第九冊 7 數學廣角 第2課時（精選3篇）

第九冊 7 數學廣角 第2課時 篇1

　　教學內容：人教版課標實驗教科書p116~p119以及相應的練習題。

　　教學目標：

　　1、通過學生給班里或學校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學生進一步認識到數字編碼在生活中的作用。

　　2、讓學生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經歷用字母和數字一起進行編碼的過程。

　　3、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

　　教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數字一起進行編碼的簡單方法

　　教學具準備：課前到圖書館進行實地調查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？

　　教學過程：

　　一、激趣引入：

　　同學們，課前到圖書館去調查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數字一起進行編碼的，今天我們就來學一學。

　　二、新知學習：

　　1、生交流課前各自調查的收獲。

　　2、在學生匯報的基礎上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：

　　圖書的檢索號一般包括分內號和書次號，分內號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用a、b、c……z字母表示，字母后的數字表示進一步細分。一般來說，數的位數標志類名的級別，多一位數碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

　　3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

　　4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

　　①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

　　②、討論每個信息如何用字母和數字進行編排。比如用字母表示類別，用a表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

　　③、設計好方案后，全班同學對每個小組匯報的方案進行評價。

　　④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

　　三、鞏固練習：

　　1、書p118第2題是讓學生體會汽車車牌號中的編碼，除了數字還有漢字和字母的應用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

　　2、書p118第3題向學生介紹圖書的“身份證”——國際標準書號。

　　3、獨立完成書p119第4題。

　　四、全課小結：

　　同學們，今天我們學習了什么？你有什么收獲？在用字母和數字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

第九冊 7 數學廣角 第2課時 篇2

　　教學內容：人教版課標實驗教科書p111~p113以及相應的練習。

　　教學目標：1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。

　　4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

　　教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　教學具準備：一個郵寄過的信封。 2、調查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　同學們，我們班有多少人？（50人）你自己的學號是多少？（28號、17號``````）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區分班上的同學呢？從而揭示課題：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。

　　二、新課學習

　　1、同學們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發現什么？同桌互相說說。信封左上角那排數是什么？（郵政編碼）

　　2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

　　3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

　　①、師生共同學習書p113的郵編448268是怎樣編排的？

　　郵政編碼由六位數字組成：

　　前兩位數字表示省（直轄市、自治區）；

　　前三位數字表示郵區；

　　前四位數字表示縣（市）；

　　最后兩位數字表示投遞局（所）。

　　②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

　　三、鞏固練習

　　1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學交流一下。

　　我們收集了這么多郵政編碼，你們發現它們有什么相同的地方？機器怎么能根據郵政編碼的數字進行分揀呢？讓學生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

　　2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）

　　3、誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？

　　四、全課小結

　　同學們，通過今天的學習你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？

　　五、作業：書p118第1、2題。

第九冊 7 數學廣角 第2課時 篇3

　　教學內容：人教版課標實驗教科書p114~p115以及相應的練習。

　　教學目標：

　　1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

　　2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　3、讓學生學會運用數進行編碼，初步培養學生的抽象、概括能力。

　　4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。

　　教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。

　　教學具準備：

　　1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？

　　2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？

　　3、師準備一張身份證。

　　教學過程：

　　一、情景引入：

　　同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？

　　二、學習新知：

　　1、視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發現了什么？

　　身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。

　　2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？

　　①、 指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思

　　②、 你還知道其他的號碼有什么意義嗎？

　　③、 師根據學生的介紹補充和小結：

　　實際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。

　　④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？

　　4、剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。

　　5、學習例3，我們來給學校的每個學生編一個學號。

　　①、學生思考并討論學號中要體現的內容：年級、班級、性別、入學年份等

　　②、根據以上內容來設計編碼的方法。

　　③、分組活動，共同探討如何編號。

　　④最后，以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法，老師注意引導學生說出每個數字在編碼中的作用。

　　三、鞏固練習：

　　1、完成p115的做一做。

　　2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數字的意義。

　　四、全課小結：

　　同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？

　　五、作業：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？