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《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》

發(fā)布時(shí)間:2023-01-03

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》(通用15篇)

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇1

  一. 教學(xué)內(nèi)容:      第三單元:祖國(guó)在我心中單元課文:《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 《回自己的祖國(guó)去》學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。 2、能夠正確流利地朗讀課文。3、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。4、理解詞語(yǔ)的含義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話(huà)。5、了解華羅庚為什么回國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字,讀懂課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“截”,正確書(shū)寫(xiě)“淵”、“佩”、“遺”、“憾”,通過(guò)閱讀,理解華羅庚為什么回國(guó)。學(xué)習(xí)華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的精神。 跟老師一起學(xué):1、你知道哪位科學(xué)家的故事,給大家介紹介紹?2、這篇課文講的是誰(shuí)的故事?3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,標(biāo)出自然段,圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、自學(xué)生字,你是怎樣記住生字的?5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:找出關(guān)鍵筆畫(huà),敬、佩、淵、遺、憾(1)“憾”字要與“感動(dòng)”的“感”比較。(2)“華”讀huà不讀huá。(3)“令”與“今”區(qū)別。6、組詞練習(xí)(一字多組):淵——敬——遺——7、范讀課文,邊聽(tīng)邊思考:課文中講了一件誰(shuí)的事?8、自讀課文,說(shuō)出你讀懂了什么?9、選擇自己喜愛(ài)的方式練習(xí)讀課文。10、你讀懂了什么?11、這篇課文中你最想知道哪些問(wèn)題?12、“驚喜”是什么意思?練習(xí)朗讀。13、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候有驚喜的感受?14、練習(xí)朗讀,體會(huì)“斬釘截鐵”的含義。畫(huà)一畫(huà),讀一讀。15、讀喜歡的語(yǔ)句。體會(huì)“疾步”、“堅(jiān)定”、“喊”的意思。16、華羅庚為什么回國(guó)?17、當(dāng)時(shí)國(guó)家的情況和華羅庚的事跡。18、讀讀華羅庚與美國(guó)朋友的對(duì)話(huà),練習(xí)朗讀“回自己的祖國(guó)去”,體會(huì)華羅庚的愛(ài)國(guó)之情。19、這篇課文哪里最讓你感動(dòng)?20、練習(xí)說(shuō)話(huà)。華羅庚是(    )的人。21、作業(yè)(1)讀課文(2)查找資料,向同學(xué)介紹華羅庚的事跡。 《意大利的愛(ài)國(guó)少年》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能夠正確認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。 2、正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。3、能夠讀懂課文,了解課文內(nèi)容。4、理解詞語(yǔ)的含義,積累詞語(yǔ),練習(xí)說(shuō)話(huà)。5、通過(guò)閱讀,理解熱那亞少年的愛(ài)國(guó)事跡。 教學(xué)重點(diǎn):能夠正確認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,讀懂課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“艙”,正確書(shū)寫(xiě)“遭”、“怨”、“侮”、“辱”,通過(guò)閱讀,理解熱那亞少年為什么又把錢(qián)扔回去,理解熱那亞少年的愛(ài)國(guó)事跡。 跟老師一起學(xué):1、剛剛學(xué)完愛(ài)國(guó)科學(xué)家華羅庚的故事,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)意大利的愛(ài)國(guó)少年的故事。2、這篇課文講的是誰(shuí)的故事?3、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,標(biāo)出自然段,圈出不認(rèn)識(shí)的字。4、你是怎樣記住生字的。5、重點(diǎn)分析:賣(mài)、蠢、侮辱讀音注意:“可惡”的“惡”、“侮辱”的“辱”、虐、襤褸。6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:找出關(guān)鍵筆畫(huà),指導(dǎo):罵、侮、辱、遭、遇、怨比一比,組成詞語(yǔ)。(1)比一比,分別說(shuō)一說(shuō)這幾組詞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2)組詞練習(xí)。7、找出不懂的詞語(yǔ),想想詞語(yǔ)的意思,你是怎樣弄懂的?8、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。9、用自己喜愛(ài)的方式練習(xí)讀課文。讀句子,理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”“總算”是什么意思?應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)?(2)華羅庚斬釘截鐵地說(shuō):“回去,回自己的祖國(guó)去。”“斬釘截鐵”是什么意思?應(yīng)該怎樣讀這句話(huà)?(3)熱那亞少年跳下床,……大義凜然地說(shuō):“你侮辱我的祖國(guó),我不要你們的錢(qián)!”理解“大義凜然”的意思。(4)練習(xí)朗讀,體會(huì)“斬釘截鐵”的含義。讀一讀,背一背。(1)天下興亡,匹夫有責(zé)。————顧炎武(2)風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲,聲聲入耳國(guó)事、家事、天下事,事事關(guān)心10、你讀懂了什么?11、文中你最想知道哪些問(wèn)題?12、從哪里可以看出這個(gè)少年很需要錢(qián)?讀一讀課文?練習(xí)朗讀。體會(huì)動(dòng)詞:扔、砸、跳、站。讀句子:熱那亞少年跳下床,……大義凜然地說(shuō):“你侮辱我的祖國(guó),我不要你們的錢(qián)!”理解“大義凜然”的意思。(1)練習(xí)朗讀,體會(huì)衣衫襤褸的意思。畫(huà)一畫(huà),讀一讀。(2)練習(xí)朗讀喜歡的語(yǔ)句。(3)熱那亞少年需要錢(qián),為什么又把那些錢(qián)扔回去?(4)聯(lián)系資料介紹意大利(5)朗讀并體會(huì)熱那亞少年的愛(ài)國(guó)之情。13、想象,結(jié)合插圖,想象熱那亞少年的樣子。14、拓展延伸(1)這篇課文哪兒最讓你感動(dòng)?(2)練習(xí)說(shuō)話(huà)。15、作業(yè)(1)讀課文(2)積累詞語(yǔ) 【模擬試題】(答題時(shí)間:25分鐘)一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在錯(cuò)誤讀音下打“_____”。雖然(suī sēi)         揉眼睛(róu yóu)   撞死(chuàng zhuàng)暈倒(yūn yùn)      情緒(xù xǜ)           端午節(jié)(duān dān) 二、請(qǐng)用“______”畫(huà)掉“(    )”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧>ㄖ?至)         書(shū)(藉 籍)         飽(脹 賬)         全神(貫 慣)注桑(陰 蔭)         (魚(yú) 漁)燈         (錘 捶)背         守(殊 株)待兔 三、照樣子,改變句子的說(shuō)法。例:我把書(shū)包取走了。書(shū)包被我取走了。1、他把人家大門(mén)上的鈴鐺偷走了。_______________________________________________________________2、幾個(gè)官兵又把馬良抓住了。_______________________________________________________________3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。____________________________________________________________ 四、選詞填空。珍貴    寶貴1、時(shí)間是非常(    )的,我們應(yīng)該珍惜它。2、博物館里陳列著許多(    )的歷史文物。3、你們這些(    )的經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)。4、云南白藥是我國(guó)特有的(    )藥品。 堅(jiān)固    牢固1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既(    )又美觀。2、我們只有勤奮學(xué)習(xí),才能(    )地掌握知識(shí)。3、這座立交橋不但造型優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)也十分(    )。4、兇猛的洪水被(    )的攔洪壩擋住了。 【試題答案】

  一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在錯(cuò)誤讀音下打“______”。

  雖然(suī sēi)         揉眼睛(róu yóu)   撞死(chuàng zhuàng)

  暈倒(yūn yùn)      情緒(xù xǜ)           端午節(jié)(duān dān)

  二、請(qǐng)用“______”畫(huà)掉“(    )”內(nèi)得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

  精(致 )         書(shū)( 籍)         飽(脹 )         全神(貫 )注

  桑( 蔭)         (魚(yú) 漁)燈         ( 捶)背         守( 株)待兔

  三、照樣子,改變句子的說(shuō)法。

  例:我把書(shū)包取走了。

  書(shū)包被我取走了。

  1、他把人家大門(mén)上的鈴鐺偷走了。

  人家大門(mén)上的鈴鐺被他偷走了。

  2、幾個(gè)官兵又把馬良抓住了。

  馬良又被幾個(gè)官兵抓住了。

  3、我把麗麗送給我的一只布小熊珍藏在抽屜里。

  麗麗送給我的一只布小熊被我珍藏在抽屜里。

  四、選詞填空。

  珍貴    寶貴

  1、時(shí)間是非常(寶貴)的,我們應(yīng)該珍惜它。

  2、博物館里陳列著許多(珍貴)的歷史文物。

  3、你們這些(寶貴)的經(jīng)驗(yàn),很值得我們學(xué)習(xí)。

  4、云南白藥是我國(guó)特有的(珍貴)藥品。

  堅(jiān)固    牢固

  1、我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既(堅(jiān)固)又美觀。

  2、我們只有勤奮學(xué)習(xí),才能(牢固)地掌握知識(shí)。

  3、這座立交橋不但造型優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)也十分(牢固)。

  4、兇猛的洪水被(堅(jiān)固)的攔洪壩擋住了。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  生字卡片、詞語(yǔ)卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  3課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)]

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入。

  1.導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像。)板書(shū):華羅庚 指導(dǎo)讀多音字:華:作姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?

  huá 中華、華麗

  2.你知道華羅庚的故事嗎?

  先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

  華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題:7.回到自己的祖國(guó)去

  二、初讀感知。

  1.過(guò)渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

  2.聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、識(shí)字學(xué)詞。

  1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?

  根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

  輛 (華) 羅 妻 算 夫 婦 舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值 歸

  2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

  3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

  4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀。

  5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

  6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞?

  解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 貧窮 落后

  認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)

  貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))

  四、再讀課文,讀通課文。

  1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎?請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

  2.引導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。

  3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

  4.互相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.正確流利朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、整體把握課文。

  1.這篇課文有多少個(gè)自然段?(有11個(gè)自然段。)

  2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事?請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。

  3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):客廳 碼頭

  4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。

  二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

  1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)出來(lái)。

  2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著、對(duì)著”的意思。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。

  (1)“中國(guó)解放了!”這句話(huà)有什么含義?

  華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣?從哪里可以看出?

  (他開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適。)

  華羅庚為什么要“回自己的祖國(guó)去”?

  4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?

  出示文字投影:“華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

  這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

  5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。

  三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

  1.過(guò)渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻?他是怎樣回答的呢?

  2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

  3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:

  “不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

  讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法?

  (華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

  4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

  四、總結(jié)課文。

  1.朗讀全文。

  2.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人?

  (華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。

  座 喊 夫 婦 舊 如 貧 落

  (1)你有什么好辦法記住這些字?

  (2)學(xué)生分小組想辦法。

  (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

  座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

  喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

  猜謎:一人頂破天(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  (1)仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo):

  座:廣字頭要寫(xiě)得稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。

  喊:“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫(xiě)成“成”。

  3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

  三、練習(xí)鞏固。

  1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.辨字組詞。

  坐( ) 喊( ) 夫( ) 貧( )

  座( ) 減( ) 天( ) 貪( )

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  客廳 回自己的祖國(guó)去

  (華羅庚)

  熱愛(ài)祖國(guó)

  碼頭 為祖國(guó)盡力

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文。

  情感目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入。

  1.導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?

  huá 中華,華麗

  2.你知道華羅庚的故事嗎?

  先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

  華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題:回到自己的祖國(guó)去

  二、初讀感知。

  1.過(guò)渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

  2.聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、識(shí)字學(xué)詞。

  1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?

  根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

  祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

  舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值

  2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

  3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

  4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀。

  5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

  6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞。

  解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后

  認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)

  貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))

  四、再讀課文,讀通課文。

  1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

  2.引導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。

  3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

  4.互相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.正確流利朗讀本文。

  第二課時(shí)

  一、整體把握課文。

  1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)

  2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。

  3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房 客廳 舊金山 海灣

  4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。

  二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

  1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。

  2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。

  (1)“中國(guó)解放了!”這句話(huà)有什么含義

  華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出

  (他住著洋房,開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適。)

  華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"

  4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?

  出示文字投影:“華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

  這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

  5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。

  三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

  1.過(guò)渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?

  2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

  3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:

  “不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

  讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法?

  (華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

  4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

  四、總結(jié)課文。

  1.朗讀全文。

  2.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人

  (華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字,詞語(yǔ)。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。

  祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

  (1)你有什么好辦法記住這些字

  (2)學(xué)生分小組想辦法。

  (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

  座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

  喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

  怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

  猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)空。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。

  座:廣字頭要寫(xiě)的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。

  喊:“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫(xiě)成“成”。

  3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

  三、練習(xí)鞏固。

  1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.辨字組詞。

  組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

  祖( )座( )減( )天( )貪( )

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去

  (華羅庚)

  熱愛(ài)祖國(guó)

  舊金山海灣 為祖國(guó)盡力

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇4

  教學(xué)目標(biāo):   

  1、認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ).   

  2、確,流利,有感情地朗讀課文.   

  3、習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.   

  教學(xué)重點(diǎn):   

  1、18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.   

  2、確,流利,有感情地朗讀課文.   

  教學(xué)難點(diǎn):   

  1、筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字.   

  2、悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情.   

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖.   

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí).   

  教學(xué)過(guò)程:   

  第一課時(shí)   

  (一)故事導(dǎo)入.   

  1、語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位著名的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚.(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為"華山".另一個(gè)讀音是什么   

  huá 中華,華麗   

  2、知道華羅庚的故事嗎   

  先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充.   

  華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1924年初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué).1946年,在美 國(guó)當(dāng) 教授.1950年回國(guó),先后任清 華大學(xué) 教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職.還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng).是第一,二,三,四,五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席.   

  3、天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題:7,回到自己的祖國(guó)去   

  (二)初讀感知   

  1、渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢   

  2、課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣.   

  3、生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音.   

  (三)識(shí)字學(xué)詞   

  1、我把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎你們找到的是哪些字   

  根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片.   

  祖輛華羅妻異算夫婦舊碼握敬拋貧獻(xiàn)價(jià)值   

  2、互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音.   

  3、交流.指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法.   

  4、認(rèn)讀生字.如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀.   

  5、口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀.   

  認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))   

  (四)再讀課文,讀通課文   

  1、讀課文,要求讀正確,讀流利.課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利.   

  2、導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng).   

  3、火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助.   

  4、相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人   

  (五)作業(yè)設(shè)計(jì)   

  1、讀生字.   

  2、流利朗讀本文.  

  第二課時(shí)   

  (一)整體把握課文.   

  1、篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段.)   

  2、文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái).   

  3、名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房客廳舊金山海灣   

  4、文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段.今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行.   

  (二)學(xué)習(xí)第1至5自然段.  

  1、生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái).   

  2、名朗讀,指出"沖"是多音字,在這里讀chòng,是"向著,對(duì)著"的意思.   

  3、生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情.   

  (1)"中國(guó)解放了!"這句話(huà)有什么含義   

  華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出   

  (他住著洋房,開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適.)   

  華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"    

  4、覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情   

  出示文字投影:"華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊"   

  這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情.指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情.   

  5、角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情.   

  (三)學(xué)習(xí)第6至11自然段.   

  1、渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢   

  2、示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段.   

  3、示文字投影,重點(diǎn)理解句子:   

  "不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值.我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!"  

  讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法   

  (華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣.他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位.)   

  4、讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心.   

  (四)總結(jié)課文.   

  1、讀全文.   

  2、了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人   

  (華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家.)   

  板書(shū)設(shè)計(jì):   

  洋房 客廳  回自己的祖國(guó)去   

  (華羅庚)   

  熱愛(ài)祖國(guó)   

  舊金山海灣  為祖國(guó)盡力  

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,自主積累詞語(yǔ)。

  能力目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文。

  情感目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.會(huì)認(rèn)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.感悟科學(xué)家華羅庚對(duì)祖國(guó)的赤子之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片,詞語(yǔ)卡片,華羅庚的故事,課文朗讀錄音,課文插圖。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、故事導(dǎo)入。

  1.導(dǎo)語(yǔ):今天,我要向小朋友們介紹一位的科學(xué)家,他的名字叫華羅庚。(出示華羅庚肖像)板書(shū):華羅庚指導(dǎo)讀多音字:華:做姓時(shí)讀huà 還可以組詞為“華山”。另一個(gè)讀音是什么?

  huá 中華,華麗

  2.你知道華羅庚的故事嗎?

  先請(qǐng)搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講,老師補(bǔ)充。

  華羅庚是中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。初中畢業(yè)后,在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年,因家貧輟學(xué),刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年,在美國(guó)當(dāng)教授。1950年回國(guó),先后任清華大學(xué)教授,中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng),中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職。還擔(dān)任過(guò)多屆中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)。是第一、二、三、四、五屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)委員和中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第六屆全國(guó)委員會(huì)副主席。

  3.今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個(gè)故事,板書(shū)課題:回到自己的祖國(guó)去

  二、初讀感知。

  1.過(guò)渡:這篇課文又講述了華羅庚的什么故事呢?

  2.聽(tīng)課文錄音,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出課文的生字,借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。

  三、識(shí)字學(xué)詞。

  1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來(lái)了嗎?你們找到的是哪些字?

  根據(jù)學(xué)生的回答貼出生字卡片。

  祖 輛 華 羅 妻 異 算 夫 婦

  舊 碼 握 敬 拋 貧 獻(xiàn) 價(jià) 值

  2.同桌互幫互學(xué),識(shí)記生字字形,讀準(zhǔn)生字字音。

  3.匯報(bào)交流。指名認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

  4.多種形式認(rèn)讀生字。如:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,打亂順序認(rèn)讀。

  5.給生字口頭組詞,進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀。

  6.本課的詞語(yǔ)庫(kù)中有哪些好詞。

  解放 驚異 堅(jiān)定 敬佩 價(jià)值 貧窮 落后

  認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)反義詞:驚異——(平靜) 堅(jiān)定——(動(dòng)搖)

  貧窮——(富裕) 落后——(先進(jìn))

  四、再讀課文,讀通課文。

  1.再讀課文,要求讀正確,讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,把它們放到課文的句子中,小朋友們都會(huì)讀了嗎請(qǐng)?jiān)僮x課文,把課文讀正確,讀流利。

  2.引導(dǎo)合作讀書(shū),同桌互相聽(tīng)一聽(tīng),評(píng)一評(píng)。

  3.開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),注意正音,朗讀有困難的地方,集體幫助。

  4.互相交流:你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1.認(rèn)讀生字。

  2.正確流利朗讀本文。

  第二課時(shí)

  一、整體把握課文。

  1.這篇課文有多少個(gè)自然段(有11個(gè)自然段。)

  2.課文主要寫(xiě)了發(fā)生在哪幾個(gè)地點(diǎn)的事請(qǐng)快速默讀課文,找出來(lái)。

  3.指名回答,根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):洋房 客廳 舊金山 海灣

  4.課文主要寫(xiě)了華羅庚在這兩個(gè)地點(diǎn)說(shuō)的話(huà),第一部分是課文的1至5自然段,第二部分是課文的6至11自然段。今天我們的學(xué)習(xí)主要圍繞這兩個(gè)部分進(jìn)行。

  二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。

  1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段,將自己不理解的地方畫(huà)記出來(lái)。

  2.指名朗讀,指出“沖”是多音字,在這里讀chòng,是“向著,對(duì)著”的意思。

  3.學(xué)生質(zhì)疑,老師介紹背景,體會(huì)華羅庚得知祖國(guó)解放的消息時(shí)萬(wàn)分激動(dòng)的心情。

  (1)“中國(guó)解放了!”這句話(huà)有什么含義

  華羅庚在美國(guó)的生活過(guò)得怎樣從哪里可以看出

  (他住著洋房,開(kāi)著小汽車(chē),日子過(guò)得很富裕,很舒適。)

  華羅庚為什么要"回自己的祖國(guó)去"

  4.你覺(jué)得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動(dòng)的心情?

  出示文字投影:“華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊”

  這些加點(diǎn)的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國(guó)解放的消息非常激動(dòng)的心情。指名有感情地朗讀這句話(huà),評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。

  5.分角色有感情地朗讀課文這一部分,讀出華羅庚喜悅激動(dòng)的心情。

  三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。

  1.過(guò)渡:華羅庚準(zhǔn)備回國(guó)時(shí),遇到了什么樣的勸阻他是怎樣回答的呢?

  2.出示課文插圖,指名朗讀課文6至11自然段。

  3.出示文字投影,重點(diǎn)理解句子:

  “不,把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),才有價(jià)值。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力!”

  讀了華羅庚說(shuō)的這句話(huà),你有什么想法?

  (華羅庚是個(gè)非常熱愛(ài)自己祖國(guó)的科學(xué)家,就像兒子熱愛(ài)自己的母親一樣。他不嫌棄祖國(guó)的貧窮落后,立志為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量,他把祖國(guó)的進(jìn)步發(fā)展放在第一位。)

  4.齊讀華羅庚說(shuō)的這句話(huà),體會(huì)華羅庚要回去報(bào)效祖國(guó)的決心。

  四、總結(jié)課文。

  1.朗讀全文。

  2.學(xué)了這篇課文,你覺(jué)得華羅庚是個(gè)什么樣的人

  (華羅庚是個(gè)不貪圖享受,熱愛(ài)祖國(guó),一心報(bào)效祖國(guó)的科學(xué)家。)

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀本課生字,詞語(yǔ)。

  二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.認(rèn)讀識(shí)記本課要寫(xiě)的8個(gè)字。

  祖 座 喊 怎 夫 婦 舊 貧

  (1)你有什么好辦法記住這些字

  (2)學(xué)生分小組想辦法。

  (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。祖:示字旁加“且”字就是“祖國(guó)”的“祖”。

  座:“坐”字加上廣字頭就是“座位”的“座”。

  喊:“減”字的兩點(diǎn)水換成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

  怎:“作”字的單立人換成心字底就是“怎么”的“怎”。

  猜謎:一人頂破天。(夫) 一天(舊) 分貝殼(貧)

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu)。

  指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書(shū)空。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  祖:左窄右寬,左邊不要多一點(diǎn),右邊不要多一橫。

  座:廣字頭要寫(xiě)的稍大一點(diǎn),要蓋住下面的“坐”字。

  喊:“口”字旁應(yīng)該寫(xiě)小一點(diǎn)。右邊是“咸”,不要寫(xiě)成“成”。

  3.學(xué)生練寫(xiě),教師巡視,注意糾正不良的寫(xiě)字姿勢(shì)。

  4.優(yōu)秀的作業(yè)欣賞和點(diǎn)評(píng)。

  三、練習(xí)鞏固。

  1.聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)字。

  2.辨字組詞。

  組( )坐( )喊( )夫( )貧( )

  祖( )座( )減( )天( )貪( )

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  洋房 客廳 回自己的祖國(guó)去

  (華羅庚)

  熱愛(ài)祖國(guó)

  舊金山海灣 為祖國(guó)盡力

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  3、繼續(xù)學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。

  4、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。

  5、拓展延伸,讓學(xué)生在才藝表演中展示自己,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、抓住人物的語(yǔ)言,體會(huì)感情。

  2、了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字詞卡片。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 揭示課題,導(dǎo)入新課

  1、出示華羅庚肖像,交流相關(guān)資料

  師:同學(xué)們,請(qǐng)看,屏幕上這位慈祥的老人是誰(shuí)?(板書(shū)華羅庚)能說(shuō)說(shuō)對(duì)他有哪些了解嗎?(生談)

  2、師:同學(xué)們真善于學(xué)習(xí),你們通過(guò)收集資料了解了課文的主人公,華羅庚是中國(guó)的數(shù)學(xué)家,在發(fā)展數(shù)學(xué)教育和科學(xué)普及方面做出了重要貢獻(xiàn)。今天,我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于數(shù)學(xué)家華羅庚的課文《回自己的祖國(guó)去》(板書(shū))

  3、生齊讀

  4、讀了課題你想知道什么?

  過(guò)渡:他為什么要回國(guó)?是什么時(shí)候回國(guó)的?你們想知道嗎?

  二、 初讀課文,解決字音

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)24頁(yè)自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通每一句話(huà)。開(kāi)始_

  2、檢查生字

  (1) 師:有沒(méi)有信心讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)?(指1人讀)

  (2) 師有兩個(gè)詞容易讀錯(cuò)(華羅庚 沖著)誰(shuí)能讀準(zhǔn)?

  (3) 咱們跑火車(chē)讀詞,行嗎?(同位表示“握住”)

  3、檢查讀課文

  師:哪位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?

  三、 再讀課文,感悟體會(huì)。

  過(guò)渡:華羅庚要回自己的祖國(guó)去,他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?你又是從哪里體會(huì)到的呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題默讀課文,找出有關(guān)句子。

  (一)自讀自悟,小組交流。

  師:你體會(huì)到了華羅庚的什么心情?

  1、“中國(guó)解放了”(高興)師問(wèn):這種高興的心情還可以從哪兒體會(huì)到?

  2、“這一天總算盼到了!”(急切、激動(dòng))(幻燈片出示這句話(huà))誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)?

  師:他讀得怎么樣?你來(lái)評(píng)價(jià)一下!

  “這一天總算盼到了!”說(shuō)明什么呀?(華羅庚盼望祖國(guó)解放已經(jīng)盼了好長(zhǎng)時(shí)間了。)

  3、是呀,盼了這么久,祖國(guó)解放了,他怎能不激動(dòng)呢?華羅庚現(xiàn)在最想做的事是什么?(回國(guó))你怎么知道的?(幻燈片出示華羅庚說(shuō)的這句話(huà))

  師:華羅庚在說(shuō)這句話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣?(堅(jiān)決)你是從哪個(gè)詞體會(huì)到的?能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”的意思嗎?

  師:真棒!你會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度(_很堅(jiān)決!)誰(shuí)能用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這段話(huà)?(指讀、男生讀)

  師接著領(lǐng)讀,你從這里又體會(huì)到了什么?

  4、師:是啊,1949年10月1日,新中國(guó)成立了,身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮,非常激動(dòng),讓我們把這份激動(dòng)之情,用朗讀告訴大家吧。各小組同學(xué)分角色朗讀課文1_9自然段(請(qǐng)一組展示)

  5、師小結(jié):剛才同學(xué)們從華羅庚的語(yǔ)言和動(dòng)作中體會(huì)到了華羅庚的心情,這是一個(gè)非常好的讀書(shū)方法。

  (二)自主閱讀,暢談感悟。

  過(guò)渡:(指板書(shū))華羅庚又是什么時(shí)候回國(guó)的?(1949年初春的一天)

  你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎(生談)

  師:嗯,的確如此。當(dāng)時(shí)的美國(guó)生活條件已經(jīng)非常好,華羅庚有自己的洋房和汽車(chē),而咱們祖國(guó)當(dāng)時(shí)是非常貧窮的,人們住的是土屋、茅草屋。在這種情況下,華羅庚為什么回國(guó)呢?

  6、師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。(生:13段)(板書(shū):奉獻(xiàn))出示幻燈片,誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)?

  師:自己再小聲讀讀這段話(huà),你體會(huì)到了什么?(愛(ài)國(guó))你是從哪兒體會(huì)到的?

  誰(shuí)能帶著感情讀這段話(huà),讀出華羅庚的愛(ài)國(guó)之情(指2人)

  師:華羅庚說(shuō)到了,也做到了,他回國(guó)后,先后任清華大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)等職務(wù)。他繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中做出了巨大貢獻(xiàn)。

  (三)小結(jié)

  像華羅庚一樣在祖國(guó)需要的時(shí)候立刻回國(guó),把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的人還有好多,他們滿(mǎn)腔的愛(ài)國(guó)激情,忠誠(chéng)報(bào)國(guó)的赤子之心,無(wú)不激起我們每個(gè)炎黃子孫掩耳報(bào)效祖國(guó)的熱情。讓我們齊讀13自然段感受這份愛(ài)國(guó)之情吧!

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在,你想對(duì)大家說(shuō)些什么呢?

  7、師讀最后一段(出示插圖)

  同學(xué)們,此時(shí)此刻,華羅庚心里會(huì)想些什么?你想對(duì)華羅庚說(shuō)些什么,請(qǐng)大家課下再認(rèn)真讀課文,把你的體會(huì)寫(xiě)出來(lái)好嗎?

  三、 布置作業(yè):(任選一道做)。

  1、有感情地朗讀課文。

  2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  3、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字,學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

  能力目標(biāo):

  1.有感情的朗讀課文,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。

  2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。

  情感目標(biāo):知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):理解華羅庚為什么要回國(guó)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  昨天晚上,同學(xué)們閱讀了《祖國(guó),我終于回來(lái)了》,這篇文章講了誰(shuí),說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好,可是,當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后,卻毅然決定回國(guó),敵人的*沒(méi)有嚇倒他,經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng),他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家,他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書(shū)課題:回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。

  二、新授。

  (一)教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。

  (二)初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

  2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。

  3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

  (三)檢查自學(xué)。

  1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  (1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學(xué)生字的情況。

  初:左邊是衣字旁,不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

  令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫(xiě)點(diǎn)。

  華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。

  沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。

  撼:“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較,加深記憶。

  授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。

  (2 )開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,并組詞。

  2.檢查讀課文情況

  教師可先范讀課文,讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。

  (1 )指名分自然段朗讀課文。

  (2 )分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?

  (四)回顧總結(jié)。

  讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)補(bǔ)充,并提出期望。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  回自己的祖國(guó)去

  華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子

  斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去

  1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇8

  一、所在班級(jí)情況,學(xué)生特點(diǎn)分析:我班析現(xiàn)有學(xué)生30人,上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以,但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,班里學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析:《回自己的祖國(guó)去》是北師大版小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)第三單元的一篇主體課文。文章記敘了我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生一件感人的故事。當(dāng)年,身居美國(guó)的華羅庚從報(bào)紙上得知祖國(guó)解放的消息后,心情異常激動(dòng),帶領(lǐng)妻子和孩子毅然登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。全文主要以對(duì)話(huà)為主,語(yǔ)言較淺顯易懂又簡(jiǎn)練,人物當(dāng)時(shí)的心情和滿(mǎn)腔的熱忱盡顯其中。根據(jù)此,我在教學(xué)中注重加強(qiáng)朗讀,給學(xué)生自主讀書(shū)的時(shí)間和機(jī)會(huì),在誦讀中體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情,感悟人物的可貴品質(zhì),從而使學(xué)生入情入境地去理解、去領(lǐng)悟、去欣賞、去運(yùn)用。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞句理解文章。

  3、有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。

  四、教學(xué)難點(diǎn)分析:  了解華羅庚堅(jiān)持回國(guó)的原因。

  五、課時(shí)安排:一課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、出示華羅庚圖片 

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)畫(huà)面的人物嗎?

  2、介紹華羅庚

  他身上有許多感人的故事。今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。

  (板書(shū)課題,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽(tīng)課文朗讀,畫(huà)出課文中不認(rèn)識(shí)的生詞。

  2、思考:課文講了一件什么事

  三、再讀課文,感悟體會(huì)。

  1、1949年10月1日,新中國(guó)成立了,祖國(guó)解放了,舉國(guó)上下一片歡騰。

  2、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后,華羅庚的心情是怎樣的?(高興、激動(dòng))從哪些地方可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文 1-3自然段,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

  3、課件出示:華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了。”

  從疾步、沖、喊”體會(huì)到的華羅庚高興、激動(dòng)。

  “我們的祖國(guó)解放了” 華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了”

  師:“這一天”到底指的是哪一天?“總算”一詞可以看出什么?(祖國(guó)解放,華羅庚想回國(guó)已經(jīng)盼了很久)

  師:盼到了,什么又是盼到了?

  師:什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢?

  師:是呀,非常急切的心情,豈只是好幾天呀!是幾年,十幾年,幾十年的等待呀!是日日想,夜夜思呀!我們一起再來(lái)讀讀這一段。

  生齊讀課文。

  4、誰(shuí)能學(xué)著華羅庚激動(dòng)的語(yǔ)氣讀一讀。(指定讀)

  師:讀得很好!把華羅庚的急切心情讀出來(lái)。

  5、課文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了華羅庚回國(guó)的決心?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5-9自然段,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

  課件出示:華羅庚斬釘截鐵地說(shuō):“回去,回自己的祖國(guó)去!” 

  師:能說(shuō)說(shuō)“斬釘截鐵”這個(gè)詞的意思嗎?生:意思是華羅庚回國(guó)之心很強(qiáng)。

  師:真棒!學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。“斬釘截鐵”的意思是態(tài)度……

  6、用斬釘截鐵一詞說(shuō)話(huà)

  7、指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀一讀這一句話(huà)。

  師:同學(xué)們的讀書(shū)本領(lǐng)真高!懂得從人物的語(yǔ)言和動(dòng)作去體會(huì)人物心情,老師真佩服你們!是啊,1949年10月1日,新中國(guó)成立了,身在異國(guó)他鄉(xiāng)的華羅庚夫婦知道后都非常興奮,非常激動(dòng),讓我們把這份激動(dòng)之情用朗讀告訴大家吧。

  6、分角色朗讀,(先分組讀后請(qǐng)一組同學(xué)全班展示)

  課堂練習(xí)

  1、華羅庚師什么時(shí)候回國(guó)的?(1950年初春的一天)你們可知道1950年的中國(guó)是怎樣的生活面貌嗎?

  學(xué)生講述自己調(diào)查知道的資料

  2、出示美國(guó)、中國(guó)生活圖片作對(duì)比。

  3、介紹當(dāng)時(shí)社會(huì)背景 :新中國(guó)未成立時(shí),即使是中國(guó)人到外國(guó)留學(xué),也是不能隨便出入國(guó)界的。所以華羅庚要等到中國(guó)解放了才回自己的祖國(guó)。美國(guó)科技水平高,咱們中國(guó)一直在打戰(zhàn),顧不得發(fā)展。

  4、看到這些, 此時(shí)你心中產(chǎn)生了什么樣疑問(wèn)?

  5、你喜歡住什么房子?可華羅庚卻放棄了什么?(前途)為什么?

  6、華羅庚為什么要回國(guó),他留在美國(guó)一定會(huì)有更好的發(fā)展這到底是為什么呢?小聲讀讀第10——13自然段,邊讀邊劃出能說(shuō)明華羅庚為什么要回祖國(guó)的語(yǔ)句。

  7、讀了這一段話(huà),你感受到華羅庚是一個(gè)怎樣的人?(板書(shū):愛(ài)國(guó))你有什么心里話(huà)嗎? 

  8、教師講述華羅庚回國(guó)后為祖國(guó)做的貢獻(xiàn)

  作業(yè)安排

  1、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

  2、查找其他愛(ài)國(guó)志士的故事。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利有感情地朗讀課文

  2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和感情朗讀課文等方法,理解課文內(nèi)容

  3、了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,使學(xué)生初步懂得學(xué)有所成,應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  正確流利有感情地朗讀課文,理解華羅庚的話(huà),感受人物情感

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件( 圖片、相關(guān)資料、音樂(lè))

  教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出中心句。

  1、揭題:齊讀課題,《回自己的祖國(guó)去》。

  2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對(duì)課文有了哪些了解?

  引導(dǎo)學(xué)生回憶課文主要講了一件什么事?注意說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。(板書(shū):華羅庚)

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)復(fù)習(xí)回顧,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)整體把握,同時(shí)也使三年級(jí)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力得到了一定的訓(xùn)練。

  3、快速讀讀課文,找一找:“回自己的祖國(guó)去”這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次,分別出現(xiàn)在什么地方?

  4、引導(dǎo)質(zhì)疑:“回自己的祖國(guó)去”這句看似簡(jiǎn)單的話(huà)卻在文中反復(fù)出現(xiàn)了兩次,對(duì)此你有什么感覺(jué)?

  5、過(guò)渡:今天讓我們跟隨著這句話(huà)再次走進(jìn)課文,走進(jìn)華羅庚的內(nèi)心世界去。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)教師適當(dāng)提示,使學(xué)生在瀏覽全文,感知整體的基礎(chǔ)上,巧妙地抓住了文本的中心,使學(xué)習(xí)有了明確的方向。

  二精讀課文,體會(huì)情感

  (一)、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

  1、自由讀第一至九自然段,邊讀邊想,這句話(huà)是華羅庚在什么情況下說(shuō)的。

  2、交流。

  3、過(guò)渡:聽(tīng)到中國(guó)解放的消息,華羅庚心情怎樣呢?

  (二)、學(xué)習(xí)第一至三自然段。

  1、自由讀,指名讀,評(píng)議,說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀體會(huì)到什么,是從哪些詞句體會(huì)到的。

  2、根據(jù)學(xué)生交流,相機(jī)出示以下句子,感悟華羅庚的激動(dòng)情感,指導(dǎo)朗讀。

  (1)華羅庚下了車(chē),急步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了!”

  指名讀,評(píng)議。

  你是從哪些詞句中體會(huì)到華羅庚的激動(dòng)的?(急步、沖、喊了起來(lái)、“!”)你能通過(guò)你的朗讀把華羅庚的激動(dòng)情感表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀,齊讀

  過(guò)渡:還從哪兒能看出華羅庚的激動(dòng)?

  (2)“我們的祖國(guó)解放了。”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”

  指名讀,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到華羅庚心情激動(dòng)的。(揚(yáng)了揚(yáng)、總算、盼)

  指導(dǎo)朗讀。

  3、聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息,華羅庚是這么激動(dòng),那他的妻子呢?

  出示句子:“什么?”他的妻子驚喜地叫起來(lái)。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研讀解決:既然還在問(wèn)“什么”,為何已“驚喜”,從而感受妻子驚喜得得不敢相信自己耳朵的激動(dòng)心情。指導(dǎo)讀好這句話(huà)。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)研讀描寫(xiě)華羅庚及妻子的句子,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情,以及標(biāo)點(diǎn)中體會(huì)華羅庚內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅,突出文本重點(diǎn),為理解下文作鋪墊。

  4、過(guò)渡:,是啊,令華羅庚和妻子如此激動(dòng)的“這一天”就是中國(guó)解放的那一天啊!讓我們一起回到那一天去看看吧!

  5、多媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷

  (1)師激qing引讀::啊,那是多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊,這舉國(guó)歡慶的場(chǎng)面深深的感染著我們每一個(gè)炎黃子孫。身居海外的華羅庚,他日思夜盼的那一天,終于到來(lái)了,他的心情怎能不激動(dòng)萬(wàn)分呢!心情那么的激動(dòng),是因?yàn)椤爸袊?guó)解放了!”是因?yàn)椤拔覀兊淖鎳?guó)解放了。”是因?yàn)椤斑@一天總算盼到了!”是因?yàn)樗K于可以(引讀中心句)————“回自己的祖國(guó)去!”

  (4)小結(jié):透過(guò)這激動(dòng)的神情,讓我們分明看到了他那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心啊!(板書(shū):愛(ài)國(guó)心)

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)媒體播放開(kāi)國(guó)大典實(shí)況片斷,激起學(xué)生的感情共鳴,把學(xué)生更好的帶入文本所描寫(xiě)的情境之中,也突出了文本主題。

  (三)、學(xué)習(xí)第四至九自然段

  1、過(guò)渡:說(shuō)回去就回去嗎?那在美國(guó)的一切怎么處理呢?請(qǐng)你讀讀課文第四至九自然段。

  2、指名兩人分角色朗讀第四—九自然段。結(jié)合學(xué)生朗讀,評(píng)議:你從他們的朗讀中感受到了什么,是從哪兒感受到的?結(jié)合理解“斬釘截鐵”

  3、男女生對(duì)讀

  4、引讀中心句,華羅庚的話(huà)多么的斬釘截鐵啊——“回自己的祖國(guó)去!”

  6、透過(guò)這斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ),讓我們又一次感受到了華羅庚那顆赤誠(chéng)的——愛(ài)國(guó)心

  7、出示華羅庚說(shuō)到祖國(guó)的三句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)他對(duì)祖國(guó)的情感越來(lái)越濃。

  中國(guó)解放了!

  我們的祖國(guó)解放了!

  回自己的祖國(guó)去!

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生更真切地了解了華羅庚在美國(guó)生活的舒適,對(duì)他毫不猶豫丟開(kāi)一切毅然回國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷產(chǎn)生由衷敬佩。

  (二)、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

  1、過(guò)渡:帶著一顆赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心,1950年初春的一天,華羅庚帶著妻兒來(lái)到舊金山海灣碼頭準(zhǔn)備回國(guó)。一些美國(guó)朋友也趕來(lái)送行。

  2、默讀第十至十三自然段,找找看,在華羅庚回國(guó)這件事情上,美國(guó)朋友是什么看法,用曲線(xiàn)表示,華羅庚又是什么看法,用直線(xiàn)表示。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,和不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

  3、指名交流美國(guó)朋友的看法。

  (1)媒體出示句子:“您學(xué)識(shí)淵博,令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去,難道不覺(jué)得遺憾嗎?”

  (2)指名讀。理解“遺憾”及文中“遺憾”的具體內(nèi)容

  (3)討論:站在美國(guó)朋友的角度看,你覺(jué)得他們的想法有道理嗎?(有)說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (4)根據(jù)學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文有關(guān)語(yǔ)句,把當(dāng)時(shí)美國(guó)和中國(guó)的生活水平作比較。教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料片(媒體播放美國(guó)舒適優(yōu)越的生活畫(huà)面和我國(guó)建國(guó)初期貧窮落后百?gòu)U待興的生活畫(huà)面)

  (5)指導(dǎo)讀好這句話(huà)

  (6)出示句子:有位美國(guó)教授緊緊握住華羅庚的手,說(shuō):“先生,您真的要走?”

  引導(dǎo)學(xué)生從美國(guó)教授的語(yǔ)言和動(dòng)作中體會(huì)遺憾挽留之情。

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)美國(guó)舒適生活和中國(guó)貧窮生活的對(duì)比,使學(xué)生更深切的體會(huì)到華羅庚的一顆報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。

  4、指名交流華羅庚的看法。

  (1)媒體出示句子:“不!把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為自己的祖國(guó)盡力!”

  (2)指名朗讀這句話(huà)

  (3)華羅庚認(rèn)為遺憾嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (4)華羅庚回自己的祖國(guó)去是一時(shí)沖動(dòng)嗎?聯(lián)系上文,說(shuō)說(shuō)你的理由

  (5)根據(jù)學(xué)生回答,出示句子比較:

  回去,回自己的祖國(guó)去!

  恩,回自己的祖國(guó)去!

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同的語(yǔ)氣,表達(dá)的卻是同樣的情感。

  小結(jié):(板書(shū):奉獻(xiàn)情)

  (6)齊讀華羅庚說(shuō)的話(huà)。

  (7)華羅庚義正言辭的話(huà)語(yǔ)再一次讓我們感受到他堅(jiān)定的信念,――“回自己的祖國(guó)去!”

  (8)多媒體播放電視劇《我親愛(ài)的祖國(guó)》主題曲《共和國(guó)之戀》

  在樂(lè)曲聲中感情朗讀第十至十三自然段

  【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)在華羅庚回國(guó)這件事情上,美國(guó)朋友和華羅庚的不同看法,使學(xué)生深切地感受華羅庚報(bào)效祖國(guó)的奉獻(xiàn)情,激起學(xué)生的感情共鳴。

  三,總結(jié)升華,拓展延伸

  1、在樂(lè)曲聲中,引讀第十四自然段。

  3、(出示書(shū)中插圖,教師深情地?cái)⑹觯┐傠x了碼頭,他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭,深情地望著輪船開(kāi)往的地方――我們的祖國(guó)的方向,……此時(shí),他們心中會(huì)想些什么說(shuō)些什么呢?

  說(shuō)話(huà)練習(xí):先自由說(shuō),在出示句式指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

  如:祖國(guó)啊,我______________!

  祖國(guó)啊,我要_____________!

  祖國(guó)啊,你現(xiàn)在雖然______________,但我_____________!

  4、拓展延伸

  (1)多媒體播放建國(guó)初期愛(ài)國(guó)科學(xué)家圖片

  (2)布置作業(yè)

  從新中國(guó)成立到今天,我們的祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,離不開(kāi)像華羅庚那樣的愛(ài)國(guó)科學(xué)家,像地質(zhì)之父李四光,兩彈元?jiǎng)奏嚰谙龋瑢?dǎo)彈之父錢(qián)學(xué)森……為新中國(guó)的發(fā)展嘔心瀝血,無(wú)私奉獻(xiàn),做出了巨大的貢獻(xiàn)。課后請(qǐng)你收集這些科學(xué)家的故事,讀一讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】:配樂(lè)激發(fā)情感,收集查閱愛(ài)國(guó)科學(xué)家的故事,使學(xué)生知識(shí)由課內(nèi)延伸到課外。

  板書(shū):回自己祖國(guó)去

  愛(ài)國(guó)心

  華羅庚

  奉獻(xiàn)情

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇10

  《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

  ——北師大版第五冊(cè)第三單元第八課

  教學(xué)目標(biāo) 

  1.了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。

  2.認(rèn)字17個(gè)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、揭示課題

  1.板書(shū)課題。自讀課題,思考:讀了課題后,你知道了什么?你還想知道什么?

  2.學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?

  二、初步讀文,掃清文字障礙

  1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問(wèn))

  2.指名讀全文,正音。學(xué)生評(píng)議,解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

  3.同桌互讀。

  4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況,將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

  點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異,靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講,還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。

  三、介紹時(shí)代背景,初步解答質(zhì)疑

  1.出示主題圖,師講解。

  中國(guó)解放后,許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó),華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后,毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

  2.了解到這些之后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?

  點(diǎn)評(píng) 從題目入手,讓學(xué)生帶著理解讀,使整篇文章的情感渾然一體。

  四、進(jìn)一步理解課文,有感情地朗讀課文

  1.學(xué)生自己默讀課文,邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。

  2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。

  3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。

  (1)輪讀、齊讀。

  (2)分角色讀。

  (3)表演。

  4.匯報(bào)過(guò)程中,師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

  (1)“這一天總算盼到了”。

  “這一天”指哪一天?該怎樣讀?

  (2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣,并表演出來(lái)。

  5.出示主題圖,配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。

  把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎?

  點(diǎn)評(píng) 最后的配樂(lè)范讀,自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn),在朗讀中達(dá)到情感的高潮。

  五、識(shí)字

  1.測(cè)讀黑板上的生字。

  2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字,其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。

  3.同桌學(xué)生互測(cè)生字,全會(huì)讀得兩顆星,個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。

  點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異,一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

  六、交流

  你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè) 。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“市、輛、汽”等16個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“夫、市、價(jià)“等8個(gè)生字及以下詞語(yǔ):城市、價(jià)值、客廳。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解華羅庚回國(guó)的原因。

  3、感受華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。樹(shù)立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)本課的生字和生詞。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字詞卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、展示資料,激發(fā)興趣

  出示華羅庚的照片,介紹其生平事跡,讓學(xué)生對(duì)華羅庚有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

  二、初讀課文,感知大意

  1、自由讀課文,圈出生字,并借助拼音認(rèn)識(shí)生字,把生字多讀幾遍。

  2、再讀課文,要求讀得正確、通順,邊讀邊想:這篇課文寫(xiě)了一件什么事?

  3、分小組檢查讀書(shū)情況。

  三、一讀代講,感悟語(yǔ)言

  1、自讀第一部分,找出華羅庚與妻子的對(duì)話(huà)語(yǔ)句,自己嘗試著讀一讀。

  2、指名讀對(duì)話(huà)內(nèi)容,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?怎樣才能讀好。這樣在讀中理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的思想感情。

  3、分角色朗讀,讀出應(yīng)有的語(yǔ)氣。

  4、出示第二部分華羅庚與美國(guó)教授的對(duì)話(huà)句子;學(xué)生同桌對(duì)讀,相互糾正。

  5、重點(diǎn)指導(dǎo)最后一次對(duì)話(huà),引導(dǎo)學(xué)生思考:華羅庚為什么堅(jiān)決要回到祖國(guó)去?

  四、暢談感受,體會(huì)情感

  1、分角色朗讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文后,你有什么想法。

  五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  六、拓展練習(xí)

  讓學(xué)生在爸媽的幫助下,搜集華羅庚的圖片或故事,舉辦一次“華羅庚的故事“交流會(huì)。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇12

  教學(xué)背景

  《回自己的祖國(guó)去》講述了身在美國(guó),享受優(yōu)越待遇的數(shù)學(xué)家華羅庚,在得知新中國(guó)成立的消息后,毅然回到貧窮落后的祖國(guó),決心把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó),為祖國(guó)盡力的感人故事。時(shí)代久遠(yuǎn),在如今的社會(huì)各方面教育的影響下,我擔(dān)心這節(jié)課會(huì)上的“沒(méi)勁”。

  案例

  片段一

  師:讀一讀課文,如果將課文分成兩個(gè)部分,你怎樣分?

  生:我給課文的第一至第九自然段分為第一個(gè)部分,第十至第十四自然段為第二個(gè)部分。

  師:為什么這么分,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  生:一至九自然段寫(xiě)的是在華羅庚家里的事,十至十四自然段寫(xiě)的是在碼頭的事。

  師:你越來(lái)越會(huì)思考了。能從地點(diǎn)的變化給課文分部,真不錯(cuò)!還有沒(méi)有不同的理解。

  生:我和××同學(xué)分的一樣。不過(guò)我想的是,第一部分寫(xiě)的是華羅庚知道中國(guó)解放了,想回家了。第二部分寫(xiě)到1950年初春,華羅庚到了碼頭準(zhǔn)備回家了。

  師:你思考得更深了。是的,華羅庚從有想法到去行動(dòng)是有時(shí)間變化的。

  評(píng)析:

  培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教師常常在自己的教學(xué)中運(yùn)用不同的方法,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)情境,以鍛煉他們的概括能力。因此,課前我預(yù)設(shè)好,如何引導(dǎo)學(xué)生給文章劃分意義段,概括大意,再讓學(xué)生通過(guò)閱讀,思考,再經(jīng)過(guò)組織語(yǔ)言,完整地表達(dá)。這樣不斷的練習(xí)才會(huì)讓學(xué)生的概括能力得到提升。

  片段二

  師:華羅庚在美國(guó)的生活怎么樣?你能從課文中找到說(shuō)明他生活情況的語(yǔ)句嗎?

  生:他生活的很好。課文中寫(xiě)道“優(yōu)雅別致的房子”“小汽車(chē)”,這些都是華羅庚的,說(shuō)明他在美國(guó)的生活很好。

  師:華羅庚在中國(guó)又會(huì)過(guò)怎樣的生活呢?

  生:那將會(huì)是貧窮落后的生活。

  師:你們不覺(jué)得奇怪嗎?

  生:他為什么要回國(guó)呢?

  師:是呀,在別人的眼里他一定是個(gè)傻子!不然為什么不在那么好的環(huán)境下生活,非要跑回來(lái)吃苦?

  生:不是。

  師:那華羅庚在別人心里是一個(gè)怎樣的人?你從文中哪里可以看出來(lái)?

  生:他是一位學(xué)識(shí)淵博、令人敬佩的人。從他的一位美國(guó)朋友的話(huà)中可以看出來(lái)。

  師:那究竟是什么原因他要回國(guó)?

  生:因?yàn)橹袊?guó)解放了。

  師:僅僅如此嗎?他可以在美國(guó)好好慶祝一下了,這是一件喜事呀!還可以回國(guó)看一下,再回美國(guó)工作。

  生思考。

  生:不是的。他要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

  生:他要把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給中國(guó),為祖國(guó)盡力。

  師:自由的讀一讀課文,把課文中能表現(xiàn)華羅庚回國(guó)的決心句子畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。

  (生讀文,畫(huà)句子。師指名讀句子。)

  師:是呀!從華羅庚知道中國(guó)解放的消息開(kāi)始,他就下定決心,為祖國(guó)做貢獻(xiàn),為自己的祖國(guó)盡力。你們能把自己當(dāng)成華羅庚,想象一下,當(dāng)時(shí)他的心情是怎樣的?

  生:無(wú)比激動(dòng)。

  生:十分高興。

  生:興高采烈。

  師:你們的回答,像真的看到了當(dāng)時(shí)的情景一樣。那么,我們就再次一起回到華羅庚知道中國(guó)解放的消息時(shí)。讀一讀課文,找出你能感受到他心情激動(dòng)、興奮的語(yǔ)句。多讀幾遍,和華羅庚一起激動(dòng)起來(lái)。

  生:華羅庚下了車(chē),疾步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):“中國(guó)解放了!”

  師:你讀得很動(dòng)情。我聽(tīng)出你很激動(dòng)。

  你認(rèn)為這句話(huà)里哪些詞能表現(xiàn)出華羅庚的心情。

  生:疾步、沖著、喊,都能表現(xiàn)。

  師:如果我們當(dāng)時(shí)都在華羅庚的家里,你能見(jiàn)到他的一舉一動(dòng),你能用自己的話(huà)形容一下他的樣子嗎?

  生:我見(jiàn)到華羅庚很快地走進(jìn)家門(mén),對(duì)妻子大聲地說(shuō):“中國(guó)解放了!”

  師:你說(shuō)的真是太好了!把我好像也帶到了華羅庚的家。

  師:誰(shuí)還能讀讀自己有感受的語(yǔ)句。

  生:“我們的祖國(guó)解放了!”華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,“這一天總算盼到了!”

  師:你又好像看到了怎樣的情景呢?可以邊說(shuō)邊做。

  (生邊讀邊高舉右手搖一搖。)

  師:看!同學(xué)們,華羅庚心里的激動(dòng),不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)了,他要行動(dòng)了。(師邊說(shuō)邊揚(yáng)了揚(yáng)手中的書(shū)。)他會(huì)怎樣做?

  生齊答:回自己的祖國(guó)去!

  師:看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)被華羅庚的深深?lèi)?ài)國(guó)情感感動(dòng)了。那我們來(lái)分角色把課文1—9自然段讀一遍。

  (男女生讀,同桌讀。)

  評(píng)析與反思:

  讓學(xué)生邊讀邊想象,這是教師經(jīng)常提出的學(xué)習(xí)要求。可是,如果沒(méi)有很好的引導(dǎo),只會(huì)成了一個(gè)口頭任務(wù),學(xué)生絕對(duì)沒(méi)有受益。要讓學(xué)生越讀越有滋味,教師得與學(xué)生一起讀,一起想,一起動(dòng)。案例中,教師適時(shí)把學(xué)生引到故事發(fā)生的地點(diǎn),時(shí)時(shí)提醒學(xué)生把自己就當(dāng)成故事中的人物,這樣學(xué)生的朗讀才真正的進(jìn)入了人物的內(nèi)心。而在此之前,我自己就深深地被華羅庚的這種不貪圖名利,一心愛(ài)國(guó)的高尚品格所感動(dòng),每讀一遍課文,華羅庚高大形象就出現(xiàn)在我眼前。上課時(shí),就一心想把這種感受傳遞給學(xué)生。也因?yàn)槲易龅搅恕吧磩?dòng),我先動(dòng)”,才不會(huì)有這節(jié)課上的真“沒(méi)勁“的感覺(jué)。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課15 個(gè)生字,學(xué)會(huì)“封、借、初、淵、博、令、敬、佩、遺、憾”10 個(gè)字,能正確讀寫(xiě)“別致、淵博、敬佩、遺憾”。

  能力目標(biāo):

  1.有感情的朗讀課文,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)華羅庚為什么要回國(guó)。

  2.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)如“總算”、“斬釘截鐵”來(lái)理解句子表達(dá)的意思。

  情感目標(biāo):知道除長(zhǎng)城外還有哪些是中國(guó)人的驕傲;知道自己怎樣做才能報(bào)效祖國(guó)。

  教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,能根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的意思。

  教學(xué)難點(diǎn):理解華羅庚為什么要回國(guó)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  昨天晚上,同學(xué)們閱讀了《祖國(guó),我終于回來(lái)了》,這篇文章講了誰(shuí),說(shuō)了他的什么事情?(指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)),錢(qián)學(xué)森在美國(guó)的生活、工作條件都非常好,可是,當(dāng)他聽(tīng)到新中國(guó)成立后,卻毅然決定回國(guó),敵人的*沒(méi)有嚇倒他,經(jīng)過(guò)5 年的艱苦斗爭(zhēng),他才回到了祖國(guó)的懷抱。今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一位和錢(qián)學(xué)森博士有同樣經(jīng)歷的科學(xué)家,他就是我國(guó)的數(shù)學(xué)家華羅庚(板書(shū)課題:回自己的祖國(guó)去)。學(xué)生齊讀兩遍。

  二、新授。

  (一)教師簡(jiǎn)單介紹華羅庚。

  (二)初讀課文。

  1.學(xué)生自讀課文,畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

  2.自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,運(yùn)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解詞語(yǔ)。

  3.讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句,邊讀邊標(biāo)上自然段序數(shù)。

  (三)檢查自學(xué)。

  1.用多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  (1 )學(xué)生同桌互相讀一讀本課全部生字,交流自學(xué)生字的情況。

  初:左邊是衣字旁,不要少寫(xiě)一個(gè)點(diǎn)。

  令:與“今天”的“今”區(qū)分,不要少寫(xiě)點(diǎn)。

  華:“華羅庚”的“華”:讀四聲,不讀二聲。

  沖:“沖著”的“沖”讀四聲,不讀一聲。

  撼:“遺憾”的“撼”可與“感動(dòng)”的“感”比較,加深記憶。

  授:“教授”的“授”可與“接受”的“受”比較,加深記憶。

  (2 )開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,并組詞。

  2.檢查讀課文情況

  教師可先范讀課文,讓學(xué)生注意聽(tīng)老師什么地方高,什么地方低,輕重、緩慢是否一樣,讓學(xué)生體會(huì)華羅庚與妻子聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息以后的激動(dòng)心情。

  (1 )指名分自然段朗讀課文。

  (2 )分小組討論:課文主要講了華羅庚的什么事情?他為什么要回國(guó)?

  (四)回顧總結(jié)。

  讓學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課我們主要學(xué)了什么,自己還有什么地方?jīng)]有弄明白,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),教師適當(dāng)補(bǔ)充,并提出期望。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  回自己的祖國(guó)去

  華羅庚 祖國(guó)解放了 妻子

  斬釘截鐵 回去 回自己的祖國(guó)去

  1950年初春 舊金山海灣 登上船舷

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的思想感情。

  2.認(rèn)字17個(gè)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭示課題

  1.板書(shū)課題。自讀課題,思考:讀了課題后,你知道了什么?你還想知道什么?

  2.學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)回祖國(guó)去?為什么要回祖國(guó)去?回祖國(guó)去干什么?在什么情況下回祖國(guó)去?

  二、初步讀文,掃清文字障礙

  1.學(xué)生默讀課文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。(拼音、猜、問(wèn)) 

  2.指名讀全文,正音。學(xué)生評(píng)議,解決“華、沖”在文章中的正確讀音。

  3.同桌互讀。

  4.生字卡片測(cè)讀識(shí)字情況,將不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上,并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。

  點(diǎn)評(píng) 尊重學(xué)生差異,靈活控制課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可以略去不講,還給學(xué)生更多的閱讀時(shí)間。

  三、介紹時(shí)代背景,初步解答質(zhì)疑

  1.出示主題圖,師講解。

  中國(guó)解放后,許多旅居海外的愛(ài)國(guó)人士紛紛回國(guó),華羅庚就是其中一位。當(dāng)他聽(tīng)到祖國(guó)解放的消息后,毅然放棄國(guó)外舒適的生活、優(yōu)厚的待遇,拒絕了朋友的挽留,登上回歸祖國(guó)的輪船,準(zhǔn)備把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)。

  2.了解到這些之后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?

  點(diǎn)評(píng) 從題目入手,讓學(xué)生帶著理解讀,使整篇文章的情感渾然一體。

  四、進(jìn)一步理解課文,有感情地朗讀課文

  1.學(xué)生自己默讀課文,邊讀邊寫(xiě)出自己的理解。

  2.小組交流合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。

  3.學(xué)生以小組的形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。學(xué)生評(píng)議效果。

  (1)輪讀、齊讀。

  (2)分角色讀。

  (3)表演。

  4.匯報(bào)過(guò)程中,師恰當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。

  (1)“這一天總算盼到了”。

  “這一天”指哪一天?該怎樣讀?

  (2)抓住哪些詞語(yǔ)就可以把華羅庚激動(dòng)的心情演得更真實(shí)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“急步”“喊”“斬釘截鐵”等詞語(yǔ)的意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣,并表演出來(lái)。 

  5.出示主題圖,配樂(lè)。師總結(jié)性范讀最后部分。

  把自己的學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡一份力量。這是一個(gè)愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿(mǎn)腔熱情。你能讀讀嗎?

  點(diǎn)評(píng) 最后的配樂(lè)范讀,自然引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。不需要提問(wèn),在朗讀中達(dá)到情感的高潮。

  五、識(shí)字

  1.測(cè)讀黑板上的生字。

  2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上剩余的字。指名學(xué)生當(dāng)老師講字,其余學(xué)生和老師補(bǔ)充。

  3.同桌學(xué)生互測(cè)生字,全會(huì)讀得兩顆星,個(gè)別不會(huì)的得一顆星。課下互相幫助。

  點(diǎn)評(píng) 允許學(xué)生的個(gè)別差異,一節(jié)課下來(lái)會(huì)有孩子還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)生字。此時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生之間互助、互查的作用。

  六、交流

  你還了解哪些關(guān)于華羅庚的事跡?小組內(nèi)交流。留自己喜歡的作業(yè)。

《回自己的祖國(guó)去》《意大利的愛(ài)國(guó)少年》 篇15

  師:上午,滕老師和大家學(xué)習(xí)了這篇課文的第一課時(shí)。回憶一下,這篇課文講了一件什么事啊說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

  (一連兩個(gè)學(xué)生都在復(fù)述課文)

  師:我發(fā)現(xiàn)了,注意這篇課文講了一件事,要注意這件事發(fā)生的時(shí)間,誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文發(fā)生在什么時(shí)候?

  生:新中國(guó)解放的時(shí)候。

  生:1950年初春。

  師:好,時(shí)間知道了,華羅庚從哪回自己的祖國(guó)去呀?(板書(shū)地點(diǎn))

  生:美國(guó)的阿爾巴城。

  師:對(duì),人物大家肯定都清楚了,一齊說(shuō)!

  學(xué)生齊答華羅庚。

  師:那么發(fā)生了一件什么事呢?齊讀課題。

  生齊讀“回自己的祖國(guó)去”。(板書(shū)事件)

  師:好,現(xiàn)在可以說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事了吧?思考一下,想好了再說(shuō)。

  生:1950年春天,華羅庚和家人從美國(guó)乘船回自己的祖國(guó)去。

  師:很好。那么,全班都會(huì)說(shuō)了嗎?同桌兩個(gè)人互相說(shuō)說(shuō)。

  (學(xué)生互相說(shuō))

  師:像這樣敘事的文章,就應(yīng)該說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。下一次再遇到這樣的文章,知道怎么概括主要內(nèi)容了嗎?

  生齊:知道了。

  師:這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(指著課題)誰(shuí)來(lái)讀課題?

  (兩個(gè)學(xué)生讀了課題)

  師:老師要提出一個(gè)問(wèn)題了,老師要在課題后面加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),加什么?

  (學(xué)生紛紛說(shuō)嘆號(hào),可是有一個(gè)孩子大聲說(shuō)“問(wèn)號(hào)”)

  師:?jiǎn)柼?hào)?問(wèn)號(hào)怎么讀?你讀讀?

  生:(學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣)回自己的祖國(guó)去?

  師:哦,回不回去?

  生:回去。

  師:很肯定。那么能是問(wèn)號(hào)嗎?(孩子撓撓頭,不好意思地坐下)

  師:(指一名女生)你說(shuō)加什么符號(hào)?

  生:感嘆號(hào)。

  師:那你讀讀。(學(xué)生讀得很有氣勢(shì))聽(tīng)出感嘆的語(yǔ)氣了嗎?

  生:聽(tīng)出來(lái)了。

  師:還有誰(shuí)能這樣讀?(又指兩人讀)為什么要加感嘆號(hào)?

  生:高興。

  生:心里很激動(dòng)。

  生:心里很高興,特別高興。

  師:好。大家有這么多想法,到底是因?yàn)槭裁茨兀课覀儊?lái)讀讀課文,答案就在課文里。為什么加感嘆號(hào)呢?一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文,你不用講,一讀課文別人就能聽(tīng)出來(lái),課題后面一定要加一個(gè)感嘆號(hào)。明白嗎?通過(guò)你的朗讀,你一讀,別人就知道了,這兒一定要加感嘆號(hào)!行嗎?讀吧。

  生自由讀課文。

  師:(有一個(gè)女孩子沒(méi)有讀完,在老師的示意下,繼續(xù)讀完課文)都讀完了。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?(指一名學(xué)生)請(qǐng)你來(lái)讀讀第一自然段。其他同學(xué)注意聽(tīng),他讀完了,我們看看能不能在課題后面加上感嘆號(hào)?

  生:(讀課文,讀得比較流利,但沒(méi)有感情。另外一個(gè)孩子聽(tīng)出了錯(cuò)誤,給予糾正,老師及時(shí)評(píng)價(jià)糾正別人錯(cuò)誤的這個(gè)孩子聽(tīng)得很仔細(xì)。)

  師:能加感嘆號(hào)嗎?

  生:不能。

  師:誰(shuí)再讀?

  生:(讀課文,稍好)

  師:怎么樣?有點(diǎn)激動(dòng)沒(méi)有?

  生(七嘴八舌):有點(diǎn)。

  師:從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?

  生:我從最后一句聽(tīng)出來(lái)的。

  師:請(qǐng)你讀讀,看看你是不是真聽(tīng)出來(lái)了。

  生讀。

  師:哎呀,激動(dòng)地喊出來(lái)了“中國(guó)解放了!”(老師示范讀后板書(shū)這句話(huà)邊寫(xiě)邊說(shuō))“中國(guó)解放了”,這兒為什么就要加感嘆號(hào)?

  生:盼望已久的事情終于到來(lái)了。

  生:他們的祖國(guó)解放了,他們可以回國(guó)了。

  師:老師給大家補(bǔ)充一個(gè)資料(補(bǔ)充華羅庚為什么會(huì)在國(guó)外進(jìn)行研究,簡(jiǎn)單介紹舊中國(guó)的情況。)當(dāng)他得知,1949年10月1日新中國(guó)成立了,舊中國(guó)一去不復(fù)返了,他終于可以有機(jī)會(huì)為祖國(guó)的人民效力,有機(jī)會(huì)回自己的祖國(guó)施展自己的才華,他的心情怎么樣?

  生:(齊)激動(dòng)。

  師:心情那么的激動(dòng),一起再讀。

  (生情緒激動(dòng)起來(lái),讀“中國(guó)解放了!”)

  師:(引讀)心情那樣激動(dòng),都喊了起來(lái)――“中國(guó)解放了!”(學(xué)生一遍比一遍情感深入,讀得由開(kāi)始的平淡到有了激qing。)

  師:是呀,中國(guó)解放了!可以(老師指著黑板上的課題,引導(dǎo)學(xué)生讀課題)――(學(xué)生齊讀課題,感受到了激動(dòng)的心情)回自己的祖國(guó)去!

  師:心情這么激動(dòng),這里能不加感嘆號(hào)嗎!(指最開(kāi)始讀第一段的女孩子)現(xiàn)在你再來(lái)讀這一段,一定和剛才又不一樣了。

  生:(讀課文第一段)

  師:怎么樣,比剛才進(jìn)步了沒(méi)有?

  生:(七嘴八舌)有進(jìn)步了。

  師:激動(dòng),還不只這兒激動(dòng)呢。誰(shuí)接著來(lái)讀?

  生:(讀課文)

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?多激動(dòng)啊,“總算”盼到了。(板書(shū):總算)這一天來(lái)得容易嗎?

  生:不容易。

  師:誰(shuí)能換個(gè)詞?

  生:這一天終于盼到了。

  生:這一天好不容易盼到了。

  師:(學(xué)生讀得不好,不夠激動(dòng))你再重說(shuō)這一句,注意激動(dòng)的語(yǔ)氣。

  (生再讀,有進(jìn)步)

  師:盼到了,什么又是盼到了?

  生:等待。

  師:什么樣的等待可以稱(chēng)作是盼呢?

  生:帶著一種希望的等待。

  生:非常的急切的,已經(jīng)等了好幾天。

  師:是呀,非常急切的心情,豈只是好幾天呀!是幾年,十幾年,幾十年的等待呀!是日日想,夜夜思呀!我們一起再來(lái)讀讀這一段。

  生齊讀課文。

  師:大家體會(huì)得很好。不過(guò),老師覺(jué)得,加一個(gè)感嘆號(hào)不夠,還要加第二個(gè)感嘆號(hào)。誰(shuí)接著來(lái)讀?(指句讀課文)

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?為什么還要加第二個(gè)嘆號(hào)?

  (學(xué)生沉默)

  師:這樣吧,咱們合作來(lái)讀讀。請(qǐng)你們讀華羅庚的話(huà),老師讀他妻子的話(huà),不讀旁白。

  (學(xué)生和老師合作,分角色讀下一部分課文)

  師:老師想問(wèn)問(wèn)你們,為什么老師讀完“我們?cè)趺崔k”?你們馬上就接下來(lái)讀了?

  生:因?yàn)槿A羅庚當(dāng)時(shí)想都沒(méi)有想。

  生:一點(diǎn)都沒(méi)有猶豫。

  師:對(duì)。“想都沒(méi)有想,猶豫都沒(méi)有猶豫”,就說(shuō)出了這話(huà),什么?一起讀。

  生齊:我們,回去,回自己的祖國(guó)去!

  師:“想都沒(méi)有想,猶豫都沒(méi)有猶豫”,用書(shū)上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)就是――(生齊)斬釘截鐵。

  師:我們?cè)賮?lái)讀這一段。(生齊讀)

  師:(板書(shū):斬釘截鐵)此時(shí),他僅僅是激動(dòng)嗎?

  生:他非常高興,非常激動(dòng)。

  師:還是高興激動(dòng)?我們繼續(xù)合作,接著往下讀。

  (引讀)

  師:那房子呢?

  生:原封不動(dòng)。

  師:什么樣的房子?

  生:洋房。

  生:優(yōu)雅別致。

  師:什么樣的房子可以說(shuō)是“優(yōu)雅別致”的?

  生:很漂亮。

  生:很豪華。

  ……

  師:華羅庚要回祖國(guó)去,這樣的房子要不要了?

  生:原封不動(dòng)。

  師:猶豫了嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:車(chē)子呢?

  生:借給朋友。

  師:有沒(méi)有猶豫?

  生:沒(méi)有。

  師:那此時(shí),華羅庚要回自己的祖國(guó)去,僅僅是激動(dòng)了嗎?

  生:態(tài)度堅(jiān)決。

  生:毫不猶豫。

  生:非常堅(jiān)定。

  師:(板書(shū):態(tài)度堅(jiān)決)是啊,房子不要了,車(chē)子不要了,一定要――(引讀)回自己的祖國(guó)去!

  師:好,老師可要加第三個(gè)嘆號(hào)了,我們接著讀。看看剛才的事發(fā)生在哪?

  生:家里。

  師:接下來(lái)呢?

  生:發(fā)生在舊金山海灣碼頭。

  師:我們讀這一部分,為什么老師要加第三個(gè)嘆號(hào)呢?大家自由讀一讀這部分課文,一會(huì)兒老師要請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來(lái)演一演,有興趣嗎?

  生:有。(很興奮的樣子)

  師:不過(guò),要想演出來(lái),必須得把臺(tái)詞背下來(lái)。這么短的時(shí)間行嗎?

  生:行!

  (學(xué)生讀書(shū),第一次讀完只有四個(gè)學(xué)生舉手。老師再給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間,去讀。這里一共有將近5分鐘的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。)

  師:好,這回誰(shuí)愿意來(lái)和老師一起演送行時(shí)的情景?(請(qǐng)一名沒(méi)有舉手的孩子)

  師:為什么不舉手?

  生:(低著頭)沒(méi)讀熟,不敢。

  師:哦,沒(méi)關(guān)系。來(lái),握著老師的手,老師就請(qǐng)你來(lái)演。(說(shuō)完,老師握著孩子的手走上講臺(tái))你演誰(shuí)?

  生:嗯,我演華羅庚吧。

  師:好,那么我就演這位美國(guó)教授。(看著所有同學(xué))同學(xué)們,我們倆來(lái)演,你們?cè)谙旅孀鍪裁矗?/p>

  生:看。(學(xué)生們樂(lè)著說(shuō))

  師:不對(duì),你們是導(dǎo)演。(學(xué)生很驚訝)來(lái),指導(dǎo)指導(dǎo)我們倆,說(shuō)說(shuō)我們?cè)谘莸臅r(shí)候要注意什么?

  生:你要注意儀表,教授都是注意儀表的,你看看你的袖子。(大家樂(lè))

  師:(看自己的衣袖卷起到胳膊肘,笑著把它放下來(lái))哦,是不大好。還有嗎?

  生:你的頭發(fā)太亂了!

  師:哎喲,這可是讓海風(fēng)吹的。(大家樂(lè))不過(guò),我聽(tīng)到華羅庚要走,來(lái)不及整理儀表就匆匆趕到這里來(lái)了。哪位導(dǎo)演指導(dǎo)一下我的語(yǔ)言呀?說(shuō)臺(tái)詞時(shí)要注意什么?

  生:你得注意用挽留的語(yǔ)氣。因?yàn)闀?shū)上有這樣一句話(huà)“您學(xué)識(shí)淵博……難道不覺(jué)得遺憾嗎?”華羅庚是一位了不起的數(shù)學(xué)家,你想把他留在美國(guó)。

  生:你覺(jué)得很遺憾,要把這個(gè)語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  生:還有,華羅庚應(yīng)該毫不猶豫。

  師:對(duì),(對(duì)扮華羅庚的同學(xué))我要把你留下來(lái),你的態(tài)度應(yīng)該――

  生:嗯,堅(jiān)決。

  師:我們還應(yīng)該注意什么?

  生:注意動(dòng)作。您應(yīng)該緊緊握著她的手。

  師:對(duì),緊緊握著。(握住小女孩的手)一只手不夠,用兩只手。(大家樂(lè))還有嗎?好,那我們要開(kāi)始演了。

  (師生表演,這個(gè)女孩子在老師的鼓勵(lì)下完整地把自己的臺(tái)詞背誦了下來(lái)。)

  師:多了不起。鼓掌!這么短的時(shí)間她就把這么長(zhǎng)的句子都背誦下來(lái)了。你的態(tài)度很堅(jiān)決,不過(guò),作為一名美國(guó)教授,您的好朋友,我還是要把你留下來(lái)。我有一位朋友前不久去過(guò)中國(guó),看到了中國(guó)現(xiàn)在的狀況,看,這里有他拍攝的照片。(指著屏幕)中國(guó)經(jīng)歷了幾十年的戰(zhàn)亂,國(guó)家太貧窮了。老百姓吃不上飯,穿不暖衣,沒(méi)有居住的地方。城市里的樓房多數(shù)是平房,馬路上行走的還是馬車(chē)、人力車(chē),很少能看到一輛汽車(chē)……您還是留下來(lái)吧!

  (女生不知道說(shuō)什么才好)

  師:哦,看看,猶豫了吧。留下來(lái)吧!

  生:我來(lái)說(shuō)。華羅庚一定會(huì)說(shuō)“不管祖國(guó)再窮,我也要回自己的祖國(guó)去。”

  生:祖國(guó)現(xiàn)在貧窮,我回去就是為建設(shè)祖國(guó)出力。

  生:祖國(guó)雖然貧窮,但依然是我的祖國(guó),我要努力建設(shè)祖國(guó),使她強(qiáng)大。(掌聲)

  師:對(duì),祖國(guó)的今天雖然貧窮落后,但我要盡自己的力量使她的明天變得――(生七嘴八舌)繁榮富強(qiáng)。

  師:(老師拉著扮演華羅庚的同學(xué)的手,深情地說(shuō))先生,看來(lái)我無(wú)論如何也留不住您了。因?yàn)椋坏且晃涣瞬黄鸬臄?shù)學(xué)家,你的愛(ài)國(guó)之心更令我敬佩。祝您一路順風(fēng),也祝您的國(guó)家早日強(qiáng)盛!(掌聲)讓我們用掌聲送這位同學(xué)回到座位。

  師:讓我們一起讀一讀課文的最后一段,再次感受華羅庚一定要回自己的祖國(guó)去的這種堅(jiān)定的信念。(齊讀課文,學(xué)生讀得情感飽滿(mǎn),慷慨激昂。)

  師:華羅庚義正言辭的話(huà)語(yǔ)再一次讓我們感受到他堅(jiān)定的信念,――(指板書(shū))回自己的祖國(guó)去!(加第三個(gè)感嘆號(hào))

  師:華羅庚和家人登上客輪,揮手和送行的人們告別。船慢慢駛離了碼頭,他們一家人迎著海上的春風(fēng)站在船頭,望著輪船開(kāi)往的地方――我們的祖國(guó)的方向,深情地望著望著……(老師出示書(shū)中插圖,深情地?cái)⑹觯┐藭r(shí),他們心中想得是什么呢?

  生:祖國(guó)現(xiàn)在會(huì)變成什么樣子?

  生:終于可以回到祖國(guó)去了,終于可以為祖國(guó)盡自己的力量了!

  生:我應(yīng)該如何去做,如何為祖國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

  生:我應(yīng)該把祖國(guó)建設(shè)得更加美好,繁榮富強(qiáng)!

  師:同學(xué)們說(shuō)得好,正如華羅庚在回國(guó)前對(duì)那些挽留他的人說(shuō)的話(huà)那樣,他說(shuō):數(shù)學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的,可是數(shù)學(xué)家是有自己的祖國(guó)的!體會(huì)到此時(shí)華羅庚的心情,讓我們一起深情地再一次朗讀課題――回自己祖國(guó)去!

  師:(出示一組科學(xué)家的圖片)1950年,新中國(guó)剛剛成立,百?gòu)U待舉,而此時(shí)一大批愛(ài)國(guó)科學(xué)家克服了重重困難,突破了層層險(xiǎn)阻,甚至是生命安危回到了自己的祖國(guó)。正是這樣一批杰出的人才,嘔心瀝血,辛勤耕耘,為新中國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。關(guān)于這些科學(xué)家的故事,大家如果感興趣,可以課后查閱有關(guān)的資料。好,這節(jié)課我們就上到這里,下課。

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