輕叩詩(shī)歌的大門(mén)（通用17篇）

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。

　　2、讓學(xué)生在展示的過(guò)程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說(shuō)話等各方面的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書(shū)，講、演的故事，編輯的集子，寫(xiě)好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過(guò)程的小環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來(lái)）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書(shū)面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天，讓我們走近詩(shī)歌，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)。

　　二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰(shuí)能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。

　　1、抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）

　　2、搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）

　　3、小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類方法，還知道了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書(shū)“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂(lè)，集隊(duì)）

　　師：詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。在朗誦過(guò)程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書(shū)：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。

　　（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。

　　（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)（     ）和（     ）同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》和《春望》。……

　　（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

　　（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

　　（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

　　（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》；請(qǐng)同學(xué)朗誦李清照的《如夢(mèng)令》。……

　　（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。

　　（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。

　　（女）下面請(qǐng)欣賞（　）和（  ）同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙•秋思》。……

　　（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。……

　　（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。……

　　（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>

　　齊背《我們?nèi)タ春！贰?hellip;…

　　（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，有舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。

　　（女）我也很喜歡這首詩(shī)。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒了了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。

　　（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。

　　（女）這首詩(shī)還曾被音樂(lè)家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

　　（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)�班同學(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來(lái)朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。（播放音樂(lè)）

　　（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）

　　（回座位）

　　四、好詩(shī)欣賞，推薦詩(shī)集。

　　剛才大家在朗誦的過(guò)程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有不少是課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過(guò)程中，你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類詩(shī)特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩(shī)。

　　1、先背（讀）出自己喜歡的一首詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（《游子吟》）

　　2、先介紹自己喜歡的一類詩(shī)，再讀（背）出其中的一首，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩(shī)）

　　3、簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人，再講講關(guān)于他的趣事（白居易）

　　4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。（李白的詩(shī)）（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說(shuō)）

　　5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書(shū)推薦”。

　　五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。

　　（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班的同學(xué)也寫(xiě)出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書(shū)（詩(shī)作——原創(chuàng)作品）

　　1、自由朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

　　2、展示集體作品和“小報(bào)”。

　　3、教師展示自己的“作品”。

　　4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說(shuō)不定呢。我們期待著這一天。

　　六、暢談體會(huì)，總結(jié)收獲。

　　經(jīng)過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，大家有了些什么收獲呢？

　　1、指名說(shuō)，自由說(shuō)。

　　2、指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。

　　（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；

　　詩(shī)韻——朗誦表演；

　　詩(shī)集——好書(shū)推薦；

　　詩(shī)作——原創(chuàng)作品；

　　詩(shī)味——收獲總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在經(jīng)典古詩(shī)文中反復(fù)誦讀，形成積累，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的最佳策略。兒童誦讀古詩(shī)文，不僅可以培養(yǎng)其記憶力，想象力，進(jìn)而促使其智力的發(fā)展，而且可以培養(yǎng)他們的審美情趣和審美能力，使兒童終身受益。一人讀古詩(shī)文較難，大家一起讀，則興趣將會(huì)大為提高。教師要充分發(fā)揮群體的力量，激發(fā)學(xué)生誦讀的欲望。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成誦讀的習(xí)慣。

　　評(píng)課記錄：

　　黃宏軍：這節(jié)課旨在激起學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣，掀起誦讀古詩(shī)文的熱潮。

　　教者緊緊圍繞這一目的，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目的。

　　何翠銀：本節(jié)課形式多樣，孩子們?cè)?ldquo;比、學(xué)、趕、幫、超”中增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，也感受熏陶、領(lǐng)略詩(shī)趣。

　　吳伯林：多誦讀古詩(shī)文，不僅能讓孩子在言語(yǔ)聲音的世界中充分感受漢語(yǔ)言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，插入與古詩(shī)內(nèi)容相關(guān)系的故事，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰，過(guò)程流暢，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣上做文章，學(xué)生的參與度高。如果教師能向?qū)W生推薦優(yōu)秀古詩(shī)文，這樣學(xué)生會(huì)更積極、主動(dòng)地參與到讀書(shū)的活動(dòng)中來(lái)。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。

　　2、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語(yǔ)言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語(yǔ)言材料。

　　3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語(yǔ)表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。

　　4、通過(guò)朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。

　　難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)。

　　活動(dòng)安排：分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”“詩(shī)歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書(shū)籍或書(shū)籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。

　　制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。

　　學(xué)生：分組，選出組長(zhǎng)，確定組員的分工。找尋搜集詩(shī)歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　系列一：“搜集詩(shī)歌——看”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：搜集詩(shī)歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來(lái)呢。也就是俗話說(shuō)的：“巧婦難為無(wú)米之炊”，你必須有“詩(shī)歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩(shī)歌搜集活動(dòng)。

　　二、說(shuō)說(shuō)搜集詩(shī)歌的方法：搜集詩(shī)歌可以通過(guò)閱讀報(bào)刊、雜志和書(shū)籍，訪問(wèn)他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼�謠。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

　　三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩(shī)歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。

　　四、分組個(gè)人到圖書(shū)室搜集詩(shī)歌。

　　系列二：“整理詩(shī)歌——抄”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。如果我們能把搜集到的詩(shī)歌分類整理下來(lái)，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。

　　二、說(shuō)說(shuō)整理詩(shī)歌的方法：把詩(shī)歌分類，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補(bǔ)充一些。

　　三、小組分類。提示：（按詩(shī)人分）詩(shī)仙李白～～詩(shī)選（按內(nèi)容分）四季古詩(shī)景物贊歌（按形式分）宋詞元曲精選新詩(shī)選讀兒童詩(shī)選編……

　　四、小組匯報(bào)分類情況。

　　五、小組確定補(bǔ)充哪方面的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)方法。

　　六、 （課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類的頁(yè)面裝訂成“冊(cè)”；并進(jìn)行展示評(píng)比。

　　系列三：“欣賞詩(shī)歌——析”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：有了材料，必須對(duì)它們進(jìn)行加工，它們才會(huì)成為一碟美味佳肴。詩(shī)歌也是需要我們進(jìn)行“再加工”的，那就是我們閱讀詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌。一些人就因此寫(xiě)出了“賞析”詩(shī)歌的文章，成為另外一類文學(xué)家——專寫(xiě)詩(shī)評(píng)。我們課本中的《春夜喜雨》就附有一篇賞析短文，從中我們能感受什么方法呢？

　　二、用什么方法欣賞詩(shī)歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書(shū)了解大意，體會(huì)感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，先放聲朗讀，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這首詩(shī)。

　　三、以《天凈沙·秋》為例，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大意，再說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。

　　四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩(shī)，說(shuō)出自己為什么喜歡這首詩(shī)。

　　五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)和欣賞這首詩(shī)哪兒，書(shū)面記錄下來(lái)，交上來(lái)作為“詩(shī)歌賞析”。

　　六、《游子吟》的“集體解讀”和“書(shū)面重組”。

　　系列四：“詩(shī)歌朗誦——讀”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：好詩(shī)不厭百回讀。古語(yǔ)有話：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。我們把詩(shī)海里的一顆顆明珠采回來(lái)了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來(lái)了。

　　二、語(yǔ)文書(shū)也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)。要在小組里討論，選哪幾首詩(shī)朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開(kāi)好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩(shī)歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩(shī)歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。

　　三、朗誦串詞設(shè)計(jì)1：

　　（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。

　　（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。下面請(qǐng)聽(tīng)同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

　　……

　　（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

　　（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

　　（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

　　（男）下表請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》

　　……

　　（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。

　　（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。

　　（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。

　　……

　　（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。

　　……

　　（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。

　　……

　　（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>

　　齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>

　　系列五：“推薦好詩(shī)——編”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)詩(shī)的長(zhǎng)河出，出了那么多的著名詩(shī)人；而外國(guó)也有那么多出名的詩(shī)人，他們的作品就像海邊一只只五光十色的貝殼，不勝枚舉。如果要把這些精品都抄下來(lái)，也多不勝抄。怎么辦呢？

　　二、在圖書(shū)室、圖書(shū)館和圖書(shū)城中，“詩(shī)集”占了重要的一隅。在我們學(xué)校的圖書(shū)室里，我們也找到了很多關(guān)于“詩(shī)”的書(shū)，下面我們?cè)僬務(wù)勛x詩(shī)的感受，同時(shí)也向大家推薦一些好書(shū)。

　　三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書(shū)。并且展示自己制作的讀書(shū)卡片。（例《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選》《小學(xué)生讀古詩(shī)》《唐宋詩(shī)選講》等）

　　四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書(shū)卡片。說(shuō)說(shuō)編輯的一些簡(jiǎn)要事項(xiàng)，家中有電腦，有打印機(jī)的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單“編輯”，打印出來(lái)，裝訂成冊(cè)。（課后收集）

　　系列六：“原創(chuàng)作品——寫(xiě)”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀了那么多詩(shī)，大家想不想也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)，也嘗嘗“小詩(shī)人”的滋味呢？

　　二、課本中也要求我們“自己動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的，再試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫(xiě)的詩(shī)。

　　三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性?shī)呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰(shuí)最有詩(shī)的“天份”，回答我的問(wèn)題：8的一半是多少？……對(duì)了，這樣的回答就說(shuō)明你有了詩(shī)心——形像的思維和豐富的想像。這是寫(xiě)詩(shī)最需要的特質(zhì)。

　　四、 讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說(shuō)說(shuō)你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說(shuō)說(shuō)選哪些題材寫(xiě)。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書(shū)等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動(dòng)物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺(jué)得有趣的。

　　例：城市風(fēng)景

　　自行車在打排炮。

　　汽車在發(fā)射魚(yú)雷。

　　小鳥(niǎo)在喊口號(hào)。

　　我蹦蹦跳跳（走路），

　　敲地球這面大銅鼓，

　　幫他們吶喊助威。

　　五、詩(shī)的語(yǔ)言與文的語(yǔ)言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢

　　六、集體創(chuàng)作《日落》。

　　七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來(lái)）

　　系列七：“詩(shī)歌知識(shí)——賽”

　　一、導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌是廣闊的海洋。詩(shī)的知識(shí)就是一個(gè)百花園，我們能否在這個(gè)百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動(dòng)了。下面我們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌知識(shí)大比拼的活動(dòng)，看看哪些同學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)最豐富。

　　二、競(jìng)賽題（另頁(yè)）

　　三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話：我們?cè)谠?shī)海中拾貝，我們?cè)谠?shī)海中暢泳。詩(shī)竟然不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩(shī)竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩(shī)人嗎？老師拭目以待呢。

　　系列八：“綜合匯報(bào)——展”

　　一、準(zhǔn)備階段：

　　導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)一系列的活動(dòng)，大家對(duì)詩(shī)一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來(lái)呢？）

　　（分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法）

　　方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩(shī)裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫(huà)）

　　方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩(shī)集；

　　方法三：出關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面；

　　方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。

　　方法五：閱讀相關(guān)的書(shū)籍，向同學(xué)介紹一本好書(shū)，參加匯報(bào)日自備該書(shū)。

　　方法六：把自己對(duì)某首詩(shī)的理解與賞析形成書(shū)面材料，全班裝訂成冊(cè)。

　　方法七：小組合作編排一個(gè)詩(shī)人故事，告訴大家詩(shī)人是怎樣寫(xiě)詩(shī)的。

　　方法八：把活動(dòng)過(guò)程一件印象深刻的事寫(xiě)下來(lái)，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。

　　方法九：寫(xiě)一份活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)出自己在活動(dòng)后的收獲。

　　方法十：選出班內(nèi)的“小詩(shī)人”，“發(fā)表”他們的詩(shī)作。選出“朗誦能手”參加朗誦活動(dòng)。選出“詩(shī)歌知識(shí)小博士”，參加知識(shí)競(jìng)賽。選出“優(yōu)秀詩(shī)集小編輯”，參加展示會(huì)。選出“最佳總結(jié)”，匯報(bào)朗讀……

　　二、堂上匯報(bào)：

　　小型詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽會(huì)（五分鐘）——詩(shī)歌朗誦表演活動(dòng)（十分鐘）——展示詩(shī)集（包括詩(shī)歌賞析，詩(shī)人故事，好書(shū)推薦等，十分鐘）——展示詩(shī)作（集體創(chuàng)作，個(gè)人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會(huì)，總結(jié)收獲（口頭即興說(shuō)，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書(shū)面總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀成果。十分鐘）

　　三、分別評(píng)出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩(shī)人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書(shū)。

　　四、板書(shū)：詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；詩(shī)韻——朗誦表演；詩(shī)集——好書(shū)推薦；詩(shī)作——原創(chuàng)作品；詩(shī)味——收獲總結(jié)。

　　（備注：匯報(bào)交流后收集學(xué)生的作品、資料，進(jìn)行全面總結(jié)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生）

　　六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》匯報(bào)展示活動(dòng)

　　（詳細(xì)方案）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。

　　2、讓學(xué)生在展示的過(guò)程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說(shuō)話等各方面的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書(shū)，講、演的故事，編輯的集子，寫(xiě)好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。

　　難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過(guò)程的小環(huán)節(jié)。

　　活動(dòng)時(shí)間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來(lái)）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書(shū)面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：前段時(shí)間，我們利用了兩個(gè)星期左右的時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》（貼），這節(jié)我們進(jìn)行一個(gè)全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。因?yàn)楦鹘M準(zhǔn)備的內(nèi)容較多，我們這節(jié)課可能不止于四十分鐘，那么大家在后面下課的時(shí)候如果需要去洗手間的話，不用告訴老師，自己“輕輕地走去，又輕輕地回來(lái)”，能做到嗎？能不能堅(jiān)持上這樣的一節(jié)“長(zhǎng)課”，有信心上好嗎？

　　二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰(shuí)能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。

　　抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）

　　搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）

　　小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類方法，還知道了一些寫(xiě)詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書(shū)“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮?lái)開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂(lè)，集隊(duì)）師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。在朗誦過(guò)程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書(shū)：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。

　　602班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞

　　（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。

　　（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)和同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

　　……

　　（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來(lái)了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

　　（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

　　（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

　　（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。

　　……

　　（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。

　　（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。

　　（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。

　　……

　　（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。

　　……

　　（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。

　　……

　　（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>

　　齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>

　　……

　　（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。

　　（女）我也很喜歡這首詩(shī)。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。

　　（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。

　　（女）這首詩(shī)還曾被音樂(lè)家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。

　　（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)�班同學(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來(lái)朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。

　　（播放音樂(lè)）

　　（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）

　　（回座位）

　　四、好詩(shī)欣賞，推薦詩(shī)集。剛才大家在朗誦的過(guò)程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過(guò)程中，你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類詩(shī)特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩(shī)。

　　1、 先背（讀）出自己喜歡的一首詩(shī)，再說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。（例如《游子吟》）

　　2、先介紹自己喜歡的一類詩(shī)，再讀（背）出其中的一首，再說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩(shī)）

　　3、 簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）

　　4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。（李白的詩(shī)）

　　（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說(shuō)）

　　5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書(shū)推薦”。

　　五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。

　　（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們班的同學(xué)也寫(xiě)出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書(shū)（詩(shī)作——原創(chuàng)作品）

　　1、自由朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。

　　2、展示集體作品和“小報(bào)”。

　　3、 教師展示自己的“作品”。

　　4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說(shuō)不定呢。我們期待著這一天。

　　十、暢談體會(huì)，總結(jié)收獲。經(jīng)過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，大家有了些什么收獲呢？

　　1、指名說(shuō)，自由說(shuō)。

　　2、指名朗讀寫(xiě)得好的“總結(jié)”。

　　（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇3

　　一  單元概說(shuō)

　　詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，優(yōu)秀的詩(shī)歌已成為超越民族 超越國(guó)界 超越時(shí)空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。語(yǔ)文課標(biāo)在第三段目標(biāo)中提出：閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌的世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌 欣賞詩(shī)歌 朗誦詩(shī)歌 寫(xiě)作童詩(shī)等，感受詩(shī)歌的魅力。

　　二 開(kāi)展活動(dòng)

　　1 通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀?童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事。

　　2 按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理 歸類。

　　3 欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握 體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　4 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　5 根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī) 詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽 合編小詩(shī)集等活動(dòng)。（前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)可選學(xué)。）

　　三 過(guò)程要點(diǎn)

　　1 瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。（計(jì)劃制定后可張貼在教室的“學(xué)習(xí)園地中”）

　　2 詩(shī)海拾貝

　　（1）搜集詩(shī)歌。先閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌：《詩(shī)經(jīng)  采薇》《春夜喜雨》 《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》（元 白樸） 《太陽(yáng)的話》 《白樺》

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng) 采薇》等6篇詩(shī)歌，古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀并借助注釋感受詩(shī)意與情感。

　　指導(dǎo)閱讀現(xiàn)代詩(shī)，除反復(fù)誦讀外，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)與古詩(shī)的不同。（寫(xiě)法比較自由......)

　　(2)整理 欣賞詩(shī)歌

　　這項(xiàng)活動(dòng)比較難操作，卻又有意義。學(xué)生通過(guò)討論 整理欣賞，在交流中品嘗成功的喜悅，也可以更多的了解詩(shī)歌的豐富性。

　　整理詩(shī)歌可以分類進(jìn)行，如：分為敘事詩(shī) 抒情詩(shī) 說(shuō)理詩(shī) 諷刺詩(shī)。也可以分為山水田園詩(shī) 邊塞詩(shī) 懷古詩(shī) 送別詩(shī)等搜集整理。（有困難的組，老師要給與必要的指導(dǎo)。）

　　3 與詩(shī)同行

　　（1）詩(shī)歌朗誦會(huì)

　　朗誦的是可以選用教材中的，搜集到的 也可以是自己寫(xiě)的；可以個(gè)人朗誦 男女生對(duì)誦 小組合誦 還可配樂(lè)朗誦等形式；要組織分工，時(shí)間 地點(diǎn) 形式及早確定，編排節(jié)目單 化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

　　(2)自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

　　先讀一讀閱讀材料中的《致老鼠》《爸爸的鼾聲》這兩首童詩(shī)，以及同齡孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀詩(shī)作。（學(xué)生對(duì)寫(xiě)詩(shī)很有興趣，去年教授教材中的幾首童詩(shī)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)得還不錯(cuò)，后來(lái)在班級(jí)日記中有不少學(xué)生還在寫(xiě)。本次的寫(xiě)會(huì)比去年在題材 語(yǔ)言 詩(shī)意上應(yīng)有所提升。）

　　（3）開(kāi)展詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

　　題目一部分由老師出，一部分由學(xué)生出，詩(shī)歌競(jìng)賽也可分散進(jìn)行，例如“每日一題”

　　4  活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)總結(jié)的一般格式是：先寫(xiě)活動(dòng)是怎么開(kāi)展的，重點(diǎn)寫(xiě)活動(dòng)的收獲，還可以談?wù)劵顒?dòng)的意義。如了解了詩(shī)歌的特點(diǎn)，提高了朗誦技巧 合作精神和組織 策劃能力的提高。（學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)總結(jié)，需要教師的集中指導(dǎo)。 教師可以建議學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下點(diǎn)滴收獲和體會(huì)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)整理。）

　　四 教學(xué)時(shí)間  10----12課時(shí)

　　案例一（2課時(shí)）

　　課時(shí)目標(biāo)：1 了解詩(shī)歌的起源 特點(diǎn) 形式 。

　　2 學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)  采薇》等6首詩(shī)，了解體會(huì)詩(shī)意。  

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 介紹詩(shī)歌的知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1 板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受，在過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)或課外接觸過(guò)的最喜歡哪一首？試著背背，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　2 師小結(jié)并引入：詩(shī)是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，來(lái)源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌，原是詩(shī)與歌的總稱，開(kāi)始詩(shī)與歌不分，詩(shī)和音樂(lè)舞蹈融入一體的，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已有兩千多年的歷史，從古至今涌現(xiàn)出屈原 杜甫 李白 蘇軾 納蘭性德 聞一多 艾青等許多大詩(shī)人。世界上其他國(guó)家也有偉大的詩(shī)人，拜倫 海涅 普希金 ........他們優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。你們一定想更多的了解詩(shī)歌，在這次的綜合性學(xué)習(xí)中我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

　　二學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)  采薇》《春夜喜雨》.........

　　1 學(xué)生誦讀，讀通 借助注釋了解大意，不懂之處記下（質(zhì)疑）或批注。（運(yùn)用“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”法，先初讀文本，高年級(jí)學(xué)生必須培養(yǎng)的自學(xué)能力。）

　　2 指名讀       師范讀（或朗誦能力好的學(xué)生范讀，這一環(huán)節(jié)面對(duì)全體學(xué)生，特別是差生會(huì)朗讀。）

　　3  質(zhì)疑解答    講述詩(shī)意

　　（1）學(xué)生提出疑惑，啟發(fā)學(xué)生間解答，最后由師解答并鼓勵(lì)課外查找資料。

　　（2）指名講述詩(shī)意，點(diǎn)評(píng)。師小結(jié)補(bǔ)充詩(shī)意。

　　三 創(chuàng)設(shè)情境 誦讀悟情

　　1 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀。

　　2 選擇感興趣的詩(shī)品讀 體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意境和作者的情感。

　　3 配樂(lè)朗誦。

　　4 欣賞詩(shī)文朗誦 播放著名朗誦家的朗誦錄音或課件。

　　四 拓展延伸

　　1 搜集自己喜歡的詩(shī)與同學(xué)交流

　　2 推薦幾首詩(shī)

　　早春                         春曰

　　天街小雨潤(rùn)如酥，               勝日尋芳泗水濱，

　　草色遙看近卻無(wú)。               無(wú)邊光景一時(shí)新。

　　最是一年春好處，               等閑識(shí)得東風(fēng)面，

　　絕勝煙柳滿皇都。               萬(wàn)紫千紅總是春。

　　游園不值                         清明

　　應(yīng)憐履齒印蒼臺(tái)，               清明時(shí)節(jié)雨紛紛，

　　小扣柴扉久不開(kāi)。               路上行人欲斷魂。

　　春色滿園關(guān)不住，               借問(wèn)酒家何處有，

　　一枝紅杏出墻來(lái)。               牧童遙指杏花村。

　　案例二（4課時(shí)）

　　舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)（活動(dòng)一）

　　活動(dòng)目的：

　　1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　活動(dòng)重難點(diǎn): 詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在班里分組討論一下，怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

　　1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以利用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！罚�以前課文中學(xué)過(guò)的都可以朗誦。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

　　2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

　　3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

　　4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

　　5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

　　6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

　　二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：

　　主題

　　“冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)

　　時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　六（2）班

　　形式

　　四人小組參賽

　　主持人

　　楊國(guó)慶   李雪

　　教師布置

　　1小組

　　串詞準(zhǔn)備

　　2小組

　　道具準(zhǔn)備

　　3小組

　　評(píng)委安排

　　4小組

　　場(chǎng)地清潔

　　5小組

　　活動(dòng)報(bào)道

　　6小組。照相，寫(xiě)報(bào)道。

　　活動(dòng)二 自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

　　活動(dòng)內(nèi)容：1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

　　2.嘗試寫(xiě)詩(shī)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：）

　　2.在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

　　二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

　　1.你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

　　（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫(xiě)，很有趣。

　　生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。）

　　2.師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

　　3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

　　（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）

　　4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

　　三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。

　　1.巧用比喻：

　　云

　　云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

　　在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

　　云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

　　常常忘了回家

　　媽媽

　　媽媽是一個(gè)鬧鐘

　　每天早上叫我起床。

　　2.妙用擬人：

　　風(fēng)

　　風(fēng)兒 微笑

　　在樹(shù)上蕩秋千

　　在草原上賽跑

　　在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲。

　　4.運(yùn)用假設(shè)

　　如果我變成風(fēng)

　　如果我變成風(fēng)

　　就到媽媽工作的地方

　　替媽媽

　　把臉上的汗珠

　　一顆一顆吹干

　　...................................

　　四、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

　　五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

　　六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

　　教材賞析

　　1  白樸的《天凈沙  秋》

　　一提到秋，人們自然想到那首家喻戶曉的《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)作）。殊不知元曲當(dāng)中寫(xiě)到關(guān)于秋的作品甚多，最為傳神的當(dāng)屬白樸的《天凈沙  秋》。本曲中首二句，白樸在不著謂詞的情況下，巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹出一副地面與天空的和諧畫(huà)面：落霞滿天，小村披拂著斜暉，炊煙凝止，老樹(shù)枝椏 。接著用“飛鴻”一句，把寂靜的景與飛翔的雁聯(lián)系一起 靜中有動(dòng)。最后“白草紅葉黃花。”色彩鮮明的把美麗的秋天呈現(xiàn)在眼前。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒。

　　2   艾青的《太陽(yáng)的話》

　　這首詩(shī)寫(xiě)于1942年1月14日，是艾青到延安后寫(xiě)的一首詩(shī)，富有浪漫氣息。艾青的一生是追求光明的一生。他為我們歌詠了太陽(yáng)的真 善  美。寫(xiě)太陽(yáng)是一種象征，一種代言，他代言的是民主政治。教學(xué)中不易要求過(guò)高，學(xué)生能熟讀，讀出節(jié)奏韻味，知道作者借太陽(yáng)象征光明，進(jìn)步，表達(dá)詩(shī)人對(duì)進(jìn)步 民主的新生活向往就可以了。

　　3   閆妮的《致老鼠》

　　這是一首有趣的童詩(shī)，小詩(shī)人用一顆童心，寫(xiě)出了一般人眼中不同的老鼠，雖然老鼠要做壞事，但還喜歡它們。小詩(shī)人希望他們改正缺點(diǎn) 愛(ài)清潔 愛(ài)勞動(dòng) 光明正大的做事，如果改正了缺點(diǎn)還可以和貓做朋友。對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視， 多么美好的心靈啊。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇4

　　教材分析：

　　“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”是一次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，選自義務(wù)教育六年制第十一冊(cè)第六組，它分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊，通過(guò)閱讀材料和開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界。學(xué)習(xí)本單元，除了能讀懂一些詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展困境，從而引發(fā)學(xué)生思考文學(xué)發(fā)展前景。通過(guò)自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩(shī)歌的共同點(diǎn)。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展情況，通過(guò)辯論加深理解，形成觀點(diǎn)，體會(huì)當(dāng)代詩(shī)歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作的能力以及綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力，并學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)收集和整理資料。學(xué)習(xí)的成果要形成自己的觀點(diǎn)，做到言之有據(jù)，并能把探究活動(dòng)的過(guò)程、學(xué)習(xí)成果整理好，用演示文稿、網(wǎng)站的形式發(fā)布。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感與價(jià)值觀：

　　感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的感情。

　　知識(shí)與能力：

　　1、能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

　　2、了解詩(shī)歌的分類、特點(diǎn)及發(fā)展歷史。

　　3、初步了解當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展困境，預(yù)測(cè)當(dāng)代詩(shī)歌的發(fā)展前景。

　　4、初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。

　　5、培養(yǎng)綜合、分析、評(píng)價(jià)的能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、能進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作精神。

　　2、學(xué)會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)收集和整理資料。

　　3、能制作簡(jiǎn)單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一階段初步感知

　　1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問(wèn)題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？

　　2、教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源等，分小組自主研究。

　　3、學(xué)生自由組合成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組：每組4——7人為宜，推選小組長(zhǎng)，每個(gè)小組為自己的小組命名。組內(nèi)商量分工情況并填寫(xiě)分工情況表。

　　4、提示學(xué)生從內(nèi)容問(wèn)題開(kāi)始探究，出示內(nèi)容問(wèn)題：

　　(1)本單元六首詩(shī)歌分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　(2)這些詩(shī)歌怎么分類？

　　(3)這一組詩(shī)歌有什么共同點(diǎn)？

　　(4)你讀過(guò)哪些詩(shī)歌？

　　(5)詩(shī)歌有哪些共同點(diǎn)？

　　(6)詩(shī)歌的發(fā)展歷程是怎樣的？

　　5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問(wèn)題。

　　以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過(guò)課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書(shū)館查找書(shū)籍等方式解決內(nèi)容問(wèn)題，并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。

　　6、教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿范例》和《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》，明確學(xué)習(xí)成果要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　7、學(xué)生匯報(bào)初步學(xué)習(xí)成果（一課時(shí)）。

　　學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》共同評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果。

　　第二階段深入探究

　　1、回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。

　　出示單元問(wèn)題：

　　（1）你認(rèn)為征文比賽中“除詩(shī)歌外，題材不限”的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩(shī)歌的發(fā)展？

　　（2）2006年，“趙麗華詩(shī)歌事件”轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？

　　（3）80后作家韓寒認(rèn)為，“現(xiàn)代詩(shī)歌和詩(shī)人都沒(méi)有存在的必要”，你贊同他的觀點(diǎn)嗎？

　　（4）詩(shī)歌有可能重現(xiàn)唐朝時(shí)的輝煌嗎？

　　2、師生共同討論完成任務(wù)的可行方法：細(xì)化問(wèn)題法、調(diào)查研究法、小組討論法等。

　　方法一：細(xì)化問(wèn)題。如“2006年，‘趙麗華詩(shī)歌事件’轟轟烈烈，你怎么評(píng)價(jià)這次事件？”這個(gè)問(wèn)題，可以細(xì)化為幾個(gè)步驟：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料，了解“趙麗華詩(shī)歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及外界的評(píng)價(jià)，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩(shī)歌知識(shí)得出我們的看法，用ppt整理出來(lái)。

　　方法二：調(diào)查研究。如“你認(rèn)為征文比賽中‘除詩(shī)歌外，題材不限’的這種規(guī)定會(huì)不會(huì)影響詩(shī)歌的發(fā)展？”這個(gè)問(wèn)題，可以先確定調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行采訪，統(tǒng)計(jì)，分析，綜合，得到結(jié)論。

　　3、各小組分頭收集資料，集體討論、分析整理資料，深入探究單元問(wèn)題。

　　4、明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對(duì)問(wèn)題學(xué)習(xí)探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿范例》和《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)》給學(xué)生看。

　　5、學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。

　　演示文稿應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究的基本情況介紹；c對(duì)單元問(wèn)題探索的過(guò)程與方法；

　　d學(xué)習(xí)成果。

　　6、學(xué)生展示演示文稿，師生共同評(píng)價(jià)。

　　7、舉行一場(chǎng)主題辯論賽：現(xiàn)代詩(shī)歌和詩(shī)人有沒(méi)有存在的必要。

　　辯論活動(dòng)具體安排如下：

　　（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。

　　辯題：正方：現(xiàn)代詩(shī)歌沒(méi)有存在的必要

　　反方：現(xiàn)代詩(shī)歌有存在的必要

　　（2）各小組根據(jù)自己的研究，自愿選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔(dān)任一辯、二辯、三辯和四辯。

　　（3）其他小組另派兩人擔(dān)任評(píng)委，并向全班公布辯論賽評(píng)分表。

　　（4）組織辯論。

　　（5）由參與評(píng)分小組的組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)評(píng)分表，選出優(yōu)勝隊(duì)，評(píng)選最佳辯手，并宣布辯論結(jié)果，。

　　8、學(xué)生課外搜集資料，準(zhǔn)備主題辯論賽。

　　9、實(shí)施主題辯論賽。

　　10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識(shí)、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理，完善《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿》中。

　　11、探究基本問(wèn)題——文學(xué)還會(huì)有“黃金時(shí)代”嗎？

　　各小組對(duì)“文學(xué)還會(huì)有‘黃金時(shí)代’嗎”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)大討論，預(yù)測(cè)文學(xué)發(fā)展的前景，進(jìn)一步完善《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”演示文稿》中。

　　12、布置學(xué)生以小組為單位將本小組學(xué)習(xí)的過(guò)程、情況和結(jié)果制作成網(wǎng)站。

　　（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對(duì)問(wèn)題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。

　　（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對(duì)框架問(wèn)題的探索過(guò)程。

　　d其他更豐富的資源。

　　（3）教師提供《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”學(xué)生網(wǎng)站范例》，明確制作網(wǎng)站的要求。

　　（4）公布《“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)》。

　　要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時(shí)間）。

　　第三階段成果展示

　　1、邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同科教師、同級(jí)學(xué)生參與單元成果展示活動(dòng)。

　　2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網(wǎng)站，在小組內(nèi)和小組間按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互評(píng)。

　　3、展示后要求根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)修改演示文稿和網(wǎng)站。

　　4、將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。

　　第四階段總結(jié)反思

　　活動(dòng)結(jié)束后，寫(xiě)一份活動(dòng)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并思考：改進(jìn)什么地方可以更利于我的學(xué)習(xí)？

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇5

　　一、詩(shī)海拾貝

　　《詩(shī)經(jīng)·采薇》寫(xiě)一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治動(dòng)亂和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩(shī)反映的大約就是這次戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。原詩(shī)共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物。“楊柳依依”寫(xiě)出柳條隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩(shī)，在我國(guó)以《詩(shī)經(jīng)》為代表的古詩(shī)中是很常見(jiàn)的。

　　《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)，這是唐朝詩(shī)人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來(lái)為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的喜悅心情。一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩(shī)人喜雨的心情躍然紙上。三、四兩句既描寫(xiě)了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤(rùn)物之神，“潛”字和 “細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說(shuō)明了雨極小。五、六兩句進(jìn)一步從視覺(jué)上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫(xiě)雨后曉景。全詩(shī)描寫(xiě)細(xì)膩、動(dòng)人。全詩(shī)不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩(shī)后有簡(jiǎn)短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。

　　《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫(xiě)的是人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩(shī)人把這些形象巧妙地組織起來(lái)，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫(xiě)月明風(fēng)清的夏夜，以鳥(niǎo)驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫(xiě)得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂(lè)趣。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫(huà)面，流露出詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書(shū)讀懂這首詞的大意。

　　《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令。小令原來(lái)是流行于民間的小曲，句子長(zhǎng)短不齊，有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩(shī)人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來(lái)表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來(lái)，靜中有動(dòng)。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。“白草紅葉黃花”只是3個(gè)詞語(yǔ)并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒(méi)有悲涼的情緒。

　　《天上的街市》作于1921年10月1日，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國(guó)，但國(guó)內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩(shī)人凝視 “縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩(shī)中寄托了他美好的社會(huì)理想。但學(xué)習(xí)這首詩(shī)不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫(xiě)景的詩(shī)來(lái)讀。本詩(shī)的重點(diǎn)是感受詩(shī)人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂巍＿�要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同之處，如，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

　　《白樺》是俄國(guó)著名詩(shī)人葉賽寧的抒情詩(shī)。詩(shī)歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩(shī)，除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　二、與詩(shī)同行

　　這部分閱讀材料有三首詩(shī)，兩篇關(guān)于詩(shī)的文章。

　　《我們?nèi)タ春！肥窃?shī)人寫(xiě)的兒童詩(shī)，適合于朗誦。全詩(shī)以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫(kù)；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩(shī)，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的熱愛(ài)大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。

　　《致老鼠》是一首有趣的童詩(shī)。小詩(shī)人用一顆童心，寫(xiě)出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩(shī)人希望它們改正缺點(diǎn)，愛(ài)清潔，愛(ài)勞動(dòng)，光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩(shī)人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒(méi)有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩(shī)，學(xué)生一定能感受到童詩(shī)的想象力和創(chuàng)造性。

　　《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩(shī)。小詩(shī)人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫(xiě)詩(shī)的題材，因?yàn)樗�覺(jué)得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩(shī)人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺(jué)得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺(jué)得好像火車到了站。全詩(shī)童趣盎然，充滿父子親情。

　　閱讀這首詩(shī)，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩(shī)，生活中詩(shī)的題材無(wú)處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩(shī)的素材。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩(shī)。

　　《給詩(shī)加“腰”》說(shuō)的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡說(shuō)了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕。“扶”字恰到好處地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧。“扶”字又把風(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景。詩(shī)是語(yǔ)言之藝術(shù)。詩(shī)特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩(shī)腰”，因?yàn)樗�在�?shī)句的中間，其實(shí)是“詩(shī)眼”，因?yàn)樗鼉H用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌。

　　《詩(shī)中的“秋”》是中國(guó)臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩(shī)的樂(lè)趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩(shī)和欣賞古詩(shī)的方法。讀詩(shī)貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩(shī)，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲(chóng)在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩(shī)意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來(lái)讀古詩(shī)，就容易讀懂；讀詩(shī)時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫(huà)面，就能進(jìn)入詩(shī)的意境；把不同的詩(shī)比較著讀，可以更好地體會(huì)詩(shī)人的感情；如果了解詩(shī)人的身世際遇，我們就不難與詩(shī)人的心相通。這篇文章以作者讀詩(shī)的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來(lái)。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩(shī)，詩(shī)中流淌著涓涓清泉，詩(shī)中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩(shī)中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩(shī)。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇6

　　教學(xué)目的：通過(guò)朗誦詩(shī)歌，寫(xiě)作童詩(shī)，知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而熱愛(ài)詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，在學(xué)生自主，探究，開(kāi)放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進(jìn)行較充分的展示。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對(duì)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，我們?cè)谠?shī)歌的海洋中，盡情地遨游，感受到了詩(shī)歌神奇的魅力，我們?cè)�與詩(shī)仙李白同飲“花間一壺酒”，與張九齡共賞“海上升明月”，也曾與愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游遙望南宋“三萬(wàn)里河，五千仞岳”，苦苦地期盼著“王師北定中原日”，這其中，悠哉，美哉，悲哉，喜哉，心情跌宕起伏，感情錯(cuò)綜復(fù)雜，同時(shí)，收獲也日漸增多，今天這節(jié)課，就請(qǐng)你們把自己的收獲和大家分享一下，好嗎？

　　二、我們先來(lái)進(jìn)行古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽

　　下面宣讀本次競(jìng)賽的規(guī)則，請(qǐng)各組選手仔細(xì)聽(tīng)好：

　　本次競(jìng)賽的規(guī)則是：（生讀）

　　a：本次競(jìng)賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩(shī)情畫(huà)意，為搶答題；第三關(guān)妙語(yǔ)生花，為搶答題；第四關(guān)詩(shī)海pk，為必答題。

　　b：請(qǐng)每組選出一名記分員，答對(duì)一題加十分，答錯(cuò)不扣分。

　　c：本次競(jìng)賽將決出冠軍組，亞軍組，季軍組。各組要賽出水平、賽出風(fēng)格。宣讀完畢。       

　　四關(guān)過(guò)后，看看誰(shuí)是冠軍組。

　　現(xiàn)在，我宣布古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽正式開(kāi)始

　　導(dǎo)語(yǔ)：大家準(zhǔn)備好，我們先來(lái)闖第一關(guān)：名句薈萃。名句是詩(shī)歌海洋中，散落的珍珠，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)的名句積累的最多。

　　第一關(guān)：名句薈萃（必答題）

　　要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報(bào)。請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)取題簽。

　　請(qǐng)第一組代表答題。大家仔細(xì)聽(tīng)，如果他答不上，你可以搶答，每答對(duì)一題加十分，機(jī)會(huì)多多，可要認(rèn)真聽(tīng)呀。

　　第二關(guān)：詩(shī)情畫(huà)意（搶答題）

　　每幅畫(huà)中都有一首詩(shī)，你能把它找出來(lái)嗎？出示圖畫(huà)

　　（四幅圖，分別為詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)）

　　拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩(shī)、抒情詩(shī)、邊塞詩(shī)、送別詩(shī)，四種不同題材的詩(shī)歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個(gè)例子。

　　第三關(guān)：妙語(yǔ)生花（搶答題）

　　過(guò)渡：比賽緊張激烈，比分你爭(zhēng)我趕，塵該還未落定，讓我們拭目以待。詩(shī)海浩瀚，知識(shí)無(wú)限，詩(shī)詞歌賦，各領(lǐng)風(fēng)騷。下面，我們就要來(lái)闖難度最高的第四關(guān)詩(shī)海pk。群雄逐鹿，看看最終花落誰(shuí)家？

　　第四關(guān)：詩(shī)海pk（必答題）

　　三、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

　　1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩(shī)。選出匯報(bào)人員

　　（1）紙船——冰心  （2）鄉(xiāng)愁      （3）天上的街市

　　（4）西風(fēng)頌——雪萊  （5）風(fēng)流歌——紀(jì)宇  （6）感謝——汪國(guó)真

　　2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

　　3、主題：“金秋情”詩(shī)歌朗誦會(huì) 主持人：隋寧  張啟迪

　　四、欣賞自己創(chuàng)作的詩(shī)歌

　　1、學(xué)生進(jìn)行展示，形式可多樣，

　　必須是自己寫(xiě)的，可誦讀，也可給一幅畫(huà)、一張照片提詩(shī)；可以簡(jiǎn)單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過(guò)，體會(huì)，經(jīng)驗(yàn)，方法等。

　　2、小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)的詩(shī)，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫(xiě)出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實(shí)感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂(lè)于抒發(fā)即可。

　　五、總結(jié)：

　　同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕�年華里，加入一些詩(shī)來(lái)點(diǎn)綴吧！它會(huì)教我們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)萬(wàn)物，如何去品味自然，如何去在對(duì)待人生，讓詩(shī)歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩(shī)為旅，與詩(shī)同行。

　　附試題

　　第一關(guān)

　　a組、補(bǔ)充詩(shī)句：

　　1.少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.無(wú)可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3.但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4.紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5.人生自古誰(shuí)無(wú)死，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時(shí)。

　　8.零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　b組：補(bǔ)充詩(shī)句

　　1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。     

　　2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、碧玉妝成一樹(shù)高，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見(jiàn)來(lái)者。            

　　8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見(jiàn)南山。

　　9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來(lái)。

　　10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。       

　　c組：補(bǔ)充詩(shī)句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、流水落花春去, ＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。          

　　6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。

　　7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　10、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　d組：補(bǔ)充詩(shī)句

　　1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無(wú)人舟自橫。

　　3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來(lái)。

　　4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時(shí)照我還？

　　5、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　8、問(wèn)君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　9、莫愁前路無(wú)知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。

　　第四關(guān) 綜合知識(shí)

　　a組：選擇題，填序號(hào)

　　1、（    ）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（     ）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，

　　（    ）在元代最盛行。  a：詞    b：曲   c：詩(shī)

　　2、“停車坐愛(ài)楓林晚”中的“坐”的意思是（    ）。

　　a：乘、搭 b：同“座”c：因?yàn)?/p>

　　3.（      ）是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。

　　a：《詩(shī)經(jīng)》  b：《五經(jīng)》 c：《楚辭》

　　4、詩(shī)仙（   ），字太白，號(hào)青蓮居士。

　　a：杜甫  b：李白  c：王維

　　5、邊塞詩(shī)的代表人物是（      ）（      ）（        ）

　　a：高適    b：岑參c：王昌齡  d：李商隱

　　6.《七步詩(shī)》的作者是（     ）。 a：曹植   b：曹丕   c：曹操                          

　　7.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（      ）。

　　a：《游園不值》    b：《春望》   c：《春夜喜雨》

　　8.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（    ）的詩(shī)句。

　　a：王勃   b：李白   c：白居易

　　9.古代詩(shī)歌按內(nèi)容上分類：可分為（   ）（    ）（    ）（   ）（   ）（    ）

　　a：懷古詩(shī)b：詠物詩(shī)c：山水田園詩(shī)d：邊塞詩(shī)e：送別詩(shī) f：行旅詩(shī)和閨怨詩(shī) g：格律詩(shī)        

　　10.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(     )的詩(shī)句。

　　a：王維   b：王之渙   c：王勃

　　b組：選擇題，填序號(hào)

　　1、于謙是（    ）詩(shī)人。   a：唐朝  b：宋朝  c：清朝 d：明代

　　2.“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過(guò)渡時(shí)期的人物。是初唐文學(xué)家（    ）、（     ）、（   ）、（    ）的合稱。

　　a: 王勃    b: 楊炯    c: 盧照鄰    d: 駱賓王      e:韓愈

　　3、“李杜”是唐代大詩(shī)人（     ）和（      ）的并稱。韓愈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”.。

　　a:李白   b:杜牧    c:杜甫  d:李商隱

　　4.《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（      ）。

　　a：張養(yǎng)浩   b：馬致遠(yuǎn)  c：元好問(wèn)

　　5.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（     ）。

　　a：白居易《賦得古原草送別》   b：王昌齡《出塞》 c：杜牧《江南春》

　　6.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是（     ）

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇7

　　在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說(shuō)的語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語(yǔ)文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過(guò)報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過(guò)學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問(wèn)題的積極性。

　　有一次上課講到一道課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫(xiě)兩個(gè)詩(shī)段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫(xiě)詩(shī)，我就抓住這一點(diǎn)，且不論他寫(xiě)得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。

　　于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫(xiě)在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析，提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)了一首小詩(shī) “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂(lè)趣。

　　有一位學(xué)生寫(xiě)了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽(tīng)得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興，過(guò)后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來(lái)，匯集成冊(cè)，搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，把學(xué)生的作品打印出來(lái)，學(xué)生拿到詩(shī)集，看著自己的作品更是興致高漲。

　　在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在班級(jí)里開(kāi)展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。

　　我還讓學(xué)生多說(shuō)。通過(guò)各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫(xiě)。通過(guò)作文、日記和讀書(shū)感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇8

　　孩子們經(jīng)過(guò)了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語(yǔ)文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩(shī)歌。而且還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩(shī)歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩(shī)。這節(jié)課，我們就是要在全班同學(xué)面前來(lái)匯報(bào)一下各個(gè)小組的學(xué)習(xí)成果了。

　　本次課的活動(dòng)目的：

　　1、了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

　　3、 激發(fā)學(xué)生收集詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的有趣。

　　4、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

　　本課主要分展示匯報(bào)和推薦詩(shī)歌兩個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)是讓學(xué)生展示課下收集的各類詩(shī)歌。教學(xué)中主要是放手讓學(xué)生自己展示回報(bào)，給學(xué)生以自主的空間。本次教學(xué)中，學(xué)生們積極參活動(dòng)，動(dòng)手收集詩(shī)歌，并在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手做課件，應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)之中。

　　在教學(xué)時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，在班級(jí)里開(kāi)展了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃，就連平時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也積極主動(dòng)參與其中，感受到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　我還讓學(xué)生多說(shuō)。通過(guò)各種形式，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫(xiě)，通過(guò)作文、日記和讀書(shū)感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽(tīng)。通過(guò)聽(tīng)廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。我鼓勵(lì)學(xué)生自己寫(xiě)詩(shī)歌，然后在課堂上朗讀自己的作品，學(xué)生有了成就感，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

　　反思這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語(yǔ)文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。

　　其次，我深切的感受到，教師也該加強(qiáng)自己的能力。有些學(xué)生的詩(shī)歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，卻不知如何去修改。我想，作為教師，是否也應(yīng)該向?qū)W生一樣，認(rèn)真參與到活動(dòng)中去，和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力？

　　1、綜合性學(xué)習(xí)課老師究竟授課達(dá)到什么程度才算完成了本組的教學(xué)目標(biāo)？

　　2、本組內(nèi)的四首古詩(shī)詞是應(yīng)該精講還是大致瀏覽？

　　閱讀古代詩(shī)歌，可以讓學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度，已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史。古詩(shī)語(yǔ)言凝練，內(nèi)涵豐富。要求學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)歌中包含的情感。同時(shí)幫助學(xué)生初步了解一點(diǎn)有關(guān)于唐詩(shī)、宋詞，元曲的知識(shí)。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　瀏覽本組教材,激發(fā)活動(dòng)興趣,制訂本活動(dòng)計(jì)劃,根據(jù)活動(dòng)建議和本地實(shí)際條件,確定開(kāi)展的活動(dòng)形式和內(nèi)容.

　　通過(guò)閱讀,搜集,朗讀詩(shī)歌等,感受詩(shī)歌特點(diǎn),增強(qiáng)興趣.

　　教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

　　激發(fā)興趣,制訂計(jì)劃

　　確定開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容和形式

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　課件,教師搜集的詩(shī)歌等

　　教學(xué)過(guò)程:

　　課前談話:

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌,喜歡唱歌嗎 今天陳老師給大家?guī)��?lái)了一首很不錯(cuò)的歌,想聽(tīng)嗎 你可以輕聲地跟著唱一唱,看你能記住歌詞嗎 《別亦難》

　　交流:把你記住的歌詞給大家說(shuō)說(shuō)好嗎

　　相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘.

　　春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.

　　你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎 像一首詩(shī).不是像,事實(shí)它就是一首詩(shī).作者是唐代詩(shī)人

　　李商隱,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩(shī). 出示

　　無(wú) 題

　　唐 李商隱

　　曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒.

　　蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看.

　　指讀——后面的四句詩(shī)誰(shuí)也能來(lái)嘗試一下,唱一唱

　　(掌聲鼓勵(lì))不錯(cuò),真不錯(cuò)啊!

　　一,激發(fā)興趣,輕叩詩(shī)門(mén)

　　1,課前同學(xué)們都在吟唱詩(shī)歌,那么我們今天就來(lái)聊聊詩(shī)歌,讓我們一起來(lái)"輕叩詩(shī)歌的大門(mén)",(板書(shū)) 其實(shí)啊,古人可不像我們這樣吟唱詩(shī)歌 想聽(tīng)聽(tīng)嗎 播放錄音:仔細(xì)聽(tīng),看你能不能聽(tīng)出這是哪首詩(shī) 作者是誰(shuí)

　　王維的《送元二使安西》:渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

　　說(shuō)說(shuō)你的感受吧 詩(shī)歌起源于古代人們的勞動(dòng)號(hào)子和民歌,詩(shī)和音樂(lè),舞蹈結(jié)合在一起,統(tǒng)稱為詩(shī)歌.我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》就是這樣吟唱的.

　　2, 詩(shī)歌除了唱,還可以吟誦,尤其是現(xiàn)代詩(shī),現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這樣的一首詩(shī).知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎 錄音:再別康橋 交流 (徐志摩 嘉興海寧人) 你們對(duì)這首詩(shī)還有什么了解嗎 康橋就是指英國(guó)劍橋大學(xué),徐志摩 1920年10月到1922年8月,游學(xué)于劍橋大學(xué).1928年,他故地重游,在回國(guó)的輪船上寫(xiě)下著名詩(shī)作《再別康橋》.詩(shī)人曾說(shuō)過(guò):我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的,我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的.在《再別康橋》誕生80周年之際,劍橋大學(xué)國(guó)王學(xué)院在劍河畔為徐志摩立下了大理石詩(shī)碑. 再說(shuō)說(shuō)朗誦這首詩(shī)的人也不得了,他就是……嘿嘿,近在眼前,遠(yuǎn)在天邊.這也是陳老師在進(jìn)行這次學(xué)習(xí)的一個(gè)成果奧,不鼓勵(lì)我一下啊 !謝謝

　　3,不過(guò)今天我還請(qǐng)到了一位詩(shī)壇的大腕,我們來(lái)讀讀他寫(xiě)的詩(shī)歌.(選擇學(xué)生自己寫(xiě)的詩(shī)歌):讀一讀,你猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的很高興,我今天認(rèn)識(shí)了一位大師級(jí)別的人物,(不要笑,我在你們這個(gè)年紀(jì)的時(shí)候根本不知道自己還能寫(xiě)詩(shī)歌呢 你了不起啊!)能和你握個(gè)手嗎將來(lái)的詩(shī)人,下回真出詩(shī)歌集的時(shí)候記得送我一本啊!

　　同學(xué)們,從古詩(shī)到現(xiàn)代詩(shī)到我們的兒童詩(shī),生活中處處都有詩(shī)歌,而我們?nèi)巳硕伎梢猿蔀樵?shī)人,今天就讓我們這些小詩(shī)人一起來(lái)進(jìn)行這次綜合性學(xué)習(xí),相信大家一定會(huì)有很多收獲,到時(shí)還真說(shuō)不定你們就成詩(shī)人了呢!

　　二,活動(dòng)建議,指導(dǎo)活動(dòng)

　　1,我們到底要怎樣開(kāi)展活動(dòng)呢 先來(lái)看第一階段的活動(dòng) (詩(shī)海拾貝) 板書(shū)

　　看著這個(gè)題目,你明白了什么

　　為了更好地開(kāi)展本次活動(dòng),先請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè),默讀活動(dòng)建議,想想可以開(kāi)展哪些活動(dòng)

　　交流:搜集詩(shī)歌. 又該如何搜集呢 你能提出一些好的建議嗎 (圖書(shū)館,方便有效 問(wèn)老師長(zhǎng)輩,簡(jiǎn)單 上網(wǎng)查詢,現(xiàn)代化的方法.)

　　整理詩(shī)歌.但據(jù)我所知啊,你們都通過(guò)詩(shī)歌考級(jí)的是嗎 已經(jīng)搜集和積累了很多的詩(shī)歌,你們都積累了哪些啊 指名背

　　①結(jié)合學(xué)生的詩(shī)歌說(shuō)說(shuō)(五言,七言 絕句 律詩(shī)(各有五言和七言)) 這就是按形式來(lái)分的一種.

　　(剛才同學(xué)們背的大多是唐詩(shī),唐代是我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期.盡管離現(xiàn)在已有一千多年了,但許多詩(shī)篇還是為我們所廣為流傳. 唐代的詩(shī)人特別多.你知道那些啊 (李白,杜甫,白居易)世界聞名的偉大詩(shī)人,除他們之外,還有其他無(wú)數(shù)詩(shī)人,今天知名的就還有二千三百多人.他們的作品,保存在《全唐詩(shī)》中的也還有四萬(wàn)八千九百多首. ) 今天同學(xué)們肯定背不完了,對(duì)吧 唐詩(shī)我們可以根據(jù)(五言,七言 絕句 律詩(shī))分類整理.

　　②與唐詩(shī)一樣有名的,你們知道還有什么嗎 (宋詞元曲)

　　你學(xué)過(guò)哪些詞 指名——它與詩(shī)有什么不同 1,詞牌名 2,長(zhǎng)短句

　　詞:又稱曲子詞.始于隋朝,定型于中晚唐,興盛于宋.柳永,蘇軾,逐漸擴(kuò)大了詞的題材,到辛棄疾達(dá)到高峰. 《清平樂(lè) 村居》

　　元曲:元曲與唐詩(shī),宋詞并列.是在唐詩(shī),尤其是宋詞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的.元曲,同學(xué)們不一定很熟悉, 但《天凈沙 秋思》會(huì)背嗎

　　通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你又用什么發(fā)現(xiàn) (唐詩(shī)宋詞元曲,這又是一種分類的方法.)

　　整理詩(shī)歌,書(shū)上有什么好的辦法嗎 指名

　　師:按詩(shī)人,按內(nèi)容我們好理解,(p100-103頁(yè)的詩(shī)歌就是按照內(nèi)容來(lái)分的:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下這些詩(shī)歌,它都是寫(xiě)什么內(nèi)容的:贊嘆大自然美好風(fēng)光的)

　　其他還可以按題材來(lái)分:山水,邊塞,思鄉(xiāng),詠物等 快速帶過(guò)

　　同學(xué)們,其實(shí)詩(shī)歌的海洋里可不止這些詩(shī)歌,還有很多很多,分類的方法也有很多,你可以根據(jù)自己的喜歡去搜集,去分類,好嗎

　　欣賞詩(shī)歌:

　　交流:你想用什么方法來(lái)欣賞喜歡的詩(shī)歌 1,選擇一首自己最喜歡的詩(shī)歌,在小組之間,在同學(xué)之間互相推薦,然后再推薦給全班同學(xué).可是要想欣賞詩(shī)歌啊就要做很多很多的工作,自己喜歡,還要讓別人也喜歡,那可不容易啊!你想怎么來(lái)欣賞呢,你想到了哪些形式和方法 怎么樣的活動(dòng) 或者怎么樣展示

　　如:背誦;學(xué)唱;詩(shī)配畫(huà);詩(shī)表演;朗誦會(huì)……

　　這是書(shū)上的一些建議,你自己還想到了要開(kāi)展哪些活動(dòng)

　　舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì). 那應(yīng)該有很多形式吧 過(guò)會(huì)兒看你的計(jì)劃啊!

　　進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽. 那可要搜集好多詩(shī)歌和相關(guān)材料才行啊!

　　小報(bào),接龍…… 我剛剛說(shuō)的好像都是古詩(shī),其實(shí)在活動(dòng)的時(shí)候,你們也可以選擇其他的詩(shī)歌類型.

　　三,小組合作 制訂計(jì)劃

　　同學(xué)們,我們這次綜合性學(xué)習(xí)要開(kāi)展那么多豐富多彩的活動(dòng),那就按照假日小隊(duì)組成學(xué)習(xí)小組,來(lái)開(kāi)展這次活動(dòng),好嗎

　　要把這些活動(dòng)開(kāi)展好,我們還要做一件非常重要的工作:……制定活動(dòng)計(jì)劃,請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)主要包括哪些內(nèi)容

　　學(xué)生匯報(bào):時(shí)間安排,活動(dòng)內(nèi)容,參加人員,分工情況等.活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

　　3,看來(lái)都明白了,那就好好再讀讀活動(dòng)建議,第一階段,我們?cè)谝恢艿臅r(shí)間,如何更好的安排好活動(dòng),在小組內(nèi)討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃.開(kāi)始 學(xué)生分組討論計(jì)劃(作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃)

　　四,討論交流,完善計(jì)劃

　　1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃. 其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),他們組的計(jì)劃和你們的一樣不一樣

　　2.師生共同評(píng)議.

　　你們發(fā)現(xiàn)他們的計(jì)劃最大的優(yōu)點(diǎn)是什么 和他們不同的有嗎

　　(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整,合理,科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù))

　　在本次活動(dòng)之前啊,陳老師也制定了一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,想看看嗎 夸夸我行嗎

　　3.小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃.

　　五,示范引領(lǐng),促進(jìn)活動(dòng)

　　1,剛才同學(xué)們看了陳老師制訂的一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,其實(shí)啊,我還按照它去進(jìn)行了活動(dòng),想看看我是怎么做的嗎 出示:幻燈課件

　　2,希望對(duì)你們有所啟發(fā),你們可以在這個(gè)過(guò)程中不斷完善你們的計(jì)劃,創(chuàng)新你們的成果,相信你們一定比陳老師做的好.我期待著你們的成功.小詩(shī)人們,有信心嗎 在接下來(lái)的一周時(shí)間里,就看你們的啦!

　　六,課外閱讀,搜集,查找,整理資料

　　學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀,資料的搜集,查找,整理等工作.

　　附板書(shū):

　　輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

　　詩(shī)海拾貝

　　搜集詩(shī)歌

　　形式 五言 七言 絕句 律詩(shī)

　　唐詩(shī) 宋詞 元曲

　　整理詩(shī)歌 詩(shī)人

　　內(nèi)容……

　　欣賞詩(shī)歌 朗誦

　　…… 詩(shī)配畫(huà)……

　　我憂我思我行

　　——《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)研究的腳印

　　我的憂慮:

　　1, 對(duì)自己能否把握好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本的東西有所顧慮,因?yàn)楫吘共皇亲约鹤钌瞄L(zhǎng)的方面,面對(duì)這樣一個(gè)新的內(nèi)容,可借鑒的元素又太少,自己關(guān)起門(mén)來(lái)上上還行,真要拿出來(lái),真的是顧慮重重,倒不是怕上失敗,而是擔(dān)心不能達(dá)到和大家一起研討的目的,混淆了視聽(tīng).所以當(dāng)何老師在暑期新課程培訓(xùn)結(jié)束時(shí)和我聊起研討活動(dòng)之際,我婉拒了,這可是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情.真的當(dāng)何老師在9月底再次說(shuō)起這件事的時(shí)候,我還是接受了挑戰(zhàn).想想就算真的上砸了,那就當(dāng)是給各位老師一個(gè)失敗的樣板,也可以總結(jié)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).

　　2,六年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是關(guān)于詩(shī)歌主題的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》,作為起始課,主要就是引導(dǎo)孩子們制訂學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃,這是一個(gè)相對(duì)而言比較固定和死板的教學(xué)環(huán)節(jié),課堂大致需用時(shí)間是20分鐘左右,那么還有20分鐘時(shí)間師生能互動(dòng)些什么呢我的教學(xué)亮點(diǎn)在何處 如何達(dá)到簡(jiǎn)潔和實(shí)用的效果

　　我的思考:

　　1,作為六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),其基礎(chǔ)和能力不是零起點(diǎn)的.在五年級(jí)就進(jìn)行過(guò)兩次專題式的綜合性學(xué)習(xí),對(duì)于制訂活動(dòng)計(jì)劃本身而言不會(huì)很陌生的, 復(fù)習(xí)計(jì)劃要點(diǎn)之后,如何讓學(xué)生把活動(dòng)計(jì)劃寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體是關(guān)鍵,計(jì)劃寫(xiě)得具體,可操作性強(qiáng),內(nèi)容豐富,那么綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)自然就會(huì)很精彩.此外一點(diǎn),在交流,講評(píng)過(guò)程中,主要突出學(xué)生計(jì)劃中的亮點(diǎn),用別人的亮點(diǎn)來(lái)提醒其他小組對(duì)自己的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行修改和完善.

　　2,學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的興趣如何將直接影響本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的成敗,如何在本節(jié)課中有效激發(fā)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的興趣 學(xué)生接觸多的主要是古詩(shī),既然是輕叩詩(shī)歌的大門(mén),如何把握這個(gè)"叩"字,既想注意"叩"全,又如何"叩"精 如何把時(shí)間做一個(gè)合理的安排

　　3,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課,在沒(méi)有試教的情況下,我如何把握教材 如何利用教材 如何調(diào)整自己的預(yù)設(shè) 課的成效如何真的決定權(quán)在學(xué)生手里了,反正我自己感覺(jué)那時(shí)有很強(qiáng)的挫敗感.

　　我的行動(dòng):

　　在行動(dòng)之前,聽(tīng)了何老師一句話,"這次綜合性學(xué)習(xí)研討課無(wú)所謂失敗,我們要的就是一個(gè)過(guò)程!"這句話讓我放下了很多包袱.

　　一,激發(fā)活動(dòng)興趣和欲望

　　因?yàn)檫@堂課是沒(méi)有試教,所以在先前的考慮上,我較多的從教師教的方面來(lái)考慮問(wèn)題,在課的伊始,我原打算從《別亦難》這首歌曲入手,欣賞,學(xué)唱,目的也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并結(jié)合理解詩(shī)歌原本就是唱的,和音樂(lè),舞蹈不分,再過(guò)渡到現(xiàn)代詩(shī)的朗誦,體會(huì)詩(shī)的魅力,然后推出學(xué)生中的詩(shī)人,極度的鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生自己創(chuàng)作詩(shī)歌的愿望.在和何老師以及馮老師等我們一起備課的老師建議之下,我作了一定的修改.《別亦難》這首曲子作為課前談話用,讓學(xué)生去唱,去學(xué),因?yàn)檫@畢竟是我們現(xiàn)代人對(duì)古詩(shī)詞的改編,與真正的古詩(shī)吟唱還是有區(qū)別的.之后,我讓學(xué)生真正去聆聽(tīng)了古人是如何吟唱王維寫(xiě)的《送元二使安西》的,本想找詩(shī)經(jīng)的,但遺憾沒(méi)有找到,只能將就了.后面還是現(xiàn)代詩(shī)和學(xué)生的詩(shī),并在這個(gè)結(jié)束之后,作一個(gè)小結(jié),讓給學(xué)生理解,從古代詩(shī)歌到現(xiàn)代詩(shī)歌到兒童詩(shī),生活中處處有詩(shī)歌的道理.這樣安排的用意有幾個(gè)方面的考慮:一,詩(shī)歌的呈現(xiàn)是按時(shí)間來(lái)的,這也是整理詩(shī)歌的一種方法,對(duì)學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用;二,這樣的一種呈現(xiàn),其實(shí)也是作為老師,我在進(jìn)行這次綜合性活動(dòng)的一個(gè)成果展示,為學(xué)生接下來(lái)的制訂活動(dòng)計(jì)劃提供一定的方法的提示;三,盡可能的激發(fā)學(xué)生對(duì)于開(kāi)展詩(shī)歌綜合性活動(dòng)的興趣,詩(shī)歌能唱,能誦,能寫(xiě),體現(xiàn)生活處處有詩(shī)歌的美.

　　二,明確活動(dòng)內(nèi)容和方法

　　最初我在設(shè)計(jì)時(shí)是考慮把兩個(gè)階段的計(jì)劃都制訂在一起,所以教學(xué)中想讓學(xué)生在自學(xué)p99和p106的兩個(gè)活動(dòng)建議,然后以追問(wèn)的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)內(nèi)容和方法.在討論中,我們考慮到這樣的"面"是否太廣,可能導(dǎo)致指導(dǎo)反而不到位,不如就制訂第一階段的活動(dòng)計(jì)劃,在語(yǔ)文味上多下點(diǎn)功夫,基于這樣的理解,我了解到南湖國(guó)際的同學(xué)們都在進(jìn)行詩(shī)歌考級(jí),那就從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在詩(shī)歌背誦中結(jié)合關(guān)于詩(shī)歌分類及其他活動(dòng)內(nèi)容和方法的指導(dǎo),比如關(guān)于唐詩(shī)五言,七言,絕句,律詩(shī)的分類整理的方法,就從學(xué)生背誦的詩(shī)歌中得出,另外如唐詩(shī)宋詞元曲的分類也是同樣,在這個(gè)過(guò)程中,再指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展哪些活動(dòng),為下面的制訂計(jì)劃奠定基礎(chǔ),開(kāi)展豐富的活動(dòng),我主要考慮是放在欣賞詩(shī)歌和學(xué)生自己設(shè)想的活動(dòng)中,本次活動(dòng)要出彩,學(xué)生感興趣的其實(shí)也就是這塊內(nèi)容,指導(dǎo)他們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí),把這些內(nèi)容表達(dá)清楚很重要,你們今天大家也看到了,同學(xué)們交流到的活動(dòng)還是很豐富的.具體的操作我不講了,因?yàn)榇蠹叶伎吹搅?我這樣設(shè)計(jì),是基于三點(diǎn)考慮:一,盡可能突出綜合性.在開(kāi)展"詩(shī)海拾貝"此項(xiàng)活動(dòng)時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字?jǐn)⑹?訂計(jì)劃,說(shuō)唱畫(huà)寫(xiě)等活動(dòng)形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),把課內(nèi)外結(jié)合起來(lái).把動(dòng)腦,動(dòng)手結(jié)合起來(lái),使課堂教學(xué)中的閱讀,口語(yǔ)交際,習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體,經(jīng)過(guò)與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的整合,逐步發(fā)展成為學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑.二,重視實(shí)踐性.在指導(dǎo)和學(xué)生制訂計(jì)劃中,我尤其強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn),真正能讓學(xué)生去做的,能扎實(shí)開(kāi)展的,在計(jì)劃中越具體,那么在操作過(guò)程中就越實(shí)在,你們今天學(xué)生提出的一些活動(dòng)都是很具操作性的,在計(jì)劃中也相對(duì)比較具體,那么我相信在學(xué)生實(shí)踐中還有很有指導(dǎo)意義的.三,發(fā)揮一定的創(chuàng)造性.在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)想中,引導(dǎo)學(xué)生自己去想一些活動(dòng)和方法,確定自己的活動(dòng)內(nèi)容,制定活動(dòng)計(jì)劃,在實(shí)際活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,在展示活動(dòng)成果中,讓學(xué)生自己動(dòng)手,通過(guò)制作,展覽,交流,朗誦,評(píng)價(jià)等等形式,對(duì)大家取得的學(xué)習(xí)成果給予肯定.以此來(lái)鍛煉學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,分享活動(dòng)的快樂(lè)與成功.

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇10

　　詩(shī)歌，是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，是東方文學(xué)史上的一朵奇葩，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。

　　這次綜合性學(xué)習(xí)的主題與詩(shī)歌密切相關(guān)，要求老師帶領(lǐng)學(xué)生“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力，從而喜愛(ài)詩(shī)歌，在今后的生活中與詩(shī)歌同行，與詩(shī)歌相伴。

　　在教研組長(zhǎng)張春芳號(hào)召下，我們集中開(kāi)會(huì)后，一致認(rèn)為我們多人合作，資源共享，專題研究是一個(gè)很好的授課方式，我們總在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，這次我們自己也來(lái)身體力行，合作一次。說(shuō)干就干，我們按照興趣，能力和不同專題。分成了6個(gè)授課板塊。大家一致推薦我上制定活動(dòng)計(jì)劃這一課時(shí)，有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的建議奠定了基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，怎樣讓學(xué)生帶著興趣來(lái)制定活動(dòng)計(jì)劃呢？組里的老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提了很多寶貴建議。趙春芳老師說(shuō)：“要突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際自由組成學(xué)習(xí)小組，自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法制定小組活動(dòng)計(jì)劃，再按照制定的計(jì)劃自行開(kāi)展活動(dòng)。”吉平老師提醒說(shuō)：“要正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當(dāng)指導(dǎo)的關(guān)系，既重視突出學(xué)生的自主性，又注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和幫助，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生明確要求，二是幫助學(xué)生掌握方法。”劉麗明老師也說(shuō)別忘了在分組時(shí)建議學(xué)生組內(nèi)成員不要太多，因?yàn)檫@次活動(dòng)更多的是要需要課余時(shí)間搜集大量詩(shī)歌，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，安全第一，還要考慮學(xué)生的居住范圍等等。帶著這些寶貴的建議和自己對(duì)這節(jié)課的理解，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)授課環(huán)節(jié)。

　　一、  閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)的目的，是使學(xué)生明白這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)這次學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？

　　在閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)后，我問(wèn)學(xué)生讀懂了什么？有的學(xué)生回答說(shuō)知道了《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。《詩(shī)經(jīng)》距今已經(jīng)有兩千多年的歷史，孩子們覺(jué)得很陌生，怎樣拉近孩子們與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系呢？我說(shuō)：“窈窕淑女。”學(xué)生們順口說(shuō)出：“君子好求”我說(shuō)：“是啊，這句大家都非常熟悉的詩(shī)句就來(lái)自《詩(shī)經(jīng)》的第一首詩(shī)《關(guān)雎》，它被評(píng)為最能影響中國(guó)人的十首詩(shī)歌之一，生活中當(dāng)男子遇到了自己心儀的女士，這句話就成了最好的說(shuō)明。《詩(shī)經(jīng)》里像這樣的名篇名句還有很多很多。”一石激起千層浪，同學(xué)們《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容充滿了好奇和探究的欲望，事后果然有小組將搜集《詩(shī)經(jīng)》里的名篇名句作為自己小組的活動(dòng)內(nèi)容，而且取得了很好的學(xué)習(xí)效果。

　　二、  閱讀活動(dòng)建議，制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　閱讀活動(dòng)建議的目的是為了明確活動(dòng)要求。因?yàn)檫@次活動(dòng)需要學(xué)生用大量課余時(shí)間來(lái)搜集整理詩(shī)歌，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀完活動(dòng)建議后，我將重點(diǎn)放在怎樣搜集自己所需要的資料和怎樣制定一份合理的活動(dòng)計(jì)劃上。力求確實(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這次語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、  討論交流、修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，在以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，我相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。然后各小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　以上就是這次授課的思路和教學(xué)步驟。請(qǐng)各位同行指正批評(píng)。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇11

　　一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、引語(yǔ)：

　　同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。回憶一下我們都學(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢？你知道哪些詩(shī)人呢？

　　2、除了中國(guó)的詩(shī)人，詩(shī)作，你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎？

　　3、師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹�組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。

　　二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

　　1、引語(yǔ)：

　　在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

　　2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：

　　⑴　自由組成小組。

　　⑵　討論活動(dòng)內(nèi)容。

　　⑶　制訂活動(dòng)計(jì)劃。

　　⑷　活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。

　　⑸　活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

　　3、教師提示：

　　為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。

　　4、學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

　　要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？

　　5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：

　　⑴　指名讀“活動(dòng)建議”。

　　⑵　匯報(bào)讀懂哪些要求。

　　（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

　　6、師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有：

　　⑴　通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼�謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

　　⑵　按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。

　　⑶　欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。）

　　⑷　舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

　　⑸　根據(jù)興趣，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

　　6、學(xué)生自由分組。

　　（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）

　　7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃：

　　（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

　　三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

　　1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

　　2、師生共同評(píng)議：

　　（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）

　　3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

　　學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

　　【點(diǎn)評(píng)】

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

　　2.能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　3.通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。

　　4、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

　　活動(dòng)安排：5課時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：閱讀本組詩(shī)歌、搜集課外詩(shī)歌、準(zhǔn)備動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　第一課時(shí)

　　一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.同學(xué)們，詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶，而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。讓我們?cè)诘诹�組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門(mén)吧。（板書(shū)課題）

　　2、自讀單元導(dǎo)讀，交流從中獲得的信息。

　　3、本次綜合性學(xué)習(xí)分為兩個(gè)板塊，首先我們走進(jìn)“詩(shī)海拾貝”。（板書(shū)）

　　二、明確要求

　　1.同學(xué)們已經(jīng)完成了“搜集詩(shī)歌”這項(xiàng)任務(wù)，這節(jié)課我們來(lái)整理資料。請(qǐng)大家自讀整理資料的具體要求。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）進(jìn)行詩(shī)歌分類。

　　3、明確詩(shī)歌可以怎樣分類：

　　（1）什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。。

　　①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。

　　②近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。

　　（2）什么是現(xiàn)代詩(shī)：

　　①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。

　　②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。

　　*按詩(shī)人。

　　*按內(nèi)容：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、說(shuō)理詩(shī)、諷刺詩(shī)

　　*按題材：山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)、送別詩(shī)、懷古詩(shī)等）

　　*（古代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)）

　　*按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

　　*按體裁分：童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

　　*按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)

　　*按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠

　　*按時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)

　　三、整理資料

　　1.以小組為單位整理搜集到的詩(shī)歌，完成《詩(shī)歌分類表》，推薦一首詩(shī)給全班同學(xué)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這首詩(shī)。

　　類別

　　題目

　　作者

　　2.各組交流自己的表格，朗讀自己組推薦的詩(shī)歌，談?wù)勛约旱睦斫饧跋矚g的理由。

　　四、課后作業(yè)

　　1、完成部分練習(xí)冊(cè)。

　　2、熟讀“閱讀材料”。

　　第二課時(shí)

　　一、閱讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》（節(jié)選）

　　1、我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了，簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

　　讓我們先來(lái)閱讀《采薇》中的一小段。

　　2、指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

　　3、通過(guò)預(yù)習(xí)，你讀懂了這首詩(shī)嗎？

　　4、指名講解詩(shī)句的意思，解決重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　　5、談?wù)勗?shī)的大體意思：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

　　6、指名讀，齊讀，背誦。

　　二、學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》

　　1、指名讀，齊讀。

　　2、交流閱讀收獲。

　　3、閱讀《賞析》：體會(huì)“喜”字。

　　4、背誦這首五言律詩(shī)。

　　三、《西江月·夜行黃沙道中》

　　1.自由地讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順。

　　2、讓幾名學(xué)生朗讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

　　3、交流詩(shī)歌大意。

　　聽(tīng)取：聽(tīng)到。

　　七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

　　茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

　　舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊

　　4、小結(jié)：《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

　　四、閱讀《天凈沙·秋》

　　1、自由地讀詩(shī)歌，把詩(shī)歌讀通順。

　　2、《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，突然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

　　五、作業(yè)布置

　　1、完成部分練習(xí)冊(cè)。

　　2、背誦四首古代詩(shī)詞。

　　第三課時(shí)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

　　詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

　　1、《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

　　2、《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的。

　　西江月：詞牌名（相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=g，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是“夜行黃沙道中”。

　　3、天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，如1=g，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是“秋”。）

　　《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。

　　二、引入現(xiàn)代詩(shī)

　　1、除了以上這些古代的詩(shī)、詞、曲，我們其實(shí)還閱讀過(guò)很多的現(xiàn)代詩(shī)歌，這節(jié)課我們閱讀兩首。

　　2、《太陽(yáng)的話》《白樺》學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

　　3.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

　　《太陽(yáng)的話》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。

　　《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

　　三、對(duì)比發(fā)現(xiàn)

　　1、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

　　（古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。）

　　2、詩(shī)歌的特點(diǎn)：第一，高度集中、概括地反映生活；

　　第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

　　第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

　　第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

　　四、課外作業(yè)

　　1、完成部分練習(xí)冊(cè)。

　　2、熟讀詩(shī)歌。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入

　　1.詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，兒童詩(shī)歌更是吸引我們，請(qǐng)大家自讀三首兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你欣賞哪首詩(shī)？為什么？

　　2.指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　3.讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？師相機(jī)歸納板書(shū)：大膽想象

　　4.教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

　　二、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞。

　　1、自己讀一讀這些詩(shī)，交流寫(xiě)作方法。

　　*巧用比喻：

　　云

　　云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

　　在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

　　云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

　　常常忘了回家

　　媽媽

　　媽媽是一個(gè)鬧鐘

　　每天早上叫我起床

　　*妙用擬人：

　　風(fēng)

　　風(fēng)兒微笑

　　在樹(shù)上蕩秋千

　　在草原上賽跑

　　在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲

　　風(fēng)

　　風(fēng)最討厭了

　　每次都偷偷掀起我的裙子

　　然后在旁邊大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是氣死我了

　　*運(yùn)用夸張：

　　交通警察

　　世界上力氣最大的人

　　就是交通警察

　　因?yàn)樗��?ldquo;氣功”

　　只要單手輕輕一推

　　幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了

　　*運(yùn)用假設(shè)

　　如果我變成風(fēng)

　　如果我變成風(fēng)

　　就到媽媽工作的地方

　　替媽媽

　　把臉上的汗珠

　　一顆一顆吹干

　　2、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

　　3、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。

　　4、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

　　三、作業(yè)布置

　　辦手抄小報(bào)——詩(shī)海拾寶貝。

　　第五課時(shí)

　　一、閱讀詩(shī)歌故事

　　1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

　　2.讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

　　3.學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩(shī)歌？（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情）

　　4.討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

　　二、詩(shī)歌朗誦

　　1、朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)，也可以朗誦搜集的詩(shī)。

　　2、朗誦的形式，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

　　3、評(píng)出最佳原創(chuàng)兒童詩(shī)和最佳朗誦獎(jiǎng)。

　　三、課后作業(yè)

　　1、寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

　　2、上傳詩(shī)歌。

　　3、利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。

　　備課時(shí)間：2009年11月21日

　　課后反思：本組進(jìn)行得較快，學(xué)生在休息期間進(jìn)行了全面的預(yù)習(xí)，上課后以檢查和解疑為主，朗讀效果也較好。最后，每個(gè)孩子辦了一期手抄小報(bào)，其中包括詩(shī)歌欣賞、詩(shī)歌分類、原創(chuàng)詩(shī)歌。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇13

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。

　　2、 通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

　　3、 激發(fā)學(xué)生艘詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的有趣。

　　4、 學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入 

　　孩子們，我們經(jīng)過(guò)了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語(yǔ)文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩(shī)歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩(shī)歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩(shī)。

　　今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來(lái)匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果了。

　　二、展示匯報(bào)

　　師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果？

　　1、請(qǐng)第一組同學(xué)來(lái)介紹。（按照四季分類）

　　師：看來(lái)他們組收集的詩(shī)歌還真不少呀！還有哪個(gè)組來(lái)介紹呀？

　　2、 請(qǐng)第二組同學(xué)來(lái)介紹（按照朝代分類）

　　師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個(gè)組來(lái)介紹呀？

　　3、請(qǐng)第三組同學(xué)來(lái)介紹（按照內(nèi)容分   詠物詩(shī)）

　　師：聽(tīng)了他們的介紹，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　4、請(qǐng)第四組同學(xué)來(lái)介紹  （按照詩(shī)的格律分）

　　師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。

　　5、請(qǐng)第五組同學(xué)來(lái)介紹（按詩(shī)人分）

　　師：看來(lái)你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識(shí)了那么多的詩(shī)人。

　　6、請(qǐng)第六組同學(xué)來(lái)介紹（按詩(shī)歌的內(nèi)容分）

　　師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀，

　　師小結(jié)：

　　剛才，我聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，我發(fā)現(xiàn)你們收集了那么多的詩(shī)歌。我想，在這么多的詩(shī)歌中，一定有你喜歡的詩(shī)。誰(shuí)愿意把你喜歡的詩(shī)歌推薦給大家呀？

　　三、推薦詩(shī)歌

　　師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意先來(lái)呀？

　　1、請(qǐng)蔡昕坤組上來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《天上的街市》

　　組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。

　　師：聽(tīng)了他們組的匯報(bào)，你有什么感受呀？

　　生：交流自己聽(tīng)后的感受。

　　師：是呀，這首小詩(shī)用清新，淡漠的筆寫(xiě)出了詩(shī)人那美好的理想。

　　還有哪個(gè)小組的同學(xué)要來(lái)做匯報(bào)呀？

　　2、請(qǐng)丁澤晨組上臺(tái)來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。兒歌《知了知了》

　　組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。

　　師：聽(tīng)了他們組的匯報(bào)，有誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

　　生：交流自己聽(tīng)后的感受。

　　師：還有哪個(gè)組愿意來(lái)推薦你們組最喜歡的詩(shī)呢？

　　3、請(qǐng)?zhí)镄駯|組來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《致月亮》

　　組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。

　　師：聽(tīng)了他們的介紹，你有什么想說(shuō)的嗎？

　　生：交流自己聽(tīng)后的感受。

　　師：那我們課后還可以再去找一找外國(guó)的詩(shī)歌了。

　　師：還有哪個(gè)組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)么？

　　4、請(qǐng)劉昊宇組來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。

　　學(xué)生分別做介紹，朗誦詩(shī)歌。說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。

　　師：聽(tīng)了他們的組的匯報(bào)，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　師小結(jié)。

　　師：還有哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩(shī)歌推薦給大家呀？

　　5、請(qǐng)王夢(mèng)雪組來(lái)推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《紙船》

　　學(xué)生分別做介紹，朗誦詩(shī)歌。說(shuō)明自己喜歡詩(shī)歌的原因。

　　師：聽(tīng)了他們的組的匯報(bào)，誰(shuí)想說(shuō)點(diǎn)什么呀？

　　四、師小結(jié)

　　剛才聽(tīng)了這么多同學(xué)的匯報(bào)，我知道了，這段時(shí)間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來(lái)呢，我們還要進(jìn)行與詩(shī)同行這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。各個(gè)小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有的小組準(zhǔn)備召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)，有的小組要進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，還有的小組要自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)歌呢。那么，在下一個(gè)階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)來(lái)與詩(shī)同行，看看幾天以后的匯報(bào)課上，哪個(gè)小組的最精彩。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇14

　　應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長(zhǎng)的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語(yǔ)文課的觀課議課活動(dòng)。授課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)，第六組的實(shí)踐活動(dòng)《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》，本組課文中，選編了六、七首不同時(shí)期和風(fēng)格的詩(shī)歌，其中還有三首兒童詩(shī)和兩篇關(guān)于寫(xiě)詩(shī)和品詩(shī)的文章。

　　利用課前的幾分鐘時(shí)間，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過(guò)本組的兩個(gè)活動(dòng)提示（詩(shī)海拾貝和與詩(shī)同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動(dòng)的具體方法和步驟，并以小組為單位制訂出各自的實(shí)踐活動(dòng)方案。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)方案。

　　現(xiàn)將課下與王老師的議課實(shí)錄：

　　一、關(guān)于課時(shí)設(shè)置的問(wèn)題

　　常亞歌（以下簡(jiǎn)稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計(jì)劃要用幾個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)？

　　（因?yàn)檎n前交流時(shí)王老師說(shuō)要用兩次講完本組內(nèi)容，但在觀課時(shí)我感到這個(gè)任務(wù)是無(wú)法完成的，估提出這個(gè)問(wèn)題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個(gè)課時(shí)，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整。如果用多個(gè)課時(shí)則需要另做他論。）

　　王慶霞（以下簡(jiǎn)稱王）：本組課文我計(jì)劃要用兩周的時(shí)間來(lái)完成，應(yīng)該在八、九個(gè)課時(shí)吧。（得到王老師的這個(gè)回答，我原來(lái)的疑惑就不再有了，便放棄了這個(gè)問(wèn)題的后續(xù)交流的想法。）

　　二、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)的問(wèn)題

　　常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并且我們可以從學(xué)生的問(wèn)題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情。但目前的問(wèn)題是學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中提了很多個(gè)問(wèn)題，我想知道：

　　1、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系？

　　2、如何妥善解決學(xué)生提出的問(wèn)題？

　　王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報(bào)是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外，也使我們上課教師及時(shí)、準(zhǔn)確了解學(xué)生目前的知識(shí)掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題我們?cè)瓌t上是把有價(jià)值的問(wèn)題有意識(shí)地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行解答，而對(duì)于其他的沒(méi)有太大價(jià)值的問(wèn)題我們一般放過(guò)。

　　常：我在課堂教學(xué)的活動(dòng)中一直在思考這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)生費(fèi)心勞神發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并在課堂上通過(guò)自己的舉手爭(zhēng)取向老師和同學(xué)展示以后，卻得不到自己想要的答案，他們心里會(huì)怎么想，假如是我的話，我下次是不會(huì)再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手。所以我想，對(duì)于所謂的沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題，我們老師應(yīng)該給予答復(fù)，只是我們?cè)谶x擇的時(shí)間和方式上做一調(diào)整便可以了。

　　三、關(guān)于“讀兒童詩(shī)，說(shuō)感受”的環(huán)節(jié)問(wèn)題

　　常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形，估計(jì)你也回憶起來(lái)。

　　師：現(xiàn)在，我們大家要認(rèn)真讀一下課文中的三首兒童詩(shī)，如果一遍不行可以多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

　　生：幾乎都在大聲齊讀。

　　（我也跟著讀起來(lái)，但還沒(méi)有讀到第三首的時(shí)候，學(xué)生的讀書(shū)聲已經(jīng)完全靜止了。）

　　師：（批評(píng)）有些同學(xué)沒(méi)有靜下心來(lái)踏踏實(shí)實(shí)地閱讀，有的甚至都沒(méi)有讀完，總是浮光掠影，沒(méi)有讀完的同學(xué)接著讀。

　　生：又一次大聲朗讀起來(lái)。

　　常：對(duì)于這個(gè)教學(xué)片段，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)？

　　王：我想讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀大致了解兒童詩(shī)的一些特點(diǎn)，為下一課時(shí)的講解做準(zhǔn)備。

　　常：針對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀你認(rèn)為采用什么樣的方式效果更好些？是朗讀還是默讀？

　　王：應(yīng)該是默讀吧。

　　常：但為什么你沒(méi)有在剛開(kāi)始的時(shí)候就要求學(xué)生呢？因?yàn)椋��?dāng)時(shí)學(xué)生都用了朗讀的方式，就會(huì)有快有慢，當(dāng)別人都讀結(jié)束的時(shí)候，沒(méi)有讀完的學(xué)生也就隨大溜不再讀了。并且，大家都在大聲讀是時(shí)候，學(xué)生自己思考的空間都底有多大？

　　常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來(lái)布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù)，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　王：（有所沉思）

　　常：如果是我，我會(huì)這樣布置該環(huán)節(jié)的活動(dòng)任務(wù)：同學(xué)們，我現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間來(lái)認(rèn)真默讀下面三首兒童詩(shī)，并且要思考這樣一個(gè)問(wèn)題：在這三首詩(shī)中你最感興趣的是哪首？在這首詩(shī)中，哪一句話你感到最有意思？為什么？

　　這樣做，第一給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)閱讀和思考。

　　第二、沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)這三首詩(shī)都說(shuō)出自己的感受而是只說(shuō)最感興趣的一首，保證了思考的質(zhì)量。第三、把感興趣的一句話挑選出來(lái)，針對(duì)句子說(shuō)感想，這樣更直觀，更好說(shuō)。使學(xué)生有話可說(shuō)，當(dāng)然，我們以后還要對(duì)這些詩(shī)進(jìn)行講解，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機(jī)，我們應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)好好利用一下。

　　四、關(guān)于時(shí)間活動(dòng)方案制訂的問(wèn)題

　　常：這是你這節(jié)課提出的觀課點(diǎn)，所以我就留意觀察了一下，當(dāng)你開(kāi)始實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)的時(shí)候，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時(shí)候，還有兩個(gè)小組沒(méi)有進(jìn)行匯報(bào)，我想你如何看待這個(gè)問(wèn)題。

　　王：（好象沒(méi)有思考清楚）。

　　常：我們?cè)谀男┑胤娇梢怨?jié)省出時(shí)間來(lái)。

　　王：可以在匯報(bào)的環(huán)節(jié)上。比如只說(shuō)與其他小組不同的地方。

　　常：對(duì)呀，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報(bào)的時(shí)候都要說(shuō)，我是組長(zhǎng)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我們的成員有……等等，這些都可以省去。另外，我們教師在讓學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)前的要求上也可以做一調(diào)整。比如，明確提出方案的必備條件：分工、階段、搜集類型、展示方式等。這樣學(xué)生在做簡(jiǎn)要方案時(shí)就可以省去很多不必要的東西，進(jìn)而提高制訂方案的速度和質(zhì)量。當(dāng)然，上述我說(shuō)的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進(jìn)還需要在進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐，再次謝謝你的獻(xiàn)課！

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇15

　　課題：輕叩詩(shī)歌的大門(mén)

　　課型：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　年級(jí)：六年級(jí)上冊(cè)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)搜集整理詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力。

　　2.讓學(xué)生在活動(dòng)展示中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

　　活動(dòng)思路：

　　1.課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的詩(shī)詞，進(jìn)入詩(shī)詞的話語(yǔ)情境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤(rùn)；

　　2.在制作詩(shī)集和課堂展示活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.四周前讓學(xué)生搜集新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必背古詩(shī)詞；

　　2.用四周的時(shí)間讓學(xué)生分組選擇專題編輯詩(shī)集；

　　3.班級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由組合成若干學(xué)習(xí)合作小組——新詩(shī)編輯組、古詩(shī)編輯組（根據(jù)內(nèi)容再分成若干小組）、自創(chuàng)小詩(shī)編輯組、新詩(shī)朗誦組等；

　　4.多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)引入

　　二、活動(dòng)流程

　　（一）腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦

　　（二）別出心裁品古詩(shī)——品評(píng)

　　（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦

　　（四）分門(mén)別類輯古詩(shī)——展示

　　(五)各抒己見(jiàn)談感想——評(píng)價(jià)

　　三、活動(dòng)小結(jié)

　　課堂實(shí)錄頁(yè)

　　《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)展示課課堂實(shí)錄

　　一、教師活動(dòng)引入：

　　（外面正下著小雨，寒風(fēng)刺骨）師：和外面淫雨菲菲、寒氣襲人的天氣相比，我們的教室卻顯得熱鬧非凡。瞧！同學(xué)們，今天有這么多的的老師親臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，你們高興嗎？歡迎嗎？那我們用最熱烈的掌聲表示對(duì)他們的歡迎！老師為了我們的成長(zhǎng)，不辭勞苦，嘔心瀝血，面對(duì)這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。）（落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。）那我們就帶著贊美之情把這兩句詩(shī)獻(xiàn)給在座的老師吧！（學(xué)生飽含激情地朗誦這兩句詩(shī)）可見(jiàn)詩(shī)歌是源于生活又用于生活的，正如朱熹所言：?jiǎn)柷�哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。是呀！我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，含英咀華，共同接受一次美的洗禮！下面我宣布“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！有請(qǐng)主持人上臺(tái)。

　　二、活動(dòng)展示流程：

　　（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。

　　（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

　　（一）腹有詩(shī)書(shū)氣自華——背誦

　　（女）別說(shuō)了，別說(shuō)了，我們還是來(lái)看看同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間采到了些什么吧！

　　（男）古人云：胸?zé)o城府人如玉，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。下面有請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我提供的圖畫(huà)與文字，看誰(shuí)能背誦相應(yīng)的一句詩(shī)或整首詩(shī)？

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境用古詩(shī)——運(yùn)用

　　（女）同學(xué)們采得可真多呀！下面我來(lái)考察考察同學(xué)們的古詩(shī)運(yùn)用能力怎么樣？大家有信心接受考察嗎？

　　古詩(shī)運(yùn)用題：

　　1）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：“”。

　　2）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用詩(shī)句來(lái)教育我們：“_______________________”。

　　3）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：“”我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。?ldquo;，爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。

　　4）現(xiàn)在人們常用《送杜少府之任蜀州》中的名句“”來(lái)表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

　　5）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的“”來(lái)表達(dá)對(duì)家人的思念。

　　6）昨晚有一首數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“”時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是“”。

　　（三）激情揚(yáng)抑誦新詩(shī)——朗誦

　　（男）同學(xué)們不僅能背，還會(huì)運(yùn)用古詩(shī)了，真不錯(cuò)！下面有請(qǐng)欣賞我們的新詩(shī)朗誦組激情揚(yáng)抑的朗誦吧！

　　（四）分門(mén)別類輯古詩(shī)——展示

　　1、（女）喂！張?chǎng)危�在這段時(shí)間，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們可準(zhǔn)備了不少的詩(shī)集呢！會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“凌云壯志的詩(shī)歌小組”展示他們的成果吧！

　　“凌云壯志詩(shī)歌小組”展示成果：（黃曉暢解說(shuō)，王玲引領(lǐng)）

　　（黃曉暢）大家好！我是本組的組長(zhǎng)兼中心發(fā)言人黃曉暢，我們的秘書(shū)是黃麗君、王玲，工程師是袁夢(mèng)琪，資料收集員有譚鑫源、黃琦、黎華航、朱雯穎。首先，映入眼簾的是一只正在天空中翱翔的雄鷹，雄鷹代表著遠(yuǎn)大志向和豪邁情懷。由此大家可以知道本組的主題就是凌云壯志、豪氣沖天。同學(xué)們可以從目錄中選擇自己喜歡的詩(shī)加以理解，加以點(diǎn)評(píng)，加以欣賞。《古意》表達(dá)了戰(zhàn)士們誓死報(bào)國(guó)，視死如歸的壯志情懷；《送人》體現(xiàn)了詩(shī)人那股豪俠浪漫之情；《觀獵》表現(xiàn)了作者豪邁的情懷……為了一飽大家的眼福，我們的工程師還特意在詩(shī)的周圍加上了精美的裝飾。從前面翻看完之后還可以從后面往前面翻看，同樣可以欣賞到精美圖案、優(yōu)美的花邊，激勵(lì)我們愛(ài)國(guó)、上進(jìn)的古詩(shī)。由于時(shí)間有限，我就不詳細(xì)地介紹了，請(qǐng)大家下課后慢慢欣賞吧！

　　2、（男）天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)；忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。寫(xiě)景的佳句還真不少呢！下面就讓搜集有關(guān)“景物的詩(shī)歌小組”上臺(tái)盡情展示吧！

　　《詩(shī)深似海》組展示成果：

　　（本小組六名成員進(jìn)行自我介紹，……）

　　（田發(fā)蓉），我們這組的主題是寫(xiě)景的，經(jīng)全組討論決定命名為《詩(shī)深似海》。春夏秋冬，四季輪回，春天是富有生機(jī)的，是一個(gè)五顏六色的季節(jié)，它像一位美麗而害羞的姑娘，不像夏弟弟那樣爽快地走來(lái)，她總是悄悄地來(lái)、偷偷地來(lái)。我們收集了4首寫(xiě)春天的詩(shī)，分別是《春望》《春宿左省》《春思》《幽居初》；

　　夏天的一切都是美麗的，遠(yuǎn)看它是那么綠，綠得像一條翡翠；近看，她是那么綠、那么有生機(jī)，在彎彎的月牙照映下，它是那么美麗、那么迷人。我們收集了4首描寫(xiě)夏天的詩(shī)，分別是《子夜吳歌》《山亭夏日》等。

　　如果春天帶來(lái)的是生機(jī)，夏天帶來(lái)的是躁動(dòng)，冬天帶來(lái)的是蕭索，那么秋天帶來(lái)的則是無(wú)奈了，喜歡一個(gè)人徜徉在落葉漫舞的小徑，或是長(zhǎng)滿青苔的空蒼，任憑思緒被秋天漸聽(tīng)漸遠(yuǎn)，直到被若即若離的惆悵占個(gè)上風(fēng)。我們也收集了4首描寫(xiě)秋天的詩(shī)，分別是《登高》……

　　每天早晨推開(kāi)門(mén)，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時(shí)向我襲來(lái)，小雪花有的像銀針，有的像紙片，當(dāng)大地披上銀裝素裹之時(shí)，也不由得讓我想起了毛澤東的《沁園春.雪》。我們也同樣收集了四首描寫(xiě)冬天的詩(shī)，在此不作一一展示，有興趣的同學(xué)，隨時(shí)歡迎來(lái)欣賞！你的光臨我們也會(huì)感到莫大的榮幸！

　　3、（女）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。下面有請(qǐng)搜集有關(guān)“愛(ài)國(guó)的詩(shī)歌小組”展示他們的成果！（劉自華解說(shuō)、陳曉慶引領(lǐng)欣賞）

　　（劉自華）大家好！我們這組的主題是“硝煙四起的歲月”，體現(xiàn)的是愛(ài)國(guó)的情懷。《隴西行》寫(xiě)出了誓死掃除匈奴，奮不顧身，五千將士浴血奮戰(zhàn)喪生胡塵；《示兒》是陸游在臨終前寫(xiě)的一首詩(shī)，他念念不忘的并不是自己的生死，而是祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)；《春宿左省》表現(xiàn)了作者勤于國(guó)事之心，全詩(shī)前半部分寫(xiě)景，后半部分抒情，從暮至夜，自夜揭曉，自曉至上朝，反映了他忠于職守；《從軍行》這首詩(shī)通過(guò)對(duì)軍中音樂(lè)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士的情感，我們?cè)娂�中的�?shī)，都是詩(shī)中的精華！讀來(lái)令人蕩氣回腸，不信的話，下課之后就來(lái)領(lǐng)略一下吧！我們這組共有10人，組長(zhǎng)劉裕，中心發(fā)言人劉自華，秘書(shū)是孫怡和彭佳，工程師是黃振姣、陳曉慶、彭海燕，資料收集員是楊天昊、楊曦、陳金磊。

　　4、（男）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。有誰(shuí)不思念自己的家鄉(xiāng)，自己的親人呢？下面有請(qǐng)大家欣賞“悠悠故土情”組帶給我們的成果！

　　“悠悠故土情”組展示成果：

　　（向梓萌）各位同學(xué)：大家好！今天我向大家推薦的是我們小組的詩(shī)集，主題是“思鄉(xiāng)”，我們把它命名為“悠悠故土情”，我是組長(zhǎng)向梓萌兼中心發(fā)言人，秘書(shū)有蘭宇、顏葆、廖赟，工程師有李曼、尹國(guó)丹、秦升林，資料收集員有鄧金山、劉港、張宇，在本詩(shī)集的封面，我們?cè)O(shè)計(jì)了許多飄零的落葉紛紛回到故鄉(xiāng)的土地上，寓意為“落葉歸根”，表明每個(gè)人都有對(duì)故鄉(xiāng)抹不去的思念之情。在這本詩(shī)集里面，我們擷取了一些古代詩(shī)人思鄉(xiāng)的詩(shī)歌，比如：李白的《靜夜思》、張藉的《秋思》、賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等等，在他們凝煉的語(yǔ)言中，我們感受到一種濃濃的思鄉(xiāng)之情撲面吹來(lái)，這種思鄉(xiāng)情懷會(huì)讓你陶醉其中，“悠悠故土情、浩浩赤子心”，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)中去感悟詩(shī)人那一顆顆火熱的赤子之心吧！

　　（男）讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。瞧！我們班上可涌現(xiàn)出了不少的小詩(shī)人呢，下面讓我們一起走進(jìn)新詩(shī)創(chuàng)作組。

　　5、“小荷才露尖尖角”新詩(shī)創(chuàng)作組展示成果：

　　敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我是“小荷才露尖尖角”小詩(shī)人組的組長(zhǎng)黃露。本組成員有：董世州、彭城、鄒天龍、何重陽(yáng)，我們的詩(shī)集題目是“小荷才露尖尖角”，寓意我們才剛剛學(xué)會(huì)寫(xiě)詩(shī)；封面呈藍(lán)色，寓意為我們會(huì)在詩(shī)歌的海洋里馳騁、遨游；我們搜集的全是本班同學(xué)在近段時(shí)間寫(xiě)的小詩(shī)，在每首詩(shī)的周圍，我們配上了精美的插圖，并在每首詩(shī)的下面，還設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)窗欄目，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p我們這些小詩(shī)的時(shí)候，積累名言警句，增長(zhǎng)課外知識(shí)。現(xiàn)在我將周欣然在今年秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)失敗后寫(xiě)的一首詩(shī)獻(xiàn)給大家：

　　微笑

　　——永遠(yuǎn)的no.1

　　周欣燃

　　六o二，你哭了？

　　你不記得我們的約定呢？

　　那個(gè)春天，

　　我們說(shuō)好的：

　　如果失敗，就微笑著轉(zhuǎn)身，不許哭。

　　但今天的你怎么哭了？

　　六o二，你微笑？

　　我們七十八名同學(xué)搖著你的手勸道。

　　這個(gè)下午，

　　我們七十八名同學(xué)噙著淚珠，

　　黑色的瞳孔閃爍這堅(jiān)定的信念。

　　六o二，你不服？

　　難道我們會(huì)敗給對(duì)手？

　　現(xiàn)在

　　你的嘴角仰起一絲蒼白的微笑，

　　卻充滿了不服輸?shù)木�神�?/p>

　　六o二，你忘了？

　　我們給你的詩(shī)，你丟在了風(fēng)里，

　　不是說(shuō)：

　　只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能看見(jiàn)彩虹的嗎？

　　你要和對(duì)手一起分享彩虹。

　　六o二，知道嗎？

　　在我們七十八名同學(xué)眼里，

　　你永遠(yuǎn)是

　　陽(yáng)光下最美的no.1，

　　不怕付出的no.1。

　　我們的匯報(bào)完畢，謝謝大家！

　　（聽(tīng)到黃露同學(xué)的激情朗誦，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶。細(xì)想起來(lái)，有什么比學(xué)生的真情流露更感人呢？有什么比學(xué)生的收獲更珍貴呢？）

　　6、“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”詩(shī)歌創(chuàng)作小組展示成果：

　　（宋承強(qiáng)）敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我們這組的主題是“雛龍稚鳳的心語(yǔ)”。

　　（譚巧）本小組的人員有：譚巧、宋承強(qiáng)、黃家駒、張乾明、張?chǎng)巍⒑渭獫�、吳昌盛�?/p>

　　（宋承強(qiáng)）我國(guó)詩(shī)的文化可是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)人也不少：李白、杜甫、白居易等偉大的詩(shī)人最后名垂青史。下面也來(lái)看看我們的成果吧！

　　(譚巧)打開(kāi)第一頁(yè)是目錄，你們可以選擇自己喜歡的詩(shī)來(lái)欣賞，第一篇是黃曉暢的《山》，第二篇是宋承強(qiáng)的《如果我變成雨》；

　　（宋承強(qiáng)）還有彭瑤的《獅子的吼叫》，吳昌盛的《如果我變成鳥(niǎo)兒》……

　　（宋、譚）我們的成果還不錯(cuò)吧！如果感興趣，可以隨時(shí)到我們這組來(lái)欣賞！謝謝大家！

　　（女）我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。

　　（合）這讓我們滿載而歸，希望大家以這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)為起步，揚(yáng)起你們的理想之帆，共同駛向詩(shī)的海洋！

　　（男）下面有請(qǐng)樊老師為我們的活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。

　　五、各抒己見(jiàn)談感想——評(píng)價(jià)

　　（師）我一直認(rèn)為，眾人的眼睛是雪亮的，因此我還是想把評(píng)價(jià)交給大家，我最想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的感受，也可談?wù)勀銓?duì)其他組或者是本組的評(píng)價(jià)。

　　（黃漢同學(xué)舉手了）說(shuō)：“樊老師，我認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)該交給我們聽(tīng)課的老師。”

　　（煞時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋）異口同聲地說(shuō)：“是的，應(yīng)該交給聽(tīng)課的老師。”

　　（我不能不答應(yīng)孩子們的請(qǐng)求）（師）：那你們就自己請(qǐng)吧。

　　（接著學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了聽(tīng)課的老師，當(dāng)他們得到聽(tīng)課老師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)，他們是多么地高興呀！內(nèi)心無(wú)不涌現(xiàn)出自豪之情，這就是付出的收獲，這就是成功的喜悅。緊接著學(xué)生也開(kāi)始暢所欲言地談收獲了，黃曉暢說(shuō)：以前，我從沒(méi)有想過(guò)，小學(xué)生能夠?qū)懺?shī)，但通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，我明白了，我們也是能夠?qū)懺?shī)的，只要相信自己，一切皆有可能。……）

　　（在他們的請(qǐng)求下，我也作了點(diǎn)評(píng)）：

　　（師）針對(duì)今天八個(gè)組的表現(xiàn)我想用八個(gè)字來(lái)評(píng)價(jià)：平分秋色，各有千秋。面對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)，我真想和大家做一個(gè)小游戲，你們想做嗎？

　　（異口同聲）：想！（我們做起了游戲）：伸出你的左手，舉起你的右手，然后用右手使勁連續(xù)拍打你的左手。（游戲結(jié)束，學(xué)生再次爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。他們笑了，笑得那樣甜；我也笑了，笑得那么開(kāi)心、激動(dòng)。）

　　接下來(lái)，我不由自主地談了這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)帶給我的感受：本次活動(dòng)，讓我看到了一群富有文化底蘊(yùn)的活潑少年，超強(qiáng)的記憶能力令我佩服之至，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)讓我欣然感慨，猶如天賴之音的詩(shī)朗誦久久在我耳旁回蕩，一本本形式多樣、豐富多彩的詩(shī)集更讓我大飽眼福，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人的涌現(xiàn)讓我大開(kāi)眼界！叩響了詩(shī)歌的大門(mén)，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！徜徉在詩(shī)歌的百花園中，我們心曠神怡、留連忘返。但是，天下沒(méi)有不散的宴席呀，現(xiàn)在就讓我們高歌一曲《送別》！（下課鈴響）

　　同伴互助頁(yè)

　　語(yǔ)文教研組評(píng)課實(shí)錄

　　廖劍文老師評(píng)課：

　　今天聽(tīng)了樊老師滔滔不絕的導(dǎo)語(yǔ)和精彩的小結(jié)，可見(jiàn)是一個(gè)具有一定文化底蘊(yùn)的老師，另外談?wù)劼?tīng)了這節(jié)課后的感受：

　　1.教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，具有一定的創(chuàng)意，而且環(huán)環(huán)相扣。

　　2.這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生詩(shī)歌方面的知識(shí)，也讓學(xué)生感受了詩(shī)歌的魅力。

　　3.幾個(gè)人一組，合辦一本詩(shī)集，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了部分學(xué)生的組織能力。

　　4.通過(guò)搜集資料，拓寬了學(xué)生的視野，也陶冶了學(xué)生的情操、提高了學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

　　5.以前的課堂學(xué)生的參與面不大，一般都是部分人的舞臺(tái)，可今天這次活動(dòng)提高了學(xué)生的參與面，活動(dòng)面，人人都得到了鍛煉。

　　一本本詩(shī)集，飽含著同學(xué)們的汗水，凝聚了同學(xué)們的心，也展示了同學(xué)們的能力。

　　張翠娥老師評(píng)課：

　　樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎,學(xué)生全員積極參與,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。老師適時(shí)的引導(dǎo)使課堂充滿生機(jī)與活力。這樣的活動(dòng)課既拓寬了學(xué)生的閱讀面，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。值得學(xué)習(xí)！

　　周宏老師評(píng)課：

　　評(píng)樊老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》一課：

　　1.這是一節(jié)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的匯報(bào)展示課。教師和學(xué)生在課前都作了充分的準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。

　　2.教師的語(yǔ)言基本功扎實(shí)，令我佩服。

　　3.學(xué)生匯報(bào)展示的形式多樣，學(xué)生在這次活動(dòng)中參與面廣，收獲頗多。

　　4.在這次綜合性學(xué)習(xí)中每組學(xué)生做到了既分工又合作，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)得到位。

　　龔方映老師評(píng)課：

　　老師教學(xué)設(shè)計(jì)精妙！從同學(xué)們的成果展示表明：這是一節(jié)扎扎實(shí)實(shí)的有創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。老師的精妙設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，激發(fā)了學(xué)生的活動(dòng)興趣，因此他們通過(guò)廣泛搜集整理各類型的詩(shī)歌，感受到了詩(shī)歌的魅力，提高自信心和審美能力；同學(xué)們?cè)谥谱髟?shī)集和課堂展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。我也感覺(jué)孩子們是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。本節(jié)課之所以能夠這么成功，是因?yàn)槔蠋熤笇?dǎo)有方！為我們上好綜合實(shí)踐課提供了很好的范例。

　　張世偉老師評(píng)課：

　　本節(jié)課體現(xiàn)了樊老師大膽信任學(xué)生，創(chuàng)新選擇課題的膽識(shí)，具有教強(qiáng)的組織能力。組員之間也體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)互助合作精神，小組計(jì)劃切實(shí)可行，活動(dòng)過(guò)程扎實(shí)高效，匯報(bào)展示有新意。我們看到了幕后的樊老師，但我們更想看到臺(tái)前的樊老師。

　　劉運(yùn)玲老師評(píng)課：

　　樊老師的這一節(jié)綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)展示課，既展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更讓我看到了樊老師淵博的學(xué)識(shí)，很是值得我學(xué)習(xí)。

　　這節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，很有創(chuàng)意；展示和培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)中華詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣；整堂課氣氛活躍，同學(xué)們精彩的發(fā)言讓人佩服。

　　袁作森老師評(píng)課：

　　評(píng)樊老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》活動(dòng)課

　　這堂活動(dòng)課，讓我看到了一個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采，見(jiàn)到了一個(gè)文字飛揚(yáng)的小學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，領(lǐng)略到了一個(gè)年輕女教師的風(fēng)度。我想，這就是我對(duì)你的授課印象和特殊情結(jié)。

　　上好這樣的課，需要教師的巧妙構(gòu)思，更需要學(xué)生的知識(shí)積累和儲(chǔ)備，他們的表現(xiàn)給人以力量和震撼，說(shuō)實(shí)在的我要向你們這樣的老師學(xué)習(xí)。

　　我不會(huì)寫(xiě)詩(shī)，但你們師生把我?guī)нM(jìn)了詩(shī)的海洋，讓我感悟到如詩(shī)如畫(huà)的生活。

　　假設(shè)可敬的樊老師把內(nèi)心的浩瀚與文學(xué)、師生情感寫(xiě)在自己的臉上的話，我更會(huì)把你舉在藍(lán)天白云之上……

　　既然觀了詩(shī)一般的課堂，也留下一段順口溜吧：

　　辭離故土行康莊，

　　相隨新境展翅翔。

　　腳踏實(shí)地做學(xué)問(wèn)，

　　才貌雙顯馳遠(yuǎn)方。

　　熊琳老師評(píng)課：

　　從課堂來(lái)看，師生做這樣一節(jié)課花費(fèi)了許多精力，學(xué)生的表現(xiàn)成功真是”滿園春色”關(guān)不住。

　　王恩老師評(píng)課：

　　評(píng)樊老師的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》一課：

　　1.樊老師的課設(shè)計(jì)很新穎，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了許多的課外知識(shí)。

　　2.從樊老師的語(yǔ)言可以看出是一個(gè)文化底蘊(yùn)較深的老師值得我們學(xué)習(xí)。

　　3.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也培養(yǎng)了學(xué)生的文化修養(yǎng)。

　　4.整堂課結(jié)構(gòu)緊湊使課堂充滿了生機(jī)、充滿了活力。

　　董世憲老師評(píng)課：

　　有感于樊老師執(zhí)教的《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》：、

　　1.教態(tài)親切，教師激情澎湃，課堂生動(dòng)活躍。

　　2.樊老師的課真正上出了語(yǔ)文味，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)下的教學(xué)新理念。

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇16

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回家搜集有關(guān)詩(shī)歌的資料，了解世界詩(shī)歌藝術(shù)；上網(wǎng)或到書(shū)店查找資料，小組內(nèi)進(jìn)行交流；開(kāi)展一系列與詩(shī)歌有關(guān)的活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)范圍

　　圖書(shū)館、學(xué)校、家庭、電腦、公共場(chǎng)所、書(shū)店等。

　　3、活動(dòng)方式

　　以參與為主，制作、設(shè)計(jì)、調(diào)查、宣傳為輔。

　　4、組織形式

　　可以采用個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)的方式。

　　5、課時(shí)分配

　　總課時(shí)為8課時(shí)。

　　第一課時(shí)：制定活動(dòng)計(jì)劃

　　（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果

　　游老師溫馨提示：一、為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。

　　二、討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。

　　第二、三課時(shí)：整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

　　（一）學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

　　（二）推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

　　第四、五課時(shí)：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

　　第六、七課時(shí)：合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

　　第八課時(shí)：綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”活動(dòng)總結(jié)

　　請(qǐng)各位同學(xué)關(guān)注我以上的教學(xué)計(jì)劃，及早做好準(zhǔn)備，積極參與，將收獲多多！！！

輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 篇17

　　一、  導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌文學(xué)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷史上涌現(xiàn)過(guò)大量的詩(shī)人，為我們留下了數(shù)量浩瀚的瑰麗篇章，成為中華民族優(yōu)秀文學(xué)遺產(chǎn)的重要部分。誦讀大量古典詩(shī)文，可以從中獲得豐富的文學(xué)知識(shí)，既能啟迪思維培養(yǎng)靈感，又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)審美情趣。我知道，六年以來(lái)，我們班同學(xué)除了學(xué)習(xí)課本里的古詩(shī)，還在課外背誦許多優(yōu)秀的詩(shī)篇。這節(jié)課我們就來(lái)展示一下我們學(xué)習(xí)的成果，舉行一次知識(shí)競(jìng)賽。二、  競(jìng)賽規(guī)則1、競(jìng)賽題分必答題、搶答題和輪流答題三部分。     2、必答題每題10分，答錯(cuò)不加分，不扣分。     3、搶答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分。     4、輪流答題答對(duì)加10分，答錯(cuò)或不答不扣分，其他組可繼續(xù)答此題， 答對(duì)加10分。三、  必答題必答題五題 ，每組一題。外加選答題（加分題）五題。加分題：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個(gè)人文學(xué)家？唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 2、文學(xué)史上的“三蘇”分別指哪三個(gè)人？三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍 3、文學(xué)史上常說(shuō)的“詩(shī)仙”詩(shī)圣”“詩(shī)鬼”“詩(shī)魔”分別指誰(shuí)？李白  、杜甫 、 李賀 、白居易4、我們常說(shuō)的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個(gè)人？大李杜 :  李白和杜甫   小李杜:李商隱和杜牧5、山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)的代表人物有哪些？（各舉三個(gè)）山水田園詩(shī)代表人物：陶淵明 、 王維 、孟浩然邊塞詩(shī)代表人物：高適 、岑參、王昌齡   四、搶答題：搶答題30題，任意搶答。  1、“少壯不努力，老大徒”出自《漢樂(lè)府。長(zhǎng)歌行》。  2、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照”是文天祥的詩(shī)句。  3、“海上生明月，共此時(shí)”是張九齡的名句。  4、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度。”是王昌齡的詩(shī)句。  5、“曉看紅濕處，花重”是杜甫的詩(shī)句。  6、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的。  7、“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”寫(xiě)的是。  8、晏殊的《浣溪沙》中”無(wú)可奈何花落去“的下句是。  9、“別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難”“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”分別是的詩(shī)句。  10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。   1、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是的詩(shī)句。  2、《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。  3、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》。  4、“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是的詩(shī)句。5、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自的《無(wú)題》。、 1、“無(wú)邊落木蕭蕭下”的下半句是。2、“三十功名塵與土”的下半句是。3、“落紅不是無(wú)情物”的下半句是。3、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路無(wú)知己”的下半句是。 1、“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是。3、《題西林壁》中的詩(shī)句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是。4、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是。5《示兒》中的詩(shī)句”死去元知萬(wàn)事空“中的”元知“的意思是。 四、  輪流答題：包括連線題 、猜謎語(yǔ)、填空、和古詩(shī)文應(yīng)用。1、有的詩(shī)就像一個(gè)謎語(yǔ)，你能猜出下面詩(shī)句寫(xiě)的是什么嗎？  我家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。   （          ）千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。   （          ）      咬定青山不放松，立根原在破巖中。   （          ）      采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。   （          ）      解落三秋葉，能開(kāi)二月花。           （          ）   2、你知道愛(ài)國(guó)詩(shī)都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？.杜甫《春望》                     國(guó)破山河在，城春草木深。                                  感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。                                  烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。                                  白頭搔更短，渾欲不勝簪。

　　.李清照《夏日絕句》

　　三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。                                  遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。  .林升《題臨安邸》                山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。                                  暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

　　.陸游《示兒》                    死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。                                  王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

　　.陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》 

　　千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。                                 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間.文天祥《過(guò)零丁洋》             辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。                                 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。                                 惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。                                 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

　　.于謙《石灰吟》                                                    生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。                                  至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東3請(qǐng)把下面表示氣象的詞填入詩(shī)句中。

　　風(fēng)、雪、霜、雷、云、霧、雨1、朝辭白帝彩（     ）間     2、北風(fēng)吹雁（     ）紛紛3、月落烏啼（     ）滿天     4、斜風(fēng)細(xì)（     ）不須歸5、水村山郭酒旗（      ）  6、九州生氣恃風(fēng)（      ）4、連線題。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。              描寫(xiě)山水勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。              歌頌情誼死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。              蘊(yùn)含哲理桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。              熱愛(ài)祖國(guó)不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。              思念故鄉(xiāng) 5、 1.在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來(lái)年：    （“             ”）2.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：    （“                           ”）.3.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我                們：（“                          ”）4.有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及     旁人看得清楚，這就是人們常說(shuō)的（“                 ”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的（“                           ”）說(shuō)明的就是這個(gè)樸素的道理。5.當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（“                                                                     ”）  五、  小結(jié)1、評(píng)獎(jiǎng)      2、通過(guò)今天的比賽，可以看出同學(xué)們平時(shí)進(jìn)行了大量的閱讀，積累了豐富的詩(shī)歌知識(shí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，希望同學(xué)們今后能繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋盡情地暢游。