假如我是一顆種子（通用6篇）

假如我是一顆種子 篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、在理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎上體會詩歌的意境。

　　重點、難點：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：今天，老師將和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發了詩人的感情，值得我們好好學習。

　　二、讀課文，自學生字詞并進行交流。

　　1、自由讀課文，正音。

　　2、匯報交流。

　　3、交流識記生字：

　　a、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映

　　b、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融

　　c、指導正確書寫“藏”字。

　　三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　1、教師示范朗讀。

　　2、教師領讀。

　　3、學生練習朗讀。

　　四、指導學生了解詩歌的內容。

　　1、學生默讀課文，注意生字詞的讀音。

　　2、請幾名同學正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小結講了什么內容？教師相機指導。

　　3、說說每節詩歌的內容。

　　第一節：借用“一顆種子”，抒發了自己要努力成長的愿望。

　　第二節：借用“一片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。

　　第三節：借用“一朵小花”，抒發了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。

　　五、朗讀課文，讀中感悟體會。

　　1、自由讀。

　　2、同桌對讀。

　　3、男女生對讀，比賽讀。

　　4、各小組推選代表誦讀，師生評議。

　　5、評選最佳能手。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、檢查生字認讀情況。

　　2、指名學生朗讀課文。

　　二、細讀課文，深入探究。

　　第一節

　　1、學生齊聲朗讀。

　　2、合作交流，學生匯報。

　　a、在這一節詩歌這樣紅，作者借用什么抒發了自己的情感？

　　b、作者抒發了自己什么樣的情感？

　　c、教師相機指導教學。

　　3、教師相機指導教學。

　　a、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

　　b、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

　　c、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？

　　第二節

　　1、指名學生朗讀。

　　2、合作交流，學生匯報。

　　a、在這一節詩歌中，作者借用了什么抒發了自己的情感？

　　b、作者借用“一片綠葉”，抒發了自己什么樣的情感？

　　c、指導學生理解重點詞句。

　　“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

　　在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

　　d、學生朗讀體會。

　　第三節

　　1、教師領讀。

　　2、教師指導學生理解體會。

　　a、在這一節中，作者借“一朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。

　　b、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

　　c、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。

　　d、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。

　　三、指導朗讀、背誦。

　　1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

　　2、齊讀，賽讀。

　　3、自由讀，練習背誦。

　　4、學生代表背誦課文，師生評價。

　　5、配樂背誦，集體欣賞。

　　板書：

　　13、假如我是一粒種子

　　一顆種子————要生根發芽

　　假如我是：　一片綠葉————用綠色編織青春年華

　　一朵小花————融入祖國春光明媚的圖畫

假如我是一顆種子 篇2

　　教學目標：

　　★有感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優美語言。

　　★感悟課文內容，初步體會生命的意義。

　　★在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

　　教學重點：

　　★熟讀課文。

　　★感悟課文內容，體會生命的意義。

　　教學難點：

　　感悟課文內容，初步體會生命的意義;在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

　　教學環節：

　　一、復習字詞。

　　苞蕾杜鵑天涯融入

　　今天我們將要繼續學習《假如我是一顆種子》。

　　二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。

　　1、出示聽的要求，學生聽老師范讀課文。

　　聽的要求：

　　作者把自己比作、。

　　你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什么。

　　2、學生聽完后把自己的感受說出來，并且說一說為什么有這樣的感受?

　　3、指導朗讀，體會生命的意義。

　　隨機指導：

　　A、假如我是一顆種子，想做什么?

　　出示句子：“下吧!下吧!春雨姐姐，我要生根，我要發芽!”這句該怎么讀?為什么?試一試。

　　B、假如我是一片綠葉，我又想做什么?

　　出示句子：

　　杜鵑花兒像燃燒的火把。

　　讀句子，你發現了什么?杜鵑花與火把有什么聯系?讀了這一句，你眼前仿佛出現了什么畫面?有什么感受?讀出來。

　　小結：

　　作者真了不起，一個恰當的比喻句就把自己的理想美美地寫出來了。

　　杜鵑為什么這樣美?再讀課文第二節，你有什么新的想法?

　　C、假如我是一朵小花，我想做什么?

　　出示句子：

　　假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。

　　花瓣與朝霞有什么聯系?

　　花瓣化作朝霞了想做什么?

　　細細品讀課文，你有什么新感受?

　　讀讀課文第三節。

　　4、學生談自己的感受，教師指導朗誦課文。

　　三、寫字

　　涯融

　　四、總結：

　　生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰?只要努力就會讓生命變得更加有意義。

　　五、課后作業

　　學完課文之后想給自己布置一些什么作業?

　　教師提示：

　　有感情地背誦課文。

　　繼續創作詩歌。

假如我是一顆種子 篇3

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字、詞語。

　　2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解詩歌內容，體會詩歌的意境。

　　教學重點：

　　引導學生在讀中體會、想象，在體會、想象中提高朗讀水平。

　　教學難點：

　　體會詩歌意境，發現詩歌結構上和語言上的特點。

　　教學準備：

　　教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語卡片、水晶項鏈。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、同學們，春天到了，我們來唱支春天的歌吧！ 齊唱《小雨沙沙》

　　2、春雨姐姐為我們帶來了一些種子（出示詞語卡片），讀出上面的詞語，你就能得到它。誰來讀？（指名讀、搶讀）

　　3、現在，我們就是一顆顆種子，讓我們一起種在泥土里吧！這節課，我們繼續學習第13課 [板書課題]，齊讀課題。

　　二、理解課文，感悟朗讀。

　　1、老師配樂朗讀詩歌。（點擊課件右下角開始按鈕）

　　2、請打開書第50面，自由朗讀詩歌，標出小節序號，想想每一小節寫了什么？

　　3、這首詩一共有幾個小節？請三名同學合作朗讀詩歌。（指名輪讀）

　　4、引導學生正確評價。

　　5、引導學習第一小節（點擊課件種子按鈕）

　　★春天來了，小種子們，你們是怎么想的，你會怎樣做呢？（指名用自己的話說）

　　★ 詩歌里是怎樣寫的？找出詩句來讀一讀。（指名朗讀第一節）

　　★（課件出示句子）這兩句話，哪一句更好？為什么？和同桌說一說。

　　★假如我是一顆種子，就在土壤里吸收養料。

　　★假如我是一顆種子，就把心兒貼著土壤媽媽，在她溫暖的懷抱里里吸收養料。

　　★小結：第二句話把土壤當作媽媽，把種子當作在媽媽懷里吮吸甘甜乳汁的小寶寶來寫，使詩歌更加生動、形象。這是一個擬人句。畫上橫線，在下面寫下“擬人”二字。我們寫習作時也可以采用這種手法。

　　★請看屏幕，齊讀這句話。

　　★（課件展示春雨）看，春雨下起來了。雨點是怎樣的？

　　★出示水晶項鏈，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說句話嗎？

　　★來，小種子們，我們一起迎著亮晶晶的雨點說話：（生接讀種子的話）

　　★種子的話表達了作者怎樣的愿望啊？[板書]“茁壯成長”

　　★現在，我們看屏幕齊聲朗讀第一小節，要讀出種子渴望生根、發芽的愿望。

　　6、自主學習第二、三小節。

　　★下面，我們在學習小組里用自己喜歡的方式學習詩歌的第二、三小節。可以選擇自己喜歡的小節有感情地朗讀，說一說，在這節詩中，作者借用什么抒發了自己的情感。可以畫出自己喜歡的句子，讀一讀，說一說為什么？

　　★匯報學習成果。 教師根據學情及時調控教學內容和教學進度，可適當借用提示語使教學有序進行。

　　如；

　　◆好，同學們，說說你讀懂了什么。

　　◆（點擊綠葉圖標）葉“用綠色編織青春年華”，默默奮斗，在它的襯托下，花兒才會 更加嬌艷。

　　◆“讓幸福與甜蜜藏進苞蕾”從這句話中你感受到了什么？ （點擊花朵圖標）花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒，就會想到萬紫千紅的春天，想到秋天豐收的喜悅，心中充滿幸福與甜蜜。

　　◆（點擊火焰圖標）這就是杜鵑花。（繼續點擊火焰圖標）杜鵑花又叫映山紅。每當春天來臨，漫山遍野開放著美麗的杜鵑花，像燃燒的火把映紅了青山。美嗎？

　　◆在這節詩中，作者借什么來抒發情感呢？

　　◆多么可敬的葉啊！為了花的絢爛、果的輝煌，它無私奉獻著。讓我們齊讀這一節， 表達我們對它的敬佩和贊美。[板書] “無私奉獻”

　　◆自愿讀第三小節。喜歡第三小節的同學站起來，讀。（點擊花兒按鈕）

　　◆你們為什么喜歡這一小節呢？

　　◆來，我們共同欣賞。（欣賞朝霞）（點擊課件）

　　◆（點擊課件）花兒打扮著春天。我們是祖國的花朵，祖國的未來要靠我們來建設。[板 書] “建設祖國”

　　◆齊讀第三節，讀出驕傲和自豪。

　　7、小結：這是一首優美的小詩，作者接種子、綠葉和小花抒發了熱愛祖國、熱愛生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次，好嗎？可以邊讀邊做動作。

　　8、指導背誦。（點擊全文按鈕）

　　三、拓展延伸，啟發創意。

　　1、讀了詩歌，你發現了什么規律？

　　2、請按照這一規律自己仿編詩歌。看看誰是我們班的小詩人。和你的好朋友說一說。

　　3、拿出你的作品給大家欣賞。

　　4、我們班的小詩人可真多，課后啊，大家把自己的作品寫下來，我們也來編一本詩集。

　　5、假如我是„„假如我是什么呢？孩子們，我們的未來有無限發展的可能，讓我們為著心中的夢想努力奮斗！（按回車鍵轉到片尾或直接按Q鍵退出）

　　四、作業布置。

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、根據課文仿編詩歌。

假如我是一顆種子 篇4

　　教學目標：

　　★學會本課生字新詞。

　　★有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★在理解詩歌內容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎上，體會詩歌的意境。

　　教學重難點：

　　★有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　★理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　今天，老師要和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。（請同學們拿出右手，和老師一起書寫課題。）板書課題。 這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發了詩人的情感，值得我們好好學習。

　　二、讀課文，自學生字詞并進行交流。

　　1、請同學們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。

　　2、交流識記生字的情況：

　　a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。

　　b、請學生開火車讀生字并組詞（檢查學生自學掌握情況）。

　　c、指導學生正確書寫生字。

　　三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　師：同學們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的啊？（想）那同學們應該怎樣聽？（學生做好準備）然后：

　　1、教師示范朗讀。（學生評價老師的朗讀）

　　2、請幾名同學分段正確、流利地朗讀課文。（注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小節寫了什么內容？）

　　四、學習詩歌的內容。

　　學習第一節

　　1、剛才的三位同學讀得很有感情，在第一節詩歌中，作者借用什么抒發自己的情感呢？（指名回答并板書“一顆種子”）

　　2、抒發了作者什么樣的情感呢？

　　生：借用“一顆種子”，抒發了自己要努力成長的愿望。（板書：要生根發芽）

　　3、教師相機指導教學。

　　（1）、“貼”是什么意思？（緊挨）“亮晶晶”是什么意思？（形容物體明亮閃爍發光。）

　　（2）、生活中有哪些物體是亮晶晶的？（玻璃杯、熒光棒、首飾等等）

　　（3）、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？（清晨，小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。）

　　4、請全體女生讀第一節詩歌，男生仔細聽。

　　學習第二節

　　1、學生默讀第二節，邊默讀邊想：這一節詩歌中，作者又借用了什么東西抒發自己的感情？

　　2、學生回答（指名回答并板書“一片綠葉”）。

　　3、師：作者借用“一片綠葉”抒發了自己什么樣的情感呢？

　　生：借用“一片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。（板書：用綠色編織青春年華）

　　4、“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

　　5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

　　6、請全體男生讀第二節，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。

　　學習第三節

　　1、老師帶領同學們讀第三節。

　　2、教師指導學生理解體會。

　　a、在這一節詩歌中，作者借“一朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。（教師相機板書：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫）

　　b、同學們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的？意思是說：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

　　c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。

　　d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢？是說：作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。

　　五、指導朗讀、背誦。

　　師：同學們，如此精妙的詩歌，我們應該反復誦讀。

　　1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

　　2、齊讀，賽讀。

　　3、自由讀，練習背誦。

　　板書設計：

　　13、假如我是一顆種子

　　一顆種子——要生根發芽

　　假如我是： 一片綠葉——用綠色編織青春年華

　　一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫

假如我是一顆種子 篇5

　　教學目標：

　　1.學會本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在理解詩歌的內容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎上體會詩歌的意境。

　　重點、難點：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.理解詩歌的內容，體會詩歌的意境。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　師：今天，老師將和大家一起學習一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發了詩人的感情，值得我們好好學習。

　　二、讀課文，自學生字詞并進行交流。

　　1.自由讀課文，正音。

　　2.匯報交流。

　　3.交流識記生字：

　　a、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映

　　b、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融

　　c、指導正確書寫“藏”字。

　　三、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　1.教師示范朗讀。

　　2.教師領讀。

　　3.學生練習朗讀。

　　四、指導學生了解詩歌的內容。

　　1.學生默讀課文，注意生字詞的讀音。

　　2.請幾名同學正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學邊聽邊思考：每一小結講了什么內容?教師相機指導。

　　3.說說每節詩歌的內容。

　　第一節：借用“一顆種子”，抒發了自己要努力成長的愿望。

　　第二節：借用“一片綠葉”，抒發了自己要用綠色編織青春年華的決心。

　　第三節：借用“一朵小花”，抒發了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。

　　五、朗讀課文，讀中感悟體會。

　　1.自由讀。

　　2.同桌對讀。

　　3.男女生對讀，比賽讀。

　　4.各小組推選代表誦讀，師生評議。

　　5.評選能手。

　　第二課時

　　一、復習。

　　1.檢查生字認讀情況。

　　2.指名學生朗讀課文。

　　二、細讀課文，深入探究。

　　第一節

　　1.學生齊聲朗讀。

　　2.合作交流，學生匯報。

　　a、在這一節詩歌這樣紅，作者借用什么抒發了自己的情感?

　　b、作者抒發了自己什么樣的情感?

　　c、教師相機指導教學。

　　3.教師相機指導教學。

　　a、“貼”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?

　　b、生活中有哪些東西是亮晶晶的?

　　c、你能用“亮晶晶”說一句話嗎?

　　第二節

　　1.指名學生朗讀。

　　2.合作交流，學生匯報。

　　a、在這一節詩歌中，作者借用了什么抒發了自己的情感?

　　b、作者借用“一片綠葉”，抒發了自己什么樣的情感?

　　c、指導學生理解重點詞句。

　　“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。)

　　在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)

　　d、學生朗讀體會。

　　第三節

　　1.教師領讀。

　　2.教師指導學生理解體會。

　　a、在這一節中，作者借“一朵小花”抒發自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。

　　b、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

　　c、“春光明媚”原指春天的風光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設事業絢麗多彩，欣欣向榮。

　　d、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會主義事業增添光彩。

　　三、指導朗讀、背誦。

　　1.指名有感情地在音樂聲中朗讀。

　　2.齊讀，賽讀。

　　3.自由讀，練習背誦。

　　4.學生代表背誦課文，師生評價。

　　5.配樂背誦，集體欣賞。

　　板書：

　　13、假如我是一粒種子

　　一顆種子————要生根發芽

　　假如我是：一片綠葉————用綠色編織青春年華

　　一朵小花————融入祖國春光明媚的圖畫

假如我是一顆種子 篇6

　　教學目標：

　　★有感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩歌的優美語言。

　　★感悟課文內容，初步體會生命的意義。

　　★在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

　　教學重點：

　　★熟讀課文。

　　★ 感悟課文內容，體會生命的意義。

　　教學難點：

　　感悟課文內容，初步體會生命的意義；在充分理解文本的基礎上，發揮想象，續寫詩歌。

　　教學環節：

　　一、復習字詞。

　　苞蕾 杜鵑 天涯 融入

　　今天我們將要繼續學習《假如我是一顆種子》。

　　二、品讀課文，體會生命的美好、生命的意義。

　　1、出示聽的要求，學生聽老師范讀課文。

　　聽的要求：

　　作者把自己比作（ ）、（ ）、（ ）。

　　你有怎樣的感受？你最喜歡這（種子、綠葉、小花）其中的什么。

　　2、學生聽完后把自己的感受說出來，并且說一說為什么有這樣的感受？

　　3、指導朗讀，體會生命的意義。

　　隨機指導：

　　A、假如我是一顆種子，想做什么？

　　出示句子：“下吧！下吧！春雨姐姐，我要生根，我要發芽！”這句該怎么讀？為什么？試一試。

　　B、假如我是一片綠葉，我又想做什么？

　　出示句子：

　　杜鵑花兒像燃燒的火把。

　　讀句子，你發現了什么？杜鵑花與火把有什么聯系？讀了這一句，你眼前仿佛出現了什么畫面？有什么感受？讀出來。

　　小結：

　　作者真了不起，一個恰當的比喻句就把自己的理想美美地寫出來了。

　　杜鵑為什么這樣美？再讀課文第二節，你有什么新的想法？

　　C、假如我是一朵小花，我想做什么？

　　出示句子：

　　假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。

　　花瓣與朝霞有什么聯系？

　　花瓣化作朝霞了想做什么？

　　細細品讀課文，你有什么新感受？

　　讀讀課文第三節。

　　4、學生談自己的感受，教師指導朗誦課文。

　　三、寫字

　　涯 融

　　四、總結：

　　生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰？只要努力就會讓生命變得更加有意義。

　　五、課后作業

　　學完課文之后想給自己布置一些什么作業？

　　教師提示：

　　有感情地背誦課文。

　　繼續創作詩歌。

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