（綜合性學習）輕叩詩歌的大門
一 單元概說
詩歌是文學寶庫中的瑰寶，優秀的詩歌已成為超越民族 超越國界 超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術的享受和熏陶。語文課標在第三段目標中提出：閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會詩人的情感。本組綜合性學習引導學生走進詩歌的世界，通過搜集和整理詩歌 欣賞詩歌 朗誦詩歌 寫作童詩等，感受詩歌的魅力。
二 開展活動
1 通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌 童謠，以及有關詩歌的知識和故事。
2 按照一定的類別，對搜集到的詩歌進行整理 歸類。
3 欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握 體會詩人的情感。
4 舉行詩歌朗誦會。
5 根據興趣，選擇開展寫童詩 詩歌知識競賽 合編小詩集等活動。（前四項為必學內容，最后一項可選學。）
三 過程要點
1 瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。（計劃制定后可張貼在教室的“學習園地中”）
2 詩海拾貝
（1）搜集詩歌。先閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌：《詩經 采薇》《春夜喜雨》 《西江月 夜行黃沙道中》《天凈沙 秋》（元 白樸） 《太陽的話》 《白樺》
指導學生閱讀《詩經 采薇》等6篇詩歌，古詩語言凝練，內涵豐富，要讓學生反復誦讀并借助注釋感受詩意與情感。
指導閱讀現代詩，除反復誦讀外，體會現代詩與古詩的不同。（寫法比較自由......)
(2)整理 欣賞詩歌
這項活動比較難操作，卻又有意義。學生通過討論 整理欣賞，在交流中品嘗成功的喜悅，也可以更多的了解詩歌的豐富性。
整理詩歌可以分類進行，如：分為敘事詩 抒情詩 說理詩 諷刺詩。也可以分為山水田園詩 邊塞詩 懷古詩 送別詩等搜集整理。（有困難的組，老師要給與必要的指導。）
3 與詩同行
（1）詩歌朗誦會
朗誦的是可以選用教材中的，搜集到的 也可以是自己寫的；可以個人朗誦 男女生對誦 小組合誦 還可配樂朗誦等形式；要組織分工，時間 地點 形式及早確定，編排節目單 化妝，人人為班級朗誦會出力。