《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》（通用15篇）
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇1
一. 教學(xué)內(nèi)容： 第三單元：祖國(guó)在我心中單元課文：《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 《回自己的祖國(guó)去》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、能夠正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文，了解課文內(nèi)容。4、理解詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。5、了解華羅庚為什么回國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“截”，正確書(shū)寫(xiě)“淵”、“佩”、“遺”、“憾”，通過(guò)閱讀，理解華羅庚為什么回國(guó)。學(xué)習(xí)華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 跟老師一起學(xué)：1、你知道哪位科學(xué)家的故事，給大家介紹介紹？2、這篇課文講的是誰(shuí)的故事？3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、自學(xué)生字，你是怎樣記住生字的？5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：找出關(guān)鍵筆畫(huà)，敬、佩、淵、遺、憾（1）“憾”字要與“感動(dòng)”的“感”比較。（2）“華”讀huà不讀huá。（3）“令”與“今”區(qū)別。6、組詞練習(xí)（一字多組）：淵——敬——遺——7、范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文中講了一件誰(shuí)的事？8、自讀課文，說(shuō)出你讀懂了什么？9、選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)讀課文。10、你讀懂了什么？11、這篇課文中你最想知道哪些問(wèn)題？12、“驚喜”是什么意思？練習(xí)朗讀。13、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候有驚喜的感受？14、練習(xí)朗讀，體會(huì)“斬釘截鐵”的含義。畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。15、讀喜歡的語(yǔ)句。體會(huì)“疾步”、“堅(jiān)定”、“喊”的意思。16、華羅庚為什么回國(guó)？17、當(dāng)時(shí)國(guó)家的情況和華羅庚的事跡。18、讀讀華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話(huà)，練習(xí)朗讀“回自己的祖國(guó)去”，體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)之情。19、這篇課文哪里最讓你感動(dòng)？20、練習(xí)說(shuō)話(huà)。華羅庚是（ ）的人。21、作業(yè)（1）讀課文（2）查找資料，向同學(xué)介紹華羅庚的事跡。 《意大利的愛(ài)國(guó)少年》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠正確認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。 2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3、能夠讀懂課文，了解課文內(nèi)容。4、理解詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。5、通過(guò)閱讀，理解熱那亞少年的愛(ài)國(guó)事跡。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字，讀懂課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“艙”，正確書(shū)寫(xiě)“遭”、“怨”、“侮”、“辱”，通過(guò)閱讀，理解熱那亞少年為什么又把錢(qián)扔回去，理解熱那亞少年的愛(ài)國(guó)事跡。 跟老師一起學(xué)：1、剛剛學(xué)完愛(ài)國(guó)科學(xué)家華羅庚的故事，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)意大利的愛(ài)國(guó)少年的故事。2、這篇課文講的是誰(shuí)的故事？3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、你是怎樣記住生字的。5、重點(diǎn)分析：賣(mài)、蠢、侮辱讀音注意：“可惡”的“惡”、“侮辱”的“辱”、虐、襤褸。6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：找出關(guān)鍵筆畫(huà)，指導(dǎo)：罵、侮、辱、遭、遇、怨比一比，組成詞語(yǔ)。（1）比一比，分別說(shuō)一說(shuō)這幾組詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（2）組詞練習(xí)。7、找出不懂的詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思，你是怎樣弄懂的？8、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。9、用自己喜愛(ài)的方式練習(xí)讀課文。讀句子，理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”“總算”是什么意思？應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？（2）華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去。”“斬釘截鐵”是什么意思？應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)？（3）熱那亞少年跳下床，……大義凜然地說(shuō)：“你侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢(qián)！”理解“大義凜然”的意思。（4）練習(xí)朗讀，體會(huì)“斬釘截鐵”的含義。讀一讀，背一背。（1）天下興亡，匹夫有責(zé)。————顧炎武（2）風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳國(guó)事、家事、天下事，事事關(guān)心10、你讀懂了什么？11、文中你最想知道哪些問(wèn)題？12、從哪里可以看出這個(gè)少年很需要錢(qián)？讀一讀課文？練習(xí)朗讀。體會(huì)動(dòng)詞：扔、砸、跳、站。讀句子：熱那亞少年跳下床，……大義凜然地說(shuō)：“你侮辱我的祖國(guó)，我不要你們的錢(qián)！”理解“大義凜然”的意思。（1）練習(xí)朗讀，體會(huì)衣衫襤褸的意思。畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（2）練習(xí)朗讀喜歡的語(yǔ)句。（3）熱那亞少年需要錢(qián)，為什么又把那些錢(qián)扔回去？（4）聯(lián)系資料介紹意大利（5）朗讀并體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)之情。13、想象，結(jié)合插圖，想象熱那亞少年的樣子。14、拓展延伸（1）這篇課文哪兒最讓你感動(dòng)？（2）練習(xí)說(shuō)話(huà)。15、作業(yè)（1）讀課文（2）積累詞語(yǔ) 【模擬試題】（答題時(shí)間：25分鐘）一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在錯(cuò)誤讀音下打“_____”。雖然（suī sēi） 揉眼睛（róu yóu） 撞死（chuàng zhuàng）暈倒（yūn yùn） 情緒（xù xǜ） 端午節(jié)（duān dān） 二、請(qǐng)用“______”畫(huà)掉“（ ）”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧＞ㄖ?至） 書(shū)（藉 籍） 飽（脹 賬） 全神（貫 慣）注桑（陰 蔭） （魚(yú) 漁）燈 （錘 捶）背 守（殊 株）待兔 三、照樣子，改變句子的說(shuō)法。例：我把書(shū)包取走了。書(shū)包被我取走了。1、他把人家大門(mén)上的鈴鐺偷走了。_______________________________________________________________2、幾個(gè)官兵又把馬良抓住了。_______________________________________________________________3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。____________________________________________________________ 四、選詞填空。珍貴 寶貴1、時(shí)間是非常（ ）的，我們應(yīng)該珍惜它。2、博物館里陳列著許多（ ）的歷史文物。3、你們這些（ ）的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)。4、云南白藥是我國(guó)特有的（ ）藥品。 堅(jiān)固 牢固1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（ ）又美觀。2、我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（ ）地掌握知識(shí)。3、這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（ ）。4、兇猛的洪水被（ ）的攔洪壩擋住了。 【試題答案】
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，在錯(cuò)誤讀音下打“______”。
雖然（suī sēi） 揉眼睛（róu yóu） 撞死（chuàng zhuàng）
暈倒（yūn yùn） 情緒（xù xǜ） 端午節(jié)（duān dān）
二、請(qǐng)用“______”畫(huà)掉“（ ）”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
精（致 至） 書(shū)（藉 籍） 飽（脹 賬） 全神（貫 慣）注
桑（陰 蔭） （魚(yú) 漁）燈 （錘 捶）背 守（殊 株）待兔
三、照樣子，改變句子的說(shuō)法。
例：我把書(shū)包取走了。
書(shū)包被我取走了。
1、他把人家大門(mén)上的鈴鐺偷走了。
人家大門(mén)上的鈴鐺被他偷走了。
2、幾個(gè)官兵又把馬良抓住了。
馬良又被幾個(gè)官兵抓住了。
3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。
麗麗送給我的一只布小熊被我珍藏在抽屜里。
四、選詞填空。
珍貴 寶貴
1、時(shí)間是非常（寶貴）的，我們應(yīng)該珍惜它。
2、博物館里陳列著許多（珍貴）的歷史文物。
3、你們這些（寶貴）的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)。
4、云南白藥是我國(guó)特有的（珍貴）藥品。
堅(jiān)固 牢固
1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（堅(jiān)固）又美觀。
2、我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（牢固）地掌握知識(shí)。
3、這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（牢固）。
4、兇猛的洪水被（堅(jiān)固）的攔洪壩擋住了。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
生字卡片、詞語(yǔ)卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
3課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書(shū)：華羅庚 指導(dǎo)讀多音字：華：作姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？
huá 中華、華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎？
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó)，先后任清華大學(xué)教授，中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)，中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事，板書(shū)課題：7.回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過(guò)渡：這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？
2.聽(tīng)課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎？你們找到的是哪些字？
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
輛 （華） 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值 歸
2.同桌互幫互學(xué)，識(shí)記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞？
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)反義詞：驚異——（平靜） 堅(jiān)定——（動(dòng)搖）
貧窮——（富裕） 落后——（先進(jìn)）
四、再讀課文，讀通課文。
1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，把它們放到課文的句子中，小朋友們都會(huì)讀了嗎？請(qǐng)?jiān)僮x課文，把課文讀正確，讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū)，同桌互相聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫助。
4.互相交流：你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀課文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段？（有11個(gè)自然段。）
2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事？請(qǐng)快速默讀課文，找出來(lái)。
3.指名回答，根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：客廳 碼頭
4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà)，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)。
2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
（1）“中國(guó)解放了！”這句話(huà)有什么含義？
華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣？從哪里可以看出？
（他開(kāi)著小汽車(chē)，日子過(guò)得很富裕，很舒適。）
華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”？
4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？
出示文字投影：“華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà)，評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過(guò)渡：華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？
2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影，重點(diǎn)理解句子：
“不，把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”
讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà)，你有什么想法？
（華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家，就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后，立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量，他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。）
4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà)，體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文，你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人？
（華羅庚是個(gè)不貪圖享受，熱愛(ài)祖國(guó)，一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。）
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。
座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落
（1）你有什么好辦法記住這些字？
（2）學(xué)生分小組想辦法。
（3）匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座：“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊：“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
猜謎：一人頂破天（夫） 一天（舊） 分貝殼（貧）
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：
座：廣字頭要寫(xiě)得稍大一點(diǎn)，要蓋住下面的“坐”字。
喊：“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”，不要寫(xiě)成“成”。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。
2.辨字組詞。
坐（ ） 喊（ ） 夫（ ） 貧（ ）
座（ ） 減（ ） 天（ ） 貪（ ）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
客廳 回自己的祖國(guó)去
（華羅庚）
熱愛(ài)祖國(guó)
碼頭 為祖國(guó)盡力
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么？
huá 中華,華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎？
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題：回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過(guò)渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢？
2.聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎？你們找到的是哪些字？
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦
舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值
2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞。
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀本文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房 客廳 舊金山 海灣
4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
(1)“中國(guó)解放了!”這句話(huà)有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情？
出示文字投影：“華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過(guò)渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢？
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：
“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法？
(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字,詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)空。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。
座:廣字頭要寫(xiě)的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫(xiě)成“成”。
3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。
2.辨字組詞。
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書(shū)設(shè)計(jì)：
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛(ài)祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).
2、確,流利,有感情地朗讀課文.
3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.
教學(xué)重點(diǎn):
1、18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2、確,流利,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):
1、筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字.
2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí).
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)故事導(dǎo)入.
1、語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為"華山".另一個(gè)讀音是什么
huá 中華,華麗
2、知道華羅庚的故事嗎
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美 國(guó)當(dāng) 教授.1950年回國(guó),先后任清 華大學(xué) 教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.
3、天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題:7,回到自己的祖國(guó)去
(二)初讀感知
1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢
2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.
3、生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.
(三)識(shí)字學(xué)詞
1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎你們找到的是哪些字
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片.
祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值
2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.
3、交流.指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法.
4、認(rèn)讀生字.如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀.
5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.
認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
(四)再讀課文,讀通課文
1、讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.
2、導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng).
3、火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.
4、相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(五)作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀生字.
2、流利朗讀本文.
第二課時(shí)
(一)整體把握課文.
1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段.)
2、文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái).
3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房客廳舊金山海灣
4、文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.
(二)學(xué)習(xí)第1至5自然段.
1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái).
2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思.
3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情.
(1)"中國(guó)解放了!"這句話(huà)有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適.)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4、覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情
出示文字投影:"華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.
5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.
(三)學(xué)習(xí)第6至11自然段.
1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢
2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.
3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子:
"不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"
讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法
(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)
4、讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.
(四)總結(jié)課文.
1、讀全文.
2、了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)
板書(shū)設(shè)計(jì):
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛(ài)祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。
能力目標(biāo)：正確,流利,有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入。
1.導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?
huá 中華,華麗
2.你知道華羅庚的故事嗎?
先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。
華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。
3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題：回到自己的祖國(guó)去
二、初讀感知。
1.過(guò)渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?
2.聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。
三、識(shí)字學(xué)詞。
1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?
根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。
祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦
舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值
2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。
3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀。
5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。
6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞。
解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后
認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)
貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))
四、再讀課文,讀通課文。
1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。
2.引導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。
3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。
4.互相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.認(rèn)讀生字。
2.正確流利朗讀本文。
第二課時(shí)
一、整體把握課文。
1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)
2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。
3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房 客廳 舊金山 海灣
4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。
二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。
1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。
2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。
3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。
(1)“中國(guó)解放了!”這句話(huà)有什么含義
華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出
(他住著洋房,開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適。)
華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"
4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?
出示文字投影：“華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”
這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。
5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。
三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。
1.過(guò)渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?
2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。
3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子：
“不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”
讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法?
(華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)
4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。
四、總結(jié)課文。
1.朗讀全文。
2.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人
(華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字,詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。
祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧
(1)你有什么好辦法記住這些字
(2)學(xué)生分小組想辦法。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。
座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。
喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。
怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。
猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)空。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。
座:廣字頭要寫(xiě)的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。
喊:“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫(xiě)成“成”。
3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。
三、練習(xí)鞏固。
1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。
2.辨字組詞。
組( )坐( )喊( )夫( )貧( )
祖( )座( )減( )天( )貪( )
板書(shū)設(shè)計(jì)：
洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去
(華羅庚)
熱愛(ài)祖國(guó)
舊金山海灣 為祖國(guó)盡力
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3、繼續(xù)學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
4、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
5、拓展延伸，讓學(xué)生在才藝表演中展示自己，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、抓住人物的語(yǔ)言，體會(huì)感情。
2、了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 揭示課題，導(dǎo)入新課
1、出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料
師：同學(xué)們，請(qǐng)看，屏幕上這位慈祥的老人是誰(shuí)？（板書(shū)華羅庚）能說(shuō)說(shuō)對(duì)他有哪些了解嗎？（生談）
2、師：同學(xué)們真善于學(xué)習(xí)，你們通過(guò)收集資料了解了課文的主人公，華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家，在發(fā)展數(shù)學(xué)教育和科學(xué)普及方面做出了重要貢獻(xiàn)。今天，我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚的課文《回自己的祖國(guó)去》（板書(shū)）
3、生齊讀
4、讀了課題你想知道什么？
過(guò)渡：他為什么要回國(guó)？是什么時(shí)候回國(guó)的？你們想知道嗎？
二、 初讀課文，解決字音
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)24頁(yè)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話(huà)。開(kāi)始＿
2、檢查生字
（1） 師：有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)？（指1人讀）
（2） 師有兩個(gè)詞容易讀錯(cuò)（華羅庚 沖著）誰(shuí)能讀準(zhǔn)？
（3） 咱們跑火車(chē)讀詞，行嗎？（同位表示“握住”）
3、檢查讀課文
師：哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？
三、 再讀課文，感悟體會(huì)。
過(guò)渡：華羅庚要回自己的祖國(guó)去，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你又是從哪里體會(huì)到的呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，找出有關(guān)句子。
（一）自讀自悟，小組交流。
師：你體會(huì)到了華羅庚的什么心情？
1、“中國(guó)解放了”（高興）師問(wèn)：這種高興的心情還可以從哪兒體會(huì)到？
2、“這一天總算盼到了！”（急切、激動(dòng)）（幻燈片出示這句話(huà)）誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)？
師：他讀得怎么樣？你來(lái)評(píng)價(jià)一下！
“這一天總算盼到了！”說(shuō)明什么呀？（華羅庚盼望祖國(guó)解放已經(jīng)盼了好長(zhǎng)時(shí)間了。）
3、是呀，盼了這么久，祖國(guó)解放了，他怎能不激動(dòng)呢？華羅庚現(xiàn)在最想做的事是什么？（回國(guó)）你怎么知道的？（幻燈片出示華羅庚說(shuō)的這句話(huà)）
師：華羅庚在說(shuō)這句話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣？（堅(jiān)決）你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的？能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”的意思嗎？
師：真棒！你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度（＿很堅(jiān)決！）誰(shuí)能用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這段話(huà)？（指讀、男生讀）
師接著領(lǐng)讀，你從這里又體會(huì)到了什么？
4、師：是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情，用朗讀告訴大家吧。各小組同學(xué)分角色朗讀課文1＿9自然段（請(qǐng)一組展示）
5、師小結(jié)：剛才同學(xué)們從華羅庚的語(yǔ)言和動(dòng)作中體會(huì)到了華羅庚的心情，這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法。
（二）自主閱讀，暢談感悟。
過(guò)渡：（指板書(shū)）華羅庚又是什么時(shí)候回國(guó)的？（1949年初春的一天）
你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎（生談）
師：嗯，的確如此。當(dāng)時(shí)的美國(guó)生活條件已經(jīng)非常好，華羅庚有自己的洋房和汽車(chē)，而咱們祖國(guó)當(dāng)時(shí)是非常貧窮的，人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下，華羅庚為什么回國(guó)呢？
6、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。（生：13段）（板書(shū)：奉獻(xiàn)）出示幻燈片，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)？
師：自己再小聲讀讀這段話(huà)，你體會(huì)到了什么？（愛(ài)國(guó)）你是從哪兒體會(huì)到的？
誰(shuí)能帶著感情讀這段話(huà)，讀出華羅庚的愛(ài)國(guó)之情（指2人）
師：華羅庚說(shuō)到了，也做到了，他回國(guó)后，先后任清華大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職務(wù)。他繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中做出了巨大貢獻(xiàn)。
（三）小結(jié)
像華羅庚一樣在祖國(guó)需要的時(shí)候立刻回國(guó)，把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的人還有好多，他們滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)激情，忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的赤子之心，無(wú)不激起我們每個(gè)炎黃子孫掩耳報(bào)效祖國(guó)的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛(ài)國(guó)之情吧！
師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢？
7、師讀最后一段（出示插圖）
同學(xué)們，此時(shí)此刻，華羅庚心里會(huì)想些什么？你想對(duì)華羅庚說(shuō)些什么，請(qǐng)大家課下再認(rèn)真讀課文，把你的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)好嗎？
三、 布置作業(yè)：（任選一道做）。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
3、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
能力目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō))，錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的*沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。
二、新授。
(一)教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
(二)初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
(三)檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
(1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
(2 )開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
(1 )指名分自然段朗讀課文。
(2 )分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?
(四)回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回自己的祖國(guó)去
華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇8
一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：我班析現(xiàn)有學(xué)生30人，上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以，但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看，班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語(yǔ)言感覺(jué)不佳，口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年，身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后，心情異常激動(dòng)，帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話(huà)為主，語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練，人物當(dāng)時(shí)的心情和滿(mǎn)腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此，我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀，給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情，感悟人物的可貴品質(zhì)，從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。
3、有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
四、教學(xué)難點(diǎn)分析： 了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、出示華羅庚圖片
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面的人物嗎？
2、介紹華羅庚
他身上有許多感人的故事。今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
（板書(shū)課題，齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)課文朗讀，畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。
2、思考：課文講了一件什么事
三、再讀課文，感悟體會(huì)。
1、1949年10月1日，新中國(guó)成立了，祖國(guó)解放了，舉國(guó)上下一片歡騰。
2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，華羅庚的心情是怎樣的？（高興、激動(dòng)）從哪些地方可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1－3自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
3、課件出示：華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了。”
從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。
“我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了”
師：“這一天”到底指的是哪一天？“總算”一詞可以看出什么？（祖國(guó)解放，華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久）
師：盼到了，什么又是盼到了？
師：什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢？
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。（指定讀）
師：讀得很好！把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。
5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5－9自然段，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
課件出示：華羅庚斬釘截鐵地說(shuō)：“回去，回自己的祖國(guó)去！”
師：能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎？生：意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。
師：真棒！學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……
6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話(huà)
7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話(huà)。
師：同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高！懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情，老師真佩服你們！是啊，1949年10月1日，新中國(guó)成立了，身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮，非常激動(dòng)，讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。
6、分角色朗讀，（先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示）
課堂練習(xí)
1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的？（1950年初春的一天）你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎？
學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料
2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。
3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 ：新中國(guó)未成立時(shí)，即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué)，也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高，咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn)，顧不得發(fā)展。
4、看到這些， 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)？
5、你喜歡住什么房子？可華羅庚卻放棄了什么？（前途）為什么？
6、華羅庚為什么要回國(guó)，他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢？小聲讀讀第10——13自然段，邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。
7、讀了這一段話(huà)，你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：愛(ài)國(guó)）你有什么心里話(huà)嗎？
8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)
作業(yè)安排
1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文
2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法，理解課文內(nèi)容
3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成，應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確流利有感情地朗讀課文，理解華羅庚的話(huà)，感受人物情感
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件（ 圖片、相關(guān)資料、音樂(lè)）
教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出中心句。
1、揭題：齊讀課題，《回自己的祖國(guó)去》。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文有了哪些了解？
引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事？注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。（板書(shū)：華羅庚）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握，同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。
3、快速讀讀課文，找一找：“回自己的祖國(guó)去”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次，分別出現(xiàn)在什么地方？
4、引導(dǎo)質(zhì)疑：“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次，對(duì)此你有什么感覺(jué)？
5、過(guò)渡：今天讓我們跟隨著這句話(huà)再次走進(jìn)課文，走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)教師適當(dāng)提示，使學(xué)生在瀏覽全文，感知整體的基礎(chǔ)上，巧妙地抓住了文本的中心，使學(xué)習(xí)有了明確的方向。
二精讀課文，體會(huì)情感
（一）、學(xué)習(xí)第一至九自然段。
1、自由讀第一至九自然段，邊讀邊想，這句話(huà)是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。
2、交流。
3、過(guò)渡：聽(tīng)到中國(guó)解放的消息，華羅庚心情怎樣呢？
（二）、學(xué)習(xí)第一至三自然段。
1、自由讀，指名讀，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì)到什么，是從哪些詞句體會(huì)到的。
2、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)出示以下句子，感悟華羅庚的激動(dòng)情感，指導(dǎo)朗讀。
（1）華羅庚下了車(chē)，急步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”
指名讀，評(píng)議。
你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的？（急步、沖、喊了起來(lái)、“！”）你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，齊讀
過(guò)渡：還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)？
（2）“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
指名讀，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。（揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼）
指導(dǎo)朗讀。
3、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息，華羅庚是這么激動(dòng)，那他的妻子呢？
出示句子：“什么？”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研讀解決：既然還在問(wèn)“什么”，為何已“驚喜”，從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話(huà)。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅，突出文本重點(diǎn)，為理解下文作鋪墊。
4、過(guò)渡：，是啊，令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天啊！讓我們一起回到那一天去看看吧！
5、多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷
（1）師激qing引讀：：啊，那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚，他日思夜盼的那一天，終于到來(lái)了，他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢！心情那么的激動(dòng)，是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了！”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了！”是因?yàn)樗K于可以（引讀中心句）————“回自己的祖國(guó)去！”
（4）小結(jié)：透過(guò)這激動(dòng)的神情，讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心啊！（板書(shū)：愛(ài)國(guó)心）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷，激起學(xué)生的感情共鳴，把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中，也突出了文本主題。
（三）、學(xué)習(xí)第四至九自然段
1、過(guò)渡：說(shuō)回去就回去嗎？那在美國(guó)的一切怎么處理呢？請(qǐng)你讀讀課文第四至九自然段。
2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀，評(píng)議：你從他們的朗讀中感受到了什么，是從哪兒感受到的？結(jié)合理解“斬釘截鐵”
3、男女生對(duì)讀
4、引讀中心句，華羅庚的話(huà)多么的斬釘截鐵啊——“回自己的祖國(guó)去！”
6、透過(guò)這斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)，讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心
7、出示華羅庚說(shuō)到祖國(guó)的三句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)祖國(guó)的情感越來(lái)越濃。
中國(guó)解放了！
我們的祖國(guó)解放了！
回自己的祖國(guó)去！
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國(guó)生活的舒適，對(duì)他毫不猶豫丟開(kāi)一切毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷產(chǎn)生由衷敬佩。
（二）、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。
1、過(guò)渡：帶著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心，1950年初春的一天，華羅庚帶著妻兒來(lái)到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國(guó)。一些美國(guó)朋友也趕來(lái)送行。
2、默讀第十至十三自然段，找找看，在華羅庚回國(guó)這件事情上，美國(guó)朋友是什么看法，用曲線(xiàn)表示，華羅庚又是什么看法，用直線(xiàn)表示。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
3、指名交流美國(guó)朋友的看法。
（1）媒體出示句子：“您學(xué)識(shí)淵博，令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去，難道不覺(jué)得遺憾嗎？”
（2）指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容
（3）討論：站在美國(guó)朋友的角度看，你覺(jué)得他們的想法有道理嗎？（有）說(shuō)說(shuō)你的理由。
（4）根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文有關(guān)語(yǔ)句，把當(dāng)時(shí)美國(guó)和中國(guó)的生活水平作比較。教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料片（媒體播放美國(guó)舒適優(yōu)越的生活畫(huà)面和我國(guó)建國(guó)初期貧窮落后百?gòu)U待興的生活畫(huà)面）
（5）指導(dǎo)讀好這句話(huà)
（6）出示句子：有位美國(guó)教授緊緊握住華羅庚的手，說(shuō)：“先生，您真的要走？”
引導(dǎo)學(xué)生從美國(guó)教授的語(yǔ)言和動(dòng)作中體會(huì)遺憾挽留之情。
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)美國(guó)舒適生活和中國(guó)貧窮生活的對(duì)比，使學(xué)生更深切的體會(huì)到華羅庚的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。
4、指名交流華羅庚的看法。
（1）媒體出示句子：“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為自己的祖國(guó)盡力！”
（2）指名朗讀這句話(huà)
（3）華羅庚認(rèn)為遺憾嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
（4）華羅庚回自己的祖國(guó)去是一時(shí)沖動(dòng)嗎？聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)你的理由
（5）根據(jù)學(xué)生回答，出示句子比較：
回去，回自己的祖國(guó)去！
恩，回自己的祖國(guó)去！
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)氣，表達(dá)的卻是同樣的情感。
小結(jié)：（板書(shū)：奉獻(xiàn)情）
（6）齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。
（7）華羅庚義正言辭的話(huà)語(yǔ)再一次讓我們感受到他堅(jiān)定的信念，――“回自己的祖國(guó)去！”
（8）多媒體播放電視劇《我親愛(ài)的祖國(guó)》主題曲《共和國(guó)之戀》
在樂(lè)曲聲中感情朗讀第十至十三自然段
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)在華羅庚回國(guó)這件事情上，美國(guó)朋友和華羅庚的不同看法，使學(xué)生深切地感受華羅庚報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)情，激起學(xué)生的感情共鳴。
三，總結(jié)升華，拓展延伸
1、在樂(lè)曲聲中，引讀第十四自然段。
3、（出示書(shū)中插圖，教師深情地?cái)⑹觯┐傠x了碼頭，他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，深情地望著輪船開(kāi)往的地方――我們的祖國(guó)的方向，……此時(shí)，他們心中會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢？
說(shuō)話(huà)練習(xí)：先自由說(shuō)，在出示句式指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
如：祖國(guó)啊，我______________!
祖國(guó)啊，我要_____________!
祖國(guó)啊，你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!
4、拓展延伸
（1）多媒體播放建國(guó)初期愛(ài)國(guó)科學(xué)家圖片
（2）布置作業(yè)
從新中國(guó)成立到今天，我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國(guó)科學(xué)家，像地質(zhì)之父李四光，兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血，無(wú)私奉獻(xiàn)，做出了巨大的貢獻(xiàn)。課后請(qǐng)你收集這些科學(xué)家的故事，讀一讀。
【設(shè)計(jì)意圖】：配樂(lè)激發(fā)情感，收集查閱愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事，使學(xué)生知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外。
板書(shū)：回自己祖國(guó)去
愛(ài)國(guó)心
華羅庚
奉獻(xiàn)情
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇10
《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)
——北師大版第五冊(cè)第三單元第八課
教學(xué)目標(biāo)
1.了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2.認(rèn)字17個(gè)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文，掃清文字障礙
1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問(wèn))
2.指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1.出示主題圖，師講解。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2.了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng) 從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。
2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4.匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
5.出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng) 最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1.測(cè)讀黑板上的生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3.同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè) 。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：城市、價(jià)值、客廳。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。
3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字和生詞。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、展示資料，激發(fā)興趣
出示華羅庚的照片，介紹其生平事跡，讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，圈出生字，并借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把生字多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀得正確、通順，邊讀邊想：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
3、分小組檢查讀書(shū)情況。
三、一讀代講，感悟語(yǔ)言
1、自讀第一部分，找出華羅庚與妻子的對(duì)話(huà)語(yǔ)句，自己嘗試著讀一讀。
2、指名讀對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀？怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。
3、分角色朗讀，讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。
4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話(huà)句子；學(xué)生同桌對(duì)讀，相互糾正。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考：華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去？
四、暢談感受，體會(huì)情感
1、分角色朗讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后，你有什么想法。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、拓展練習(xí)
讓學(xué)生在爸媽的幫助下，搜集華羅庚的圖片或故事，舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇12
教學(xué)背景
《回自己的祖國(guó)去》講述了身在美國(guó)，享受優(yōu)越待遇的數(shù)學(xué)家華羅庚，在得知新中國(guó)成立的消息后，毅然回到貧窮落后的祖國(guó)，決心把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)，為祖國(guó)盡力的感人故事。時(shí)代久遠(yuǎn)，在如今的社會(huì)各方面教育的影響下，我擔(dān)心這節(jié)課會(huì)上的“沒(méi)勁”。
案例
片段一
師：讀一讀課文，如果將課文分成兩個(gè)部分，你怎樣分？
生：我給課文的第一至第九自然段分為第一個(gè)部分，第十至第十四自然段為第二個(gè)部分。
師：為什么這么分，說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：一至九自然段寫(xiě)的是在華羅庚家里的事，十至十四自然段寫(xiě)的是在碼頭的事。
師：你越來(lái)越會(huì)思考了。能從地點(diǎn)的變化給課文分部，真不錯(cuò)!還有沒(méi)有不同的理解。
生：我和××同學(xué)分的一樣。不過(guò)我想的是，第一部分寫(xiě)的是華羅庚知道中國(guó)解放了，想回家了。第二部分寫(xiě)到1950年初春，華羅庚到了碼頭準(zhǔn)備回家了。
師：你思考得更深了。是的，華羅庚從有想法到去行動(dòng)是有時(shí)間變化的。
評(píng)析：
培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師常常在自己的教學(xué)中運(yùn)用不同的方法，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)情境，以鍛煉他們的概括能力。因此，課前我預(yù)設(shè)好，如何引導(dǎo)學(xué)生給文章劃分意義段，概括大意，再讓學(xué)生通過(guò)閱讀，思考，再經(jīng)過(guò)組織語(yǔ)言，完整地表達(dá)。這樣不斷的練習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的概括能力得到提升。
片段二
師：華羅庚在美國(guó)的生活怎么樣？你能從課文中找到說(shuō)明他生活情況的語(yǔ)句嗎？
生：他生活的很好。課文中寫(xiě)道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車(chē)”，這些都是華羅庚的，說(shuō)明他在美國(guó)的生活很好。
師：華羅庚在中國(guó)又會(huì)過(guò)怎樣的生活呢?
生：那將會(huì)是貧窮落后的生活。
師：你們不覺(jué)得奇怪嗎？
生：他為什么要回國(guó)呢?
師：是呀，在別人的眼里他一定是個(gè)傻子！不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活，非要跑回來(lái)吃苦？
生:不是。
師：那華羅庚在別人心里是一個(gè)怎樣的人？你從文中哪里可以看出來(lái)？
生：他是一位學(xué)識(shí)淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國(guó)朋友的話(huà)中可以看出來(lái)。
師：那究竟是什么原因他要回國(guó)？
生：因?yàn)橹袊?guó)解放了。
師：僅僅如此嗎？他可以在美國(guó)好好慶祝一下了，這是一件喜事呀！還可以回國(guó)看一下，再回美國(guó)工作。
生思考。
生：不是的。他要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
生：他要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給中國(guó)，為祖國(guó)盡力。
師：自由的讀一讀課文，把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國(guó)的決心句子畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
（生讀文，畫(huà)句子。師指名讀句子。）
師：是呀!從華羅庚知道中國(guó)解放的消息開(kāi)始，他就下定決心，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，為自己的祖國(guó)盡力。你們能把自己當(dāng)成華羅庚，想象一下，當(dāng)時(shí)他的心情是怎樣的？
生：無(wú)比激動(dòng)。
生：十分高興。
生：興高采烈。
師：你們的回答，像真的看到了當(dāng)時(shí)的情景一樣。那么，我們就再次一起回到華羅庚知道中國(guó)解放的消息時(shí)。讀一讀課文，找出你能感受到他心情激動(dòng)、興奮的語(yǔ)句。多讀幾遍，和華羅庚一起激動(dòng)起來(lái)。
生：華羅庚下了車(chē)，疾步走進(jìn)客廳，沖著他的妻子喊了起來(lái)：“中國(guó)解放了！”
師：你讀得很動(dòng)情。我聽(tīng)出你很激動(dòng)。
你認(rèn)為這句話(huà)里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。
生：疾步、沖著、喊，都能表現(xiàn)。
師：如果我們當(dāng)時(shí)都在華羅庚的家里，你能見(jiàn)到他的一舉一動(dòng)，你能用自己的話(huà)形容一下他的樣子嗎？
生：我見(jiàn)到華羅庚很快地走進(jìn)家門(mén)，對(duì)妻子大聲地說(shuō)：“中國(guó)解放了！”
師：你說(shuō)的真是太好了！把我好像也帶到了華羅庚的家。
師：誰(shuí)還能讀讀自己有感受的語(yǔ)句。
生：“我們的祖國(guó)解放了！”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”
師：你又好像看到了怎樣的情景呢？可以邊說(shuō)邊做。
（生邊讀邊高舉右手搖一搖。）
師：看!同學(xué)們，華羅庚心里的激動(dòng)，不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了，他要行動(dòng)了。（師邊說(shuō)邊揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)。）他會(huì)怎樣做？
生齊答：回自己的祖國(guó)去！
師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)被華羅庚的深深?lèi)?ài)國(guó)情感感動(dòng)了。那我們來(lái)分角色把課文1—9自然段讀一遍。
（男女生讀，同桌讀。）
評(píng)析與反思：
讓學(xué)生邊讀邊想象，這是教師經(jīng)常提出的學(xué)習(xí)要求。可是，如果沒(méi)有很好的引導(dǎo)，只會(huì)成了一個(gè)口頭任務(wù)，學(xué)生絕對(duì)沒(méi)有受益。要讓學(xué)生越讀越有滋味，教師得與學(xué)生一起讀，一起想，一起動(dòng)。案例中，教師適時(shí)把學(xué)生引到故事發(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把自己就當(dāng)成故事中的人物，這樣學(xué)生的朗讀才真正的進(jìn)入了人物的內(nèi)心。而在此之前，我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利，一心愛(ài)國(guó)的高尚品格所感動(dòng)，每讀一遍課文，華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時(shí)，就一心想把這種感受傳遞給學(xué)生。也因?yàn)槲易龅搅恕吧磩?dòng)，我先動(dòng)”，才不會(huì)有這節(jié)課上的真“沒(méi)勁“的感覺(jué)。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字，學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。
能力目標(biāo)：
1.有感情的朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。
2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。
情感目標(biāo)：知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲；知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：理解華羅庚為什么要回國(guó)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
昨天晚上，同學(xué)們閱讀了《祖國(guó)，我終于回來(lái)了》，這篇文章講了誰(shuí)，說(shuō)了他的什么事情？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)），錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好，可是，當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后，卻毅然決定回國(guó)，敵人的*沒(méi)有嚇倒他，經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng)，他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家，他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚（板書(shū)課題：回自己的祖國(guó)去）。學(xué)生齊讀兩遍。
二、新授。
（一）教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。
（二）初讀課文。
1.學(xué)生自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。
3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句，邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。
（三）檢查自學(xué)。
1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1 ）學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字，交流自學(xué)生字的情況。
初：左邊是衣字旁，不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。
令：與“今天”的“今”區(qū)分，不要少寫(xiě)點(diǎn)。
華：“華羅庚”的“華”：讀四聲，不讀二聲。
沖：“沖著”的“沖”讀四聲，不讀一聲。
撼：“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較，加深記憶。
授：“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較，加深記憶。
（2 ）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，并組詞。
2.檢查讀課文情況
教師可先范讀課文，讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高，什么地方低，輕重、緩慢是否一樣，讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。
（1 ）指名分自然段朗讀課文。
（2 ）分小組討論：課文主要講了華羅庚的什么事情？他為什么要回國(guó)？
（四）回顧總結(jié)。
讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么，自己還有什么地方?jīng)]有弄明白，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)補(bǔ)充，并提出期望。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回自己的祖國(guó)去
華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子
斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去
1950年初春 舊金山海灣 登上船舷
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。
2.認(rèn)字17個(gè)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。自讀課題，思考：讀了課題后，你知道了什么?你還想知道什么?
2.學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?
二、初步讀文，掃清文字障礙
1.學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問(wèn))
2.指名讀全文，正音。學(xué)生評(píng)議，解決“華、沖”在文章中的正確讀音。
3.同桌互讀。
4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。
點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異，靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講，還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。
三、介紹時(shí)代背景，初步解答質(zhì)疑
1.出示主題圖，師講解。
中國(guó)解放后，許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó)，華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后，毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇，拒絕了朋友的挽留，登上回歸祖國(guó)的輪船，準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。
2.了解到這些之后，該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
點(diǎn)評(píng) 從題目入手，讓學(xué)生帶著理解讀，使整篇文章的情感渾然一體。
四、進(jìn)一步理解課文，有感情地朗讀課文
1.學(xué)生自己默讀課文，邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。
2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。
3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。
(1)輪讀、齊讀。
(2)分角色讀。
(3)表演。
4.匯報(bào)過(guò)程中，師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
(1)“這一天總算盼到了”。
“這一天”指哪一天?該怎樣讀?
(2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣，并表演出來(lái)。
5.出示主題圖，配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。
把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎?
點(diǎn)評(píng) 最后的配樂(lè)范讀，自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn)，在朗讀中達(dá)到情感的高潮。
五、識(shí)字
1.測(cè)讀黑板上的生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字，其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。
3.同桌學(xué)生互測(cè)生字，全會(huì)讀得兩顆星，個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。
點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異，一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。
六、交流
你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。
《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇15
師：上午，滕老師和大家學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí)。回憶一下，這篇課文講了一件什么事啊說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
（一連兩個(gè)學(xué)生都在復(fù)述課文）
師：我發(fā)現(xiàn)了，注意這篇課文講了一件事，要注意這件事發(fā)生的時(shí)間，誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文發(fā)生在什么時(shí)候？
生：新中國(guó)解放的時(shí)候。
生：1950年初春。
師：好，時(shí)間知道了，華羅庚從哪回自己的祖國(guó)去呀？（板書(shū)地點(diǎn)）
生：美國(guó)的阿爾巴城。
師：對(duì)，人物大家肯定都清楚了，一齊說(shuō)！
學(xué)生齊答華羅庚。
師：那么發(fā)生了一件什么事呢？齊讀課題。
生齊讀“回自己的祖國(guó)去”。（板書(shū)事件）
師：好，現(xiàn)在可以說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事了吧？思考一下，想好了再說(shuō)。
生：1950年春天，華羅庚和家人從美國(guó)乘船回自己的祖國(guó)去。
師：很好。那么，全班都會(huì)說(shuō)了嗎？同桌兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)。
（學(xué)生互相說(shuō)）
師：像這樣敘事的文章，就應(yīng)該說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。下一次再遇到這樣的文章，知道怎么概括主要內(nèi)容了嗎？
生齊：知道了。
師：這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（指著課題）誰(shuí)來(lái)讀課題？
（兩個(gè)學(xué)生讀了課題）
師：老師要提出一個(gè)問(wèn)題了，老師要在課題后面加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，加什么？
（學(xué)生紛紛說(shuō)嘆號(hào)，可是有一個(gè)孩子大聲說(shuō)“問(wèn)號(hào)”）
師：?jiǎn)柼?hào)？問(wèn)號(hào)怎么讀？你讀讀？
生：（學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）回自己的祖國(guó)去？
師：哦，回不回去？
生：回去。
師：很肯定。那么能是問(wèn)號(hào)嗎？（孩子撓撓頭，不好意思地坐下）
師：（指一名女生）你說(shuō)加什么符號(hào)？
生：感嘆號(hào)。
師：那你讀讀。（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)）聽(tīng)出感嘆的語(yǔ)氣了嗎？
生：聽(tīng)出來(lái)了。
師：還有誰(shuí)能這樣讀？（又指兩人讀）為什么要加感嘆號(hào)？
生：高興。
生：心里很激動(dòng)。
生：心里很高興，特別高興。
師：好。大家有這么多想法，到底是因?yàn)槭裁茨兀课覀儊?lái)讀讀課文，答案就在課文里。為什么加感嘆號(hào)呢？一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文，你不用講，一讀課文別人就能聽(tīng)出來(lái)，課題后面一定要加一個(gè)感嘆號(hào)。明白嗎？通過(guò)你的朗讀，你一讀，別人就知道了，這兒一定要加感嘆號(hào)！行嗎？讀吧。
生自由讀課文。
師：（有一個(gè)女孩子沒(méi)有讀完，在老師的示意下，繼續(xù)讀完課文）都讀完了。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？（指一名學(xué)生）請(qǐng)你來(lái)讀讀第一自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng)，他讀完了，我們看看能不能在課題后面加上感嘆號(hào)？
生：（讀課文，讀得比較流利，但沒(méi)有感情。另外一個(gè)孩子聽(tīng)出了錯(cuò)誤，給予糾正，老師及時(shí)評(píng)價(jià)糾正別人錯(cuò)誤的這個(gè)孩子聽(tīng)得很仔細(xì)。）
師：能加感嘆號(hào)嗎？
生：不能。
師：誰(shuí)再讀？
生：（讀課文，稍好）
師：怎么樣？有點(diǎn)激動(dòng)沒(méi)有？
生（七嘴八舌）：有點(diǎn)。
師：從哪兒聽(tīng)出來(lái)的？
生：我從最后一句聽(tīng)出來(lái)的。
師：請(qǐng)你讀讀，看看你是不是真聽(tīng)出來(lái)了。
生讀。
師：哎呀，激動(dòng)地喊出來(lái)了“中國(guó)解放了！”（老師示范讀后板書(shū)這句話(huà)邊寫(xiě)邊說(shuō)）“中國(guó)解放了”，這兒為什么就要加感嘆號(hào)？
生：盼望已久的事情終于到來(lái)了。
生：他們的祖國(guó)解放了，他們可以回國(guó)了。
師：老師給大家補(bǔ)充一個(gè)資料（補(bǔ)充華羅庚為什么會(huì)在國(guó)外進(jìn)行研究，簡(jiǎn)單介紹舊中國(guó)的情況。）當(dāng)他得知，1949年10月1日新中國(guó)成立了，舊中國(guó)一去不復(fù)返了，他終于可以有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的人民效力，有機(jī)會(huì)回自己的祖國(guó)施展自己的才華，他的心情怎么樣？
生：（齊）激動(dòng)。
師：心情那么的激動(dòng)，一起再讀。
（生情緒激動(dòng)起來(lái)，讀“中國(guó)解放了！”）
師：（引讀）心情那樣激動(dòng)，都喊了起來(lái)――“中國(guó)解放了！”（學(xué)生一遍比一遍情感深入，讀得由開(kāi)始的平淡到有了激qing。）
師：是呀，中國(guó)解放了！可以（老師指著黑板上的課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題）――（學(xué)生齊讀課題，感受到了激動(dòng)的心情）回自己的祖國(guó)去！
師：心情這么激動(dòng)，這里能不加感嘆號(hào)嗎！（指最開(kāi)始讀第一段的女孩子）現(xiàn)在你再來(lái)讀這一段，一定和剛才又不一樣了。
生：（讀課文第一段）
師：怎么樣，比剛才進(jìn)步了沒(méi)有？
生：（七嘴八舌）有進(jìn)步了。
師：激動(dòng)，還不只這兒激動(dòng)呢。誰(shuí)接著來(lái)讀？
生：（讀課文）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？多激動(dòng)啊，“總算”盼到了。（板書(shū)：總算）這一天來(lái)得容易嗎？
生：不容易。
師：誰(shuí)能換個(gè)詞？
生：這一天終于盼到了。
生：這一天好不容易盼到了。
師：（學(xué)生讀得不好，不夠激動(dòng)）你再重說(shuō)這一句，注意激動(dòng)的語(yǔ)氣。
（生再讀，有進(jìn)步）
師：盼到了，什么又是盼到了？
生：等待。
師：什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢？
生：帶著一種希望的等待。
生：非常的急切的，已經(jīng)等了好幾天。
師：是呀，非常急切的心情，豈只是好幾天呀！是幾年，十幾年，幾十年的等待呀！是日日想，夜夜思呀！我們一起再來(lái)讀讀這一段。
生齊讀課文。
師：大家體會(huì)得很好。不過(guò)，老師覺(jué)得，加一個(gè)感嘆號(hào)不夠，還要加第二個(gè)感嘆號(hào)。誰(shuí)接著來(lái)讀？（指句讀課文）
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？為什么還要加第二個(gè)嘆號(hào)？
（學(xué)生沉默）
師：這樣吧，咱們合作來(lái)讀讀。請(qǐng)你們讀華羅庚的話(huà)，老師讀他妻子的話(huà)，不讀旁白。
（學(xué)生和老師合作，分角色讀下一部分課文）
師：老師想問(wèn)問(wèn)你們，為什么老師讀完“我們?cè)趺崔k”？你們馬上就接下來(lái)讀了？
生：因?yàn)槿A羅庚當(dāng)時(shí)想都沒(méi)有想。
生：一點(diǎn)都沒(méi)有猶豫。
師：對(duì)。“想都沒(méi)有想，猶豫都沒(méi)有猶豫”，就說(shuō)出了這話(huà)，什么？一起讀。
生齊：我們，回去，回自己的祖國(guó)去！
師：“想都沒(méi)有想，猶豫都沒(méi)有猶豫”，用書(shū)上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是――（生齊）斬釘截鐵。
師：我們?cè)賮?lái)讀這一段。（生齊讀）
師：（板書(shū)：斬釘截鐵）此時(shí)，他僅僅是激動(dòng)嗎？
生：他非常高興，非常激動(dòng)。
師：還是高興激動(dòng)？我們繼續(xù)合作，接著往下讀。
（引讀）
師：那房子呢？
生：原封不動(dòng)。
師：什么樣的房子？
生：洋房。
生：優(yōu)雅別致。
師：什么樣的房子可以說(shuō)是“優(yōu)雅別致”的？
生：很漂亮。
生：很豪華。
……
師：華羅庚要回祖國(guó)去，這樣的房子要不要了？
生：原封不動(dòng)。
師：猶豫了嗎？
生：沒(méi)有。
師：車(chē)子呢？
生：借給朋友。
師：有沒(méi)有猶豫？
生：沒(méi)有。
師：那此時(shí)，華羅庚要回自己的祖國(guó)去，僅僅是激動(dòng)了嗎？
生：態(tài)度堅(jiān)決。
生：毫不猶豫。
生：非常堅(jiān)定。
師：（板書(shū)：態(tài)度堅(jiān)決）是啊，房子不要了，車(chē)子不要了，一定要――（引讀）回自己的祖國(guó)去！
師：好，老師可要加第三個(gè)嘆號(hào)了，我們接著讀。看看剛才的事發(fā)生在哪？
生：家里。
師：接下來(lái)呢？
生：發(fā)生在舊金山海灣碼頭。
師：我們讀這一部分，為什么老師要加第三個(gè)嘆號(hào)呢？大家自由讀一讀這部分課文，一會(huì)兒老師要請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來(lái)演一演，有興趣嗎？
生：有。（很興奮的樣子）
師：不過(guò)，要想演出來(lái)，必須得把臺(tái)詞背下來(lái)。這么短的時(shí)間行嗎？
生：行！
（學(xué)生讀書(shū)，第一次讀完只有四個(gè)學(xué)生舉手。老師再給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，去讀。這里一共有將近5分鐘的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。）
師：好，這回誰(shuí)愿意來(lái)和老師一起演送行時(shí)的情景？（請(qǐng)一名沒(méi)有舉手的孩子）
師：為什么不舉手？
生：（低著頭）沒(méi)讀熟，不敢。
師：哦，沒(méi)關(guān)系。來(lái)，握著老師的手，老師就請(qǐng)你來(lái)演。（說(shuō)完，老師握著孩子的手走上講臺(tái)）你演誰(shuí)？
生：嗯，我演華羅庚吧。
師：好，那么我就演這位美國(guó)教授。（看著所有同學(xué)）同學(xué)們，我們倆來(lái)演，你們?cè)谙旅孀鍪裁矗?/p>
生：看。（學(xué)生們樂(lè)著說(shuō)）
師：不對(duì)，你們是導(dǎo)演。（學(xué)生很驚訝）來(lái)，指導(dǎo)指導(dǎo)我們倆，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莸臅r(shí)候要注意什么？
生：你要注意儀表，教授都是注意儀表的，你看看你的袖子。（大家樂(lè)）
師：（看自己的衣袖卷起到胳膊肘，笑著把它放下來(lái)）哦，是不大好。還有嗎？
生：你的頭發(fā)太亂了！
師：哎喲，這可是讓海風(fēng)吹的。（大家樂(lè)）不過(guò)，我聽(tīng)到華羅庚要走，來(lái)不及整理儀表就匆匆趕到這里來(lái)了。哪位導(dǎo)演指導(dǎo)一下我的語(yǔ)言呀？說(shuō)臺(tái)詞時(shí)要注意什么？
生：你得注意用挽留的語(yǔ)氣。因?yàn)闀?shū)上有這樣一句話(huà)“您學(xué)識(shí)淵博……難道不覺(jué)得遺憾嗎？”華羅庚是一位了不起的數(shù)學(xué)家，你想把他留在美國(guó)。
生：你覺(jué)得很遺憾，要把這個(gè)語(yǔ)氣讀出來(lái)。
生：還有，華羅庚應(yīng)該毫不猶豫。
師：對(duì)，（對(duì)扮華羅庚的同學(xué)）我要把你留下來(lái)，你的態(tài)度應(yīng)該――
生：嗯，堅(jiān)決。
師：我們還應(yīng)該注意什么？
生：注意動(dòng)作。您應(yīng)該緊緊握著她的手。
師：對(duì)，緊緊握著。（握住小女孩的手）一只手不夠，用兩只手。（大家樂(lè)）還有嗎？好，那我們要開(kāi)始演了。
（師生表演，這個(gè)女孩子在老師的鼓勵(lì)下完整地把自己的臺(tái)詞背誦了下來(lái)。）
師：多了不起。鼓掌！這么短的時(shí)間她就把這么長(zhǎng)的句子都背誦下來(lái)了。你的態(tài)度很堅(jiān)決，不過(guò)，作為一名美國(guó)教授，您的好朋友，我還是要把你留下來(lái)。我有一位朋友前不久去過(guò)中國(guó)，看到了中國(guó)現(xiàn)在的狀況，看，這里有他拍攝的照片。（指著屏幕）中國(guó)經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂，國(guó)家太貧窮了。老百姓吃不上飯，穿不暖衣，沒(méi)有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房，馬路上行走的還是馬車(chē)、人力車(chē)，很少能看到一輛汽車(chē)……您還是留下來(lái)吧！
（女生不知道說(shuō)什么才好）
師：哦，看看，猶豫了吧。留下來(lái)吧！
生：我來(lái)說(shuō)。華羅庚一定會(huì)說(shuō)“不管祖國(guó)再窮，我也要回自己的祖國(guó)去。”
生：祖國(guó)現(xiàn)在貧窮，我回去就是為建設(shè)祖國(guó)出力。
生：祖國(guó)雖然貧窮，但依然是我的祖國(guó)，我要努力建設(shè)祖國(guó)，使她強(qiáng)大。（掌聲）
師：對(duì)，祖國(guó)的今天雖然貧窮落后，但我要盡自己的力量使她的明天變得――（生七嘴八舌）繁榮富強(qiáng)。
師：（老師拉著扮演華羅庚的同學(xué)的手，深情地說(shuō)）先生，看來(lái)我無(wú)論如何也留不住您了。因?yàn)椋坏且晃涣瞬黄鸬臄?shù)學(xué)家，你的愛(ài)國(guó)之心更令我敬佩。祝您一路順風(fēng)，也祝您的國(guó)家早日強(qiáng)盛！（掌聲）讓我們用掌聲送這位同學(xué)回到座位。
師：讓我們一起讀一讀課文的最后一段，再次感受華羅庚一定要回自己的祖國(guó)去的這種堅(jiān)定的信念。（齊讀課文，學(xué)生讀得情感飽滿(mǎn)，慷慨激昂。）
師：華羅庚義正言辭的話(huà)語(yǔ)再一次讓我們感受到他堅(jiān)定的信念，――（指板書(shū)）回自己的祖國(guó)去！（加第三個(gè)感嘆號(hào)）
師：華羅庚和家人登上客輪，揮手和送行的人們告別。船慢慢駛離了碼頭，他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭，望著輪船開(kāi)往的地方――我們的祖國(guó)的方向，深情地望著望著……（老師出示書(shū)中插圖，深情地?cái)⑹觯┐藭r(shí)，他們心中想得是什么呢？
生：祖國(guó)現(xiàn)在會(huì)變成什么樣子？
生：終于可以回到祖國(guó)去了，終于可以為祖國(guó)盡自己的力量了！
生：我應(yīng)該如何去做，如何為祖國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。
生：我應(yīng)該把祖國(guó)建設(shè)得更加美好，繁榮富強(qiáng)！
師：同學(xué)們說(shuō)得好，正如華羅庚在回國(guó)前對(duì)那些挽留他的人說(shuō)的話(huà)那樣，他說(shuō)：數(shù)學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，可是數(shù)學(xué)家是有自己的祖國(guó)的！體會(huì)到此時(shí)華羅庚的心情，讓我們一起深情地再一次朗讀課題――回自己祖國(guó)去！
師：（出示一組科學(xué)家的圖片）1950年，新中國(guó)剛剛成立，百?gòu)U待舉，而此時(shí)一大批愛(ài)國(guó)科學(xué)家克服了重重困難，突破了層層險(xiǎn)阻，甚至是生命安危回到了自己的祖國(guó)。正是這樣一批杰出的人才，嘔心瀝血，辛勤耕耘，為新中國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。關(guān)于這些科學(xué)家的故事，大家如果感興趣，可以課后查閱有關(guān)的資料。好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。