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第九冊 7 數學廣角 第2課時

第九冊 7 數學廣角 第2課時

教學內容:人教版課標實驗教科書p114~p115以及相應的練習。
教學目標:
1、通過日常生活中的一些事例,使學生初步體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。
2、通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
3、讓學生學會運用數進行編碼,初步培養學生的抽象、概括能力。
4、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣,初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
教學重難點:通過觀察、比較、猜測來探索數字編碼的簡單方法。
教學具準備:
1、翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少?
2、了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的?
3、師準備一張身份證。
教學過程:
一、情景引入:
同學們到銀行開戶儲蓄過嗎?(去過)剛開戶時要用到什么證件?(身份證)同學們坐飛機出境旅游過嗎?坐飛機出境旅游也要用到什么證件?(身份證)今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的?
二、學習新知:
1、視頻展示臺上出示一張,讓學生觀察并互相說說你發現了什么?
身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。
2、師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的?
①、 指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思
②、 你還知道其他的號碼有什么意義嗎?
③、 師根據學生的介紹補充和小結:
實際上,身份證號碼是由18位數字組成:前6位為行政區劃代號,第7至14位為出生日期碼,第15至17位為順序碼,第18位為校驗碼。
④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息?
4、剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的,你能試著給自己編一個身份證號碼嗎?再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。
5、學習例3,我們來給學校的每個學生編一個學號。
①、學生思考并討論學號中要體現的內容:年級、班級、性別、入學年份等
②、根據以上內容來設計編碼的方法。
③、分組活動,共同探討如何編號。
④最后,以小組為單位來展示本組同學設計的學生學號的編排方法,老師注意引導學生說出每個數字在編碼中的作用。
三、鞏固練習:
1、完成p115的做一做。
2、介紹自己感興趣的編碼中的每個數字的意義。
四、全課小結:
同學們,今天我們學習了什么?你知道了什么?你還想告訴大家一些什么知識?
五、作業:到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的?
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