在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀(精選13篇)
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇1
在萬物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!”
關(guān)于這首詩的教學(xué),應(yīng)該關(guān)注這樣幾個(gè)方面:
一、詩歌意義的理解與領(lǐng)悟
讀懂一首詩,首先須領(lǐng)會(huì)詩歌所要表達(dá)的意義內(nèi)涵。在提到植樹的作用時(shí),詩歌運(yùn)用了一些形象的語言,如“綠色工廠”、“叫風(fēng)沙乖乖低頭”、“讓鳥兒翩翩起舞”等等,這些言語表達(dá)的背后隱含著豐富的科學(xué)道理。只有大概理解了內(nèi)在的科學(xué)道理,才有可能對(duì)詩歌的主旨作深一步的感悟。“感悟是建立在對(duì)文本材料閱讀感知的基礎(chǔ)之上的,掃清知性上的障礙,理解知識(shí)的意義,閱讀行為才有可能持續(xù)地走向深入。”語文學(xué)科本身包含的內(nèi)容是豐富的,涉及到的學(xué)科也是多樣的,如何在實(shí)施過程中有效地體現(xiàn),而不致講解了科學(xué)知識(shí)導(dǎo)致語文學(xué)科味的沖淡與弱化。筆者認(rèn)為,應(yīng)該以“語文的方式”解釋和表達(dá),以保持語文的學(xué)科屬性。教學(xué)時(shí),可以結(jié)合上下文,在具體語言環(huán)境里悟出答案,“片片樹葉都是快樂的音符/給我們送來清新的空氣/讓每個(gè)人都健康、幸福。”納故吐新,空氣循環(huán),這些道理已經(jīng)含蓄形象地予以表達(dá)了。當(dāng)然,學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景也是不可忽視的教學(xué)資源,不少學(xué)生對(duì)樹木的環(huán)保作用已有所知曉,固沙蓄水,防止水土流失等等,也能說出一二。來自學(xué)生鮮活經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)可以在課堂教學(xué)里加以放大,成為大家共知的事實(shí),為學(xué)生讀懂詩歌作好鋪墊,定下前提。
二、詩歌語言的朗讀與欣賞
詩歌是語言的藝術(shù),有其固有的表達(dá)特點(diǎn),音韻和諧,節(jié)奏分明,讀上去瑯瑯上口。好的詩歌適合反復(fù)朗讀,能夠讀出詩的形式美、韻律美與意境美。這首詩長短句相間,詞句相映,節(jié)奏分明。“荒灘,溝渠/山坡,公路……/到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”。植樹地點(diǎn)的列舉,點(diǎn)點(diǎn)分明,頭腦中的畫面也在不斷的切換跳躍:沐浴著大好春光,每一處地方都有少先隊(duì)員歡樂的身影,洋溢著他們歡樂的笑顏,映著一棵棵翠綠的幼苗,大好春色仿佛也被感動(dòng)得搖曳多姿。語言的存在形式直接影響著閱讀者的情感參與,在朗讀時(shí),語氣的抑揚(yáng)與快慢自然地流露出來,不難想象,隨著讀與悟的深入,學(xué)生朗讀時(shí),語氣會(huì)先抑后揚(yáng),充滿朝氣,笑顏也會(huì)在臉上綻放開來。我們也注意到,整首詩的韻腳是間句押韻,“植樹”、“音符”、“幸福”、“版圖”、“寶庫”……氣勢連貫,行云流水,只要讀上幾遍,無須刻意記憶,如春風(fēng)拂過學(xué)生的心田,語言與精神的種子也會(huì)悄然萌生。
另外,值得一提的是,整首詩的語言是一種行動(dòng)性表達(dá),“走,我們一起去植樹”,是全詩鮮明而有力的行動(dòng)號(hào)召,是一面高高揚(yáng)起的旗幟,滿懷著希望,充滿著力量。
三、詩歌精神的內(nèi)化與生長
植樹的環(huán)保意義與價(jià)值,詩歌里涉及到很多。這是現(xiàn)實(shí)的意義,是應(yīng)該讓學(xué)生理解與領(lǐng)會(huì)的。但對(duì)于“紅領(lǐng)巾們”而言,將他們與春天,與植樹聯(lián)系起來,我們能感受到一種美好的情愫與意境在胸中涌動(dòng)與形成。寫道:“伴隨著金色童年的是一棵棵青翠的小樹。”是啊,春光爛漫處,童心也爛漫,在一年中最美的季節(jié)里植下一棵樹,在一生中最美的時(shí)光里播下希望。“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步”,銀鈴般的笑聲撞得人站不穩(wěn)腳,快樂的腳步捎得心兒飛上云霄,意氣風(fēng)發(fā)的少年結(jié)伴去植樹。明天,樹苗會(huì)長成參天大樹,這些孩子們不也成了祖國的棟梁之材?向著明天,才是金色的希望。所以,把握住整首詩的感情基調(diào),體驗(yàn)潛伏在詩里的激qing之流,生機(jī)與力量將會(huì)充盈于我們的心中。
最后,提一個(gè)美麗的建議,學(xué)生在春天的季節(jié)里學(xué)了這首詩,如果趁著春天,真的栽下一棵樹,把詩文里的感動(dòng)化為長久的期盼,生命的綠色將更為蔥蘢,生機(jī)盎然。
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇2
目標(biāo):
1、讀懂樹木的對(duì)人類的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過有韻味性的朗讀,感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞,能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn),讀出詩歌的節(jié)奏,理解樹木的作用,還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入
1、同學(xué)們,你們看,我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽,再過些日子,我們的世界將會(huì)是……(盡可能讓學(xué)生來形容這種景象。)
2、當(dāng)看到綠意盎然樹木時(shí),我們會(huì)感到無比的欣慰與舒適,那你們知不知道,樹木對(duì)我們有什么作用嗎?
(讓他們盡情地說出樹木的作用。)
3、總結(jié),板書課題。
二、讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,并學(xué)好生字詞
1、由上激發(fā)學(xué)生朗讀。
(……既然樹木對(duì)我們這么重要,那我們抓緊去植樹吧!)
2、讀前布置任務(wù)
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把不太理解的字詞作好記號(hào)。
b、再讀一遍,盡可能通順,對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容,或工具書,或同桌交流解決。
(教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息)
3、指名讀。
字字過關(guān),句句通順,并讓其讀出節(jié)奏感。
針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引。
(同時(shí)注意教給方法。)
三、讀懂文本內(nèi)容
1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀?
a、給學(xué)生思考,自讀的時(shí)間。
b、讓他們交流一下,再把找到的語句讀得更好。
2、師生交流,再次深入地讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字
1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況,并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察,體會(huì)寫法。
3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀,走入文本的情境,并能熟讀成誦,讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外,還得完成一些課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書,并用書上的語句說出。)
2、同學(xué)們,多植樹對(duì)我們大好益處,我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀,感受情境
1、(接上)教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
(示意學(xué)生用這種有節(jié)奏,有情味的朗讀,完整地感受詩歌的情境。)
2、深入地分節(jié)指導(dǎo)朗讀
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來的春風(fēng),感受怎樣地行走(感受“邁”的形象性。)
另外,這里的“走”很有號(hào)召力,要讀出號(hào)召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語表處所,很形象,要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出,在讀出時(shí),即讓學(xué)生看到這個(gè)地方。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)
充分體會(huì)植樹的作用,可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)
1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木,號(hào)召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背,針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)
1、完成課后第五題。
(選一種樹,明白他的名字,外形樣子,以及作用。)
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題。
(有重點(diǎn)地加以指導(dǎo)。)
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇3
走,我們?nèi)ブ矘?/strong>
教學(xué)要求:
正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
理解詩歌的內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
揭示課題
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
要求看圖說一段話。
板書課題。
自讀課文
要求:
1, 借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2, 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
3, 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
4, 在不懂的地方做記號(hào)。
按要求自讀課文。
教師行間巡視,輔助有困難的學(xué)生。
檢查自讀情況。
范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么?
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
比一比,再組詞。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘
細(xì)讀課文
細(xì)讀§1~2。
自由讀課文。
討論:
1, 從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?
2, 哪些詞句說名少先隊(duì)員的心情很高興?
3, 少先隊(duì)員到什么地方植樹?誰能在省略號(hào)的地方補(bǔ)充內(nèi)容?
練習(xí)有感情的朗讀。
細(xì)讀3~6。
指名讀課文,思考:
植樹有哪些好處?
讀后交流。
綠色寶庫指什么?
為什么說森林是綠色寶庫?
除了蓋房、架橋、造船、浦路以外,樹木還有哪些用處?
指導(dǎo)朗讀。
綠色的希望指的是什么?想想祖國到處是參天的大樹后的景象。
練習(xí)有感情的朗讀。
練習(xí)背誦。
總結(jié)課文。
板書設(shè)計(jì) :
綠色工廠 健康、幸福
綠色寶庫 建設(shè)“四化”
一片新綠 染綠版圖
參天大樹 沙退鳥舞
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇4
一、教材解讀:
在萬物萌發(fā)的春天,一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里,我們應(yīng)該做些什么,才不負(fù)于這大好的春色?詩歌《走,我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!”
二、教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
六、板書設(shè)計(jì):
1 走,我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇5
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、錄音、卡片若干。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說一段話。
2.板書課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符:與“附”比較。
版:與“板”比較。
乖:與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字,概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固,回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?
(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié),說說第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書:綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句,朗讀。
看課件,結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
討論:“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為綠色寶庫。
聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走,我們?nèi)ブ矘?/p>
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)反思:《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)反思
課文是一篇現(xiàn)代詩歌,以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是,我從課題入手,課題是這篇文章的眼睛,直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件,通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后,馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí),教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來展開想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場邊植樹。” “少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹。” “少先隊(duì)員們還在公園里植樹。” “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘洹!?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來,從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來,走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、背誦課文。
2、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:選擇學(xué)校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。
第一課時(shí)
*知識(shí)點(diǎn):讀書、識(shí)字寫字、概括主要內(nèi)容
*難點(diǎn):概括主要內(nèi)容
一、 揭示課題
1.出示幻燈圖片或掛圖(p7的插圖)。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻?/p>
2.板書課題:走,我們?nèi)ブ矘?要求看圖說一段話。
二、 自讀課文
1.出示自讀要求。
(1) 借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2) 利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求讀課文。 教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。——★本課重點(diǎn):
(1) 指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。
易讀錯(cuò)的字音:和煦(xù) 栽(zāi) 多音字:和 參
(2) 檢查字形掌握情況。
易寫錯(cuò)的字:值(右面是三橫) 版(左面的下方是橫折)乖(易寫成乘)
植 煦 廠 版 乖
(3) 交流詞語的意思。
和煦——溫暖。 回蕩——回響。參天——高聳在天空中。
(4) 指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
春天到了,少先隊(duì)員一起去植樹,植樹的好處非常多。
(5) 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文 放錄音范讀全文。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀-讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
4、組詞 照( ) 符( ) 版( ) 乖 ( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
5、選擇學(xué)校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。
第二課時(shí)
*知識(shí)點(diǎn):說說植樹的好處,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心。
滲透中心思想、寫作特點(diǎn)。
一、 復(fù)習(xí)檢查 看拼音,寫詞語(或當(dāng)堂默字)。
二、 細(xì)讀課文
1、細(xì)讀課文1 、2小節(jié)。
(1)自由讀課文。
(2)討論。
從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大? 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?
少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
(3)練習(xí)有感情地背誦。 ("走"單音詞后面的停頓,"我們一起去植樹"后面的感嘆號(hào))(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。告訴學(xué)生"到處"和"青翠"要重讀。
2、讀第3~6節(jié)。——★本課重點(diǎn):
(1)指名讀課文。思考:植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。(相機(jī)板書:綠色工廠 綠色寶庫 增添新綠 綠色希望) ①講解光合作用幫助學(xué)生理解"綠色工廠",指導(dǎo)讀好"給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福"。 ②"綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"?除了"蓋房,架橋,造船,鋪路"外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。("離不開"、"寶庫"要讀重音)③聯(lián)系上下文理解"億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖"一句,說說"綠色的希望"指什么。
(4) 進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀
4)練習(xí)背誦第5、6節(jié)。
3.細(xì)讀第7節(jié)。指導(dǎo)朗讀。師述:植樹的好處如此之多,植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
三、 總結(jié)課文。——★本課重點(diǎn):
1、滲透中心思想:學(xué)了這一課,你有什么想法和感受?說一說。
2、寫作特點(diǎn):前后照應(yīng),比喻,擬人、對(duì)仗(第5節(jié))
3、課外的拓展:選擇學(xué)校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。
四、 布置作業(yè)
1、背誦課文。
2、給全校同學(xué)寫一封信,講一講植樹的好處,倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹木,保護(hù)環(huán)境。
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇7
教學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容教學(xué)活內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖三、范讀課文指名說說這篇課文主要告訴我們什么?四作業(yè):1、正確、流利地朗讀課文。2、用鋼筆描紅。(書后練習(xí)2)3、讀一讀,再抄寫。(書后練習(xí)3) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查hé xù mài kāi yīn fú bán tú guāiguāidītōuhuāng tān gōu qú qīng cuì zhí shù piānpiānqǐwǔ2、比一比,再組詞。照( )附( )版( )乖煦( )符( )板( )乘( )二、細(xì)讀課文1、細(xì)讀§1~2。思考問題。2、細(xì)讀§3~6。⑴、思考:植樹有哪些好處?⑵、讀后交流。⑶、綠色寶庫指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房,架橋,造船,鋪路”外樹木還有哪些用處? ⑷、說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天大樹”后的景象。 4、細(xì)讀第7自然段。⑴、指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀最后一個(gè)自然段三、總結(jié)課文。1、齊讀課文。2、分組背誦課文。3、再讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說說植樹有什么好處。四、作業(yè):選擇學(xué)校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。 交流 完成練習(xí) 口頭練習(xí) 自由讀課文討論交流 練習(xí)有感情的朗讀。 指名讀課文指導(dǎo)讀好第四自然段。練習(xí)有感情地讀第5、6自然段。練習(xí)背誦練讀課文。 放錄音范讀全文。 指導(dǎo) ▲從哪兒可以看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?▲哪些詞句說名少先隊(duì)員的心情很高興? 聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國地版圖”一句
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇8
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。
2.板書課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符:與“附”比較。
版:與“板”比較。
乖:與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.看拼音,寫詞語。
hx miki bnt hungtn guq qngcu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.組詞區(qū)別。
照( ) 符( ) 版( ) 乖( )
煦( ) 附( ) 板( ) 乘( )
二、細(xì)讀課文
1鎬碌趌、2節(jié)。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓,“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào))
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習(xí)有感情地背誦。
2.細(xì)讀第3~6節(jié)。
(1)指名讀課文。
思考:植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機(jī)板書:綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房,架橋,造船,鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象,練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
(4)練習(xí)背誦。
3.細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述:植樹的好處如此之多,植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學(xué)生練讀課文。
三、總結(jié)課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說說植樹有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
了解植樹的重要性,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
(課件)掛圖、卡片若干。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入。
1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。
(交流你喜歡哪幅畫面?)
2、根據(jù)有關(guān)資料顯示:中國沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國土總面積的17.85%,總面積已達(dá)33.4萬平方公里。由此可見,沙漠化問題十分嚴(yán)重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家,也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國家之一,土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢,治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講,,我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀,例如科爾沁沙漠化正以每年推進(jìn)30米的速度威逼沈陽。
3、看到這一切,你有什么想法?
4、同學(xué)們,那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、范讀課文。
2、出示自讀要求,學(xué)生自由朗讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
(2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、檢查自讀情況,分自然段檢查。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
A、“和煦”是什么意思?(溫暖)
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
三、再讀課文,想一想課文可以分為幾部分,每部分分別寫了什么?
第一段:(1自然段)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
第二段:(2-6自然段)講植樹的好處。
第三段:(7自然段)森林是綠色寶庫。
四、學(xué)習(xí)第一段 。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝氣)
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
5、從“走,我們?nèi)ブ矘洹焙孟窨吹绞裁矗?/p>
6、讓我們和他們一起去植樹吧!指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課 。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”。這么多的地方都有我們少先隊(duì)員,參加植樹的人可——真多!
4、從他們的歡聲笑語中年你感受到什么?(喜悅的心情)
5、少先隊(duì)員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗,他們就像小樹一樣在陽光雨露下,健康蓬勃地成長,成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
6、感情地朗讀第二小節(jié)。
三、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
1、討論、交流并板書
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
2、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說 “綠色的希望” 是什么?
“染”是什么意思?用在這里有什么好處?(①把東西放在顏料里使著色:~料。~色。~坊。~缸。印~。 ②感受疾病或沾上壞習(xí)慣或接觸到什么?)
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
C、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
五、背誦指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)朗讀技巧。
2.正確、流利、有感情地朗讀。
六、總結(jié)課文。
七、布置作業(yè)。
1、背誦課文。
2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
片段反思
師:接下來,我們一起來看看植樹到底有哪些好處?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段,思考;這一自然段告訴我們植樹有什么好處?
生自由朗讀課文。
生:一棵樹就是一座綠色工廠。
生:給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都健康、幸福。
師:為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”?
生:因?yàn)闃淇梢晕湛諝庵械亩趸迹鲁鲅鯕狻?/p>
生:樹木會(huì)進(jìn)行光合作用。
師:樹木對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幎嘀兀『茫?qǐng)同學(xué)們交流一下自己搜集有關(guān)的資料。
生:樹木是一架“自動(dòng)調(diào)溫機(jī)”。夏日樹蔭下的氣溫比空地上地10度左右,吸引我們?nèi)コ藳觥槭裁闯鞘邢奶毂绒r(nóng)村熱,一個(gè)原因就是城市的樹木比農(nóng)村少。
生:樹木是一臺(tái)“天然除塵器”。樹木的枝葉能夠吸附煙塵中的碳、硫化物,還有病菌、病毒等有害物質(zhì),每一畝樹一年平均可以吸收30噸以上的煙塵等有害物質(zhì)。樹木讓我們的生活更潔凈。
生:樹木是一家“氧氣制造廠”。在明媚的陽光下,樹木吸收二氧化碳,每天釋放700公斤的氧氣,我們由此可以自由自在呼吸清新的空氣。
生:樹木是一架“泥土保護(hù)器”。每當(dāng)洪水泛濫時(shí),樹木的發(fā)達(dá)的根系能固定住泥土,使泥土避免被沖刷掉,堤壩不被沖垮。樹冠像一把把綠色的大傘,能擋住一部分的雨水。
在這一個(gè)片段的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)于樹木進(jìn)行光合作用并不是很了解,雖然這并不是本課的重點(diǎn),但是教師仍然應(yīng)該講解清楚的,這也可以看出各學(xué)科之間的滲透性,如果能夠利用一些有效的手段,如多媒體、簡筆畫等等,這樣使得學(xué)生更容易理解,而且也會(huì)使課堂氣氛更加活躍。學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等多渠道地搜集信息,組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,從而了解更多的關(guān)于樹木的益處的知識(shí)。
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃:
綠色工廠――健康、幸福
增添新綠――染綠版圖
綠色希望――沙退鳥舞
綠色寶庫――建設(shè)四化
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解和煦
4、邁開輕快的腳步說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方――到處
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠,指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。
B、綠色寶庫指的是什么?為什么說森林是綠色寶庫?除了蓋房、架橋、造船、鋪路外樹木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖一句,說說什么是綠色的希望
想象祖國處處是參天的大樹的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來。
講明寫日記的意義
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁⿲懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1,要持之以恒。
2,看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3,用自己的語言寫想說的話。
日記的書寫及格式
討論交流。
總結(jié)
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè):
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)
導(dǎo)入新課
講明愛護(hù)圖書的意義
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛護(hù)圖書呢?
怎樣愛護(hù)圖書
說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說說自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
作業(yè):
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
第一朵杏花
一.教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
三.教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入
1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]
2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)
(二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)
1.自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2.討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片:是啊,杏花開了。說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:你知道杏花是哪天開放的嗎?(彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
(三)第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)
1.師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕校荒旰螅⒆佑写鸢噶恕N恼碌?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。
2.指名讀,突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3.齊讀
4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上
(1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個(gè)提示語。討論之后,出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺?shù)貑枺菏裁词虑檠剑啃『⒆拥卣f:竺爺爺,杏花開啦!竺爺爺?shù)貑枺菏裁磿r(shí)候?小孩子地說:剛才。竺爺爺?shù)貑枺菏堑谝欢鋯幔啃『⒆拥卣f:是。
(2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
(3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。
(4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)
5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。)
6.除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
7.鄭重什么意思?你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么?(鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書:一絲不茍]師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)
1.出示投影片:我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。
2.自由讀,說說你讀懂了什么?
3.你怎樣理解精確一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。
4.指導(dǎo)朗讀
5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?
6.小結(jié):正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書:精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)
五.總結(jié)遷移
1.有感情地朗讀課文
2.總結(jié):課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
3.學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适拢乱惶谜n交流。
[板書]
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇11
1、走,我們?nèi)ブ矘?/strong>課型講讀課時(shí)2教學(xué)日期第二周教學(xué)要求1、正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。3、理解詩歌的內(nèi)容,了解植樹的重要性,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情的朗讀課文,背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教具學(xué)具 收集有關(guān)資料教 學(xué) 活 動(dòng) 內(nèi) 容教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖第一課時(shí)一、揭示課題1、圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒裁矗?、要求看圖說一段話。二、自讀課文1、要求: ⑴、借助拼音讀準(zhǔn)生字。⑵、利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。⑶、理解詞語的意思。⑷、在不懂的地方做記號(hào)。2、檢查自讀情況。指名分段讀課文。教師相機(jī)指導(dǎo)生字的讀音。3、檢查字形的掌握情況。煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。符:和“附”比較。版:與“板”比較。乖:與“乘”比較 說 按要求自讀課文。 分析交流 指名說說自己不懂的地方。 指導(dǎo)看圖 板書課題。 出示要求 行間巡視,輔助有困難的學(xué)生。 適
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇12
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃:
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
在學(xué)生的心田植上一棵綠色幼苗——《走,我們?nèi)ブ矘洹吩姼栀p讀 篇13
(一)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃:
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設(shè)“四化”
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
C、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
[4]
B、糾正學(xué)生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、自由朗讀第二段
2、說說第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
B、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
C、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
D、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?
六、布置作業(yè)
1、背誦課文
選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
(二)
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。
2.板書課題:5走,我們?nèi)ブ矘?/p>
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求白讀課文。
[4]
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符:與“附”比較。
版:與“板”比較。
乖:與“乘”比較。
(3)交流詞語的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽話。
(4)指名說說自己沒讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.看拼音,寫詞語。
hxmikibnthungtnguqqngcu
2.組詞區(qū)別。
照符版乖
煦附板乘
二、細(xì)讀課文
1?鎬碌趌、2節(jié)。
(1)白由讀課文。
(2)討論。
①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?
(“走”單音詞后面的停頓,“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào))
教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?
(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)
引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。
指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。
③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?
告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。
(3)練習(xí)有感情地背誦。
2.細(xì)讀第3~6節(jié)。
(1)指名讀課文。
思考:植樹有哪些好處?
(2)讀后交流。
(相機(jī)板書:綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)
(3)進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都健康幸福”。
②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房,架橋,造船,鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。
(“離不開”、“寶庫”要讀重音)
③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象,練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。
(4)練習(xí)背誦。
3.細(xì)讀第7節(jié)。
指導(dǎo)朗讀。
師述:植樹的好處如此之多,植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。
學(xué)生練讀課文。
三、總結(jié)課文
1.齊讀課文。
2.分組背誦課文。
3.讀讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際,說說植樹有哪些好處。
四、布置作業(yè)
選擇學(xué)校的一種樹木,按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。