《火警，119》（精選8篇）

《火警，119》 篇1

　　一.教學目標 

　　1.了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優秀品質；知道遇到火災要及時報警。

　　2.學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉移”等詞語的意思。

　　3.能按要求默讀課文。

　　4.知道按事情發展順序寫的段落的特點，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經過。

　　二.教學重點難點

　　重點:學會默讀課文。

　　難點:閱讀按事情發展順序介紹小杰打火警電話的經過。

　　三.課前準備

　　詞語卡片課文錄音錄象片段課件

　　四.教學時間 2課時

　　第1課時

　　教學要點

　　指導默讀課文，了解課文大概內容，學習第1--3自然段及相關字詞。

　　教學過程 

　　一.談話揭題

　　板書：119 問：同學們，你知道這代表什么？

　　板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。

　　二.初讀課文

　　1.聽課文錄音。

　　2.劃出生字，并把生字組成詞語。

　　3.出示詞語: 年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉移跳入號碼電話亭撥通消防隊

　　(1)指名讀詞語并且領讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）分析部分難寫字的字形。

　　4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。

　　（1）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。

　　（2）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）

　　a.默讀不影響別人,而且速度快。

　　b.默讀時要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。

　　c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。

　　（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？

　　（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起

　　（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因？哪一段寫救火的結果？

　　（6）請學生說說默讀的感受。

　　三.細讀課文

　　1.自由讀課文第2自然段，說說發生火災的原因。

　　2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？

　　3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。

　　讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？

　　練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。

　　----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。

　　----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。

　　4.用“---”劃出寫發生火災原因的句子。

　　（1）怎么讀這些句子？

　　（2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。

　　（3）說話訓練：用“因為...所以...”句式說說火災的原因。

　　用“...之所以...”句式說說火災的原因。

　　（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。

　　5.發生了火災，人們的表現怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。

　　6.給“立即”找近義詞。“即”讀準第2聲。

　　四.課堂練習

　　1.讀熟生字詞語。

　　2.抄寫生字，并各組詞3個。

　　3.熟讀課文。

　　第2課時

　　教學要點

　　1.了解小杰在火災面前急中生智、及時報警、保住學校的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。

　　2.學習第4、5自然段，能按事情發展的順序，介紹小杰打火警電話的經過。

　　教學過程 

　　一.復習鞏固

　　1.認讀生字詞語卡片。

　　2.口頭給生字組詞。

　　3.聽寫詞語。

　　4.說說火災發生的原因。

　　二.學習第4、5自然段

　　1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？

　　2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）

　　3.品味句子：突然，幾個數字跳入她的腦海：“119！火警！”

　　（1）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成“鉆入”“進入”“冒出”嗎？為什么？

　　（2）兩個感嘆號和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到119

　　4.朗讀訓練第4自然段。

　　5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）

　　6.自己大膽站起來讀。

　　7.回顧閱讀按事情發展順序寫的一段話的步驟（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。

　　8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。

　　9.四人小組學習，說說大電話的過程。

　　10.交流說說。

　　三.總結全文

　　1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。

　　訓練:小杰真了不起,( )!

　　小杰( ),真了不起!

　　2.全文感情朗讀。

　　四.課外延伸

　　1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？

　　2.你知道這是什么電話的號碼？

　　110 120 114 112 119

　　五.課堂練習

　　1.用自己的話把小杰打電話的經過說一說。

　　2.指導作業 本第6題.

　　(1)讀懂題目要求。

　　（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。

　　（3）說說按事情發展的順序該怎么排，為什么。

　　（4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

　　板書設計 ： 22 火警，119

　　發生火災

　　小杰 想 想到119

　　了不起

　　（一年級） 做 撥打119

　　撲滅大火

《火警，119》 篇2

　　教學目標：

　　1、了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園杜事情經過；感受小杰熱愛學校，沉著冷靜，機智勇敢杜優秀品質；知道遇到火災要及時報警。

　　2、學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉移”等詞語杜意思。

　　3、能按要求默讀課文。

　　4、知道按事情發展順序寫的段落的特點，能按這樣杜順序說說小杰打電話報警的經過。

　　重點訓練：默讀課文和閱讀按事情發展順序寫杜段落。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：默讀課文，了解課文大概內容，教學第1－3段及有關字詞。

　　一、揭題。

　　誰來說，什么叫“火警”？

　　二、布置學習要求：

　　邊讀邊想：小杰做了一件什么了不起的事？哪一段寫引起火災的原因，那一段寫救火的結果？（學生自學）

　　三、教學生字詞，檢查反饋預習情況。

　　四、教學1－3自然段

　　1、分節指名朗讀，集體評議。

　　2、講讀中聯系上下文理解有關詞語、句子。

　　五、完成作業。

　　第二課時

　　教學目標：

　　著重教學4、5兩段，回顧第1自然段，總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　二、初步教學4、5段。

　　1、回顧閱讀按事情發展順序寫杜一段話的步驟：先理清這段話記事的順序（先寫……再寫……接著寫……然后寫……最后寫……），再想一想哪幾句話是寫同一方面的意思，可以歸并在一起。

　　2、自讀課文，想想課文是怎樣寫的。

　　3、指導學生用自己的話說說小杰打電話報警經過，先指名說，再互相說。

　　三、詞句訓練。

　　1、詞語訓練。

　　了不起——訓練過程：默讀課文時，先說說小杰做了一件什么了不起的事；細讀課文時，說說哪些詞語寫出這是一件什么了不起杜事；深究課文，說說小杰是個怎樣的孩子，她的了不起表現在什么地方，。

　　立即、火速——找近義詞的方法理解。

　　2、句子訓練。

　　通過調換、比較的方法訓練。“突然、幾個數字跳入她的腦海：119！火警！”

　　可以通過朗讀訓練。

　　四、進行延伸訓練

　　1、用（先……接著…最后……）句式說話。

　　2、說說今后遇到火警該怎么辦‘整理句子杜順序，按事情發展順序看圖說一段話。

　　五、完成作業。

《火警，119》 篇3

　　教學目標：

　　①通過學習防火安全知識，讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

　　②培養學生自我生存能力使學生安全，健康地成長。

　　教學重難點：

　　樹立火災自護，自救的觀念，增強安全意識。

　　教學時數：

　　1課時。

　　教學器材：

　　課件、滅火器一個。

　　教學過程：

　　一、談話導入：火對于我們并不陌生，誰能告訴老師你所知道的火有那些用途？請同學自由發言。

　　（做飯，取暖，照明等）

　　看來火對于我們的確很重要，但是有時火卻給我們帶來另一幅畫面。下面老師給大家看幾種圖片，看完之后在小組內談談你的感受。

　　二、認識滅火設備，牢記滅火方法。

　　三、展示課件學習逃生小常識。

　　案例：冬冬家住在迎春花園6－501。一天，爸爸媽媽還沒有下班，東東一個人在家里寫作業。寫著寫著，他突然聞到一股煙味。打開門一看，發現樓道里已經濃煙滾滾。他該怎么辦呢？

　　幾種逃生方法的總結：

　　1、關門求生。

　　2、測試門的溫度。

　　3、從窗戶逃生。

　　4、高層建筑火災逃生。

　　5、公共場所火災逃生。

　　6、安全出口逃生。

　　四、教師介紹火災報警須知：

　　1、牢記火警電話“119”，事發時，可用任何一部電話撥打。

　　2、火災情況要報詳細：什么村什么街門牌幾號發生火災，有什么東西在燃燒，請速來撲火。還要告訴對方你的電話號碼。

　　五、課件出示我國去年火災造成的損失，讓學生更進一步了解火災危害之大。

　　六、事件分析。

　　課件出示兩個日常生活中比較容易出現的火災事例，要求學生小組討論，并交流用什么方法滅火較好。

　　七、教師引導學生了解在校內的逃生路線。

　　八、學唱《兒童防火歌》

　　師：同學們，我們學了識字7的拍手歌，教師今天又給大家帶來一首有關防火的拍手歌，想不想一起來學學？

　　全班齊唱。

　　九、總結。

　　只要我們處處小心。注意安全。掌握自救。自護的知識。鍛煉自己自護自救的能力。機智勇敢的處理各種異常的情況或危險。就能健康的成長。

《火警，119》 篇4

　　活動目標：

　　1、學會報火警，掌握報火警的方法。

　　2、能夠逃生自救，遇到火災能夠沉著面對，不害怕。

　　3、體驗幫助別人報火警以后，火災被滅、人員被救的喜悅與自豪。

　　重點難點重點：

　　學會報火警，掌握報火警的方法。

　　難點：能夠逃生自救，遇到火災能夠沉著面對，不害怕。

　　活動準備：

　　PPT《報火警的小能手》、玩具電話一臺、玩具手機一部、濕毛巾人手一條、消防員扮演者兩名、一處模擬失火現場。

　　活動過程：

　　一、師生談話，引出活動主題：撥打火警電話119。

　　師：遇到火災了，我們應該怎么做？啟發幼兒結合自己的經驗說出逃離火災的自救方法。

　　師：“面對火災，我們首先要保證自己的安全。等我們逃到安全的地方以后我們還可以做什么呢？”——引發幼兒說出撥打火警電話向消防員求救。

　　教師小結：遇到火災以后，小朋友們首先要確保自己的安全，等我們逃離到安全的地方以后就要想辦法盡快通知消防員來滅火，從而把火災的傷害降到最低。

　　二、播放課件①，引導幼兒掌握報火警的方法。

　　1、小明家失火了，他迅速的逃離到操場上并撥打火警電話，對消防員說：“消防員我們家失火了。”說完就掛掉電話了。

　　師：“你們看到了什么？”

　　師：聽完小明的報警，你們覺得消防員能不能趕到小明家滅火？為什么——引發幼兒討論，知道小明沒有說清楚火災地址，所以消防員不能到達火災現場。

　　師：如果你家發生了火災，你能說清楚自己家的地址嗎？請幼兒說一說自己家的地址。

　　師：小朋友們，你們想想，在報火警的時候，我們還可以告訴消防員什么信息了？

　　2、教師播放課件②進行引導。

　　（1）顯示小明家的具體位置的圖片，并向幼兒介紹：這是小明的家，具體位置為“舞陽壩小區2棟2單元201。

　　（2）小明家失火現場，引導孩子發現著火點是沙發，有一位爺爺受傷了。需要把這兩個信息也告訴消防員。

　　師：你看到了什么？（爺爺受傷了）

　　師：這個情況應不應該告訴消防員呢？為什么？

　　師：對，要是有人受傷，我們也要告訴消防員，這樣他們就會提前準備好救人物品，并選擇適當的消防車輛來救火。

　　師：你們還看到了什么？（沙發著火了）

　　師：“那你覺得這個信息應不應該告訴消防員了？為什么？”

　　師：“對，沙發就是小明家火災的著火點，消防員知道具體著火點以后就能選擇相應的消防器材，并在根源處滅火，這樣消防員就跟更加快速的滅火，減少火災的損失。”

　　3、教師小結報火警的三個重要信息：火災地址、火勢情況（包括著火點在哪里、火勢大小）以及人員情況。

　　三、教師指導幼兒報火警

　　1、師：小明家的火越來越大了，剛才請一名小朋友幫助小明重新報火警，并把這三個重要信息全部告訴消防員，誰愿意？”

　　幼兒撥打119，與之互動。報火警成功以后，播放消防員成功救出爺爺并滅火的PPT。教師及時表揚孩子們：孩子們，你們報警成功了，在你們的幫助下，消防員不僅救出了小明受傷的爺爺，還滅了火，你們都是消防小能手，是勇敢的小英雄，你們真是太厲害了。

　　2、播放課件③，消防員警示PPT，提醒孩子火警電話不能隨便撥打。

　　小朋友，你們真棒，在你們的幫助下我們及時把火撲滅了，減少了小明家的損失。不過，你們要記住火警119不能隨便撥打。

　　四、播放課件④，讓孩子學習報火警

　　游樂場的旋轉木馬處失火了，有一個小男孩受傷了，請孩子們根據情況報火警。

　　師：情況危急，需要我們來報警，誰來報火警？

　　教師請一個幼兒撥打119，PPT與之互動，報火警成功以后，播放消防員成功救出小男孩并滅火的PPT。

　　師：今天我們正確撥打了火警電話119，請來了消防員撲滅了兩起火災，你們真是太勇敢了。

　　五、播放課件⑤，通過挑戰的形式，再次鞏固提升幼兒報火警的能力。

　　依次出示四處火災現場的PPT，讓孩子們根據圖片內容報火警。

　　1、圖片一：超市發生了火災，水果架著火了，有三個人受傷。

　　2、圖片二：圖書館發生了火災，書架著火了，有一個小男孩受傷、一個小女孩困住了。

　　3、圖片三：面包店發生了火災，靠近門的柜子著火啦，沒有人受傷

　　4、圖片四：玩具店發生了火災，鏡子后面的那個裝滿娃娃的柜子著火啦，有一個小男孩受傷了。

　　教師小結：今天孩子們已經掌握了報火警的方法，不過你們要記住火警電話119不能隨便撥打喲。

　　六、模擬演練（圖書角失火）。教師及時帶領幼兒疏散到操場上，然后一個小朋友報火警，消防員接到電話以后，迅速出警并滅火。

　　1、播放錄音：緊急情況，緊急情況，幼兒園的圖書角著火了，請老師迅速帶領小朋友們疏散到安全的地方。

　　師：小朋友們，圖書角失火了，請不要慌張，迅速跟在我的身后，拿好濕毛巾捂住口鼻，彎著身子一個跟著一個走。

　　2、教師帶領幼兒逃離到操場上以后，馬上清點人數，然后引導小朋友報火警。

　　3、孩子們在大門口接警，并揮舞手中的紅絲巾，告訴消防員具體的失火方向，消防員根據孩子們的引導趕往火災地點救火。

　　教師小結：孩子們，今天我們不僅安全有序的逃離了火災現場，還成功的撥打了火警電話119，請來了消防員、撲滅了大火，你們真是太勇敢、太機智了。

《火警，119》 篇5

　　之一

　　佚名

　　一.教學目標 

　　1.了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優秀品質；知道遇到火災要及時報警。

　　2.學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉移”等詞語的意思。

　　3.能按要求默讀課文。

　　4.知道按事情發展順序寫的段落的特點，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經過。

　　二.教學重點難點

　　重點:學會默讀課文。

　　難點:閱讀按事情發展順序介紹小杰打火警電話的經過。

　　三.課前準備

　　詞語卡片課文錄音錄象片段課件

　　四.教學時間 2課時

　　第1課時

　　教學要點

　　指導默讀課文，了解課文大概內容，學習第1--3自然段及相關字詞。

　　教學過程 

　　一.談話揭題

　　板書：119 問：同學們，你知道這代表什么？

　　板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。

　　二.初讀課文

　　1.聽課文錄音。

　　2.劃出生字，并把生字組成詞語。

　　3.出示詞語: 年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉移跳入號碼電話亭撥通消防隊

　　(1)指名讀詞語并且領讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）分析部分難寫字的字形。

　　4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。

　　（1）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。

　　（2）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）

　　a.默讀不影響別人,而且速度快。

　　b.默讀時要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。

　　c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。

　　（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？

　　（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起

　　（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因？哪一段寫救火的結果？

　　（6）請學生說說默讀的感受。

　　三.細讀課文

　　1.自由讀課文第2自然段，說說發生火災的原因。

　　2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？

　　3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。

　　讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？

　　練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。

　　----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。

　　----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。

　　4.用“---”劃出寫發生火災原因的句子。

　　（1）怎么讀這些句子？

　　（2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。

　　（3）說話訓練：用“因為...所以...”句式說說火災的原因。

　　用“...之所以...”句式說說火災的原因。

　　（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。

　　5.發生了火災，人們的表現怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。

　　6.給“立即”找近義詞。“即”讀準第2聲。

　　四.課堂練習

　　1.讀熟生字詞語。

　　2.抄寫生字，并各組詞3個。

　　3.熟讀課文。

　　第2課時

　　教學要點

　　1.了解小杰在火災面前急中生智、及時報警、保住學校的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。

　　2.學習第4、5自然段，能按事情發展的順序，介紹小杰打火警電話的經過。

　　教學過程 

　　一.復習鞏固

　　1.認讀生字詞語卡片。

　　2.口頭給生字組詞。

　　3.聽寫詞語。

　　4.說說火災發生的原因。

　　二.學習第4、5自然段

　　1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？

　　2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）

　　3.品味句子：突然，幾個數字跳入她的腦海：“119！火警！”

　　（1）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成“鉆入”“進入”“冒出”嗎？為什么？

　　（2）兩個感嘆號和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到119

　　4.朗讀訓練第4自然段。

　　5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）

　　6.自己大膽站起來讀。

　　7.回顧閱讀按事情發展順序寫的一段話的步驟（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。

　　8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。

　　9.四人小組學習，說說大電話的過程。

　　10.交流說說。

　　三.總結全文

　　1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。

　　訓練:小杰真了不起,( )!

　　小杰( ),真了不起!

　　2.全文感情朗讀。

　　四.課外延伸

　　1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？

　　2.你知道這是什么電話的號碼？

　　110 120 114 112 119

　　五.課堂練習

　　1.用自己的話把小杰打電話的經過說一說。

　　2.指導作業 本第6題.

　　(1)讀懂題目要求。

　　（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。

　　（3）說說按事情發展的順序該怎么排，為什么。

　　（4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

　　板書設計 ： 22 火警，119

　　發生火災

　　小杰 想 想到119

　　了不起

　　（一年級） 做 撥打119

　　撲滅大火

《火警，119》 篇6

　　運動目標：

　　1、知道幾個常用的搶救德律風號碼，并會準確撥打報急德律風。

　　2、教誨幼兒不玩火，控制自救這是，加強自我掩護意識。

　　運動預備：

　　多媒體課件

　　活動歷程：

　　一、播放幾種搶救車的警報聲，請幼兒辨別，并說出這些搶救車是干什么用的。

　　師：小朋友們好！本日，先生想請各人聽幾種聲音，說一說它們是什么工具發出的聲音。

　　救護車是干什么用的？警車是干什么用的？消防車是干什么用的？

　　傳聞是一個小朋友的家里產生火警了幼兒手工制作，你們猜一猜，這位小朋友的家里是怎么動怒的。

　　二、請幼兒頒發本身的意見。

　　三、出示課件，請幼兒旁觀火警的緣故原由。

　　1、玩火

　　2、電器

　　3、抽煙

　　4、放鞭炮

　　四、出示課件，請幼兒旁觀自救知識。

　　1、撥打搶救德律風

　　2、立刻開窗呼救

　　3、用衣服壓住火苗

　　4、幼兒園教育隨筆立刻披上用水打濕的衣服和被子。

　　五、請幼兒在電腦上玩游戲，誰對誰不合錯誤。

　　運動竣事：

　　小朋友一路商量。

　　《幼兒園大班平安—身邊傷害的火警》是篇不錯的育兒文章，講的是關于幼兒、干什么、小朋友、活動、急救、課件、火災、電話等方面的內容，希望對網友有用。

《火警，119》 篇7

　　一.教學目標 

　　1.了解小杰在火災面前急中生智，及時報警，保住校園的事情經過；感受小杰熱愛學校、沉著冷靜、機智勇敢的優秀品質；知道遇到火災要及時報警。

　　2.學會15個生字，理解“了不起、蔓延、轉移”等詞語的意思。

　　3.能按要求默讀課文。

　　4.知道按事情發展順序寫的段落的特點，能按這樣的順序說說小杰打電話報警的經過。

　　二.教學重點難點

　　重點:學會默讀課文。

　　難點:閱讀按事情發展順序介紹小杰打火警電話的經過。

　　三.課前準備

　　詞語卡片課文錄音錄象片段課件

　　四.教學時間 2課時

　　第1課時

　　教學要點

　　指導默讀課文，了解課文大概內容，學習第1--3自然段及相關字詞。

　　教學過程 

　　一.談話揭題

　　板書：119 問：同學們，你知道這代表什么？

　　板書完整課題：火警，你知道在什么情況下要打119火警電話嗎？請認真讀課題2遍，注意逗號的停頓。

　　二.初讀課文

　　1.聽課文錄音。

　　2.劃出生字，并把生字組成詞語。

　　3.出示詞語: 年級一戶人家巨響爆炸火勢濃煙滾滾蔓延救火立即轉移跳入號碼電話亭撥通消防隊

　　(1)指名讀詞語并且領讀。

　　（2）開火車讀。

　　（3）分析部分難寫字的字形。

　　4.學習單元提示，明確默讀方法和要求。

　　（1）學生自學單元提示。然后說說這個單元我們要學會什么。

　　（2）默讀有哪些要求？（等學生說后出示小黑板）

　　a.默讀不影響別人,而且速度快。

　　b.默讀時要集中注意力,不出聲,不要用手指著字讀。

　　c.讀完一段想一想，這一段主要講什么。

　　（3）默讀課文，思考：課文寫了誰？他做了一件什么了不起的事情？

　　（4）默讀效果檢查：課文寫了一件什么事情？板書：小杰了不起

　　（5）再次默讀，想一想哪一段寫引起火災的原因？哪一段寫救火的結果？

　　（6）請學生說說默讀的感受。

　　三.細讀課文

　　1.自由讀課文第2自然段，說說發生火災的原因。

　　2.默讀課文第2段，想想這一段是按什么順序寫的？先寫什么？再寫什么？

　　3.出示句子：大家正在上課，校園里靜悄悄的。

　　讀這個句子。為什么讀得這么慢，這么輕？

　　練習：----（什么情況下），校園里靜悄悄的。

　　----（什么情況下），校園里----（怎么樣）。

　　----（什么情況下），----（什么地方）靜悄悄的。

　　4.用“---”劃出寫發生火災原因的句子。

　　（1）怎么讀這些句子？

　　（2）從哪些字詞上看出火勢很大？請你圈出來。說說自己的體會。

　　（3）說話訓練：用“因為...所以...”句式說說火災的原因。

　　用“...之所以...”句式說說火災的原因。

　　（4）自由讀第2段。要求：通順、流利、有感情、不添字漏字。

　　5.發生了火災，人們的表現怎么樣？朗讀第3自然段，讀出慌張、著急的語氣。

　　6.給“立即”找近義詞。“即”讀準第2聲。

　　四.課堂練習

　　1.讀熟生字詞語。

　　2.抄寫生字，并各組詞3個。

　　3.熟讀課文。

　　第2課時

　　教學要點

　　1.了解小杰在火災面前急中生智、及時報警、保住學校的故事，學習小杰熱愛學校，冷靜沉著的品質。

　　2.學習第4、5自然段，能按事情發展的順序，介紹小杰打火警電話的經過。

　　教學過程 

　　一.復習鞏固

　　1.認讀生字詞語卡片。

　　2.口頭給生字組詞。

　　3.聽寫詞語。

　　4.說說火災發生的原因。

　　二.學習第4、5自然段

　　1.默讀課文。思考：小杰是怎樣想，怎樣說，怎樣做的？

　　2.討論交流：把描寫小杰心里想的句子找出來。這兩句話該怎么讀？（讀出擔心、著急的心情，讀得急切又清楚，感受小杰熱愛學校的好思想。）

　　3.品味句子：突然，幾個數字跳入她的腦海：“119！火警！”

　　（1）讀句子。你覺得哪個詞用得好？可以換成“鉆入”“進入”“冒出”嗎？為什么？

　　（2）兩個感嘆號和課題中的“火警，119”比較，能不能互換？為什么？板書：想到119

　　4.朗讀訓練第4自然段。

　　5.指名讀第5自然段：請你來試著對消防隊叔叔說說。（著急、求救的語氣。）

　　6.自己大膽站起來讀。

　　7.回顧閱讀按事情發展順序寫的一段話的步驟（先寫...再寫...接著寫...最后寫...)。

　　8.再默讀課文，想想課文是怎樣寫打電話的經過的。哪幾句話是寫同一方面的意思，可以并在一起。

　　9.四人小組學習，說說大電話的過程。

　　10.交流說說。

　　三.總結全文

　　1.齊讀第6自然段.說說為什么說小杰做的事是了不起的。

　　訓練:小杰真了不起,( )!

　　小杰( ),真了不起!

　　2.全文感情朗讀。

　　四.課外延伸

　　1.如果你遇上了這樣的事，你該怎么辦呢？

　　2.你知道這是什么電話的號碼？

　　110 120 114 112 119

　　五.課堂練習

　　1.用自己的話把小杰打電話的經過說一說。

　　2.指導作業 本第6題.

　　(1)讀懂題目要求。

　　（2）讀題中的句子，想想每句話講什么。

　　（3）說說按事情發展的順序該怎么排，為什么。

　　（4）填上序號，連起來按順序讀讀句子。

　　板書設計 ：  22 火警，119

　　發生火災

　　小杰 想 想到119

　　了不起

　　（一年級） 做 撥打119

　　撲滅大火

　　◆[2003年11月11日] 

《火警，119》 篇8

　　教學目標：

　　1、知道火警演習要注意的事項。

　　2、辨認應急路線，學習在危急的情況下安全逃生的方法。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學準備：

　　1、火警警報聲。

　　2、讓幼兒搜集防火和火災逃生的圖片或相關資料。

　　教學過程：

　　1、播放火災警報聲，請幼兒猜猜這是什么聲音，并說說它的作用。

　　（警報聲表示可能有火災發生，提醒人們要盡快逃離現場）

　　2、請幼兒介紹自己搜集到的圖片或資料，圍繞以下兩個問題進行討論和交流：

　　（1）平時應該怎樣防火？（不要玩火、電器使用后要關掉）

　　（2）發生火災時，要注意什么事項？（要保持鎮定、用濕毛巾掩住口鼻、立刻離開火警現場、不要乘坐電梯）

　　3、引導幼兒認識幼兒園里的應急逃生路線及要注意的事項。

　　4、與幼兒進行火警演習。火災警報聲響起，請幼兒跟著老師，有秩序地沿著應急路線，到達安全的地方集合。

　　5、火警演習結束后，請幼兒分享剛才的心情。

　　教學反思：

　　增強幼兒防火意識、提高幼兒防火自救能力，加強幼兒防火安全教育至關重要。通過活動，幼兒知道發生火災時應注意的事項。另外，幼兒在活動中玩火警演習游戲，能夠較快的掌握正確的逃生方法和路線，較好的完成教學難點。