板書“神奇”，那么又是什么原因使水罐發(fā)生了這么多變化呢？
生：是小姑娘對媽媽的孝心和小姑娘對小狗的關(guān)心。
師：（板書：孝心、關(guān)心）還有嗎？
生：母親對小姑娘的母愛。小姑娘對過路人的同情心。
師：（板書：母愛、同情心）還有嗎？（無人發(fā)言）看來，你們都同意這些觀點，是嗎？那么孝心、關(guān)心、母愛、同情心，用一個詞概括一下，是什么？
生：善良。
生：愛心。
三、研讀探究
1.體驗小女孩對媽媽的孝心
師：（板書：愛心）是小女孩的愛心，是媽媽的愛心，使水罐發(fā)生了神奇的變化，那么，你從課文中，那些詞和句子體會到了小女孩對母親的孝心呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找，畫一畫。
生：（自學(xué)）
師：誰能說說，你是從哪些詞和句子中體會到的？
生：一天夜里，一個小女孩拿著水罐，走出家門，為她生病的母親去找水。我從“一天夜里”看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個人，為她生病的母親去找水，說明她對母親很關(guān)心。
師：你說的太棒了，還有嗎？你還哪些地方看出來的？
生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。我抓住了“哪兒“這個重點詞，看出小姑娘許多地方都找遍，可是還是找不到水，累得倒在沙地睡著了。
師：小姑娘都去過哪呢？
生：小姑娘可能去過湖邊找水，沒有找到。
生：她可能去小溪邊找水，沒有找到。
生：她可能去泉邊找水，沒有找到。
生：她可能去小河邊，沒有找到。
師：小姑娘去過這么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡著了。想不想再讀讀這句話？（想）誰能說說怎樣才能把這句話讀好呢？
生：應(yīng)該把“哪兒”讀得重一些，體現(xiàn)她哪也找不到水。然后，躺在沙地上睡著了，睡著了很安靜。
師：你能給大家讀讀嗎？
生：讀——
師：老師聽出來了，她讀得靜悄悄的，生怕驚醒睡夢中的小姑娘，你們能像她這樣讀一讀嗎？
生：讀——
師：讀的很生動，誰還想讀？
生：讀——
師：剛才，同學(xué)們的朗讀真是太棒了！這時小姑娘做了一個夢，她會夢見什么？
生：她會夢見，天下了一場雨，水罐裝滿了水，她把水罐交給了母親，母親的病也好了。
師：很好的愿望。
生：她從很遠的地方找到了一條小河，她跑到小河里去洗澡，洗完早，她把水罐灌了一些水，回家，把水罐交給了媽媽，媽媽的病也好了。
師：你說的太完整了，小姑娘的心中有這么多美好的愿望，讓我們一起祝愿小姑娘夢想成真吧？你還從哪看出小姑娘對母親的孝心？
生：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了“竟”這個詞。說明了水罐很神奇。
師：你抓住了“竟”這個詞說明了水罐非常的神奇。如果我們把“竟”字去掉了，請同學(xué)們看句子，讀一讀，有什么不同？（出事句子：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。）
生：我覺得加上“竟”更生動了，因為水來的很神奇，不加這個“竟”字，也許水罐里的水是別人倒的呢？
師：你想的可真好。那你能不能把水罐的神奇讀出來呀？請同學(xué)們再讀這句話。
�。▽W(xué)生自由讀、再指一名讀）
師：她讀得怎么樣？
生：他讀的感情不是很強烈，沒有突出水罐的神奇。
師：你能試著讀一讀嗎？
生：讀——
師：這么神奇的罐子，老師也想讀一讀，想聽嗎？
師：讀——
師：誰能比老師讀得更好。
生：讀——
師：你讀得棒極了。你還從哪感覺到小姑娘對母親的孝心？
生：小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。我從“喜出望外”這個詞，感受到小姑娘特別的高興。因為遇到了出乎意料的事，非常地高興？
師：為什么“喜出望外“啊？
生：因為找到水了？
師：找到水，意味著什么？
生：找到水，就意味著她媽媽的病會好。
師：此時，小姑娘的心情是什么樣的？
生：非常高興。
師：那么，小姑娘為什么要趕緊的跑會家去？
生：因為她想讓媽媽快點喝上水，讓媽媽的病快點好起來。
師：如果，她不趕緊回去，媽媽會怎樣？
生：媽媽會死亡。
師：也許會死亡。此時，小姑娘抱著水罐急急忙忙地往家跑，是什么樣的心情？
生：著急
師：你們能不能帶著這種又驚喜又著急的語氣，把這句話再讀一讀？
生：讀——
師：他讀得怎么樣？誰能說說？
生：我覺得她讀得很有感情，突出了“喜出望外“這個詞。
師：你能再讀一讀嗎？
生：讀
2.體驗小女孩對小狗的關(guān)心
師：從課文中的這些詞和句子，我們已經(jīng)深深的體會到了小姑娘對母親的一片純潔的孝心。也正是如此，空空的水罐，變成了裝滿水的水罐。那么，你又從課文哪些地方感受到了小姑娘對小狗的關(guān)心，母親的對小姑娘的愛心，以及小姑娘對過路人的同情心呢？請同學(xué)們輕聲地讀課文的第三自然段。
生：讀——
師：誰能說說，從哪些地方讀讀了小女孩對小狗的關(guān)心？
生：（讀“她以為，水一定都灑了……變得歡喜起來”）我抓住“一點水”這個重點詞，對于他們來說，這“一點水”在那個時候都是非常重要的，小姑娘把這“一點水”給了小狗。說明了小姑娘對小狗的關(guān)心。
師：理解得非常好。小姑娘往手掌里倒了一點水。既然，小姑娘那么關(guān)心小動物，為什么只給了一點水呢？
生：因為在那個時候，一點水很重要了，小狗喝了一點水變得歡喜起來，所以，小姑娘給了一點水，給小狗喝。
師：因為這一點水，就能救活小狗的生命。還因為什么？
生：還因為，小姑娘把剩下的水給媽媽喝，要媽媽的病快點好，所以只給了一點水。
師：更能證明小姑娘對小狗的——（關(guān)心）
師：小姑娘給小狗倒了一點水，小狗變得歡喜起來，那么沒有喝到水之前，小狗是什么樣子的？
生：我覺得小狗沒喝到水之前，是非�？蓱z的小狗。
師：用書中的詞語來說說，小狗是什么樣的？
生：小狗哀哀地尖叫起來。小狗沒喝水前是哀哀的尖叫。很可憐。
師：小狗哀哀的尖叫，在哀求什么？
生：它想要一點水。
師：它可能會說什么？
生：小狗可能會說，給我一點水吧，我太渴了。
師：還可能說什么？
生：小姑娘，給我一點水吧！我快渴死了。
師：真可憐。小姑娘聽懂了小狗的話，于是往手掌里倒了一點水。小狗把水舔凈了，變得歡喜起來。于是，木頭水罐變成了——（銀的了）。誰能帶著小姑娘對小狗的關(guān)心，把這句話讀一讀。
生：讀——
師：你感覺到小狗變得歡喜起來了嗎？誰還能讀一讀？
生：讀——
3.體驗?zāi)赣H對小女孩的愛心
師：讀得真不錯。那么，你又是從哪兒感受到母親對女兒的愛？請你找出來，給大家讀一讀。
生：母親說：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”這句話說明了母親對女兒的母愛。
生：母親說：“反正我要死了，還是你自己喝吧！”母親把生的希望留給了小姑娘，這也是母親對小姑娘的母愛。
師：真了不起，在這樣的大旱災(zāi)，母親把水留給了自己的女兒。母親自己選擇了死亡，母親喝不到水，有可能死亡。那么，女兒接過媽媽的水，可能會活下來，多了不起的母親啊！孩子們，我們每個人都媽媽，媽媽給予了你的生命，給你無私的呵護，也是關(guān)心你成長的人，在日常的生活當(dāng)中，你和媽媽之間，有沒有特別讓你感動的事，能說給大家聽聽嗎？
生：有一次，我很小的時候，我和媽媽一起去水果超市，去買櫻桃。一問價錢，十五塊錢一斤，我和媽媽說別買了。但是，媽媽卻說，沒關(guān)系，買5塊錢的吧，回到家，我把櫻桃都吃了，媽媽卻一個沒吃，現(xiàn)在我后悔極了。
生：記得在我三年級的時候，我得了急性闌尾炎，媽媽趕緊送我去醫(yī)院，要做手術(shù)。把送進手術(shù)室的時候，我對爸爸媽媽說，我還能見到你們嗎？這時，爸爸媽媽都哭了，我現(xiàn)在體會到，爸爸媽媽對我的愛。
師：在那個時候，你覺得進去就出不來了，你想特別表達對爸爸媽媽的愛，是嗎？多么偉大的爸爸媽媽啊，他們給予了我們無私的愛。課文中的小姑娘也有這么一位母親，當(dāng)母親把銀水罐遞給小姑娘的時候，亮亮的的水罐變成了——（金的）。你能帶著對母愛的理解，把這段好好的讀一讀嗎？
生：讀——
師：你為什么要這樣讀嗎？
生：因為母親得了重病，要死了，所以要慢些讀。
師：理解的不錯。誰還能讀。
生：讀——。因為母親得了重病，所以非常輕的說話。讀這句話的時候，要輕讀。
師：讓我們一起齊讀這句話，好嗎？
生：齊讀
4.體驗小女孩對過路人同情心
師：當(dāng)她把水罐遞給小姑娘的時候，這一瞬間銀水罐變成了金水罐。那么，你又從哪里體現(xiàn)小姑娘的同情心呢？
生：（讀“這時，小姑娘……遞給過路人”）我抓住了“咽了一口唾沫”這個重點詞，她非常渴，可還是把水罐遞給了過路人。
師：從“咽了一口唾沫”感受到什么？
生：（齊）想喝水。
師：可是，她把水送給了——（素不相識的過路人）。
師：她手捧著救命的水罐，她想的都是誰啊？請同學(xué)們在小組內(nèi)把句子（出示句式）讀完整。
生：小組討論。
生：手捧著救命的水罐，小姑娘想到的是生病的媽媽。想到的是可憐的小狗，想到的是討水的過路人，卻唯獨想到自己的生命。
生：（重復(fù)）手捧著救命的水罐，小姑娘想到的是生病的母親，想到的是可憐的小狗，想到的是討水的過路人，卻唯獨想到自己的生命。
5.感觸小女孩陽光般的心
師：多么善良又富有愛心的小姑娘�。∷氲搅怂械娜�，卻唯獨沒有想到自己，你想不想對這樣的小姑娘說點什么呀？（想）
師：請同學(xué)們動筆寫一寫，然后，把心里話說給大家聽。
�。▽W(xué)生寫，教師提示寫字衛(wèi)生）
師：（指名學(xué)生）你想說點什么�。�
生：我想對小姑娘說，好人有好報。你和你媽媽一定會過上幸福的生活。
生：小姑娘，你的金子一般的愛心太偉大了，你生活的一定會很好，因為好心有好報。
師：你說的太感人了。
生：你太勇敢了，在夜里一個人為母親找水。
師：你想不想向小姑娘學(xué)習(xí)。希望，你也成為一個有愛心有孝心的孩子。
生：小姑娘，你能把生命的水讓給陌生人，你非常有同情心的，你和你媽一定能過上幸福的日子。
師：同學(xué)們一下子就和小姑娘說了那么所知心話，看來，這個具有陽光般心靈的女孩，作為愛的化身，已經(jīng)深深地留在你們的心里。正是小姑娘對過路人的同情，使水罐再一次發(fā)生變化。誰能把水罐最后一次變化大聲地讀給大家聽。
生：（讀最后自然段）
6.體會七顆星星的象征意義。
師：正是小姑娘的一次次愛心的付出，以及母愛感動了上天，讓水罐跳出了七顆鉆石并涌出了巨大的水流，干旱的世界因為這水而變得富有生命和活力，水，因為愛心而豐盈，世界因水而美麗。孩子們，讓我們滿懷愛意，齊讀課文最后自然段。
生：齊讀
師：（課件），你們看到七顆星星了嗎？那僅僅是七顆星星嗎？它還代表什么？
生：代表小姑娘的對母親的孝心，代表了小狗的關(guān)心，母親對她的母愛，和對過路人的同情心。
生：（補充，基本與上相同）
四、回歸整體
師：也就是說，這七顆星星象征著人世間最美好的東西，那是關(guān)愛心、孝順心、奉獻心、助人心。一顆，兩顆，三顆，他們在天空中永遠給人們指名方向，帶光明、希望和幸福。同學(xué)們。這是一個多么感人的童話故事��？讓我們隨著悠揚的樂曲，再次走進課文，用心去聆聽這個動人的童話故事。
生：（配樂朗讀）
師：多么神奇的童話故事��！希望你們在課下，你把這個故事用豐富的想象力，講給你的爸爸媽媽聽，好嗎，下課。
評析
《七顆鉆石》是人教社課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年下的一篇課文。這是一篇神奇的童話故事，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
●教學(xué)評析
本課是一篇神奇的童話故事，描寫了地球上大旱災(zāi)，小姑娘為媽媽找水喝的經(jīng)歷。課文是以水罐的變化為線索，從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量。感受“愛心”是教學(xué)的重點。這篇課文有著鮮明的主題教育，我們在教學(xué)時，要把握主題教育與語文基礎(chǔ)訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。
縱貫案例一可以體現(xiàn)以下幾個方面的特點。
1.總體設(shè)計是抓住“主題”體會表達。先讓學(xué)生從整體上感知文章所反映的主題是什么？那就是孝心、關(guān)心、善心、同情心，這些歸結(jié)起來就是“愛心”。對于學(xué)生來說，他們初讀課文后，不用細心地分析，就能理解到這個層次。抓住文章的主旨，我想接下來的重點，就應(yīng)該是讓學(xué)生體會，這樣的愛心是怎么表達出來。怎么表達的呢？無非就是讓學(xué)生抓住主要的事件和描寫事件的句子以及詞語。要體會這些句子和詞語表達的含義，以及情感色彩。教學(xué)時，要讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主的表達，尊重學(xué)生多元的感受，體現(xiàn)閱讀是“對話”過程。
2.特別關(guān)注的是語言的表達。例如，教師提出了這樣的問題“是小女孩的愛心，是媽媽的愛心，使水罐發(fā)生了神奇的變化，那么，你從課文中，那些詞和句子體會到了小女孩對母親的孝心呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。找一找，畫一畫。”這樣的引導(dǎo)就是讓學(xué)生讀進文本，體會文本，文本的主題意義是通過語句來表達的，沒有語句的分析，就不是語文能力的訓(xùn)練。語文是“咬文嚼字”的語文。例如，學(xué)生體驗孩子的孝心，找到“我從‘一天夜里’看出小姑娘非常的勇敢。她自己一個人，為她生病的母親去找水，說明她對母親很關(guān)心�！庇秩鐚W(xué)生說：當(dāng)她醒來的時候，拿起罐子里一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。我抓住了‘竟’這個詞。說明了水罐很神奇�！边�有“小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。我從‘喜出望外’這個詞，感受到小姑娘特別的高興。因為遇到了出乎意料的事，非常地高興？”有了詞句的透析，才能體會出文章所表達的情感。
3.關(guān)注了思維的想象。利用文章的空白之處，拓展想象的空間，是為了更好的理解文本。例如，小女孩去找水，那么都去哪里找水了，通過想象體會小女孩的勇敢和艱辛，突出她是一個特別孝心的小女孩。再如，她躺在沙地上睡著了，那么她做了一個夢，會夢見什么呢？這是讓孩子體驗小女孩的美好愿望，體驗為媽媽找水的急切內(nèi)心。這樣的處理與文本的表達是相輔相成的。
4.注重了在體驗中朗讀。語文是情感的語文，閱讀教學(xué)在什么時候，訓(xùn)練學(xué)生的情感朗讀呢？它應(yīng)該是在詞句分析基礎(chǔ)上，生成情感之后，及時的引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出味道，讀書感動。例如，當(dāng)學(xué)生從詞句中體會到小姑娘的急切回家的心情，就讓學(xué)生帶著又驚喜又著急的語氣來朗讀。這是把語言現(xiàn)象與情感表達融合在一起，這樣的朗讀訓(xùn)練才是有效的。
5.注重了文本與生活的聯(lián)系。文本是具有教育價值的，如何透過文本也讓學(xué)生受到教育，那么就要在關(guān)聯(lián)之處，拓展到孩子的生活中去。例如，體會母愛的偉大，教師引導(dǎo)：真了不起，在這樣的大旱災(zāi)，母親把水留給了自己的女兒。母親自己選擇了死亡，母親喝不到水，有可能死亡。那么，女兒接過媽媽的水，可能會活下來，多了不起的母親�。『⒆觽�，我們每個人都媽媽，媽媽給予了你的生命，給你無私的呵護，也是關(guān)心你成長的人，在日常的生活當(dāng)中，你和媽媽之間，有沒有特別讓你感動的事，能說給大家聽聽嗎？自然的結(jié)合，沒有痕跡，也不造作。學(xué)生理解了文本，也理解了母愛。我們說語文也是生活中的語文，但是，我們在文本與生活建立聯(lián)系的時候，千萬要把握“尺度”，不是語文聯(lián)系生活，越多越好。而起到輔助體會文本的作用就可以了。我們不能為了情感教育，而沖淡對文本的學(xué)習(xí)。文本始終是學(xué)習(xí)的重點。
6.注重了讀與寫的結(jié)合�，F(xiàn)在閱讀教學(xué)多在內(nèi)容與情感上分析，很少看到語言能力表達的訓(xùn)練，閱讀課成了說讀課。閱讀教學(xué)上，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)上，讓學(xué)生動一動筆不好嗎？例如，教師引導(dǎo)：多么善良又富有愛心的小姑娘��！她想到了所有的人，卻唯獨沒有想到自己，你想不想對這樣的小姑娘說點什么呀？（想）請同學(xué)們動筆寫一寫，然后，把心里話說給大家聽。也許有人認為寫是多此一舉的。但是，我們閱讀課長期得不到寫的訓(xùn)練，閱讀教學(xué)也是值得憂慮的了�？此埔粋�小環(huán)節(jié)，但體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的訓(xùn)練意識。聽說讀寫是語文教學(xué)的基本功。
語文教學(xué)要在平淡中見功夫。我們喜歡滿懷激情的閱讀教學(xué)，因為那樣確實很吸引人的視覺和聽覺，但激情過后是什么呢？是一味的情感熏陶嗎？語文必須要落實語言的基礎(chǔ)，感悟語言的表達形式。這些靠激情是做不到了。雖然有的語文課，我們看不出有許多的創(chuàng)意以及資源的引進，但你能著實的感受到，是在教語文�？此破降姓Z文訓(xùn)練意識，那就是一節(jié)成功的語文課。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、說教材：
本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級語文上冊第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。這則童話是俄國偉大作家列夫托爾斯泰的作品，它講述了一個善良的小女孩因為充滿了愛心而得到了生活對她的巨大回報的故事。從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡。
二、說教學(xué)對象及教學(xué)目標(biāo)：
鑒于初一學(xué)生對童話有濃厚興趣的特點，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為通過學(xué)習(xí)童話，培養(yǎng)大膽想象的能力，做一個有愛心的人。由于對象是初一學(xué)生，他們對知識的把握需要教師的良好引導(dǎo)和正確指引，學(xué)生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。
三、說教學(xué)重點：
明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。
這節(jié)課的教學(xué)重點設(shè)計為明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。旨在讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，懂得愛心可以創(chuàng)造奇跡，愛,可以改變一切。希望學(xué)生能成為一個有愛心的人。
四、說教學(xué)難點：
啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。
這節(jié)課主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過想象加工而成的。因此教學(xué)難點的設(shè)計便著重在動手寫一寫這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生寫夢中場景，意在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從中悟出愛的博大。
五、說教學(xué)方法的：
聽——想——議——寫——說
語文課側(cè)重于學(xué)生在讀中感、讀中悟。俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)�！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計了教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問題去分析、理解課文，教者在此時起的是引導(dǎo)作用，帶動學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫。
六、教學(xué)媒體的選擇：
在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計過程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如利用多媒體良好的音響效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢幻般的情景，讓學(xué)生融情于景，寫作起來也更流暢。還可以節(jié)約時間，增大課堂容量。
七、說教學(xué)過程：
課前音樂，舒緩情緒。
課前音樂選的是舒緩的鋼琴曲《秋日私語》，對于初一學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)恼n前放松有利于課堂教學(xué)的順利進行，便于教師在課堂教學(xué)中積極有效地調(diào)動學(xué)生情緒，以便更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（一）、導(dǎo)入、激趣、揭題。
1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
�。�1）、同學(xué)們，你們讀過哪些童話呢？
引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉庫里回憶小時讀過的童話，讓學(xué)生進行充分闡述。如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
�。�2）、它們有哪些共同之處呢？
主要從童話的構(gòu)思、情節(jié)、語言方面來說，如情節(jié)曲折、離奇，語言口語化、適合兒童閱讀等。問題難度較大，可讓學(xué)生小組討論后作答。
2、板書課題，簡介作者。
（1）、教師出示投影，展示課題，明確作者。
今天，我們將要學(xué)習(xí)的是俄國偉大作家列夫托爾斯泰寫的童話《七顆鉆石》。
�。�2）、你們讀過列夫托爾斯泰的哪些作品呢？
這一問題的設(shè)置主要是考察學(xué)生的閱讀量和知識面，如《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》等作品。
學(xué)生回答后，教師出示投影，簡要介紹列夫托爾斯泰，學(xué)生齊讀。
3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
針對初一學(xué)生的性格特征，學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)簡潔明了，即通過童話的學(xué)習(xí)，明白童話的教育意義，做一個有愛心的人。讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立中找準(zhǔn)自己的位置。這也是本文的教學(xué)重點。
教師出示目標(biāo)，學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)要求。
（二）、欣賞童話，感知課文內(nèi)容。
1、 教師范讀課文《七顆鉆石》。
初一學(xué)生對童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計了聽老師講故事這個環(huán)節(jié)，在教師的語言誘導(dǎo)下，學(xué)生進入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。
2、學(xué)生自讀課文，掃清字詞障礙。
絆（bàn）倒，干涸（hé）
這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時難度不大，個別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對學(xué)生情感的培養(yǎng)。
4、學(xué)生表演朗讀。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是從學(xué)生的個體出發(fā)，不同的學(xué)生對同一篇文章有不同的感悟，通過個別學(xué)生有感情的范讀，加深學(xué)生對童話內(nèi)容的感知。
（三）、理解課文，討論交流。
議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？
教者可從小問題著手提問：七顆鉆石是從哪里變出來的？學(xué)生很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來的，順?biāo)浦蹎枺核奘莻�怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。（學(xué)生針對投影上的問題思考、討論，學(xué)生只要能具體明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求是學(xué)生在課堂上應(yīng)處于絕對的主體地位，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)在學(xué)生積極主動的、創(chuàng)造性的參與中進行。
從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點就是隨著愛心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的珍貴也就寓意著愛心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強調(diào)對還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用。
在學(xué)生討論的過程中，教師應(yīng)對學(xué)生提出的疑問作出及時解答。如有的學(xué)生會問：“小姑娘湊上水罐想喝水的時候，這時如果過路人沒有出現(xiàn)會發(fā)生怎樣的事情？如果小姑娘不愿把水給過路人怎么辦？”此時教者要聯(lián)系童話的特點對學(xué)生進行分析講解，讓學(xué)生從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實生活中來，又經(jīng)過作者的想象用夸張的手法將作者的美好愿望表達出來。
（四） 、拓展想象，寫夢中場景。
由于初一學(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過度和適應(yīng)期，心理上對這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛的�！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)習(xí)也就容易得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力、激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計了寫夢中場景這一片斷的訓(xùn)練。教者在簡單小結(jié)學(xué)生對課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點，將童話《七顆鉆石》的夢中場景補充完整。
1、教者出示投影，指名個別學(xué)生朗讀習(xí)作要求。
“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！� 如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做一個什么樣的夢呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢中的情景。
為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計課件時，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，投入寫作。教者在學(xué)生寫作時，巡視并了解學(xué)生的寫作情況，及時點拔、指導(dǎo)。
2、 學(xué)生朗讀習(xí)作片斷。
學(xué)生朗讀時教師或?qū)W生作旁白，可依時間的長短有針對性地選擇學(xué)生習(xí)作進行賞析。教者對好的習(xí)作要及時給予表揚和鼓勵。
（五）、體會作者寫作用意，聯(lián)系生活談感受。
1、 體會句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座”。
教者可先提問學(xué)生：作者為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價值來說，也可從作者的用意去闡述，明確作者以“七顆鉆石”為題，是因為鉆石的價值是貴重的，小姑娘的愛心不也正是那七顆鉆石一樣在空中閃現(xiàn)著耀眼光輝嗎？學(xué)生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來展開，作者希望愛心像大熊星座一樣在天空永遠放射光芒，向人間遍灑愛的光輝。
讀完這篇童話，學(xué)生對童話的主題已有了全面的了解，此時要讓學(xué)生學(xué)以致用。教者出示投影，讓學(xué)生結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺埽亢屯阑蛐〗M交流。教者對學(xué)生的發(fā)言要予以鼓勵和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（六）、教師總結(jié)。
1、投影展示背景音樂《愛的奉獻》。
2、教者總結(jié)（在“愛的奉獻”的樂曲聲中）。
“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”小姑娘的愛心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個人的心靈。我們的愛心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛自己的父母、家人，也要愛周圍的人，愛每一個需要幫助的人和動物，這樣，我們的生活才會變得更美好。
（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）
1、排演《七顆鉆石》課本劇；
2、 給童話故事畫插圖。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生學(xué)會在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，教者放到了課外，讓學(xué)生在課外活動中去充實和完整課堂內(nèi)容，學(xué)生通過排課本劇、畫插圖等形式對童話內(nèi)容作補充，演課本劇不是一件簡單的事情，沒有合作的精神是不可能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個過程不單單讓學(xué)生記住了故事的情節(jié)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的能力。
八、板書設(shè)計：
這節(jié)課的板書以“愛心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛” 的主體。
九、設(shè)計感想：
實際教學(xué)的收效在教學(xué)活動中就可以彰顯，但一節(jié)課的成功與否不在于教師教了多少、講了多少，而是學(xué)生從中掌握了多少，他們的能力是否有所展示、有所發(fā)揮，是否得到了培養(yǎng)和提高，都是教者必須思考的問題。
在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)實踐，既學(xué)到知識，又能樹立正確的價值觀和人生觀，只有二者緊密結(jié)合，才能充分地體現(xiàn)大語文教學(xué)觀念，從而實現(xiàn)語文教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇9
我讀《七顆鉆石》這篇文章的第一感覺是，這里能找到許多“大愛”，所以我個人認為這是一篇“愛的集中”文。所以，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)閱讀，層層思考，悟出一點一波三折之美，感受趣的存在之后，應(yīng)該把學(xué)生引到這種愛之中。
一是小姑娘對母親的愛，這個愛學(xué)生可以一下子抓到，讀“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！边@兩句話，要一字字地讀，要一個字一個字走進孩子的心靈。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。”“一……就……”那種愛也能在讀中得到。
二是小姑娘對小狗的愛。這種愛能夠在文中出現(xiàn)，應(yīng)該著讓這篇文章變得更美了。小狗對水的需求是手掌之水，就那么一點，就歡喜起來。這種愛真的太純了。
三是母愛。母親拿到水后，沒有喝�！拔曳凑鸵懒�，還是你自己喝吧。”這是一種把生命留后更需要的人的一種愛。此時，我們可以想像到，母親的這一決定是因為她看到自己的女兒真的不行了，果斷地做出這一決定，這種愛只有母親對子女才會有。
四是對他人的愛。這是一種升華之愛。在危機時刻還能想著他人，這種愛其實也可以稱為英雄之愛。
四種愛組合在一起，就構(gòu)成了這篇文章的大愛。所以木頭做的水罐才能從愛的不斷發(fā)展中變成銀水罐、金水罐，最后跳出最有價值的七顆鉆石來。
愛是人人都能夠做到的，愛是有回報的，只要人人獻出一點，這個愛就會像鉆石一樣出現(xiàn)在你的面前。并且會變成美麗的星星，讓世人觀賞、享受。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教材簡說
這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
二、設(shè)計意圖
讀了課文，最初的認識是愛貫穿了始終！但總覺得認識不夠深入，后又細讀幾遍，頭腦中冒出了“生命”一詞，對，這是用“生命”搭建的愛！
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入──提出研學(xué)思路：
一上來，就直奔中心，扣住學(xué)生的心弦。我設(shè)計這樣兩個問題：
�、拧∵@七顆鉆石是從哪里來的？還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢？（出示一只水罐）
⑵ 真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？
這些問題，意在激起學(xué)生的探究欲望。另外，文中除了神奇的水罐外，還有“水”也是至關(guān)重要的，這不是普通的水，而是生命之水。我用這樣的問題把學(xué)生帶入到童話中：
是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？眼看著旱災(zāi)將毀滅一切時，一個奇跡發(fā)生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關(guān)鍵詞句。
2、引領(lǐng)體悟──愛是變化的力量：
對媽媽的愛，對小動物的愛，對陌生人的愛，媽媽對孩子的愛……一切的愛使水罐不斷變化著。這部分是閱讀理解的重點，也是難點。變化是一次一次地在升級，怎樣讓學(xué)生能深入地理解語言呢？我著重引導(dǎo)學(xué)生來感悟理解“小姑娘對媽媽的愛�！弊寣W(xué)生先讀課文，然后說說你知道了什么？扣住“夜里”“哪兒”“喜出望外”等詞語來展開豐富的想象，意在豐滿小姑娘在孩子心中的形象，不斷挖掘出文本中蘊涵的濃濃情義來。
最后通過朗讀體會小姑娘對媽媽的一片孝心，真是這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。
為讓學(xué)生更好地把握“愛心”這一主題，可以引導(dǎo)學(xué)生比較幾個故事情節(jié)：小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給過路人，從而得出“愛心”主題。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點理解水罐的最后一次變化。首先，最后一次變化應(yīng)是在前幾次變化的基礎(chǔ)上的，如果前面任何一次選擇有違“愛心”，水罐里都不可能跳出七顆鉆石，涌出清澈又新鮮的水流。為幫助理解這次變化的重要性，可讓學(xué)生結(jié)合第一自然段來想象愛心帶來的神奇變化：地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，大地一片荒蕪的景象，而現(xiàn)在從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，人、動物、植物乃至大地將會……可引導(dǎo)學(xué)生想象久旱逢甘露的美好景象，還可以讓學(xué)生想象，如果沒有“愛心”，世界會變成什么樣？從而幫助學(xué)生理解體會這篇童話的內(nèi)涵。也可以讓學(xué)生結(jié)合生活實際，結(jié)合自己了解到的關(guān)于“愛心”的故事來談?wù)剱坌牡闹匾�，從而使學(xué)生受到熏陶和感染。
3、延伸閱讀──愛是真實的奇跡：
雖然愛的內(nèi)容不同，但愛的意義是相同的，是愛創(chuàng)造了故事中一個又一個的奇跡。學(xué)到這兒，學(xué)生對課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，我向?qū)W生提出疑問：
⑴ 為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？
�。ㄗ寪鄣墓饷⒄樟潦澜绲拿總�角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛……要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。）
�、啤∽x完這篇感人的故事，你想做些什么呢？
讓學(xué)生結(jié)合實際談生活中感人的事，明白愛是真實的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。所有這一切都在“愛心”中發(fā)展，這樣的愛都是用生命編織的！板書的最后，就完成一顆“紅紅的愛心”。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇11
教材理解：
《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。
課文首先寫了故事發(fā)生的背景，地球上的一次大旱災(zāi)，使所有的河流和水井都干涸了，使許多人和動物都焦渴而死，突出了水在當(dāng)時的重要性；然后寫小姑娘出門為生病的母親找水，隨著一次次讓水，水罐也一次次地發(fā)生著神奇的變化。最后從水罐里跳出了七顆鉆石，它們升上天空，變成大熊星座。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解童話內(nèi)容，在了解水罐的一次次變化中，明白變化的原因，從而體會愛心的神奇力量。
教學(xué)重點：
從水罐的一次次的變化中體會愛心的神奇力量。
教學(xué)難點：
1、學(xué)生感知童話豐富的想象力。
2、體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
教具準(zhǔn)備：
字卡、句卡
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入──提出研學(xué)思路
1、小朋友，今天早上的語文課上，有一個神奇的童話故事把我們吸引了，故事的名字叫──（出示題目）
這七顆鉆石是從哪里來的？
�。ò鍟核蕻嫞�
2、還記得這只水罐在故事中又發(fā)生了哪些變化呢？
（相機板書：有水──銀罐──金罐──鉆石──星座 ）
真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐發(fā)生了一次又一次的變化呢？（板書：？）
就讓我們一起進入這個神奇的童話故事，找找原因吧！
我們還記得故事發(fā)生在一次大旱災(zāi)中，因為沒有水，大地籠罩在死亡的陰影里。拿起書，讓我們一起再回憶那枯黃的世界。齊讀第一小節(jié)。
這時的水意味著什么？
�。ㄉ�、希望、活著的力量、一切）
是呀，水是多么珍貴呀！可是水呢，這生命之水又在哪里呢？
眼看著旱災(zāi)將毀滅一切時，一個奇跡發(fā)生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了滿滿一罐子清亮清亮的水。這罐水是怎么來的呢？請小朋友認真讀讀課文第2自然段，邊讀邊想，可以用筆劃劃關(guān)鍵詞句。
二、引領(lǐng)體悟──愛是變化的力量
1、學(xué)習(xí)第2段
�、艑W(xué)生自讀。
⑵和我們說說你讀后的體會。
�、沁@個小姑娘真不簡單，你能想象小姑娘是怎樣找水的嗎？
�、葘W(xué)生交流
“夜里”
①你很細心，注意到了這個詞。
②小朋友，看小姑娘的穿著，這個故事發(fā)生在春天或秋冬的夜，那這夜會是怎樣的夜？
�。êL(fēng)瑟瑟風(fēng)沙彌漫、漆黑不見五指、沒有人出來行走、寂寞的、孤單的、害怕的……）
�、酃媚锱聠�？
（不怕，她想著要為媽媽找水，挽救媽媽的生命）
她真的不怕？
④確實，她才是個十來歲的小姑娘，和你們差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你們所說，此時她的心里想的更多的是母親，母親需要水，我要去找水。這是一份愛的信念。正是這愛，使她充滿了力量。
小姑娘對媽媽的愛還從那里體會出？
“哪里”
①她都去了哪些地方找水？
②小姑娘心里在埋怨嗎？你聽見小姑娘的心在說什么？（她在說──）
�、鄞_實，你們說出了小姑娘的心聲。這聲音支撐著她不斷地往前走呀，找呀……直到──
�。ㄗx）累得倒在草地上睡著了。
夜更深了，風(fēng)更大了，星星更冷了，當(dāng)她醒來的時候，水罐里卻裝滿了清亮清亮的水，這時小姑娘的心情如何？
“小姑娘喜出望外……”
①“喜出望外”是什么意思？如果是你的話，會怎么做？小姑娘在“喜出望外”時想的是什么呢？
②多么孝順的小姑娘呀，她愛媽媽勝過愛自己，誰能把這句話讀好？學(xué)生練讀 。
�、畚矣X得這“抱”字太平常了，換成“端、拎、提、捧”你們同意嗎？
④現(xiàn)在你說說水罐里怎么會有水了？
你說得真好，是小姑娘對媽媽的這片孝心，這份真摯的愛感動了命運之神。使她擁有了這一罐清亮的水。也感動了我們，讓我們一起來讀一讀這段。
小結(jié)：這水罐著所以發(fā)生變化。（把？改成愛）是愛，是小姑娘對媽媽真摯的愛，才會有這樣神奇的變化。
小姑娘有了一罐水了，但這罐水的故事才剛剛開始。這水罐后來又不斷地發(fā)生神奇的變化，變化的原因是不是也和愛有關(guān)呢？
請同學(xué)們先快速地默讀3～6自然段，然后選擇一個你最感興趣的變化，仔細讀讀，想想在這個變化中你體會到了什么樣的愛呢？
2、講讀第3自然段
（對小生命的愛）
老師看大家都在認真讀書，有的還皺著眉頭呢，相信大家都有了自己的想法。這水罐是怎么會變成銀的呢？
�、牛猩R讀第三自然段）。
�、茖W(xué)生自由回答。（根據(jù)學(xué)生回答追問：為什么要給小狗喝？為什么只倒一點？）
�。ㄋ嵌嗝吹膶氋F，并不是小姑娘吝嗇。）
老師有點想法，小姑娘有一罐水，舍得給小狗喝一點，那自己為什么不也喝一點，喝一點，還有大半罐留給媽媽，這樣不三全其美嗎？
�。ńo媽媽舍得，給小狗舍得，給自己反而不舍得。什么叫無私，這就是。）
小結(jié)：小姑娘不但愛自己的母親，還用愛心來對待小動物，這銀水罐多么像小姑娘那顆晶瑩美麗的愛心呀！所以生命之神點木成銀。
�、钦l體會到了小姑娘這份愛心，來讀給我們聽聽
3、學(xué)習(xí)第4段：偉大的母愛
后來，銀水罐為什么變成了金水罐呢？請同學(xué)們輕聲地讀一讀第四自然段。
�、拍銖倪@些句子中體會到了什么樣的愛？
�、颇憧矗」媚锏膵寢屖嵌嗝磹圩约旱呐畠喊。�
（母親需要這生命的水，可為了孩子，她放棄了，也把生命的希望留給了孩子。）
⑶你們的媽媽是不是也愛著你們？是怎么愛你？
（評價：真感人 多么偉大的媽媽�。�
�、日l愿意來讀讀母親的話，指導(dǎo)朗讀
這次變化是母親對女兒無私的愛創(chuàng)造的奇跡。──你們發(fā)現(xiàn)了嗎，水罐的奇跡不在于小姑娘一個人，而在于愛的行為。只要有愛，就會有奇跡發(fā)生。 板書（愛 母愛）
小結(jié)：母愛真?zhèn)ゴ�！是母愛的力量把銀水罐變成了金的！這金光閃閃的水罐多么像母親對孩子金子般的愛呀！
齊讀這段。
4、對過路人的愛
（再也忍不住了……小姑娘咽了一口唾沫，把……）
�、艦槭裁丛僖踩滩蛔×�？你從哪體會到？
小姑娘再也忍不住了。
小姑娘咽了一口唾沫。
誰再來讀讀這句話。
�、迫滩蛔×丝蛇�在忍，而且是如此艱難的忍了，為的是幫助一個陌生的過路人。
�、浅鍪咎羁�
在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，卻忘了______。
出示：小姑娘有一顆的心靈。
小朋友啊，愛的心靈就是這樣的崇高！所以，
七顆很大的鉆石從水罐里──跳了出來，
一股清澈而新鮮的水流──涌了出來。
�、茸屛覀冊僖淮螐堥_想象的翅膀：（出示）
那股水流越涌越多，向門外流去，向____流去，向____流去……
草兒____，花兒____，樹木____，
牛兒羊兒____，
老人、孩子、小伙……
你還能想象下去嗎？
⑷地球在清流的滋潤下，重又煥發(fā)了勃勃生機。是什么創(chuàng)造了這樣的奇跡？（愛）
那如果世界沒有愛呢？對，是愛。是愛創(chuàng)造了奇跡。
三、延伸閱讀──愛是真實的奇跡
最后一段
1、小朋友，這節(jié)課我們一路讀來，一路想來，你們發(fā)現(xiàn)故事中不斷變化著的是水罐，而始終不變的是什么？（愛）
雖然愛的內(nèi)容不同，但愛的意義是相同的，是愛創(chuàng)造了故事中一個又一個的奇跡。
2、愛能創(chuàng)造奇跡，這可不僅是故事中美好的心愿，在我們真實的生活中就有許多這樣的奇跡。
學(xué)生交流
神奇的變化還未停止。邊播放音樂，老師朗讀最后一段。
1、為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？
�。ㄗ寪鄣墓饷⒄樟潦澜绲拿總�角落，照進每個人的心中；告訴我們，只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡，充滿希望；播種愛，就會收獲愛……要像小姑娘一樣，都有一顆美好的心。）
這七顆星化作了大熊星座中最亮的七顆，組成了北斗七星。我們知道，北斗七星是人們心中帶來光明指引方向的星──那么，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。
2、現(xiàn)在讓我們再回到故事的題目。讀題
你明白了故事為什么要用“七顆鉆石”作為題目？
（七顆鉆石，化成了北斗七星，給人們帶來光明，為人們指引方向。它象征著讓小姑娘的愛成為你心中永恒不滅的指路燈，永遠擁有愛的心靈。）
板：讓愛指路
讀完這篇感人的故事，你想做些什么呢？
�。ǔ鍪咎羁眨何蚁搿�
你們看，天空中這么多星星，寄托著同學(xué)們一個個美好的愿望。有關(guān)愛的心、孝順的心、助人的心、奉獻的心……一顆、兩顆、三顆……晶瑩閃亮，玲瓏剔透。
希望同學(xué)們這顆顆愛心永遠像鉆石般閃亮，像星星般璀璨！
四、布置作業(yè)
1、請同學(xué)們將這個愛心故事講給你的家人聽。
2、了解星座的有關(guān)知識。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1,有感情地朗讀課文.
2,引導(dǎo)學(xué)生想象,感知童話作者豐富的想象力.
3,從水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量.
4,聯(lián)系實際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活.
教學(xué)重難點:
1,水罐一次次變化中,體會愛心的神奇力量.
2,聯(lián)系實際,懂得關(guān)心別人,懂得用愛心對待生活.
教學(xué)方法:自主探究法,媒體再現(xiàn)法
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
課題導(dǎo)入:
1,(播放課件)很久很久以前,地球上曾經(jīng)遭受過一次特大的旱災(zāi),接連幾個月滴雨未下,每天火辣辣的太陽炙烤著大地.河流干涸,草木枯萎,地球上的生靈面臨著死亡.同學(xué)們此時此刻,如果你就生活在這里,你最想得到什么
生答: 水.
2,師:是的,水意味著生命,意味著希望.為了生的希望,為了母親的健康,一個小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門……(出示課件)她找到水了嗎 后來又發(fā)生了什么事 今天我們就來學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》(板書課題).
講讀課文
1,師:同學(xué)們打開書80頁,自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,勾畫新認識的詞語.
2,檢查生詞掌握情況.
開火車讀生詞.
師:剛才大家讀得真認真.看,老師讓生字帶著它的朋友一齊走進了咱們的課堂,誰能讀一讀
師:大家真踴躍!好,咱們開啟一列小火車吧!1
(2)指導(dǎo)"罐,忍"兩個生字.
師:同學(xué)們把生詞讀得這樣好,老師獎勵你們一則謎語:心上有把鋒利的刀.
生:忍!
師:對于這個字你有沒有提醒大家注意的
生:"忍"字上半部是"刃",別忘了左邊的點.
師:你真是個細心的孩子,你還能用它組個詞語嗎
生:忍耐.
師:大家再觀察其他的生字,你認為哪個字最難寫
(生說哪個字就指導(dǎo)哪個字.引導(dǎo)生說出記憶的好辦法,適時書空.)記憶生字有很多好辦法,課下讓我們再去交流.
3,指生分段讀課文.
師:大家對生詞掌握得這樣好,相信課文讀得也一定不錯,請你們推薦四名同學(xué)讀課文.好!我們比一比,看誰聽得最認真,誰讀得準(zhǔn)確.
4,整體感知課文.
師:同學(xué)們,你們都是那么專心致志,真好!聽完課文,你知道了什么 請用一句話概括出來.
(生自由回答.抓住水罐很神奇,會變化適時板書:
空木水罐——裝水罐——銀水罐——金水罐——七顆鉆石.)
5,師:水罐會變,真神奇!請同學(xué)們趕快到課文中找一找,哪些地方可以看出小水罐特別神奇 請你勾畫出來.
6,小組討論,交流體會.
師:找出來的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同交流交流.(師巡視指導(dǎo).)
7,師生交流.(隨機播放課件)
(1)當(dāng)她醒來的時候,拿起罐子一看,罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水.
師:多神奇呀!誰能再讀一讀.(生讀)小姑娘尋水那么辛苦,都累得暈倒了,醒來突然發(fā)現(xiàn)了水,她的心情會怎樣
生:喜出望外.
師:好,看大屏幕!(小姑娘喜出望外……就趕緊抱著水罐跑回家去.)
(指導(dǎo)理解"喜出望外"的意思,再讀體會.)
就帶著這種心情,誰再來讀一讀.(多找兩個學(xué)生讀.)
師:讀了這些句子你還感受到了什么
生:小姑娘很愛媽媽.
師:你能邊讀邊感悟,真會讀書!誰能象她這樣再讀一讀,感受一下小姑娘對媽媽的愛.
生再體會讀.
師:誰能接著往下說,還有哪很神奇
(2)她以為,水一定都灑了,……罐子里的水還是滿滿的.
師:摔了,水竟然沒有灑,真神奇!還有神奇的嗎
(3)"小姑娘往手掌里倒了一點兒水……水罐變成了銀的.(適時指導(dǎo)學(xué)生讀出來,體會小姑娘對動物的愛心.)
(4)母親說:"我反正要死了,……就在這一瞬間,水罐又變成了金的.(體會到母親對孩子深深的愛.抓住機會讓學(xué)生讀出來,啟發(fā)學(xué)生母愛的偉大.)
師:"一瞬間"多長時間
生:眨眼間,霎時,一剎那.
師:是呀!就在媽媽說完話的這一瞬間,水罐變成金的,你能再讀一讀媽媽說的話嗎
生讀.
師:聽了她的讀你感受到了什么
生:媽媽非常疼愛女兒.
師:你感受過這番疼愛嗎 那你就帶這份感受再來讀一讀.
生讀.
師啟發(fā):同學(xué)們?nèi)绻憔褪悄莻�小女孩,端著媽媽舍不得喝下的水,你最想對媽媽說什么
生:媽媽,我愛你!
師:媽媽聽到你的話一定感到很欣慰,甚至?xí)鳒I.
(5)這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石,接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流.
師:水罐里跳出了七顆寶貴的鉆石,太神奇了!它是在什么情況下跳出來的
生:小姑娘再也忍不住,……把水罐遞給了這個過路人.
師:聽了她的讀你有什么想說的
生:"再也忍不住"說明小姑娘非常想喝水, "咽了一口唾沫"又說明她強忍住了.說明小姑娘太有愛心了!
師:你體會得太深刻了,學(xué)習(xí)語文就應(yīng)該像她這樣邊聽邊體會.那你能把自己的體會讀出來嗎 誰還想再讀一讀
(體會小姑娘的愛心,善良,啟發(fā)學(xué)生讀出自己的感動.)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛,聽!(師讀"這時突然從水罐里跳出七顆很大的鉆石……清澈又新鮮的水流.")同學(xué)們請睜開眼睛,你的眼前浮現(xiàn)出一副怎樣的畫面呀!
生想象:人們都爭先恐后地跑來喝水,打水;小動物們也都跑來喝個夠;小河丁冬丁冬想起來;土地濕潤了,草木生長了……
(6)那七顆鉆石越升越高,升到了天上,變成了七顆星星.
師:神奇!鉆石怎么會變成星星呢
生:讓小姑娘的愛心永遠在天上閃光.
總結(jié)擴展
師:請同學(xué)們往前看,從交流中我們知道,水罐從一個空空的木水罐,突然間裝滿水,然后變成銀水罐,金水罐流出清澈的水,最后跳出七顆寶貴的鉆石,這一系列神奇的變化到底是因為什么呢
生:小姑娘的愛心(媽媽的愛).
師:小姑娘曾經(jīng)把愛給過誰
生:媽媽,小狗,過路人!
師:一個孩子把愛不僅給了親人,還給了自然界里的一個小動物,甚至一個陌生人,那這樣的愛是又是什么樣的愛呀
生:偉大的愛,無私的愛……
師:對這就是廣博無私的愛!正是因為有了這樣的愛,水罐才最終會跳出七顆鉆石,變成星星升到天上,讓這愛永遠在空中閃爍.現(xiàn)在老師從你們的眼神中看出,你們被小姑娘的愛心感動了.在生活中,你可能給過很多人愛,也感受過別人的愛,你能用一件事簡單地說一說嗎
生談.
(四)啟發(fā)閱讀 贈送格言
聽了大家的談話,我很受感動,你們和文中的小姑娘一樣,都是有愛心的孩子.今天老師給大家?guī)砣慌笥选镀呱ā?《賣火柴的小女孩》和《你別問這是為什么》.其中《你別問這是為什么》是我國九歲的劉倩倩寫的一首詩.詩中寫到"我要把蛋糕和棉衣都送給她,你要知道她是誰,就請問安徒生爺爺,她就是賣火柴的小姐姐." 《七色花》和《賣火柴的小女孩》就留做大家課下閱讀,相信在讀完這兩篇童話,你會對愛有更深的感悟.
有一首歌中唱得好:只要人人都獻出一點愛,世界就將變成美好的人間.(師生一起讀)"贈人玫瑰,手有余香","幫助別人的人,才能得到別人的幫助." 請大家記住這樣兩句話.
《七顆鉆石》教學(xué)反思
迎秋里實驗學(xué)校 孟喆
《七顆鉆石》是俄國著名作家列夫-托爾斯泰的一篇童話故事.故事以生動的情節(jié),贊揚了小姑娘美好,善良的心靈,似鉆石般永恒,讓學(xué)生從故事中懂得關(guān)愛他人,同情,幫助有困難的人.在本課的設(shè)計中我圍繞水罐的神奇變化為主線,采用自主探究式教學(xué)方法,讓學(xué)生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,呼喚孩子們的愛心意識.
一,創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)情感陶醉
創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自己置身于故事中,設(shè)想處理水的種種方法和理由,既能調(diào)動學(xué)生課堂的參與的積極性,還可為凸顯文中小姑娘廣博無私的愛心做鋪墊.于是上課伊始,我利用flash動畫課件和凄涼的音樂為背景,我把形,聲,光,情,意融為一體,接近時空距離,然后有感情的朗誦課文的第一段,使學(xué)生有身臨其境的情感體驗.讓學(xué)生認識到水的重要性.認識到水就是生存的希望,有了水,認何萬物才能繼續(xù)生存下去,沒有了水,等待人和萬物就只有死亡.使學(xué)生身臨其境,誘發(fā)學(xué)生的情感.
二精心設(shè)問,讀中感悟想象
這篇童話很明顯是以水罐的神奇變化為主線,體現(xiàn)小姑娘廣博無私的愛.如果直接設(shè)定問題:"你感覺課文中最神奇的是什么 "就會禁錮學(xué)生的思維,無形中為學(xué)生下了一個套兒.反復(fù)考慮,我大膽放開,讓學(xué)生自主談對課文的整體感知(課文讀完了,你都知道了什么 ),從學(xué)生的發(fā)言中拽出"水罐的神奇變化",導(dǎo)入課文的分析.雖然這樣有些冒險,但我感覺我尊重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓他們真正做了一次學(xué)習(xí)的主人.之后我又圍繞這一主線讓學(xué)生勾畫神奇的句子,在"神奇變化"中品讀,感悟小女孩廣博無私的愛心.特別是讓學(xué)生閉眼想象地球上"久逢甘露"的景象,學(xué)生們興趣盎然,躍躍欲試,把眼前的景象描繪得有聲有色,收到了意想不到的效果.既做到了課堂的延伸,也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,讓童話的特點在這里得到體現(xiàn).最后的談話讓學(xué)生把語文課與實際生活相結(jié)合,讓學(xué)生在享受愛的同時懂得奉獻愛.介紹閱讀和贈送名言,讓愛的種子再一次悄然無聲的融入孩子的心田,使課文感情得以升華.
這是我對這一節(jié)課的簡單設(shè)計,當(dāng)然有很多不足,懇請各位專家和同人批評指正.
《七顆鉆石》評課
迎秋里實驗學(xué)校三年級
《七顆鉆石》是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話.這篇課文情節(jié)比較簡單,但內(nèi)涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導(dǎo)學(xué)生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關(guān)心別人,用愛心對待生活是本文的意圖所在.
孟老師這堂課的教學(xué)較好的抓住課文的主線,引導(dǎo)學(xué)生走進文本,進行朗讀,想象與感悟,確保了課堂教學(xué)的有效性.
一,課堂語言具有激勵性
孟老師上課教態(tài)自然,非常有親和力,凌駕于課堂的能力非常強,語言精彩,生動,評價語特別能激勵學(xué)生,整堂課學(xué)生積極性高,課堂上生機勃勃.
二,抓住主線,走進文本
孟老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象 (神奇)從哪些地方發(fā)現(xiàn)它的神奇這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學(xué)生學(xué)習(xí)課文的主要線索.請同學(xué)們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子.教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐.(4)變成金罐.(5)跳出七顆鉆石(6) 變成七顆星星.這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學(xué):為什么水罐會產(chǎn)生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因.課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學(xué)的主線展開,為教學(xué)重點(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心)服務(wù).而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設(shè)計之精心.
三,注重方法,閱讀文本
在指導(dǎo)學(xué)生了解了文本的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內(nèi)涵.這是由文字表層的故事進入文字豐富內(nèi)涵的主體環(huán)節(jié).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為.孟教師能以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知,思考,質(zhì)疑,探究,發(fā)現(xiàn),交流等多種學(xué)習(xí)活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成.本課也體現(xiàn)了以上思想的運用.在這個環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導(dǎo).
四,拓展延伸,超越文本
這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡單,但"愛"的主題非常鮮明.學(xué)生在感知課文"愛"的同時,可以讓學(xué)生以課本為引子,感悟生活,關(guān)注社會.本課的教學(xué)的難點也是讓學(xué)生感受生活中的關(guān)愛,樹立正確的"愛心"觀.在課堂的結(jié)尾,老師有感情地誦讀愛的名言:和介紹閱讀,為下一步學(xué)生的討論做了無言的指點.接著總結(jié):愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請同學(xué)們說說身邊的愛心小故事.全班同學(xué)交流描述自己感受到的生活中"愛"的點點滴滴.這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學(xué)生課后的行動作無聲的提示.
總之,孟老師所講的《七顆鉆石》一課,能夠讓學(xué)生在讀中找,在讀中悟,在讀中想象,在讀中思考,呼喚孩子們的愛心意識,課上得扎實,生動.
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇13
《七顆鉆石》教學(xué)雜談
【四川省宜賓市南岸小學(xué) 成家宏】
〖因材施教，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性〗
教師要善于因材施教，及時調(diào)整教學(xué)思路和教學(xué)計劃，創(chuàng)設(shè)豐富的生命課堂，給不同的學(xué)生以不同的釣魚竿：有的是釣淺水的小魚，有的是釣深海的大魚；有的是一竿一釣，有的是一竿多釣。并授以不同的釣魚法，從不同方法中培育出不同個性，各有收獲：有的能超越群體，有的能超越自我。如此，學(xué)生的個性才能得以充分的張揚。
同時，在教學(xué)中還要注意引導(dǎo)學(xué)生進行求異思維的訓(xùn)練。如我在教完《七顆鉆石》一課后，出示了這樣一道題：你怎樣理解愛？學(xué)生的答案是異彩紛呈的：“愛是人類最美好的語言”、“愛是無私的奉獻”、“我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到四方”、“我們要在愛心中大聲歌唱，再把愛的幸福帶進每個的心上”、“愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂和健康”……放飛學(xué)生的思維，學(xué)生的個性就展現(xiàn)在我眼前，我能不為之動容和欣喜嗎？
又如在寫作方面，可以引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，多角度思考、多方面比較，從不同時空、不同領(lǐng)域、不同對象去捕捉寫作的靈感，去培養(yǎng)鮮明的個性，同時也促進了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，使學(xué)生在不斷創(chuàng)新的活動中磨練出良好的學(xué)習(xí)能力。
陽光是燦爛的，孩子是可愛的，課堂是美麗的，讓孩子在課堂這塊異彩的天地里放出絢麗的光芒吧！
《七顆鉆石》教學(xué)札記
福建省漳州市薌城實驗小學(xué) 戴慧萍
4月12日 周三
今天開始上《七顆鉆石》。這是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。而課文重點是在于水罐的神奇和一次次變化主要體現(xiàn)為：空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐── 金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流。
今天只上第一課時，主要帶領(lǐng)孩子初步理解課文，也可以說是整體把握，還有主要學(xué)習(xí)生字。
我從前兩課開始導(dǎo)入的，從親情到友情，都是人間關(guān)于愛的故事，今天我們將學(xué)習(xí)的也是關(guān)于愛的故事。板書課題，讀。自由讀課文，朗讀課文，聽課文錄音，主要就是要讓孩子一遍遍熟悉課文。完成這一切后，讓他們說說課文講了一件什么事。一個同學(xué)講得不是很清楚，好幾個同學(xué)相互幫著說，搞清楚了課文講了那些人物，小姑娘，媽媽，小狗，過路人，他們之間的關(guān)系。孩子說完了，我便順著顏說的地球上發(fā)生了一場大旱災(zāi)，讓孩子學(xué)習(xí)課文第一段，讓孩子說說從中體會到什么，再讀，可以從中發(fā)現(xiàn)什么嗎？孩子們答出了，“體會到那場干旱的可怕。”“感受到到處缺水�！薄案惺艿剿嵌嗝粗匾�。”引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“干涸，干枯，焦渴”一組近義詞，積累詞語。
接著學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)前面九個生字，音先過關(guān)。接著重點是形，字形方面讓孩子自己看了自己說，同學(xué)交流，說說哪些比較難記。很多孩子不約而同說是 “罐”，分解開記憶就不難了，組詞更不難，因為已經(jīng)學(xué)過《陶罐和鐵罐》一文了。還有“舔，哀”的字形。其余就讓孩子們讀過去。
最后書寫生字。
4月13日 周四
繼續(xù)上《七顆鉆石》。
從復(fù)習(xí)第一段開始，讓孩子說說在那種情況下水真的是非常寶貴的。
接著還是讀課文，讓孩子們找文中"描寫水罐神奇變化的句子"，默讀課文，畫出來。
全班交流，從第二段開始，孩子們找出來，指名回答，根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示水罐神奇變化的句子。讓他們感受“空木水罐──有水木水罐──掉在地上端端正正，水依然是滿的──銀水罐──金水罐──從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流�！�，感受小姑娘對媽媽的關(guān)心對媽媽的愛，感受小姑娘對小動物的愛心，感受母親對孩子的愛心，感受小姑娘對過路人的愛。孩子從劃一劃，交流，朗讀。聆聽中，感受課文主題，愛心是神奇的，可以讓世界變得美好。
而在開始小姑娘累得在沙地上睡著了，引導(dǎo)孩子想象，她可能做了個夢，夢見什么呢？有的孩子說夢見天下雨了，她的罐子裝滿水了。有的說夢見她找到一股清泉，治好了媽媽的病。有的說夢見她找到一條小溪，她趕緊裝滿罐子的水……
最后“七顆鉆石升上天空，變成七顆星星……”孩子們有的說一定是變成北斗七星了，那北斗七星經(jīng)常幫助別人指路，就和小姑娘一樣樂于助人。有的說變成星星，更能照亮人們前進的路了。
那么人間會發(fā)生什么變化？讓孩子們結(jié)合課文第一段來想象，說說愛心帶來的神奇變化。
再讓孩子說說小姑娘是怎么樣一個孩子？孩子七嘴八舌，說出了她是善良，有愛心，樂于助人的孩子。
最后讓孩子們再讀課文，完成配套用書。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇14
一、說教材
1、本課在教材中的地位和作用
本文是19世紀(jì)俄國文學(xué)巨匠列夫托爾斯泰寫的一篇童話故事。為我們講述了一位小姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心感動了上天，使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，最后升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星星，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心永遠像星星一樣普照人間。
2、教學(xué)目標(biāo)分析
學(xué)生對童話有濃厚的興趣，因此在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，以培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，做一個有愛心的人為主線，把明白童話的教育意義，做一個有愛心的人作為教學(xué)重點來把握，以啟發(fā)學(xué)生的想象力，感悟愛的博大為教學(xué)難點來突破，而認知目標(biāo)的實現(xiàn)則貫穿于整個課堂教學(xué)中。
二、說教法學(xué)法
俗語說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，這也是語文學(xué)科工具性特點的體現(xiàn)。因此在教學(xué)方法的選擇上我采用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，側(cè)重與學(xué)生在讀中感，在讀中悟。在教學(xué)中，我設(shè)計了教師范讀、學(xué)生自由讀、個別讀、集體讀這幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對課文充分理解，是學(xué)生有感而發(fā)，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學(xué)習(xí)方式。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。所以，在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的個性化朗讀體驗。通過合作學(xué)習(xí)、探究去突破重難點。
三、教學(xué)媒體的選擇
在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計過程中充分考慮到教學(xué)手段的運用，設(shè)計了適用面較廣、實用性和操作性都很強的課件。如揭示課題時，利用多媒體良好的圖文效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢幻般的情景，讓學(xué)生融情于景；讓學(xué)生體會水的重要時，以課件為主，拉近了學(xué)生與文本之間的時空距離，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗；在感悟小姑娘美好愛心的片斷中，課件把形、情、意融為一體，世界生機盎然的美景令學(xué)生耳目一新，身心愉悅，在談感受時，學(xué)生有情可悟、有感而發(fā)。多媒體課件在本課教學(xué)中不僅有以上的功效，還大大的節(jié)約了時間，增大了課堂容量，增強了語文教學(xué)的有效性。
四、教學(xué)過程
1、激發(fā)興趣，感知導(dǎo)題。
開課我利用課件展示數(shù)星星圖片及大熊星座圖片，讓學(xué)生談對星星的了解。
本環(huán)節(jié)利用多媒體的主要目的是：針對學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，為其提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，接著學(xué)生隨課件感知與星星相關(guān)的故事——七顆鉆石。從而揭題誘發(fā)情感。為進入課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、研讀文本，理解感悟。
在這部分的教學(xué)中，我采用的策略是——直奔重點，輻射全文，整體升華。學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙后，我引導(dǎo)學(xué)生直奔重點，明確主旨，根據(jù)學(xué)生提出的問題概括出本文“牽一發(fā)而動全身”的問題——小姑娘的水罐為什么這么神奇呢？（出示圖片）有了這一主線，讓學(xué)生帶著圖片中的問題，或是圈畫，或是朗讀，或是討論，或是理解，或是感悟。然后幻燈片出示問題：圍繞水發(fā)生的愛心行動有哪幾次？你喜歡小姑娘嗎？以小組合作方式進行，且?guī)燑c撥，引導(dǎo)。學(xué)生交流、匯報后，又出示幻燈片，總結(jié)五次愛心行動。
本環(huán)節(jié)利用多媒體的主要目的是：教師在這一環(huán)節(jié)中，適時引導(dǎo)，適時點撥，再輔之以課件恰到好處的渲染，幫助學(xué)生理清了順序，又誘發(fā)了學(xué)生情感陶醉，學(xué)生的思維之門完全打開。
用幻燈片出示夢想劇場，教師引導(dǎo)學(xué)生記住小女孩“找水”的過程，抓住小女孩、小狗、母親、過路人等的語言、動作、神態(tài)進行表演，力求使自己成為一名出色的小演員。
本環(huán)節(jié)利用多媒體的主要目的：學(xué)生通過劇場表演，感受水罐最后一次變化——水罐里跳出七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流時，學(xué)生欣賞到了世界萬物生機勃勃的景象，那美妙的音樂，人間的美景令他們陶醉。使學(xué)生有身臨其境的情感體驗。當(dāng)老師提出你想對小姑娘說點什么的問題時，同學(xué)們爭先恐后暢所欲言，主題鮮明，感悟深刻。
3、歸納總結(jié)，升華情感。
在總結(jié)時，主要把握兩條線：一條是小姑娘的愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，旨在回顧童話故事內(nèi)容。另一條主線是從水罐一次次變化中我們體會到了愛的力量�；脽羝鍪尽皭坌墓适麓蠹艺劇睅熞龑�(dǎo)學(xué)生以“愛心”為主題講故事；又出示“心的領(lǐng)悟，愛的箴言”的幻燈片，讓學(xué)生說出有關(guān)愛的名言，同時用幻燈片展示名言，深化主題。最后用幻燈片出示小姑娘做了什么夢以及奇思妙想，讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)作童話故事。
本環(huán)節(jié)使用幻燈片的主要目的：充分發(fā)揮多媒體容量大的優(yōu)勢。省時省力，更充分有效地利用課堂時間，提高教學(xué)效率。同時圖文并茂，增強了課文的直觀性，引發(fā)學(xué)生參與的興趣。
五、教學(xué)反思
這篇課文情節(jié)很簡單，但內(nèi)涵比較深，所以我在教學(xué)中特別依托文本，重視教師、學(xué)生、文本三者之間的充分對話。首先是教師要充分地與文本對話，要用整個心靈去浸潤文本，也就是教師要深研教材，與作者的思想產(chǎn)生共鳴。我想在這方面我還有努力。其次是培養(yǎng)學(xué)生與文本對話，養(yǎng)成潛心會文的良好習(xí)慣，在教學(xué)中我充分讓學(xué)生朗讀，默讀，靜心會文，圈點勾畫，使學(xué)生進入享受語文的佳境，產(chǎn)生深刻的情感體驗。最后是教師與學(xué)生、師生與文本的對話，在彼此的對話中，心靈的碰撞，思想的升華，方法的提煉，語言的欣賞與積累是語文的人文性和工具性有機融合滲透，這可能也就是語文教學(xué)的最佳境界，也是我今后課改之路的追求目標(biāo)。
三年級語文下冊：《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計 篇15
佚名
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、想像和聯(lián)想的能力。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受文中人物美好的心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)文中體現(xiàn)的愛心。
2、運用想像進行說和寫。
三、教學(xué)難點 ：引導(dǎo)學(xué)生想像。
四、課時安排：一課時
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 新課
說說你看過的童話，從中你得到的認識。
�。ㄗⅲ赫J識可以從童話中人物、童話的故事情節(jié)、童話中的世界、童話的語言、童話的表現(xiàn)手法等方面來說）
板書課題，簡介作者。
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、指名給生字注音、指名拼讀。
hé bàn tiǎn tuò·mo
干 涸 絆 倒 舔 凈 唾 沫
2、指名說說文中難懂的詞語的意思。
3、指名朗讀課文。
�。ㄈ┨骄空n文內(nèi)容
1、邊讀文章邊填表。要求：以四人小組為單位，盡量用簡潔的語言。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
2、全班討論、交流。
水罐的神奇變化人物什么行動后水罐變化作者通過故事歌頌什么
無水愛心
有水小姑娘給母親找水
端端正正的，滿滿的小姑娘想到母親，舍不得喝水
銀水罐小姑娘給小狗喂水
金水罐母親留水給小姑娘
跳出七顆鉆石，涌出一股巨大水流小姑娘讓水給過路人
七顆鉆石升上天變成大熊星座
3、重點句解讀。
①很久很久以前，在地球上發(fā)生一次大旱災(zāi)：所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動物都焦渴而死。
“很久很久以前”這是人們講故事時常用的開頭�！八小焙蛢蓚�“都”說明了旱情之嚴(yán)重，告訴人們：水，已經(jīng)成了生存之水，生命之水。
�、诙瞧哳w鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說的大熊星座。
這一句是故事的結(jié)尾，耐人尋味。這一結(jié)尾表達了作者的美好愿望：愿愛心像大熊星座一樣，普照人間。
4、學(xué)生提出疑難問題，師生共同解決。
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1、在作者筆下，水罐變得如此神奇，這是隨著作者在豐富的想像而發(fā)生一次又一次變化的。（板書：想像）文中小姑娘找水時曾累得睡著了，你認為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？請你聯(lián)系上下文，充分發(fā)揮想像力。
�。y點引導(dǎo)：可想到美夢，也可想到噩夢。）
2、我們經(jīng)�？吹浇诸^行乞的人，面對他們的“可憐相”，也許你曾有過同情他的舉動�？墒�，有人說，那些人很多是為獲取錢財而裝出來的騙子，你幫了他，就是傻瓜，就是受騙上當(dāng)。請大家討論：我們能不能因為有這種丑惡的現(xiàn)象或自己受過騙，就收起了自己的愛心，永遠拒絕對困難的人伸出援助之手呢？
（五）課堂總結(jié)
圍繞“愛心”和“想像”做結(jié)。
（六）布置作業(yè)
1、把小姑娘夢中的情景寫成一段文字（150字左右）。
2、課外閱讀一篇童話作品，要求做好讀書筆記。