意大利的愛國少年教案（精選2篇）
意大利的愛國少年教案 篇1
預習提示：
1、先認真自讀課文，自主學習生字。要求：讀準字音，認清、記住字形，給一類字擴詞，在預習本上認真抄寫課后生字。
2、再朗讀課文：（1）給課文標好自然段序號。（2）劃出生字在文中組成的詞語，查字典、詞典，了解不理解的字詞意思，把本課重點詞語及其詞義抄寫在預習本上。（3）把課文朗讀正確、讀連貫（至少讀三遍）。
3、然后用默讀的方式讀全文，想一想課文主要講了什么？你讀懂了什么？
4、最后對不理解的地方提出疑問，并寫在預習本上。
注：預習時可結合自己感興趣的問題，查閱搜集相關資料（如：了解《愛的教育》這本書）。
教學目標：
1、了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。
2、學會本課的生字、新詞，學習聯系上下文理解詞語。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。
2、熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去？
教學難點：
通過理解“熱那亞少年需要錢，但又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
教具準備：多媒體課件 書籍《愛的教育》
教學課時：二課時
第一課時
教學目標：
1、師生一起討論交流，學會本課生字、新詞。
2、了解《愛的教育》這本書。
3、初讀課文，了解課文內容。
教學過程：
（一）介紹《愛的教育》
1、出示《愛的教育》一書：同學們，你們看過這本書嗎？
2、請同學介紹這本書或說說其中的故事。
《愛的教育》也可以叫做“一個小學生一學年的故事”，是由意大利某市立小學一位四年級學生阿米琪斯寫的。他在自己的筆記本上，寫他在校內外的所見所聞。從10月份四年級開學第一天開始寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發生在阿米琪斯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一個故事。
3、板書課題：意大利的愛國少年。
4、齊讀課題，找出課題中的關鍵詞。
（愛國）
5、質疑：圍繞關鍵詞，你都想了解什么？
疏疑：從哪兒看出少年愛國？
（二）檢測生字、新詞
1、選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
�。�1）讀準字音。
（2）畫出不理解的詞語，利用工具書解決。
�。�3）獨立識字，掌握字形。
2、指名讀課文。
�。�1）讀準字音。
熱那亞（ya ）虐（nue）待可惡（wu）侮（wu）辱愚（yu）蠢
（2）掌握字形：運用自己已有識字方法自學生字。
重點指導：
賣：與“買”進行區分。上面有“十”的，是“賣”。
遇：半包圍結構。第七筆是，不能寫成。
（3）理解詞義。
大義凜然：嚴峻不可侵犯的樣子。形容為了正義事業堅強不屈。
�。�4）聽寫生字、新詞。（組內進行）
（三）初讀課文，理清文章脈絡
1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。
�。ㄕn文寫了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護祖國尊嚴的感人故事）
2、理清課文脈絡。
按照事情的發展順序，文章可分幾段？
全文共九個自然段，可分三部分。
第一段（第1、2自然段）：介紹船上的乘客和意大利少年的身世。
第二段（第3、4自然段）：乘客們詢問了少年的身世后，扔給他一些硬幣，少年太需要錢了，就撿起了硬幣。
第三段（第5至9自然段）：少年聽到有人侮辱自己的祖國時，毅然把硬幣砸在這些人的身上，大義凜然地維護祖國的尊嚴。
3、再次讀課文。
板書設計：
意大利的愛國少年
身世——給硬幣——扔硬幣
課堂檢測：
一、給多音字組詞。
chai （ ） pu（ �。�
差 cha （ ） 鋪 pu（ �。�
ci （ ）
二、比一比，組詞語。
買（ ） 海（ ） 偶（ ）
賣（ ） 侮（ ） 遇（ ）
三、選字填空。
到 道
（�。┞贰 。ā。┣浮 。ā。┲x 遲（�。�
買 賣
�。ā 。。ā。┧嚒 ∈眨ā。 〗校ā。�
四、摘抄課文中表現少年愛國精神的語句。
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第二課時
教學目標：
1、理解“熱那亞少年需要錢，為什么又把那些錢扔回去”這個問題，體會熱那亞少年的愛國主義精神。
2、在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學過程：
�。ㄒ唬┵|疑問難，直奔中心
1、指名讀課文，提出問題。
從哪些地方能看出這是一個愛國少年？
2、課文第三段交代了這一問題。
�。ǘ⿲W習第一段
1、自由讀第一段，思考：這個男孩子的身世如何？為什么搭上了這艘船？
2、什么是“虐待”？課文中的“虐待”指什么？
（“虐待”指用殘酷兇狠的手段對待。本課指“打他。罵他，欺負他，逼他干重活，不讓他吃飽飯”。）
3、在讀小男孩身世時，你有什么體會？
4、有感情地讀一讀。
過渡：是啊，船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應？
（三）學習第二段
1、自由讀第二段，說說船上的乘客在看到這個男孩時，有什么反應。
想象這些乘客可能在嘆息、議論什么？
2、男孩為什么撿起了硬幣？
3、他想拿這些錢做些什么？
總結：是啊，他太需要這些錢了！……
4、自由讀第二段。
�。ㄋ模⿲W習第三段
1、思考并與同桌討論：少年這么需要錢，為什么又把那些錢扔回去？
2、互相交流討論。
3、小組匯報。
4、你從哪些詞語能看出熱那亞少年很愛國？
�。▽W生板書：拉、扔、砸、跳、站直）
5、集體交流：這是一個什么樣的少年？
6、分角色朗讀最后一段。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，拓展延伸
1、總結：男孩的行為令我們敬佩，在他最需要錢的時候，他沒有向金錢低頭，而是維護了祖國的尊嚴，他的精神值得我們學習。
2、你還知道哪些關于熱愛祖國的故事？講給大家聽。
板書設計：
衣衫襤褸
意大利的 愛國 少年
大義凜然 拉、扔、砸、跳、站直
課堂檢測：（語文天地）
一、 比較形近字。
1、 認讀生字。
2、 游戲：大家輪流當醫生，把四組形近字分別寫在不同的卡片上，讓同學比較她們的不同。
3、 分別組詞。
4、 醫生再把組詞中的錯別字挑出來糾正。
二、 抄寫詞語
1、 認讀并理解這些詞的意思。
2、 從課文中再抄些詞下來。如：斬釘截鐵、大義凜然
3、 開展積詞競賽，看哪組的同學積累的詞語多。
意大利的愛國少年教案 篇2
教學目標:
1.學會本課8個生字及新詞,認讀10個字,學習一個多音字“惡”.
2.理解“你們侮辱我的祖國!我不要你們的錢”這句話所表達的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
4.了解課文內容,體會并學習意大利的愛國少年熱愛祖國的好品質.
教學重點： 理解最后兩個自然段,體會少年當時的動作及表情,理解“熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去?”
教學難點：感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化.有感情地朗讀課文.
教學準備:
反映少年“衣衫襤褸”及“大義凜然時”的圖片；課件。
教學方法： 讀中理解、感悟。
教學時間： 2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
板書；意大利的愛國少年
二、自讀課文。
要求： 熟讀課文,認讀生字,標出自然段,初步了解課文講的是一件什么事。
三、檢查自讀情況。
四、讀中理解、感悟。
1、有感情地朗讀課文。
思考：
那亞少年的身世是怎樣的？
2、請同學來讀有關少年身世的自然段。
當乘客知道他的身世后，有什么反應？
當你知道這個熱那亞少年的身世后，想到了什么？
應該用什么樣的語氣來讀有關少年身世的自然段？
3、這個時候的少年最需要的是什么？（錢）
你是從哪里感受到的？船上的乘客是怎樣看待這件事情的？少年的心情怎樣？
抓�。河械摹械摹�有的……
“低聲道謝、撿起硬幣、躺下、拉上”
雖然錢是被人扔過來的,雖然他心里不高興,但是他顧不得了,他太需要錢了。
體會一兩年來從沒有吃過飽飯，沒有賺到一分錢，回家時又要給父母買點什么的衣衫襤褸的孩子來說，錢是何等的重要！
4、一個十一歲的少年就經歷了這樣的悲慘遭遇,太可憐了!此時,他最需要的就是什么?
有了錢就可以怎樣? 少年如此需要錢,但他得到錢后為什么又扔回去了?
抓住動詞：扔、砸、跳、站，結合課件，體會熱那亞少年為了維護祖國的尊嚴，大義凜然地痛斥對方的神態。
你愿意讀讀這一段嗎？
5、總結升華:
愛的力量是無窮的,正是對祖國這種神圣的愛使得這個衣衫襤褸,貧窮無助的少年在金錢面前顯得高大,堅強，勇敢。
6、有感情地朗讀表現熱那亞少年愛國的有關自然段。再談談此時此刻你認為這是一個身那么樣的少年？
五、拓展。
你還知道哪些關于熱愛祖國的故事？講給大家聽。
第二課時
一、回顧課文。
二、教學生字。
注意：
惡 讀wu
侮 wu
賣要與“買”字區分開。
骯與“抗”區分開。
四、書寫習字。
板書設計:
意大利的愛國少年
站直
跳
砸
給錢 扔
拉
乘客