《意大利的愛國少年》教學(xué)設(shè)計與點評
〖教材分析〗
本篇課文敘述了一個十一歲的熱那亞少年，在一艘從西班牙開往意大利熱那亞的輪船上，用自己大義凜然的行為，維護自己祖國尊嚴的感人故事。情節(jié)曲折，故事生動，要重點通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解這個孩子非常需要錢但卻又把錢扔掉的原因，從而懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位，培養(yǎng)孩子從小愛祖國的思想感情。
〖學(xué)生分析〗
本課的教學(xué)對象是剛升入三年級的學(xué)生，故事發(fā)生的地點離學(xué)生也比較遙遠，故事內(nèi)容學(xué)生理解有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的年齡特點及認知特點，學(xué)生對課文的掌握要以各種形式的朗讀為主要方法，采用不同的讀文方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文，采用自讀、同桌讀、小組合作讀等方式讀懂讀通課文，對重點詞語、句子的理解也要融入到朗讀課文中，在語言環(huán)境中理解，通過自己的感悟受到教育。
〖教學(xué)設(shè)想〗
《語文課程標準》中明確指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣�！北驹O(shè)計以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀為主線，在讀中學(xué)，在讀中教，通過學(xué)生的朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感參與，加深對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
〖教學(xué)要求〗
1.了解意大利少年身在異國他鄉(xiāng)，窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應(yīng)時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位。
2.在理解意大利少年當時的處境和心情的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解課文。
〖教學(xué)重點〗
理解最后兩個自然段,體會少年當時的動作及表情,理解“熱那亞少年很需要錢,為什么又把那些錢扔回去?”
〖教學(xué)難點〗
感受并理解熱那亞少年撿錢和扔錢過程中的心理變化，有感情地朗讀課文�！冀虒W(xué)準備〗 易錯生字,新詞卡片。
課件一： 反映少年“衣衫襤褸”的圖片;
課件二： 反映少年“大義凜然時”的圖片；
課件三： 第二、四自然段的文字課件;
課件四： 最后兩個自然段的文字課件。 〖教學(xué)過程〗
�。▋烧n時）
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣
1.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
預(yù)習(xí)是提示學(xué)生通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的哪些故事，上課時，講給合作小組的同學(xué)聽。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩銈兿胝J識他嗎？
2.板書課題，生齊讀：意大利的愛國少年。
3.讀課題后，你們有什么問題想問問他嗎？
（點評：通過讓學(xué)生自己提問題，激發(fā)學(xué)生去了解課文大意，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準字音，注意語速。然后和同桌互相交流一下，課文講了這個小男孩的一件什么事？
教師指點：1-2自然段要注意引導(dǎo)學(xué)生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨自搭上了這艘船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。
3-4自然段引導(dǎo)學(xué)生理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。
5-9自然段是重點段，也是全文的高潮。讓學(xué)生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么又把錢扔回去？重點理解：扔、砸、跳、站。把這些理解有感情地讀出來。