《數(shù)學(xué)廣角（例1）》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教:天津市大港區(qū)沙井子學(xué)校 張世靜
指導(dǎo)教師：天津市大港區(qū)沙井子中學(xué) 劉方強(qiáng)
評(píng)析:天津市大港區(qū)教研室 王德鵬
教學(xué)內(nèi)容：人教版教材三年級(jí)下冊(cè)第九單元數(shù)學(xué)廣角例1。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生借助直觀圖體會(huì)，利用集合思想解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法。
2、 使學(xué)生掌握解決重合問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
3、 豐富學(xué)生對(duì)直觀圖的認(rèn)識(shí)，發(fā)展形象思維。使學(xué)生在主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)集合思想，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 習(xí)題卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道嗎？聰明鼠主持的數(shù)學(xué)廣角里不但有有趣的題目，還蘊(yùn)含著豐富知識(shí)呢，這節(jié)課就跟著我們的向?qū)е腔埒B(niǎo)去數(shù)學(xué)廣角看看。（老師點(diǎn)擊進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：活潑卡通的主持人，營(yíng)造了寬松、和諧的氛圍，激起了學(xué)生興趣，另外，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，為探究新知的環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。]
二、互動(dòng)探究
1、 出示表格
語(yǔ)文
楊明
李芳
劉紅
陳東
王愛(ài)華
張偉
丁旭
趙軍
數(shù)學(xué)
楊明
李芳
劉紅
王志明
于麗
周曉
陶偉
盧強(qiáng)
朱小東
師：咦！數(shù)學(xué)廣角已經(jīng)有小朋友，大家猜，他們?cè)谏塘坑嘘P(guān)什么的事情？
師：仔細(xì)觀察表中數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
（參加語(yǔ)文小組的有8人，參加數(shù)學(xué)小組的有9人，“點(diǎn)擊出示”）
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生提出問(wèn)題并回答。
2、師：同學(xué)們提了這么多問(wèn)題，也解決了這么多問(wèn)題，這幾個(gè)同學(xué)討論的問(wèn)題“這兩個(gè)小組一共有多少人？”你是怎樣解答的？說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生獨(dú)立觀察，獨(dú)立解題，給學(xué)生提供了嘗試的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的意識(shí)]
3、師：聰明鼠要向大家介紹一種新的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，大家仔細(xì)看。
（課件演示分布的兩個(gè)橢圓）
語(yǔ)文小組 數(shù)學(xué)小組
陳東 王愛(ài)華 楊明 楊明 王志明 于麗
張偉 丁旭 李芳 李芳 周曉 陶偉
趙軍 劉紅 劉紅 盧強(qiáng) 朱小東
師：誰(shuí)知道這表示什么意思？（兩個(gè)橢圓分別表示數(shù)學(xué)小組和語(yǔ)文小組）誰(shuí)能把表中的信息填到圖中？
4、學(xué)生試完成集合圖。
語(yǔ)文小組 數(shù)學(xué)小組
陳東 王愛(ài)華 楊明 王志明 于麗
張偉 丁旭 李芳 周曉 陶偉
趙軍 劉紅 盧強(qiáng) 朱小東
有什么辦法可以把重復(fù)的人，表示得更清楚呢？（生嘗試回答）
看看聰明鼠是怎么做的。（課件演示兩圓合并）
[設(shè)計(jì)說(shuō)明：再一次給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)以及發(fā)揮自己意見(jiàn)和猜想的機(jī)會(huì)。]
這樣一來(lái)，這一整體分成了幾部分？那每一部分表示什么呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析。）
如果讓你選擇，你想?yún)⒓幽膫�(gè)小組，你的名字應(yīng)填在什么位置上。