《練習八》（精選13篇）

《練習八》 篇1

　　第九、十課時

　　一、教學內容：書P48—50

　　一、        教學目標 ：

　　使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。

　　二、        教學過程 

　　（一）

　　●基本練習

　　1、              P48練2先出示（1）練習后說說分析過程

　　板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數

　　1900只     ？只

　　公雞+母雞

　　2、              改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋

　　3、              P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：

　　男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數

　　●變式練習

　　1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。                           ？

　　請學生提出問題，并解答。

　　2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？

　　先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。

　　將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。

　　●  綜合練習

　　1、          P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。

　　2、          P49練8指名說說。

　　作業 ：《作業 本》第29頁

　　（二）

　　●  基本練習

　　1、        P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題

　　寫出基本數量關系式：

　　第二小組平均每人  －  第一小組平均每人  =？

　　栽的菊花棵數         栽的菊花棵數

　　9棵                  ？（6人栽24棵）

　　2、        P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式

　　●  綜合練習

　　1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同

　　2、P50練14畫圖幫助學生理解

　　3、          P50練15，先補充，再計算。反饋

　　●  提高練習

　　思考題

　　作業 ；作業 本30頁

　　課后反思：

《練習八》 篇2

　　第九、十課時

　　一、教學內容：書P48—50

　　一、        教學目標 ：

　　使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。

　　二、        教學過程 

　　（一）

　　●基本練習

　　1、              P48練2先出示（1）練習后說說分析過程

　　板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數

　　1900只     ？只

　　公雞+母雞

　　2、              改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋

　　3、              P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：

　　男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數

　　●變式練習

　　1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。                           ？

　　請學生提出問題，并解答。

　　2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？

　　先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。

　　將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。

　　●  綜合練習

　　1、          P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。

　　2、          P49練8指名說說。

　　作業 ：《作業 本》第29頁

　　（二）

　　●  基本練習

　　1、        P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題

　　寫出基本數量關系式：

　　第二小組平均每人  －  第一小組平均每人  =？

　　栽的菊花棵數         栽的菊花棵數

　　9棵                  ？（6人栽24棵）

　　2、        P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式

　　●  綜合練習

　　1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同

　　2、P50練14畫圖幫助學生理解

　　3、          P50練15，先補充，再計算。反饋

　　●  提高練習

　　思考題

　　作業 ；作業 本30頁

　　課后反思：

《練習八》 篇3

　　教學目的

　　進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

　　教學準備

　　幻燈片

　　教學過程

　　一.復習

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。|

　　3+3+3+3+       （    ）×（    ）=（     ）

　　2+2+2+2+2+2     （     ）×（     ）=（     ）

　　2、看圖先填空，再寫乘法算式。

　　（     ）個（      ）相加

　　（     ）×（      ）=（       ）或（     ） （     ）=（    ）

　　3、導入新課

　　前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節練習課。看看同學們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）

　　二、練習8

　　1、練習八1

　　（1） 出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

　　學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

　　（2） 獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

　　2、練習八2

　　（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　（3） 獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　3、練習八3

　　（1） 出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

　　（2） 你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

　　（3） 集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

　　一、 作業布置：機動

《練習八》 篇4

　　教學目的

　　進一步加深對乘法意義的理解，鞏固對乘法的認識。

　　教學準備

　　幻燈片

　　教學過程 

　　一.復習

　　1.把加法算式改寫成乘法算式。|

　　3+3+3+3+       （    ）×（    ）=（     ）

　　2+2+2+2+2+2     （     ）×（     ）=（     ）

　　2、看圖先填空，再寫乘法算式。

　　（     ）個（      ）相加

　　（     ）×（      ）=（       ）或（     ） （     ）=（    ）

　　3、導入  新課

　　前面我們已經學習了乘法的認識，今天我們上一節練習課。看看同學們掌握得怎樣。（板書課題：練習8）

　　二、練習8

　　1、1

　　出示第1小題圖，提問：每堆有幾個胡蘿卜？有幾堆？一共有多少個？

　　學生獨立完成，集體交流時提出：這道題是求幾個幾的和，為什么用乘法計算？

　　獨立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和？為什么用乘法算？

　　2、2

　　（1）出示第一小題圖，指名說說圖意后，學生獨立列式計算。集體訂正時指名說說求一共有多少個桃子就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　獨立完成第2小題，集體訂正時指名說說求買3只狗一共用多少元就是求幾個幾的和，為什么用乘法算？

　　3、3

　　出示第3小題圖，提問：圖中畫了些什么？每種分別有幾處？每處有幾個？

　　你能列出多少個乘法算式？學生獨立完成。

　　集體交流，匯報結果，每一道乘法算式都要求學生說出是求幾個幾的和。

　　作業 布置：機動

《練習八》 篇5

　　教學要求

　　1、以跟岳飛墓有關的內容進行學用字詞句的練習。

　　2、讀讀背背成語和古詩。

　　3、寫好全包圍、半包圍結構的字鋼筆字。

　　4、說說寫寫——請假條。

　　5、學寫毛筆字——基本筆畫“鉤”。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題：學用字詞句

　　⒈教學第一部分。

　　⑴錄像顯示：岳飛墓和對聯。

　　⑵學生查字典。

　　⑶指名說所查找的答案。

　　⒉教學第二部分。

　　⑴請學生說說查找到的資料的內容及是通過何種方式獲取的。

　　⑵再指名讀對聯，說說感受。

　　二、教學第二題：讀讀背背

　　⒈審題：指名讀題目，弄清本題要求。

　　⒉教學第一部分。

　　⑴學生自由讀八條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　⑵教師范讀，學生自由讀。

　　⑶小組合作學習，大體了解八條成語的意思。

　　⑷練習：自由朗讀，同桌練習背誦。

　　⑸反饋：集體齊背，指名讀。

　　⒊教學第二部分。

　　⑴請學生自讀，要求讀準字音。

　　⑵指名試讀，教師正音。

　　⑶教師范讀，請學生邊聽邊想詩意。

　　⑷教師結合插圖說：古詩《梅花》生動地描寫了梅花在冰天雪地的季節里獨自開放的情景，贊揚了梅花不畏嚴寒的堅強品質。

　　⑸練習：學生邊想象古詩所描繪的情境，邊自由讀，同桌互讀，指名讀，練習背誦。

　　⒋反饋。

　　⑴小組檢查朗讀，要求讀得正確、流利，并有一定的語調，讀出古詩的韻味，注意停頓和節奏。讀得不正確隨時糾正，好的予以表揚。

　　⑵小組匯報朗讀。

　　⑶自由熟讀，背誦。

　　⑷指名背誦，表揚當堂背誦的學生。

　　第二課時

　　一、教學第三題：寫好鋼筆字

　　⒈認識要寫的字。

　　⒉提問：它們分別是什么結構的字？

　　⒊如何才能寫好它們呢？我們一起來看看“小小建議”吧：包圍的外框不要寫得太滿。

　　⒋指導觀察：在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。（強調：里面部分不要寫得太大或太小。左右的空間、上下的空間要基本相等）

　　⒌學生練寫鋼筆字，教師提示握筆方法和坐姿，巡視指導。

　　⒍展示寫得好的字，并指出描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓練。

　　二、教學第五題：學寫毛筆字

　　⒈剛剛練寫了鋼筆字，我們再來學寫毛筆字。今天我們學習“鉤”的寫法。指導：鉤有“橫鉤”和“豎鉤”。

　　⒉教師書寫橫鉤，指導運筆方法：左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。

　　學生練習書寫橫鉤。

　　⒊教師書寫豎鉤，指導運筆方法。

　　在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提筆鋒向上縮筆，得勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。

　　學生練習書寫豎鉤。

　　第三課時

　　一、教學第四題：說說寫寫

　　⒈審題

　　⑴揭示說說寫寫的題目：請假條。

　　⑵幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。

　　⒉指導。

　　⑴請學生默讀課本上的要關內容,邊讀邊想謝哲平在什么情況下寫了請假條。

　　⑵指名說。

　　⑶歸納出請假條的格式。

　　小組合作學習：自學謝哲平寫的請假條，然后討論出請假條的格式。

　　⑷匯報，教師總結。

　　寫請假條要注意格式規范：在第一行的中間寫上“請假條”。正文部分的第一行頂格寫上自己對收請假條人的稱呼；自第二行空起開始寫請假的原因及要請多長時間：在請假條的右下角要署上請假人的姓名，在下面的一行要寫清楚寫請假條的時間。

　　⑸想想在生活中還有什么情形需要寫請假條。

　　⒊練習。

　　⑴教師給學生創設一個情境，請學生練寫。

　　⑵學生寫，教師巡視，注意指導。

　　⑶選出部分有代表性的習作展出，請學生相互評價，提出修改意見，進一步熟悉請假條的格式和寫法。

　　二、總結。

《練習八》 篇6

　　“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈;無所不在，排山倒海......”每當聽到這首《快樂男聲》的主題歌---《我的舞臺》的時候，心里都很是激動。

　　在前幾年，我覺得自己在這平平淡淡的人生中并沒有什么特長，除了可以發出幾聲怪叫。可直到那一天，我才覺得，自己好像找到了它，并愛上了它。

　　那年暑假，媽媽每天看我宅在家里，不是看電視就是玩電腦，其它什么也不干，就想讓我把這閑雜的時間都利用起來，學點東西。

　　記得小時候，我學過舞蹈。可現在，就以我這身段，就算我想學，人家也不一定要啊!

　　后來，媽媽看我學什么也不行。就干脆給我在漯河大學找了個教授，讓我跟著他學習美術。

　　從此，我離開了電腦，離開了電視，不再宅在家里。而是每天面對那些枯燥無謂的線條，一遍一遍的畫著。

　　畫畫本來就是個安靜的活，那我不是個安靜的人，所以難免會在課堂上搗一些亂。所以，我被老師嚴厲地稱為“唯恐天下不亂”。

　　為了讓我慢慢進入美術的狀態，媽媽給我買了好多畫冊，可那些東西并沒有起到什么作用，而是被我孤零零地扔到了一邊。

　　有一次，我問媽媽：“為什么讓我去學畫畫?”媽媽答道：“小時候，你總愛在墻上畫畫，長大了一點，就在每本書的后面畫。記得有一次，我給你收拾玩具，發現那些娃娃都被你涂上了眼影，畫上了口紅。我當時就后悔讓你學舞蹈。現在，你正好閑在家里，我想干脆你還是去干回你的‘老本行’吧!”

　　聽了媽媽的話，我馬上去翻了那幾本我收藏的“老古董”，果然，書后面還隱藏著我的“大作”。

　　我開始認真的學，認真的畫，每畫一張，我都覺得自己在進步。到了最后，我發現，我竟然愛上了它，我開始更進一步的了解它。每天空閑，我的目光都聚集再畫冊上，我看著那些以前被我一枯燥無味命名的線條，現在在我的眼前，仿佛不那么乏味無趣，而是一種力量的美，一根一根的線條，筑造了一組組靜物，一幅幅美麗的畫卷。

　　看著那在房間里堆成一堆的畫，我看到了我在一步步向前走，一點點在進步。

　　“我的舞臺，自己主宰，燃燒沸騰的血脈......”現在回想起這首歌，我都會在心里出一個設問句。我的舞臺在哪?當然是在我每一次畫好一幅畫的時刻。

《練習八》 篇7

　　（第9課時：練習八第1——5題<1>）

　　教學目標：

　　1、鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。

　　2、培養學生的學習興趣，提高計算正確率與計算速度。

　　3、在數學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數學的興趣。培養學生有耐心地做題。

　　教學重點：鞏固三位數乘以一位數的乘法，熟練計算乘數中間有0及末尾有0的乘法。

　　教學難點：提高計算正確率與計算速度。

　　教學對策：結通過一些鼓勵手段，提高學生計算的正確率和計算速度。乘數末尾有0的三位數乘以一位數的簡便算法。

　　教學準備：補充題。

　　教學過程設計：

　　一、基本練習。

　　1、口算。（完成p82第1題。）

　　9×300 31×2 2×22 800×8

　　33×2 5×200 130×3 2×210

　　2、指名說出計算思路。

　　例：9×300

　　9×3=27

　　9×300=2700

　　二、教學第3題。

　　1、出示第3題。

　　2、先讓學生分類。

　　小于4000的：

　　906×4 380×9 6×610 5×790

　　大于4000的：

　　504×8 7×710 6×802 9×510

　　3、再讓學生說出理由。

　　三、解決問題。

　　1、p82 第4題

　　要求“新建的樓一共能住多少戶”就是求幾個幾？

　　指名學生回答。

　　2、p82 第5題

　　（1）看著表格，你獲得什么數學信息？

　　（2）它們之間的關系是怎樣的？

　　（3）計算并集體訂正

　　四、思考題：

　　補充：

　　有40個學生去劃船，大船每條可以坐6人，租金20元；小船每條可以坐4人，租金15元。如果你是領隊，準備怎樣租船？怎樣租船最省錢？

　　（1）讀題后引導學生思考：1、可以怎樣租船？

　　2、怎樣租最省錢？

　　（2）交流思考結果，師板書成表格形式，列出租船的情況和所用的租金

　　比較：怎樣租最省錢？

　　五、課堂作業。

　　p82 練習八

　　第2、4題。

　　板書設計： 乘數中間、末尾有0的乘法

　　小于4000的：

　　906×4 380×9

　　6×610 5×790

　　大于4000的：

　　504×8 7×710

　　課前思考：

　　這部分內容主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的計算，以及用兩步連乘解決簡單的實際問題。在進行口算和筆算時，要引導學生在獨立完成的基礎上，從不同角度進行比較和反思，看看算法的選擇是否恰當、計算的過程有無疏漏、計算的結果是否合理。也要組織相應的討論和交流，幫助學生進一步理解算法，提高計算的正確率，逐步形成計算技巧。

　　課后反思：

　　本課主要教學練習八的1~5題，主要練習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。在教學中，我先幫助學生復習了三位數乘一位數的的口算方法，然后進一步強調了在筆算三位數乘一位數時的注意點，并回顧了三位數乘一位數的估算方法。從學生練習、回答的情況來看，學生掌握的還可以，可能在筆算中，學生對于這種簡便計算的豎式一下子還沒法完全的適應。

　　課后反思：

　　這節課主要復習乘數中間或末尾有0的三位數乘一位數的口算、筆算和估算。口算和筆算學生練習的比較多，計算能力也在不斷的提高，這節課主要再幫他們整理一下，讓他們更好的掌握乘數中間的0與末尾的0的處理方法，形成計算技能。對于估算這部分內容，學生能很好的掌握方法，只是估算速度還有待提高。

　　課后反思：

　　三位數乘一位數，學生基本都能掌握其算法，只是在計算中稍有產生錯誤，那也是因為乘法口決不熟練所造成的。只要以后能經常地練習，相信在這方面肯定會有所改善的。而這一節課我主要是側重培養學生的學習興趣，以及他們的估算能力。應該說在實際生活中，估算是用得很多，平時計算也是一樣。有時末必會對每一題進行驗算，那有多麻煩，但是如果學會估算的話，那不是可以節約很多時間，，而且還可以提高75%的計算正確率。所以我要求學生在計算這一類題時，可以不會每題都進行驗算（再算一遍），但必須是每一題進行估算性質的驗算，這樣即可以提高計算正確率，又可以養成學生的良好學習習慣。而從實際課堂上來看，學生確實也可以做到，收到的效果也是較好的。

　　課后反思：

　　口算題學生各自填寫得數后，我選擇了幾道題讓學生說說整百數乘一位數以及幾百幾十乘一位數的口算方法。學生的估數意識和能力還不強，在教師的引導下，學生能夠體會：如果三位數上的百位數乘以一位數之后已經大于40的話，結果就肯定大于4000，如果三位數上的百位數乘以一位數后小于40，那要分情況思考，還要考慮十位上的數，像5×790這樣的算式，我們還可以先想5×800=4000，那么5×790肯定不滿4000。在解決問題時，學生能仔細讀題，認真分析數量之間的關系，通過表格題學生能了解單價、數量和總價之間的關系。

《練習八》 篇8

　　一、教學內容：練習八書P48—50

　　一、        教學目標 ：

　　使學生進一步理解以“相差關系”為基本數量關系的兩步計算應用題的結構，初步學會用分析法分析，會口述解題步驟，能正確地列式計算。

　　二、        教學過程 

　　（一）

　　●基本練習

　　1、              P48練2先出示（1）練習后說說分析過程

　　板書：鴨的只數－雞的只數=鴨比雞多的只數

　　1900只     ？只

　　公雞+母雞

　　2、              改變上題成（2）學生自己寫關系式，再列式計算，反饋

　　3、              P48練3學生獨立計算，反饋時說出數量關系式：

　　男同學人數－女同學人數=男同學比女同學多的人數

　　●變式練習

　　1、濱海小學三年級有學生42人，四年級有8個小組，平均每個小組有6人。                           ？

　　請學生提出問題，并解答。

　　2、少年宮有合唱隊員60人，舞蹈隊員42人。合唱隊員比舞蹈隊員多多少人？

　　先口答。將“合唱隊員60人”改變，成為一道兩步計算的應用題。

　　將“舞蹈隊員42人”改變，成為一道兩步計算的應用題。

　　●  綜合練習

　　1、          P48練5畫線段圖幫助學生理解題意，再解答。

　　2、          P49練8指名說說。

　　作業 ：《作業 本》第29頁

　　（二）

　　●  基本練習

　　1、        P49練10（1）出示后讀題，說說已知條件和問題

　　寫出基本數量關系式：

　　第二小組平均每人  －  第一小組平均每人  =？

　　栽的菊花棵數         栽的菊花棵數

　　9棵                  ？（6人栽24棵）

　　2、        P49練10（2）學生獨立練習后反饋說說基本數量關系式

　　●  綜合練習

　　1、P50練11、12、13先練習，后反饋比較基本數量關系有什么不同

　　2、P50練14畫圖幫助學生理解

　　3、          P50練15，先補充，再計算。反饋

　　●  提高練習

　　思考題

　　作業 ；作業 本30頁

　　課后反思：

《練習八》 篇9

　　學用字詞句：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1.小朋友，我們一起來玩一個有趣的聽聲音游戲.（一人學動物的叫聲，其他學生猜猜是什么動物的叫聲。）

　　2.（學生說到青蛙的叫聲，師適時引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉，那對青蛙又了解多少呢？

　　3.學生自由討論交流。

　　二、閱讀短文，滲透學法

　　1.青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個詞來形容青蛙，老師想用上這個詞——“莊稼的保護神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關于青蛙的資料，相信你一定會對它們有更深的了解。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查查字典。

　　2.大堂交流。

　　3.學生在小組內互讀，在學生之間相互聽好，要求讀準字音、不添字、不漏字、不讀破句。

　　4.小組推薦一名同學大聲地讀給大家聽，全班同學和老師一起評議、正音。

　　①.討論"粘住小蟲，卷入口中，常常是百發百中”中兩個“中”字的讀音一樣嗎？

　　②.通過討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發百中（zhòng），意思是逮住了目標。”

　　③. 學生再查資料，說說比以前知道了些什么。

　　三、組內交流，練習說話

　　1.正因為小青蛙如此可愛，又是莊稼的保護神，所以很多作家都把它們寫進詩里，編入歌中。　　2.小青蛙為什么會害怕見人呢？（學生自由發表意見。）

　　3.出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴重后果，師做旁白。

　　4.趙小偉為了發動大家保護青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。）

　　5.看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內容，說說自己明白了什么道理。

　　四、以說導寫，練習寫話

　　小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護青蛙的意識，那多好啊！

　　要求：寫的時候注意格式，不會寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標點符號。

　　說說寫寫：

　　一、 招聘“設計師”，調動積極性

　　小朋友，我是“明日彩虹”運輸有限公司的總經理助理。今天，總經理特別讓我到你們班選拔一批口才好又有創新精神的人才。瞧，我把公司的《招聘啟事》帶來了——

　　招聘啟事

　　本公司因發展需要，將對未來的交通工具作全新的設計。現招聘設計師，凡符合下列條件者，都可前來應聘：

　　1、了解目前的交通工具，并有興趣探索未來的交通工具。

　　2、有創造精神，設計方案新穎。

　　名額有限，待遇從優，有意者速與胡女士聯系。

　　聯系電話：025-57345678

　　“明日彩虹”運輸有限公司

　　2006年6月

　　小朋友，你們有膽量前往公司應聘嗎？

　　（以“招聘設計師”的形式呈現授課內容，使學生有目標地學，實際就是為學生創設了交際的情境，調動學生的積極性。）

　　為了應聘成功，讓我們先來做點準備工作。

　　二、了解交通工具發展史，做好應聘準備

　　1、各位選手，你知道我們目前的交通工具有哪些？

　　學生講述，教師小結：在人類歷史的長河中，運輸業從古代的人力拖拽發展到今天的航空運輸，經歷了幾千年的漫長歲月。讓我們來看一組圖片（“車馬”、“步輦” “舟船”；帆船、自行車、摩托車、汽車、火車、客輪、飛機、“神五”等。）

　　（出示相關圖片，讓學生了解交通工具從繁到簡、從耗能低效到節能高效的發展過程，彌補學生對交通工具認識的不足。）

　　2、小朋友，在上述各種交通工具中，你最了解哪種交通工具？你能說出它的樣子和功能嗎？這種交通工具有什么不足之處？

　　（了解目前交通工具的不足是為了更好地設計未來的交通工具。）

　　三、暢想、設計未來交通工具，展示選手風采

　　1、看來，各位選手都已經具備了公司的第一個招聘條件，但第二個條件你具備嗎？這是最為重要的！

　　2、各位選手都躍躍欲試，但為了給主考官們留下最好的第一印象，大家還是先在臺下再做一番準備吧。你可以在小組里或者向自己的好伙伴介紹一下自己的作品。友情提醒：要說清楚你設計的交通工具的名稱、外形、功能、優越性等。

　　3、經過這樣的準備，大家一定更有信心了吧！現在就讓我們走進招聘會現場吧。誰有膽量第一批來應聘？（可以根據學生舉手情況找幾個選手同時上場）

　　各位選手注意了，坐在臺下的老師和同學都是主考官，在你們介紹完自己的設計之后，主考官將對你們的設計進行評價或提問，你們還要做好應答的準備。

　　（用實物投影儀展現他們的作品，引導學生對自己的設計大膽解說。同時引導學生學會傾聽，并對他人的解說做出評價與質疑。也可以利用聽課教師資源，實現多方面的聽說互動。）

　　4、在這么多選手中，誰的設計最出色？讓我們為應聘成功的選手頒發《聘書》。

　　（老師引導學生從多方面評價學生的設計，盡可能讓每一位選手都有收獲。）

　　四、為自己的作品做廣告

　　1、小朋友，真沒想到你們小小年紀竟能設計出如此美好的未來交通工具，“明日彩虹”運輸有限公司的總經理決定放寬名額，招你們全班組成一個“設計師創作群”。不過，總經理希望你們為自己的設計寫一份廣告詞，以便更好地投放市場。

　　2、學生寫話，教師巡視指導。

　　3、學生交流寫話稿。

　　（寫廣告詞是為了讓學生用簡潔的語言寫出自己設計的未來交通工具的樣子和優越性，培養孩子的概括能力。）

《練習八》 篇10

　　練習八教學目標：1、理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。3、以比賽的形式，組織學生獨立解答練習八種的習題。4、在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。教學重點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點：理解并掌握連除、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學設計：一、創設情境，導入新課 數學挑戰開始了，同學們，你敢迎接挑戰嗎？二、合作交流，解讀探究第2題，通過“猜一猜，填一填”的活動，引導學生感知被除數、除數、商和余數之間的關系。第3題，可以先讓學生估計商是幾位數，并說說估計的過程，再進行計算。這樣的練習一方面可以提高計算的正確率，另一方面可以培養學生估算的意識和能力。第5題，學生獨立計算后，可以讓學生說一說每道題的運算順序。部分學生在計算最后一題“100--70÷5”時，容易受數的特點的影響，犯“先算100—70”的錯誤，數學中要及時糾正。第6題，可以讓學生獨立解決問題，再組織交流，讓學生說一說解決問題的過程。解決問題（1），如有學生在求總人數時用“100×6—5—2+5—3--1”之類的簡便算法，教師應予充分的鼓勵；解決問題（2）時，學生可能有多種方法，如：（1）三輛車中的學生為一批（2）將一年級和四年級合并，其余任意兩個年級合并（3）一、二年級，三、四年級，五、六年級分別合并，三、四年級中多出的3人，可以到一、二年級或五、六年級。第7題，教師先要引導學生理解圖意，然后讓學生獨立解決問題，再組織交流，體驗數學在實際生活中的應用。第8題，“果籃一樣大，價錢卻不同”。這是一個開放性較大的實際問題，可以讓學生獨立給果籃配上合適的水果，再組織交流。配水果的方案各種各樣，只要學生說得合理，教師都應給予肯定和鼓勵。第10題，可以先讓學生猜一猜“        ”是多少，再說說自己的想法。通過這個活動，進一步理解加、減、乘、除法算式中各個數之間的關系。三、應用遷移，鞏固提高第9題，要算平均每行寫多少字，先要算出這篇稿件共有多少字。第11題，這是一個綜合性的實際問題。教學中，教師可以讓學生以小組合作學習的形式，提出購買獎品的方案，并組織全班交流，注意展示各種不同的購物方案，相互質疑，不斷完善購買方案。逐步培養學生的創新意識，提高學生的實踐能力。四、總結反思，拓展升華在今天的挑戰中，你有什么收獲？和你的同伴分享成功的喜悅吧。五、作業：作業本上的作業。教學反思：

《練習八》 篇11

　　（第10課時：練習八6——9及思考題<2>）

　　教學目標：

　　1、運用學過的知識解決實際問題。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決方法，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高有條理分析解決問題的能力。

　　3、在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　教學重點：運用學過的知識解決實際問題。

　　教學難點：理解數量關系，體會解決問題策略的多樣性，有條理地分析和解決問題。

　　教學對策：鼓勵學生自主探索解決問題的方法。同時要注意指導學生對解決問題的過程進行反思。

　　教學準備：準備練習

　　教學過程設計：

　　一、口答（投影出示）：

　　根據條件提問，并列式解答。

　　1、有6個茶杯，每個茶杯4元。

　　2、3盒茶杯，每盒6個。

　　學生根據已有條件，提問。指名回答，并說說你是怎么列式的？

　　二、組織練習。

　　1、“想想做做”第6題。

　　（1）學生分組計算。核對答案。

　　（2）觀察每一組的算式和答案，你有什么發現？

　　（3）把你的發現和大家說說，補充。

　　（4）總結規律。

　　（5）按照這樣的規律，你會繼續寫下去嗎？學生嘗試寫。

　　2、“想想做做”第7題。

　　（1）將口答合并起來，成為第7題的題目。出示題目，學生讀題。

　　（2）先自己思考，然后把你的想法和同桌交流一下。

　　（3）你會解答嗎？指名交流，并板書。

　　（4）你有不同的解法嗎？指名交流，并板書。

　　3、“想想做做”第8題。

　　（1）告訴我們什么？要求什么？

　　（2）要求2頭牛4天要吃草多少千克，一定先要知道什么？

　　（3）你怎么解答？指名學生回答，并說說每一步所表示的含義。

　　（4）有不同的解答方法嗎？

　　4、補充連乘應用題。

　　5、補充思考題：王小蘭拿著9張不同的數字卡片，1、2、3、……9，她問李剛：“我每次拿8張把它們相加，我不知道會有幾種不同的結果。”你能幫王小蘭分析一下，會有幾種不同的結果嗎？

　　三、教學思考題。

　　1、要使積最大的算式可能有：

　　531×7 731×5

　　2、通過計算：531×7=3717

　　731×5=3655

　　3、選擇531×7=3717

　　4、要使積最小的算式可能有：

　　357×1 157×3

　　5、通過計算得出： 357×1=357

　　6、通過觀察、比較，你有什么發現？

　　四、練習小結。

　　兩種連乘應用題的不同是什么？

　　五、課堂作業。

　　“想想做做”第9題，補充題。

　　板書設計：

　　連乘應用題

　　4×6=24（元） 3×6=18（個）

　　24×3=72（元） 18×4=72（元）

　　課前思考：

　　5~9題結合有關計算解決實際問題。第5、6題都是用學過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學生聯系生活經驗正確理解題意。第7、8題都是可以用兩步連乘解決的實際問題，有利于學生進一步掌握用兩步計算解決實際問題的基本思考方法，積累對相關數量關系的認識。第9題根據給出的兩個基本已知條件提出了幾個不同的問題讓學生解答，以便確定合理的解題思路。

　　課后反思：

　　今天主要復習兩步連乘的實際問題，課本上選擇了比較典型的幾種類型。課前將第7題的條件分開，選擇有聯系的條件解決問題，培養學生提中間問題的能力，這樣既能提高對條件的敏感度，又能為下面的連乘應用題作鋪墊。在練習中，教會學生分析問題的方法很重要，從平時的練習入手，逐漸培養，如：重學生讀題，學生的個別思考和集體交流放在一起，完善學生的認識，注意分析問題的思路要清晰，自己組織并能自己分析，說說它的含義。思考題的教學設計，是讓學生有一定的思考方法后又通過計算，讓學生信服。但還有個別學生的學習效果不夠理想，主要體現在中間問題不會提，思路還不夠清晰。

　　課后反思：

　　本課是對兩步連乘解決實際問題的計算方法的再強調，再鞏固；是學生獨立分析數量關系，運用多種方法解題，發散學生的思維；使學生能多角度的看待每個問題，并從中理解、領悟解決此類兩步連乘應用題的思考方向，明確解題方法的多樣性。養成獨立分析問題解決問題的能力，并能大膽闡述自己的想法，培養學生的積極性。從學生的練習情況看，大部分；學生已能靈活掌握分析題目的方法，能運用多種方法解題。

　　課后反思：

　　今天主要復習兩步計算解決實際問題，由于解決問題中的數量關系具有抽象性的特點，所以部分學生還是感到有些困難的，課上讓他們先讀題，然后找出有相關聯的兩個信息，再問問這步求的是什么。教材上雖然安排了不同類型的題目，每個題目中的數量關系也各不相同，但學生只要掌握了這種分析方法，做起來就容易了。思考題也是一樣的，多數學生都是自己湊出來的，因為數也不大，讓他們講講怎么做的就說不出來了，答案是知道的，所以要教會他們方法。這節課學生通過這樣的練習，基本上都會自己試著分析，自己解決問題。

　　課后反思：

　　第6題學生一組一組地進行計算后，我們在班級重點討論：從上往下看，三道算式的變化有什么規律？積的變化呢？你能按照這樣的規律接著編出幾道算式嗎？學生一開始覺得計算這樣的題目有很大困難，但通過比較交流，學生初步掌握規律，并且對接著寫算式表現出很大的興趣。第8題：一頭牛一天吃32千克草，2頭牛4天要吃多少千克草？在學生說出兩種解決方法后，有學生說出還可以用2×4=8，我追問：那單位寫什么？這個算式又表示什么意思？學生回答不出來，后來學生體會到這樣的算式沒有意義。思考題，學生探索出：要使積最大，那么一位數肯定是個最大的數，其他三個數字組成一個最大的三位數；要使積最小，一位數肯定要選最小的數，其他三個數字組成一個最小的三位數。

《練習八》 篇12

　　第八組（共3篇）：  （a ）“cool”is a word with many meanings. its old meaning is used to express a temperature that is a little bit cold. as the world has changed, the word has had many different meanings. “cool”can be used to express feelings of interest in almost anything. when you see a famous car in the street, maybe you will say, “it’s cool.”you may think, “he’s so cool，”when you see your favourite footballer. we all maximize（擴大）the meaning of “cool”. you can use it instead of many words such as “new”or“surprising”. here’s an interesting story we can use to show the way the word is used. a teacher asked her students to write about the waterfall （瀑布） they had visited. on one student’s paper was just the one sentence, “it’s so cool. ” maybe he thought it was the best way to show what he saw and felt. but the story also shows a scarcity（缺乏）of words. without “cool”, some people have no words to show the same meaning. so it is quite important to keep some credibility （可信性）. can you think of many other words that make your life as colourful as the word “cool”? i can . and i think they are also very cool . (    ) 1. we know that the word“cool”has had ________________ a. only one meaning b. no meanings c. many different meanings d. the same meaning (    ) 2. in the passage, the word “express” means “_____________” a. see b. show c. know d. feel (    ) 3. if you are _____________ something, you may say, “it’s cool。” a. interested in b. angry about c. afraid of d. unhappy with (    ) 4. the writer takes an example to show he is _____________ the way the word is used. a. pleased with  b. strange to  c. worried about  d. careful with (    ) 5. in the passage, the writer suggests（暗示） that the word “cool”__________ a. can be used instead of many words b. usually means something interesting c. can make your life colourful   d. may not be as cool as it seems ( b )the following are three ads.       driver wanted1、clean driving license2、good-looking3、age over 25apply(申請) t capes taxi, shenzhen   tel: 0755-6561382    air hostess（空姐）wanted1、age between 20 and 332、height from 1.6m to 1.75m3、two foreign languages4、college graduateapply t china airlines, beijing    tel: 010-88488970     teacher neededfor private language schoolteaching experience necessaryapply t instant languages ltd, daliantel: 0411-4313861    （    ）6. if you want to work in the south, you can apply for a job as ______.a. a driver b. an air hostess  c. a teacher         d. all of the above（    ）7. you may call _______ when you wish to be a teacher.a.  0755-6561382      b. 0411-4313861  c. 010-88488970   d. a and b（    ）8. mary, aged 26, knows english and japanese. which job can be given to her?a. driving for capes taxi.       b. working for china airlines.c. teaching at instant languages ltd.                    d. none of the above.（    ）9. what prevents jack, an experienced taxi driver, working for capes taxi?a. liking beer and wine.   b. breaking traffic rules.c. being unable to speak a foreign language.  d. not having college education.（    ）10. which of the following is not mentioned in the three ads?a. height.                    b. age.                  c. language d. health.

　　（ c ）a boy and his father were walking in the mountains. suddenly the boy fell，hurt himself，and cried，"aaahhhhhhhh！！！”  to his surprise，he heard the voice repeating（重復），somewhere in the mountain,“aaahhhhhhhh!!!＂then the boy shouted，“who are you?” he received the answer，"who are you?" he got angry at the answer，so he shouted，"foolish！＂ he received the answer，"foolish！”he looked at his father and asked，“what’s going on?" the father smiled and said，"my son，listen.”and then he shouted to the mountain，"1 love you！”the voice answered，“i love you！”again the man cried，"you are the best！”the voice answered，“you are the best！”the boy was surprised, but did not understand. then the father explained（解釋），"people call this‘echo'，but really this is life. it gives you back everything you say or do. our life is just a reflection（反映）of what we have done. if you want more love in the world，have more love in your heart. if you want to be successful，work hard. this can be used in everything in life. life will give you back everything you have given to it.”(     )11. at first the boy cried because _____ .a. he hurt himself and felt badb. he wanted to give himself a surprisec. he felt it was so quiet in the mountaind. he hoped his father would help him(     )12. when the boy heard the voice repeating, he thought ______ .a. it was foolish to hear others’ voiceb. someone else in the mountain liked his voicec. there were many other people in the mountaind. he was laughed at by someone else in the mountain(     )13. the father shouted to the mountain to ______ .a. find out who was repeating his voiceb. have fun with other people in the mountainc. show more examples to his son before giving him the answerd. let his son know whose voice was louder(     )14. the word "echo" means _______.a. life itself    b. repeating voice    c. love in the world   d. everything in life(     )15. from the story，we know ______ .a. the boy didn’t like others’ voice at allb. the father had his own way to teach his sonc. it is not polite to repeat others’ voiced. the boy and his father were rather tired

　　答案

　　第八組（共3篇）：1--- 5   cb a c d  6—10  abbbd 11—15 adcbb

《練習八》 篇13

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1、學用字詞句，能自己閱讀課外書籍，學會查找資料。

　　2、完成鞏固練習。

　　二、教學重點、難點

　　重點：學會查字典，真正用好字典這一工具書。

　　難點：學會自主閱讀。

　　三、教學過程

　　一、學習查字典

　　1、小朋友們，你們已經學會查字典了，也和字典這位小老師教朋友了，今天，我們又要在字典這個小老師的幫助下學習一份資料。

　　2、出示資料《莊稼的保護神》

　　3、明確要求：先讀一讀，遇到不認識的字查字典。

　　4、請學生按要求查字典，查完之后認真注好音，然后小組認真讀，千萬不能讀破句，不添字，不漏字。

　　5、每組四人進行朗讀交流，并派選一人進行朗讀。

　　6、全班齊讀這份資料。

　　二、學習多音字

　　1、出示句子

　　“粘住小蟲，卷入口中，常常百發百中”，兩個中的讀音都一樣嗎？

　　2、進行查字典

　　3、交流讀音  中  中國 中午 中級

　　百發百中  說中

　　4、再讀這句話，讀準字音。

　　三、學習寫話

　　1、小朋友，請看漫畫，說說你看了漫畫明白了什么，有什么感想，先想一想，再用幾句話寫下來。

　　2、看漫畫，說說你看到了什么？

　　看到了青蛙吃害蟲，害蟲吃莊稼，人吃莊稼和糧食，知道這是自然界的生物鏈，說明青蛙與我們息息相關。

　　3、我們應該保護青蛙，保護青蛙等于保護我們自己。

　　4、進行寫話訓練

　　要求：語句通順，講清道理。

　　5、交流評比

　　四、完成鞏固練習

　　1、按下列漢字的音序排列漢字

　　哇  角  輪  壩  趣  奇  改

　　2、看拼音寫詞語

　　jiao  shui nai  xin lan  he  ba 

　　(  ) (  ) ( )

　　gan  ji  shen  qi  hang  biao  deng

　　( ) (  )( )

　　you  xi you  qu  shi  fei

　　（ ）（ ）

　　第二課時

　　一、教學目標

　　1、寫好鉛筆字。

　　2、讀讀背背

　　3、完成鞏固練習

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：寫好字，學會觀察。

　　2、難點：進行讀背的訓練，讀中初步感悟。

　　三、教學過程

　　一、教學第二題

　　1、出示題目要求

　　寫好鉛筆字。

　　2、出示要寫的字麗  言互

　　讀字  說說這三個字有什么共同點。

　　3、找出這里的字都有一個長橫，想想怎樣寫好這一個長橫。

　　4、進行書寫，教師巡視指導。

　　5、交流寫字的心得。

　　二、教學第三題

　　1、明確題目要求：讀讀背背

　　2、出示成語

　　披星戴月流星趕月眾星托月烘云托月

　　3、自讀成語  抽讀成語

　　4、聯系課文和實際 說說這些詞語的意思

　　披星戴月：早出晚歸，辛勤勞動或日夜趕路。

　　流星趕月：形容非常迅速，好象流星追趕月亮一樣快。

　　眾星捧月：在許多星星的襯托下，月亮更加美麗。

　　烘云托月：繪畫時用烘托云彩的方法來突出月亮，側面烘托。

　　5、有感情地朗讀成語。

　　6、進行背誦。

　　三、完成鞏固練習

　　1、寫出帶有下面部首的字

　　反犬旁 雙耳刀

　　反文旁 走字旁

　　2、組詞

　　施  拔（ ）陪（ ）

　　拖  潑（ ）部（ ）

　　攔  航（ ）戲（ ）

　　欄  船（ ）找（ ）

　　3、寫近義詞

　　寬闊（ ）  等待（ ）

　　興奮（ ）  特別（ ）

　　4、填詞

　　披（  ）戴（  ）來往

　　百（  ）百（  ）眾（  ）捧

　　第三課時

　　一、教學目標

　　1、說說寫寫

　　2、完成鞏固練習

　　二、教學重點難點

　　1、培養學生的寫話能力。

　　2、培養學生的想象力。

　　三、教學過程

　　一、導入

　　1、 小朋友們，你們知道有那些交通工具嗎？

　　（汽車  飛機  火車  輪船）

　　2說說他們有什么用處。

　　今天，我們要插上想象的翅膀，一起去未來，看看有哪些交通工具。

　　3、出示題目未來的

　　二、指導寫話

　　1、發揮想象，把你腦海中的交通工具畫下來，邊畫邊想，

　　這交通工具有什么作用，有什么特別之處。

　　2學生畫，教師巡視

　　3交流繪畫的作品，小組中選一個特別好的，進行上臺交流，要求說話流利、正確。

　　4在這幅畫的邊上，寫上幾句話。

　　5進行交流和評比，每組評比出一個最有創意獎。

　　三、完成鞏固練習

　　1、補充句子

　　小鳥看見了，地問：“你能讓我爬到你身上坐坐嗎？

　　小姑娘（  ）地問銀河。

　　鳥島地吸引著世界各地的游客。

　　烏鴉氣得（ ）

　　媽媽樂得（ ）

　　同學們干得（  ）

　　2、按課文內容填空

　　會走路的樹指（ ）和（ ），說他們是金色的小樹是因為

　　問銀河的孩子有一個的愿望，他想。

　　課前思考：學用字詞句

　　教學目標

　　1、進一步鞏固查字典的方法，知道“中”字有兩個讀音，能看懂漫畫明白道理，并能說說寫寫自己的感想。

　　2、采用自學自悟、小組合作、集體交流等方法學習。

　　3、能積極主動地參與活動，養成勤查字典的好習慣；激發保護動物的情感。

　　教學重難點

　　重點：運用已經掌握的查字典的方法解決閱讀過程中遇到的困難，用幾句話把自己的感想寫下來。

　　難點：引導學生看懂漫畫悟出道理。

　　設計思路

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“要使學生的生活中不單單只有學習，還要使學習富有成就，就要給學生自由的時間。”課程標準也認為：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”所以，組織教學時教師應該留下充裕的時間給學生，鼓勵他們認真地去想、去做、去說、去寫。讓他們自主學習，憑自己的知識積累、思維方式和學習習慣去探究問題，并有所發現。在教學中實施合作學習，讓生生之間、師生之間的互動交往碰撞出思維的火花。

　　教學過程

　　、游戲導入，激發興趣

　　1、小朋友，我們一起來玩一個有趣的聽聲音游戲.（一人學動物的叫聲，其他學生猜猜是什么動物的叫聲。）

　　2、學生說到青蛙的叫聲，師適時引入。）小朋友對青蛙的叫聲這么熟悉，那對青蛙又了解多少呢？

　　3、學生自由討論交流。

　　二、閱讀短文，滲透學法

　　1、青蛙的確是非常好的益蟲。如果用一個詞來形容青蛙，老師想用上這個詞——“莊稼的保護神”。（師板書。）讓我們一起來看一下關于青蛙的資料，相信你一定會對它們有更深的了解。（課件上同時出現《莊稼的保護神》。要求：自己讀讀，如果有生字，先把圈出來，再查查字典。

　　2、大堂交流。（隨著學生的交流在課件中注上音。）

　　3、學生在小組內互讀，在學生之間相互聽好，要求讀準字音、不添字、不漏字、不讀破句。

　　4、小組推薦一名同學大聲地讀給大家聽，全班同學和老師一起評議、正音。

　　①討論"粘住小蟲，卷入口中，常常是百發百中”中兩個“中”字的讀音一樣嗎？

　　②通過討論了解“卷入口中（zhōng），意思是在什么里面。百發百中（zhòng），意思是逮住了目標。”

　　③學生再查資料，說說比以前知道了些什么。

　　三、組內交流，練習說話

　　1、正因為小青蛙如此可愛，又是莊稼的保護神，所以很多作家都把它們寫進詩里，編入歌中。讓我們一起來聽聽這首關于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘邊的小青蛙》。）

　　2、小青蛙為什么會害怕見人呢？（學生自由發表意見。）

　　3、多媒體出示人類濫殺青蛙的圖片以及引起的嚴重后果，師做旁白。

　　4、趙小偉為了發動大家保護青蛙，還畫了一幅有趣的漫畫。（出示練習8的漫畫，并簡單介紹什么叫漫畫。）

　　5、看了這幅畫，你明白了什么道理？有什么感想？（小組討論，集體交流畫面內容，說說自己明白了什么道理。

　　四、以說導寫，練習寫話

　　小朋友說得都非常棒，如果我們把自己的想法寫下來，讓更多的人有保護青蛙的意識，那多好啊！

　　要求：寫的時候注意格式，不會寫的可用拼音代替，但一定要寫正確。注意正確使用標點符號。

　　五、課外延伸，自選作業

　　1、除了青蛙以外，你還知道哪些動物也是人類的好朋友？我們應該怎樣對待它們呢？

　　2、今天的課外作業，教師想請你們從下面的作業中任選一個。

　　①收集更多關于“人類的朋友”的資料，并為生字注上音。

　　②漫畫創作，宣傳環保。

　　課前思考

　　一、激趣導入

　　1、猜謎游戲：猜老師的姓、年齡、興趣愛好，由此引出我的興趣愛好是旅游。我登上過泰山、嶗山，游覽過西湖，去過上海、青島、煙臺、蓬萊、大連、旅順等等地方，去年夏天我還去了一趟桂林，領略了秀美的桂林山水。你們猜，我是怎么去的？（汽車、火車、輪船、飛機……）

　　2、揭題：這些汽車、火車、輪船、飛機……都是我們出行的重要交通工具。（板書：交通工具）

　　二、啟發談話

　　1、你還知道哪些交通工具？

　　（自行車、三輪車、電動自行車、摩托車、出租車、公共汽車、火車、輪船、摩托艇、汽艇、飛機……）

　　2、你最喜歡哪種交通工具，為什么？

　　3、在這個世界上，十全十美的東西恐怕還沒有，能給你喜歡的交通工具挑挑毛病嗎？

　　（自行車：累、風吹日曬）

　　（電動車：充電、電池污染、半路沒電很慘）

　　（摩托車：速度太快、危險、冬天冷、雨天淋）

　　（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）

　　（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）

　　（火車：定點乘坐不方便、慢、易誤點）

　　（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發生水上事故不易搶救）（飛機：機票貴、暈機、噪音、關手機、一旦失事生還可能性極小）

　　4、教師小結：以上的交通工具總的缺點是：

　　乘坐起來還不夠舒適、方便在水上航行的不能上岸

　　在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒辦法

　　在空中行駛的還不夠安全

　　沒幾樣是能讓小孩子駕駛的

　　你們能不能發明一種即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具？（板書：未來的）先四人一小組討論討論。

　　5、指名交流：簡單的談談自己的設想。

　　三、創意、繪畫

　　1、明確創作目的，進行分工。

　　你們的一雙雙大眼睛里閃爍的智慧的光，老師相信一位位小發明家就要誕生了。

　　2、學生分成不同的工作室開始創意、繪畫，師巡視指導。

　　課前思考：

　　1.大膽地“放”。課前讓學生收集青蛙的有關文字和圖片，了解青蛙對莊稼、對人類的貢獻。課堂上讓學生認真觀察趙小偉畫的一幅漫畫，指出圖中畫了些什么內容?鄰位的同學議一議，說一說圖意。

　　2.巧妙地“扶”。學生對青蛙的外形特點、捉蟲的姿態等方面可能說得不夠細致，老師引導學生回讀第一題的短文《莊稼的保護神》，圖文對照，加深對青蛙了解。也可以讓學生結合自己收集的資料來談，豐富圖畫的內容。

　　3.橫向拓展。進一步引導學生觀察圖畫，聯系身邊的人和事及生活中的見聞，說一說捕殺青蛙的危害以及保護青蛙的重要性。

　　4.縱向延伸。轉化角色，讓“青蛙”們進行自述，喚醒人們對青蛙的保護意識。在此基礎上，讓學生談談明白的道理和感想。課后布置學生小組合作，辦一張以“莊稼的保護神”為主題的手抄小報，小報的內容可以自己寫，也可以自己畫，還可以剪貼。

　　課前思考：

　　在第一大部分中，漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細細觀察、領悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實實需要小組成員之間的相互啟發。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。

　　想怎么寫就怎么寫，給予學生表達的自由，學生才會大膽表露自己內心真實的想法，才會有真實的情感。對于格式的規范是讓學生養成好的寫作習慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。

　　課后反思:

　　學用字詞句時，找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學習方法的培養和學習習慣的養成。

　　在教學口語交際時，學生的想像力比較豐富，把未來的交通工具想像成：水陸空三用的。一副副圖畫仿佛是小小設計師，既富童趣又值得欣賞。感嘆現在的孩子很不簡單！

　　課后反思：

　　首先以游戲導入新課的教學，激發學生濃厚的學習興趣。　　

　　青蛙是學生非常熟悉的小動物形象，接著引導學生聯系自己的生活經驗盡情訴說，在和諧自然的氛圍鍛煉自己的語言表達能力。

　　找找生字，查查字典，讀讀資料，這是一種學習方法的培養和學習習慣的養成。有了這樣的學習方法和習慣，學生在今后的學習中受益匪淺。

　　評價不是不是教師的專利，學生的互評可以讓學生相互交流和學習，取長補短，學會欣賞與建議。評價的時候，也是學生彼此間進行靈動的交際的時候。

　　這一次說是在學生對青蛙有了更多的認識之后，相信這種認識會讓學生對青蛙的保護意思更加強烈。

　　漫畫不像一般的文字，它需要我們仔仔細細觀察、領悟和揣摩，然后才能得到一種恍然大悟的感覺。在這里就切切實實需要小組成員之間的相互啟發。通過大家的討論和交流，就能感悟到畫中的含義，明白漫畫想告訴我們的道理。

　　想怎么寫就怎么寫，給予學生表達的自由，學生才會大膽表露自己內心真實的想法，才會有真實的情感。對于格式的規范是讓學生養成好的寫作習慣。寫的要求只需文通句順、言之有理。

　　最后從作業的主體——學生出發，設計具有多樣性的、富有創造性和趣味性的作業，讓他們自由選擇，讓學生通過創造性的作業活動充分發揮自己的潛能。